宝坻区小学英语学科课时三年级下册备课教案.docx

1、宝坻区小学英语学科课时三年级下册备课教案宝坻区小学英语学科课时备课教案A: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B:高级要求（理解和运用）课题Unit 1 Lets go to school! Lesson 1学习目标AB语言要素词 汇 能听说读classroom 和school语 音语 言目 标能听懂、会说：Lets go to school. OK. Lets go. 并能在实际生活中运用话 题呈 现任 务设 计唱英文歌曲Nice to see you again能力目标能听懂、会说：Lets go to school. OK. Lets go情感目标教学重点能听懂，会说：Lets .

2、句型和单词classroom school教学难点能听懂，会说：Lets .句型和单词classroom school课型New教具教师准备挂图、头饰、面具等实物，V、录音机、学具Cards教法The scene学法The pleasant learning methodTeaching Procedure( 教学过程 )具体教学环节教法学法及教具1热身（Warm-up） 1)学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。 2)教师与学生进行日常口语会话练习。 2新授（Presentation） 1)全班学生看本课VCD教学片。 2)通过观看两遍教学片，让学生试着跟读

3、Just speak部分的内容。 3)学生跟读，教师纠正部分单词的发音。 4)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 5)请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。 6)去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。 7)用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。 8)让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。 9)用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again（只作欣赏，不必全班学会）。 五、巩固与延伸（Co

4、nsolidation and extension） 1使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如： A: Hello! . Nice to see you again. B: Hello! . Glad to see you again. A: Lets draw a panda. B: OK. Lets go. 2打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 。 3家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲。 教学反思宝坻区小学英语学科课时备课教案A: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B:高级要求（理解和运用）课题Unit 1 Lesson 2

5、学习目标AB语言要素词 汇 能听说读单词storybook和water bottle语 音语 言目 标能听懂、会说：“I have a new water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在实际生活中运用。 话 题呈 现任 务设 计学歌谣“I have a storybook . Me too.”能力目标能听懂、会说：“I have a new water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在实际生活中运用。 情感目标教学重点能听懂，会说：“I have .”句型和单词storyb

6、ook 和water bottle。教学难点在实际生活中运用“I have.”句型课型New教具录音机。 挂图、玩具、文具等实物学具Cards教法The scene学法The pleasant learning methodTeaching Procedure( 教学过程 )具体教学环节教法学法及教具1. 热身(Warm-up) 1教师与学生进行日常口语会话练习。 2复习上学期所学句型“I have a .”教师拿出一个玩具汽车并说“I have a new car.”把它递给学生让他来说“I have a new car.”拿出多个玩具练习这个句型，让每一个学生都说一遍。 2新授（Prese

7、ntation） 1)教师拿出一本故事书说“I have a new storybook.”，学生也拿出一本故事书说“I have a new storybook.”教师紧接着说“Can I see it.”学生答“Sure. Here you are.”和多个学生进行这个对话练习。 2)全班学生看本课VCD教学片。 3)通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读Just speak部分的内容。 4)学生跟读，教师纠正部分单词的发音。 5)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 6)请部分学生拿着水壶、故事书到前面表演对话。 7)去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。 8)用图片展示生词s

8、torybook和water bottle，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。 9)让学生使用所学过的玩具或文具对Just speak部分的对话进行改编并表演出来。例如： A: Hi, .I have a new doll. B: Hi, . I have a new ball. A: Oh, cool. Can I see it. B: Sure. Here you are. A: Wow! Its super. 10)听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。 五、巩固与延伸（Co

9、nsolidation and extension） 1打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。 2家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。 教学反思愉快教学法情景教学法宝坻区小学英语学科课时备课教案A: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B:高级要求（理解和运用）课题Unit 1 Lesson3学习目标AB语言要素词 汇 能听说读marker 和crayon。语 音语 言目 标能听懂、会说： - -I have a new pencil-box. -Whats in it? - -Look. -Oh, a marker and some crayon. 并能在实际生活中运用话 题呈 现

10、任 务设 计做游戏 “Whats in the pencil-box?” “A crayon.”能力目标能听懂、会说句子 情感目标热爱自己的学校教学重点听懂，会说：Whats in the ?句型和单词marker 和 crayon。 教学难点在实际生活中运用Whats in the ?课型New教具挂图、铅笔盒、蜡笔、记号笔等实物录音机。 学具Cards教法The scene学法The pleasant learning methodTeaching Procedure( 教学过程 )具体教学环节教法学法及教具1热身(Warm-up) 1)学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，

11、用实物复习以前所学和对话。 2)教师与学生进行日常口语会话练习。 例如：How are you ? Fine, thank you. 2新授（Presentation） 1)全班学生看本课VCD教学片。 2)学生观看几遍教学片后，试着跟读Just speak部分的内容。 3)跟教师读，教师纠正部分单词的发音。 4)学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。 5)请部分学生拿实物到前面表演对话。 6)让学生作小演员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。 （这样能增强他们的表演欲望） 7)用实物展示生词marker和crayon，通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两

12、个单词，具体步骤如下：教师把许多记号笔或蜡笔放在身后，然后学生举手猜。猜对者奖励一只记号笔或蜡笔。 五、巩固与延伸（Consolidation and extension） 1使用第一册所学过的单词如ruler pen sharpener结合Just speak 内容组织新的对话，例如： A：Hello! Whats in the bag? B：Look! A：Oh, a pen and an eraser. How nice! 2打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 3家庭作业：跟读课文。 教学反思情景教学法宝坻区小学英语学科课时备课教案A: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱

13、） B:高级要求（理解和运用）课题Unit 1 Lesson4学习目标AB语言要素词 汇 能听说读Chinese 和English语 音语 言目 标能听懂、会说： -Hi, Gao Wei. Guess . Whats in my bag? -Books? -Yes. Look, a Chinese book. -And an English book. 并能在实际生活中运用话 题呈 现任 务设 计做游戏 “Whats in my bag?” “An English book.能力目标会说： -Hi, Gao Wei. Guess . Whats in my bag? -Books? -Yes

14、. Look, a Chinese book. -And an English book. 情感目标培养良好的学习习惯教学重点能听懂，会说：Whats in the ?句型和单词Chinese 和 English。教学难点在实际生活中运用Whats in the ?课型New教具录音机。 挂图、书包、语文书、英语书笔等实物学具Cards教法The scene学法The pleasant learning methodTeaching Procedure( 教学过程 )1热身(Warm-up) 1)做第三课游戏和对话。 2)教师与学生进行日常口语会话练习。 2新授（Presentation） 1

15、)全班学生看本课VCD教学片或看图全班听录音。 2)学生观看几遍教学片后，试着跟读Just speak部分的内容。 3)跟教师读，教师纠正部分单词的发音，必要时，对部分单词做出解释。 4)学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。 5)请部分学生拿自己的语文书或英语书到前面表演对话。 6)让学生作小演员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。如果用电脑会更好。 （ 这样能增强他们的表演欲望） 7)做游戏。教师说：Whats in my bag? 学生说：An English book 或 A Chinese book。 五、巩固与延伸（Consolidation an

16、d extension） 1使用第一册所学过的单词如bus train plane 结合English ,Chinese 内容组织新的对话，例如： A: Hello! Whats in my bag? B: A Chinese car/bus/plane! 2打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 3家庭作业：跟读课文，自编对话。教学反思教法学法及教具宝坻区小学英语学科课时备课教案A: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B:高级要求（理解和运用）课题Unit 1 Lesson5学习目标AB语言要素词 汇 能听说认读单词desk和chair语 音语 言目 标能听懂、会说： -Wh

17、ats on the desk? -A Chinese book. -Whats on the chair? -An English book. 并能在实际生活中运用话 题呈 现Objects任 务设 计听懂指示语，并按照指令做出相应的动作能力目标会说： -Whats on the desk? -A Chinese book. -Whats on the chair? -An English book. 情感目标培养热爱英语的情感教学重点能听懂，会说：“Whats on the ? A Chinese book.”句型和单词desk 和chair教学难点在实际生活中运用“Whats on th

18、e ?”句型课型New教具挂图、玩具、文具等实物，录音机。 学具Cards教法The scene学法The pleasant learning methodTeaching Procedure( 教学过程 )1热身(Warm-up) 1)教师与学生进行日常口语会话练习。 2)学生听录音表演说唱Lesson 2的歌谣“I have a storybook. Me too.” 3)看图复习上学期所学过的有关玩具和文具的单词。 2新授（Presentation） 1)教师将一本语文书放在课桌上询问“Whats on the desk?”，让学生回答 “A Chinese book.”，教师紧接着说“

19、Can I see it?”，学生答“Sure. Here you are.”和多个学生进行这个对话练习，直到学生完全理解这个对话。 2)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 3)学生拿着自己的书到前面来表演对话。 4)全班学生看本课VCD教学片。 5)通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读Just speak部分的内容。 6)学生跟读，教师纠正部分单词的发音。 7)去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。 8)用图片展示生词 desk和chair，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。 9)

20、让学生使用所学过的玩具或文具对Just speak部分的对话进行改编并表演出来。例如： A: Good morning,. B: Good morning,. A: Whats on the desk? B: A car. A: Whats on the chair? B: A doll. A: Very good. 10)听指令做动作，在活跃的气氛中让学生感受英语。 五、巩固与延伸（Consolidation and extension） 1打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 2家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。教学反思教法学法及教具宝坻区小学英语学科课时备课教案A: 基本要求（听

21、，说，读，写，演，画，唱） B:高级要求（理解和运用）课题Unit 1 Lesson6学习目标AB语言要素词 汇 语 音语 言目 标能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话 句型：I have a Lets Whats in the 对话：-Lets go to school -OK. Lets go. -Nice to see you again. -Glad to see you again. 并能在实际生活中运用。 话 题呈 现任 务设 计能力目标能理解并使用Whats in the bag? 和Whats on the desk?情感目标教学重点能听懂，会说：Fun story的对话教

22、学难点讲述Fun story 的内容。课型New教具挂图、幻灯片、头饰、面具笔等实物，教学光盘、录音机。学具Cards教法The scene学法The pleasant learning methodTeaching Procedure( 教学过程 )1热身(Warm-up) ：读以前所学的会话和chant，唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。 2新授（Presentation） a全班学生看本课VCD教学片。 b学生观看几遍教学片后，试着跟读Fun story 的内容。 c让学生根据挂图，猜出“Whats on the desk?” 的意思。 d跟教师读，教师纠正部分单词的发音。

23、e学生分组分角色大声朗读。 f请部分学生拿实物到前面表演对话。 g让学生用 chair , English book, marker , crayon , water bottle , desk , Chinese book , story book 重新表演Fun story. Make a water bottle. 1Draw a water bottle. 2Colour it 3Cut it down 4Glue a string to it 5Talk about it. (e.g. What colour is it? Its green.) 五、巩固与延伸（Consolidat

24、ion and extension） 1打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 2家庭作业：跟读课文，Make a water bottle and talk about it.教学反思教法学法及教具宝坻区小学英语学科课时备课教案A: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B:高级要求（理解和运用）课题Unit 2 Lesson7学习目标AB语言要素词 汇 能听、说、读 class , one , two , three语 音语 言目 标能听懂、会说: Im in Class 1. Im in Class 2.并能根据实际情况描述自己所在班级。 会运用Pleased to meet

25、 you.互致问候。话 题呈 现Pictures任 务设 计设计自己所在的班级牌。能力目标能听懂、会说: Im in Class 1. Im in Class 2.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。 情感目标热爱自己的班级。教学重点能听懂，会说：Im in Class 。.句型和单词one， two， three ，class。教学难点能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。课型New教具班级卡片、彩色气球、录音机、磁带。学具Cards教法The scene学法The pleasant learning method板书设计： 作业：教学效果反馈：Teaching Proce

26、dure( 教学过程 )一、热身(Warm-up)1)学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。 2)教师与学生进行日常口语会话练习。 二、新授（Presentation） 1.To learn the new words : one two three师利用简笔画在黑板上画一只气球，带领他们说出单词：One。学生练习这个单词。类似方法教学：two,three.2.To learn the dialogue:1)师请一名学生当小助手，低声告诉他：Im in Class One.全班学生认真听。 2)师生互致问候后，让学生试着跟读说Im in Class Two。 3)学生跟读，教师纠正部分单词的发音。特别是class这个词。 4)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 5)试着请部分学生到前面表演对话。 三、.练习(Practice)1）让学生假设自己是三年级一班的学生和三年二班的学生，来重新组织对话。2). Lets play a game. 四、评价 小组评价五、作业(Homework)1教师把班级卡片发给部分同学，来做对话练习。 Hi, Im in Class 2 .Hi, Im in Class 1,.2打开课程练习完成对应的习题（教师给予一定的指导）。3家庭作业：跟