《看地图找家乡》课堂实录模板.docx

1、看地图找家乡课堂实录模板看地图、找家乡课堂实录_模板看地图、找家乡课堂实录重庆市实验学校 梁文利教学目的：1.知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。2.了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。3.培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教学重难点：见目的1、3教学准备：1.师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。2.教师针对学生情况完成自己的调查报告教学时数：两课时教学过程：第一课时一、认识地图师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有

2、的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？生：比例尺表示图上的距离与实际距离的比。图例表示各种事物的符号，如：表示山峰，表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南 ，左西右东。师：真不错，你是怎么知道的呢？生：比例尺和图例在地图上有说明（指图），方向是数学老师讲过的。师：真是一个能干的孩子，懂得把各科知识联系起来用。 二、了解家乡师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？生：（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介

3、绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。）师：（上海）多美的地方啊！不愧为中国的东方明珠。（温州）听了你的介绍，我觉得温州真是个好地方，有机会我一定要去看一看。（杭州）人们常说上有天堂，下有苏杭。我曾经去过杭州，那儿的确很美，有机会，同学们可以去亲身感受一下。师：和大多数同学一样，梁老师的家乡也在美丽的山城重庆，它是生我养我的地方。现在，我们一起来了解一下家乡重庆。首先，我们来看一看，家乡重庆位于祖国的什么位置？它的周围有哪些邻居？邻桌的同学可以相互议一议。生：重庆位于祖国的西南方向，它的西面是四川，北面是陕西，东面是湖北、湖南，南面是贵州。）师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？（出示建议

4、：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。）这是梁老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。生：以小组为单位介绍资料人口、面积 （3000余万，8.2万平方公里） 风景点 （四面山、长江三峡、黑山谷、万盛石林、南北温泉） 特产（江津米花糖、红橘，合川桃片，白石驿烤鸭，山城火锅，夜景）称号（重庆得名是庆贺双重喜庆之意，简称“渝”；山城：城在山上，山在城中；江城：长江、嘉陵江在城市中央交汇；雾都：冬季雾多；火炉：夏季长，温度高气候；第四个直辖市）文化、习俗（巴渝文化，大后方抗战文化

5、，长江三峡文化）有光荣的革命传统（历史名城，红岩精神） 师：刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡，路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？生：重庆的地形与家在山地、丘陵的小朋友的家乡更像一些。 第二课时一、描画家乡师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了

6、些什么。生：看着图例及高度表说说图意。师：（出示重庆地形图）谁能结合这张地形图说说重庆属于什么地形？生：从这张地图上可以看出重庆的地形主要是山地、丘陵。师：人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，重庆版图又像什么呢？生：像蜻蜓（上台指明哪是头，哪是翅膀）师：大家瞧瞧，像蜻蜓吗？生：像。（接下来学生各抒己见，分别说出像飞机、像一个人、像一只羊、像一只狗、像一只雄鸡）师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。生：画家乡轮廓。（教师在黑板上画）师：画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且

7、，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。 二、了解老家师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。梁老师的爸爸、爷爷都是四川射洪人。虽然爸爸刚出生不久就到重庆来了，我也从未去过射洪。但提起那儿，我们一家人都感到非常亲切。因为，那儿是我们的老家。师：（介绍）射洪在四川南部，（边说边在地图上标注）面积1496平方千米，人口 102.87万，主要名胜：金华山，有唐朝初期著名诗人陈子昂读书台、陈子昂墓；明建东山寺，特产：棉花、蚕茧、柑橘、竹编、沱牌曲酒。这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？生：介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找，介绍资料。师：春节快到了

8、，如果你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。生：讨论交流（师巡视，了解交流情况）师：谁来说说你们的讨论情况生：了解回老家的路线、交通工具 了解老家的风土人情 了解老家还有哪些亲人，准备礼物 了解老家的过去、现在 （学生对此环节很感兴趣，讨论积极，效果好。有学生说，要在老家载树，这样，自己走后，对老家的情却留了下来。有学生说，要带一些老家的泥土回来，看见泥土，就像看见了老家）师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？生：自由说。师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，

9、一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。生：自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！ （原创作品）教学目标认知：1.知道“孔融让梨”的传统故事。2.知道同学之间互相谦让的事例。3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。情感：1.愿意向讲谦让的同学学习。2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。行为：1在好处和方便面前想着别人。2与同学相处时，把好处和方便让给同学。教学建议

10、教材分析：本课是根据课程标准小学一、二年级“团结友爱”德目中，“同学之间团结友爱互相谦让”的要求编写的。本课教材选用了孔融让梨这个流传久远的古代故事。本课设五个栏目。“想一想”栏目，设在课文前，起导入作用。通过让学生看“两只小羊过独木桥”的图，并思考一个问题，激发学生学习兴趣并引出本课的主题。“议一议”设两个问题：第一题，让学生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度进行情感体验，体验一下被人谦让时的感受，达到激发情感的目的。这样利于突出教学重点，解决教学难点，完成教学目标。“说一说”是在明理的基础上门辨析，指导学生在日常生活中遇到好处、方便时做到讲谦让。“夸一夸”是通过夸身边同学讲谦让的事例，树立榜

11、样，表扬鼓励讲谦让的同学。“讲一讲”中课后作业，通过让学生把“孔融让梨”的故事讲给爸爸妈妈听，进一步完成教学目标中“知道讲谦让的传统故事”的要求。教法建议：1课上可以让学生通过模拟表演的方式，体会在什么情况下需要谦让，可以怎样谦让。2在教学中教师可以充分利用灵活的课件让学生自己操作电脑，帮助学生理解到的观点，提高学生的学习兴趣。 教学设计示例教学目标认知：1.知道”孔融让梨”的传统故事。2.知道同学之间互相谦让的事例。3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。情感：1.愿意向讲谦让的同学学习。2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。行为：1在好处和方便

12、面前想着别人。2与同学相处时，把好处和方便让给同学。教学重、难点：使学生懂得同学之间为什么要讲谦让。教育过程：一、导入新课1教师讲述：在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。 2教师开始演示课件一并继续讲述：（名称：小羊过桥）（1）教师讲述：两只小羊各不相让，结果怎样？我们一起来看一看。（2）教师继续演示课件一：课件内容：两只小羊各不相让，同时掉入河中。3教师提问：两只小羊为什么都掉进河里了？（它们不懂得谦让）4教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。5请学生谈谈看了小羊过桥的事情，你有什么想法？板书

13、课题：六、好儿童 讲谦让二、学文明理1教师提问：谁听过孔融让梨的故事，给大家讲一讲。（如果学生没听过孔融让梨的故事可以播放录音故事。）2学生讲孔融让梨的故事，教师和其他同学一起补充。3出示课文P27的插图。4教师提问：（1）当哥哥让孔融拿梨时，他是怎么做的？板书：不抢先 能让人（2）他为什么只拿了一个最小的？板书：懂得讲谦让5孔融把大梨让给哥哥、弟弟，哥哥、弟弟会怎么想？孔融的爸爸妈妈又会怎样想？6小组交流自己的看法。7分组汇报。8教师小结：孔融四岁就懂得讲谦让，爸爸、妈妈夸他是个懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的关系更加亲密。（板书：关系亲密）而且，讲谦让也是我们中华民族的传统美德，（板书：美德

14、）所以，孔融让梨的故事一直流传到今天。 9教师提问：听完孔融让梨的故事，大家懂得什么叫谦让了吗？板书：好处 方便10教师小结：在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。11再次演示两只小羊过桥的课件：（1）教师提问：同学们想一想，两只小羊怎样做就可以安全的过河了？（2）学生发表意见后，教师用课件演示小羊互相谦让安全过河的情景。（3）教师鼓励学生：在你们的帮助下，两只小羊顺利的过河了，你们也是懂得谦让的好孩子。三、联系实际1请学生讨论：（1）讨论题：在学校里，同学之间互相谦让，有什么好处？（2）小组讨论后，选代表发言，其他同学进行补充。（3）教师小结：同学之间互相谦让，大家就像一

15、家人，学习、活动时都会觉得很愉快。板书：亲如一家 非常愉快2请学生演一演：遇到下面的情况你会怎么做？（1）出示三张插图。内容：栏目三”说一说”中的插图。（2）教师描述插图中的情境：情境一：下课了，小明和小强同时来到饮水桶前，都想喝水。情境二：丽丽和小军一起打球，打了一会儿，小刚来了也想打球。情境三：春游结束了，同学纷纷登上回学校的汽车，最后上来了两位同学，可是，车上只剩下一个座位了。 （3）学生讨论后，进行表演。（4）同学、教师共同评价，对于做得好的同学给予表扬。3请学生夸一夸（1）同学中谁能谦让？请你夸夸他，说说他是怎样做的？（2）师生共同夸奖平时能做到讲谦让的同学。（3）请得到夸奖的同学谈

16、谈自己为什么这样做。（4）教师奖励每位讲谦让的同学一朵”谦让花”。4请学生想一想在日常生活中，学校生活中，家庭生活中，还有哪些地方需要讲谦让？5学生思考后回答。6教师对学生的发言给予补充或表扬。四、全课总结在今天的学习中，同学们表现得非常出色，不仅懂得了什么是谦让，还学会了谦让，我相信同学们在以后的学校生活中一定会比今天课上的表现还出色，大家的关系会更加亲密，就像一家人一样，大家说对吗？板书设计：六、好儿童 讲谦让不抢先 关系亲密好处、方便 懂得讲谦让（美德） 亲如一家能让人 非常愉快 教学目标认知：l知道有关节俭的格言、故事。2能辨析节俭和浪费的现象。情感以节俭为荣，以浪费为耻。行为：1自觉

17、爱惜劳动成果。2生活节俭，不浪费钱物。教学建议教材分析本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的。本课着重进行节俭教育，帮助学生正确认识和理解节俭与浪费的关系，要求学生能辨析节俭和浪费的现象，并懂得节俭光荣、浪费可耻的道理。在日常的学习、生活中能够自觉爱惜劳动成果，不比吃穿，不浪费钱物。不论是从学生养成教育需要出发，还是从我国国情教育出发，让学生继承和发扬中华民族勤劳节俭的优良传统和美德，从小懂得珍惜劳动成果，培养勤俭节约的习惯，都是十分必要的。本课以焦裕禄生活节俭的事例，说明节俭光荣、浪费可耻的道理，教育学生在日常生活中要珍惜劳动成果，养成节俭习惯，做到不比吃穿，不浪费钱

18、物。本课的教学重点是要求学生能辨析节俭和浪费的现象，懂得节俭光荣，浪费可耻。随着生活水平的不断提高和生活条件的日益改善，大手大脚的现象也越来越普遍。在五六十年代，人们出于对子女的关心和爱护，曾经有过“再苦也不能苦孩子”的心理。那时候，大人们自己舍不得吃，舍不得穿，能省则省。整个社会通行“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”对此，现在的小学生是很难理解和接受的。如何让在蜜罐子里泡大的一代又一代新人从小养成生活节俭的习惯，是思想品德课教学的难题，也是本课教学的难点。现在虽然有人理智地提出“再富也要苦孩子”，但身体力行的时候，和困难重重。很多家长在孩子提出生活上的过高要求的时候，常常会以下不为例来放纵

19、孩子。有的家长显然收入不高，怕自己没面子，也常常用花钱大手大脚来打肿脸充胖子。因此，本课教学必须找准本班学生的活思想。从日常生活中人们对阔气、大方与吝啬、小气的理解入手，把问题开门见山地摆在学生面前，让学生作出判断和说明。学生对这个问题会有很多看法。教法建议1课文时节俭的含义作了一个界定，“节俭是指不该花的钱不花，不该扔的东西不扔”。为了表明这个定义的相对性，在这个定义前面，附加了“我们所说的节俭”。教学时要注意分寸，不能把节俭的含义说得太绝对。因为节俭的含义是相对的，其中的“该”与“不该”，因人、因时、因地而异。倘若说得太绝对，学生一旦找到反面例证，教师便会作茧自缚。2浪费的对象是人、财、物

20、以及时间。由于篇幅的限制，本课课文及练习只涉及了财和物，没有涉及人力、时间的浪费。是否补充及如何补充，教师可以根据本地实际酌情处理。本套教材有专门的惜时教育，教学时要注意把它们有机联系起来。3本课以明理为主，而激情是明理的前提。为了让学生对“节俭光荣、浪费可耻”产生情感共鸣，可以把练习“写一写”提前进行。学生搜集、赠送有关节俭的格言、谚语、警句的过程，也是学生接受教育的过程。具体安排、指导学生搜集时，可把学生按“古、今、中、外”或按“人、财、物、时”分成若干小组，一个组有一个侧重点。指导学生赠送格言、谚语、警句时，可以让学生先说出所送格言、谚语、警句的意思，再提出自己对同学的希望，然后赠送。4

21、如前所述，本课的教学重点是要求学生能辨析节俭和浪费的现象，懂得节俭光荣、浪费可耻。在道理上，学生都能够说，问题在于口服心不服，或者是口服“行”不付。因此，教师要把本班学生在节俭、浪费上的实际状况看得明明白白，在教学本课的过程中或在教学本课之后，指导学生制订出本班的“节俭公约”，成为学生的行为准则。教学设计示例第九课 节俭光荣 浪费可耻 教学目标认知：1知道有关节俭的格言、故事。2懂得节俭光荣，浪费可耻，要珍惜劳动成果。情感：以节俭为荣，以浪费为耻。行为：能自觉爱惜劳动成果，生活节俭，不浪费钱物。教学准备多媒体课件。教学过程（）一、启发谈话，导入新课师：同学们，老师对前段时间看到的一则消息感触非

22、常深，我想让同学们看看这则消息，听听同学们的意见。（课件播放：一则消息。）消息： 2001年6月23日 星期六 某晚报 崭新毛巾 当作“一次性”抹桌布小学生“潇洒”为哪般？本报讯 几块钱一张的新毛巾，却被一些小学生当作了一次性抹桌布，在擦完了自己的课桌后当作垃圾扔掉了如此情景，让本想锻炼其生活自理能力的班主任大跌眼镜。据某小学四（3）班班主任介绍，为了锻炼学生的生活自理能力，他要求每个学生从家里自带一块抹桌布，在6月20日大扫除时，将各自的课桌彻底擦洗干净，而后分别打分评比。不想，有5名学生带来的竟是崭新的长方毛巾，每块价值几元钱，在劳动结束后，它们都被扔进了教室一角的纸篓中。对自己此种浪费行

23、为，5个孩子觉得“没什么大不了的”。生：我认为用新毛巾当作一次性抹桌布的行为是不对的。这样做太浪费了。师：可我们身边的许多人和这5位小学生一样，有着同样的想法，他们认为花钱大手大脚，就是阔气、大方。你对这个问题怎么看？生：一块毛巾也需要许多的制作工序，随意浪费掉的行为是不对的。师：归纳学生的看法，揭示课题，板书：节俭光荣 浪费可耻二、合作学习，明白道理师：先听课文录音，然后，我们采用小组合作学习的方式深入学习课文，讨论交流学习情况，解决以下问题：1课文向我们介绍了焦裕禄的哪些事？2焦裕禄为什么要这么节俭？从中你懂得了什么？师：口述合作学习的步骤：（1）小组合作学习课文。（2）组内发表意见。（3

24、）小组代表汇报学习情况。（4）组员补充说明。师：同学们都谈得很好。党的好干部，人民的好儿子焦裕禄，生活上严以律己，勤俭节约，为我们作出了表率。让我们再听听他是怎样看待节俭与浪费的吧。（课件播放：“在焦裕禄看来，生活节俭并不丢人，是珍惜劳动成果的表现，是光荣的；而浪费财物，不该花的钱花了，不该扔的东西扔了，则是败家子的行为，是可耻的。”）师：我曾记得毛主席说过一句话：“没条件讲究的时候不讲究，这一条好做到，有条件讲究的时候不讲究，这一条难做到。”爱国华侨陈嘉庚先生拥有巨额资产，在我们看来，他的生活一定很奢华，但事实并非如此。请结合陈嘉庚的事迹，谈谈你对他说的“应该用的钱，千万百万也不能吝惜，不应

25、该用的钱，一分一厘也不要浪费”这句话的理解。3课件出示：陈嘉庚的相片及他说的话。师（学生回答后）：无论是焦裕禄还是陈嘉庚，在他们身上都具有了节俭的美德；无论在生活困难时期，还是在经济富裕的今天，我们都要养成节俭的习惯。让我们记住这句话吧。课件出示：课文第八自然段的部分内容。（“因为任何一种财物，无论它是国家的、集体的，还是个人的，都是劳动人民辛勤劳动的成果，都是来之不易的。随意浪费就是不尊重劳动人民的劳动，这不仅不是大方，而且是犯罪，是非常可耻的。”）板书：珍惜劳动成果 培养节俭习惯三、联系实际，自我教育1师：请谈一谈你对下面三件事的看法。课件播放：根据课后的“议一议”“评一评”拍摄的小品。小

26、品1：小丽常常浪费纸，一张纸才写几个字就扔掉了。小英批评她，她说：“一张纸才几分钱，用完了再买。”小品2：小全与妈妈到饭店吃饭。饭后，妈妈要把剩菜带回家。小全说：“别这样！让同学知道了，会笑话我们的。”小品3：小明与小刚给同学过生日，小明送的是自己做的小礼品，小刚却叫爸爸花钱买贵重的礼品。学生充分发表自己的看法。师：同学们都谈得非常好，小丽、小全、小刚他们的做法都是错的。在日常生活中，我们应该向焦裕禄、陈嘉庚学习，生活节俭，不浪费财物，把钱用在应该用的地方。2师：学习完课文，让我们静下来，回顾一下过去，以前，我在勤俭节约方面做的怎么样？再展望一下未来，今后，我该怎样做？（每组的小记者抽取一道题

27、，现场采访同学。）师口述采访步骤：（1）每组的小记者根据老师提供的题目采访本组的同学。（2）小记者收集采访意见。（3）小记者汇报采访情况。采访题目如下：你有没有浪费过电或看见过浪费电的现象？如果有以上情况，你觉得今后该怎样做？你有没有浪费学习用品或看到浪费学习用品的现象。如果有以上情况，你觉得今后该怎样做？你有没有浪费水的做法或看到浪费水的现象。如果有以上情况，你觉得今后该怎样做？你有没有浪费粮食的做法或看见过浪费粮食的现象，结合今天所学谈谈今后应该怎么做？过去你是怎样花自己的零用钱的？今后你怎样使用自己的零用钱？师：同学们从节约水、电、粮食、学习用品、零用钱等方面都谈了自己今后的打算，我相信

28、同学言出必行。为鼓励大家，老师赠送几条节俭的格言给同学们，让我们师生共勉。3课件出示节俭格言：（1）对于浪费的人，金钱是圆的，可是，对于节俭的人，金钱是扁平的，是可以一块块堆积起来的。（2）为人不知储蓄，则一生困苦，致死贫乏。（3）节俭是一大收入。（4）以有余，补不足。四、总结深化，课外延伸师：同学们，我们今天学习了第九课“节俭光荣 浪费可耻”这一课，你有什么收获？答案要点：自古以来，人们就把节俭当作美德，我们应以节俭为荣，浪费为耻。师：那就让我们记住“节俭光荣，浪费为耻”这句话，把这句话作为我们今后行动的指南。课后，让我们利用班会的时间制定班级公约，时刻约束自己的行为，养成勤俭节约的好习惯。

29、板书设计 一.导入（1） 请同学猜一猜，老师请来了一位什么样的朋友和大家一起玩游戏，揭示展露“大树”示范品。（2） 导入新课，鼓励学生积极参与。二.新授1.感知引导（1） 教师讲解游戏规则，将学生分成若干小组。（2） 引导学生欣赏大自然中的树叶图片。使学生感知色彩及树形的美感，培养环保意识。（3） 引导学生说一说大树的形，色是怎样的？树叶上有些什么？你觉得这棵树美吗？他给你带来了什么感觉？（4） 引导学生赏析教材中的学生活动图片，说一说，他们在干什么，鼓励学生像他们一样参与活动。2.合作探索：对学生进行班集体观念教育，鼓励学生大胆的把自己的想法表达出来。3.自由创作（1）学生根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可撕、剪、贴、画的不同方法进行制作，并可添加图案。（2） 教师巡视，给予鼓励及改进建议，安全作用工具的提示。（3） 引导学生将做好的自我介绍卡贴在大树的树干上。4.大胆发表（1）引导学生分组分批向大家介绍自己的名字，兴趣爱好，心愿及上本节课的感受（2）组织学生清洁教室，收拾材料工具。（3）引导学生说一说：你在这节课学到了什么？你还想学些什