unit1 3.docx

1、unit1 3Unit1 My day A Lets learn主备人：马雪课时：第一课时一：教学目标：1能够听、说、读、写本课短语：eat breakfast, do morning exercises, have class, play sports, eat dinner.2能够听懂问句：When do you? “At ”并能进行相应替换句型，在日常生活中熟练运用3能感知尝试并跟唱本单元歌曲。二：教学重难点：重点：本课四会短语和句子When do you? “At ”难点：exercises发音本课句子在日常生活中的应用能够听懂问句：When do you? “At ”并能进行相应替换

2、句型，在日常生活中熟练运用。三：教学准备：卡片 多媒体课件 时钟 课程表备课时间：2015-2-27 授课时间：四：教学过程：1.引入（1）播放本单元歌曲“My weekend”和课前歌谣的视频。带着肢体动作师生共同吟唱。（2）让学生在肢体语言和动画中回忆歌曲和歌谣中并说一说出现了那些单词短语或句子时你认识的并感知其含义，不足之处教师补充。（3）再次播放，全体学生模仿视频做动作吟唱。3新授：(1)由歌曲提出小伙伴们在周末做了很多活动如：“play football clean my room”教师提问What do you do on the weekend？再由学生任意选择提问对象提问“Wh

3、at do you do on the weekend？”针对学生的回答例如：“read books”教师在次提出问题“When do you read books on the weekend？”在黑板上呈现句型“When do you？”教师转述“You read books at 9:00。”教师继续I often read books at9:00,but I at并不断重复IatWhen do you?（2）在教师不断领读和重复AtWhen do you?句型时教师拿出事先准备好的时钟调到6:30.让学生针对钟面提出问题在提出What time is it?时 回答“Its 6:30

4、”教师继续Its time to do moring exercises.I do morning exercises at6:30.同时加入肢体语言让学生理解do moring exercises不足之处教师补充并让学生仔细观察在书写时你认为哪里容易出错。做早操也是一种体育运动联想做体育运动怎么说呈现play sports替换动词短语练习IatWhen do you?句型。（练习方式开火车学生任意点同学回答问题）（3）教师拿出时钟调到7:00.教师提问What time is it? Its7:00。最终引导学生回答have breakfast 或eat breakfast。I eat br

5、eakfast at7:00.替换三餐eat lunch eat dinner呈现本课词组eat dinner练习本课句型。在此让学生回忆字母组合“ea”常见发音。并总结ea字母组合发/ e/都有哪些。（练习方式齐读，小组读，当小老师领读加带前几个短语）（4）教师出示班级课程表让学生针对课程表提出问题，练习所学过课程.呈现haveclass。练习Iat（可以利用音乐课上的分声部练习）4 练习：（1）观看课件“What is missing?”（2）（类似炸弹游戏）将黑板上的动词短语挑选一个或几个做标记，事先规定知道某一的短语不读做动作例如（指到eat dinner不读做动作clap your

6、hands）.（3）大小声读短语。（4）小组合作练习句子相互教一教学一学一组练习本课句子互问互答。（小组评比）（5）全班分四组每组选三个代表一人做动作，第二个人说时间，第三个人将短语和时间练起来练习句型：“Iat”（6）开心词场闯过游戏（包括英汉互译，选出合适的短语填写到句子中，将答案填写在练习本上个人评比）5 作业:（1）必做：1.本课所学短语每个写3遍（3英3汉）2.用When do youat? I分别造句并翻译。（2）选作：有能力的同学以“My day”为题写一篇作文并展示。Unit1 My day A Lets talk主备人：马雪课时：第二课时一：教学目标：1能够听、说、读、本课单

7、词start finish.2能够听懂问句：When do you? “Usually at ”并能进行相应替换句型，在日常生活中熟练运用3能感知尝试并跟唱本单元歌曲。二：教学重难点：重点：能够听、说、读、本课单词start finish.能够听懂问句：When do you? “Usually at ”并能进行相应替换句型，在日常生活中熟练运用难点：usually发音本课句子在日常生活中的应用能够听懂问句：When do you? “usually at ”并能进行相应替换句型，在日常生活中熟练运用。三：教学准备：卡片 多媒体课件 时钟 课程表备课时间：2015-2-27 授课时间：四：教学

8、过程：1. 引入（1）播放本单元歌曲“My weekend”和课前歌谣的视频。带着肢体动作师生共同吟唱。（2）复习Lets learn 部分单词和句型。由教师发出提问When do you have English class?任意找学生进行回答。3新授：（1）由学生任意选学生再询问其他学生When do you have English class? 听了学生的回答之后教师继续说：“We start English class at 10:00.呈现start这一单词。（2）教师继续We start English class at 10:00.When do we finish Engli

9、sh class? 师生一起 We finish English class at 10:40.呈现finish这一单词。利用音乐课上的分声部练习。（3）提出Lets talk 部分的问题，播放视频动画，让学生们依据课文回答问题。(4)理解课文含义，翻译课文，一读一翻译。4练习：（1）听音选图。播放Lets check.部分录音。（2）分角色朗读课文，出示模版试着背诵。5 游戏：（1）观看课件“What is missing?”（2）小组合作练习句子相互教一教学一学一组练习本课句子互问互答。（小组评比）5 作业:（1）必做：1.完成书下习题2.用When do youat? I分别造句并翻译。

10、（2）选作：有能力的同学以“My day”为题写几句话。Unit1 My day A Lets spell story time主备人：马雪课时：第三课时一：教学目标：1能够听、说、认读本课单词：clean clock class clever plate eggplant please play.2能够了解字母组合发音，并能够根据发音拼读单词。3能够大致了解story time小故事大意。二：教学重难点：重点：能够听、说、认读本课单词：clean clock class clever plate eggplant please play. 能够了解字母组合发音，并能够根据发音拼读单词。难点：

11、能够了解字母组合发音，并能够根据发音拼读单词。三：教学准备：卡片 多媒体课件 备课时间：2015-2-27 授课时间：四：教学过程：1.引入（1）播放本单元歌曲“My weekend”和课前歌谣的视频。带着肢体动作师生共同吟唱。（2）复习Lets learn Lets talk 重点知识。最后复习eat dinner中的eat tea 找到ea字母组合的发音，由此引出本课教学内容。3新授：(1)出示图片clean class这两个单词找出发音规则，接着在呈现clock clever让学生自己依据发音规则进行拼读。（2）出示图片play please这两张单词图片让学生自己寻找发音规则。接下来出

12、示plate please这两个单词，让学生依据发音规则，自己拼读。（3）教师列出一系列单词，让学生依据字母组合及发音归类。（4）播放story time视频动画大致了解小故事含义。（5）小组合作讨论小故事含义，不足之处教师补充。4 练习：（1）开火车读单词。（2）完成书下习题。5.游戏：（1）大小声读单词。（2）bingo游戏5 作业:（1）必做：1.本课所学单词每个写3遍（3英3汉）2.完成练习册本课一二大题。（2）选作：有能力的同学以联想一些和本课发音相同的pl cl字母组合发音。Unit1 My day B Lets learn主备人：马雪课时：第四课时一：教学目标：1能够听、说、读、

13、写本课短语：clean my room go for a walk go shopping take a dancing class2能够听懂问句：When do you? “I sometimes/often/always ”并能进行相应替换句型，在日常生活中熟练运用二：教学重难点：重点：能够听、说、读、写本课短语：clean my room go for a walk go shopping take a dancing class. 能够听懂问句：When do you? “I sometimes/often/always ”并能进行相应替换句型，在日常生活中熟练运用难点：能够听懂问句：

14、When do you? “I sometimes/often/always ”并能进行相应替换句型，在日常生活中熟练运用三：教学准备：卡片 多媒体课件 时钟备课时间：2015-3-2 授课时间：四：教学过程：1.引入（1）播放本单元歌曲“My weekend”和课前歌谣的视频。带着肢体动作师生共同吟唱。（2）复习A部分重点知识。开火车When do you I usually2新授：(1)询问学生在周末做什么？教师提问What do you do on the weekend？再由学生任意选择提问对象提问“What do you do on the weekend？”针对学生的回答例如：“r

15、ead books”教师在次提出问题“When do you read books on the weekend？”在黑板上呈现句型“When do you？”教师转述“You read books at 9:00。”教师继续I often clean my room at9:00, 呈现often 和clean my room。（2）教师继续I sometimes go for a walk on the weekend.呈现sometimes和go for a walk.（3）师生对话：“What do you do on Sundays? 学生回答 I often 教师继续I alway

16、s take a dancing class on Sunday morning.呈现always和take a dancing 由此继续 I often go shopping on Sunday afternoon.呈现go shopping这一短语。（4）将本课和以往学过的频度副词，放在一起用表格呈现出来，让学生依据表格来判断often always sometimes等词的发生概率。4 练习：(1)开火车读单词（2）小组合作练习句子相互教一教学一学一组练习本课句子互问互答。（小组评比）5 游戏：（1）（类似炸弹游戏）将黑板上的动词短语挑选一个或几个做标记，事先规定知道某一的短语不读做动

17、作例如（指到go shopping不读做动作clap your hands）.（2）开心词场闯过游戏（包括英汉互译，选出合适的短语填写到句子中，将答案填写在练习本上个人评比）5 作业:（1）必做：1.本课所学短语每个写3遍（3英3汉）. （2）选做：用When do youat? I分别造句并翻译。Unit1 My day B Lets talk主备人：马雪课时：第五课时一：教学目标：1能够听、说、读、本课单词hard-working busy a lot of.2能够听懂问句：I often/usually并能进行相应替换句型，在日常生活中熟练运用3.能够正确朗读对话。二：教学重难点：重点：

18、能够听、说、读、本课单词hard-working busy a lot of.能够听懂问句：I often/usually并能进行相应替换句型，在日常生活中熟练运用。难点：能够听懂问句：I often/usually并能进行相应替换句型，在日常生活中熟练运用，能够正确朗读对话。三：教学准备：卡片 多媒体课件 备课时间：2015-3-2 授课时间：四：教学过程：1. 引入（1）复习Lets learn 部分单词和句型。由教师发出提问我What do you do?任意找学生进行回答。3新授：（1）由学生任意选学生再询问其他学生What do you do? 听了学生的回答之后教师继续说：“I o

19、ften watch TV and play sports. That sounds a lot of fun.呈现That sounds a lot of fun.这一句子。（2）教师继续But I also hard-working. Im so busy.呈现hard-working busy这两个单词。（利用音乐课上的分声部练习）。（3）提出Lets talk 部分的问题，播放视频动画，让学生们依据课文回答问题。(4)理解课文含义，翻译课文，一读一翻译。4练习：（1）听音选图。播放Lets check.部分录音。（2）分角色朗读课文，出示模版试着背诵。5 游戏：（1）观看课件“What

20、 is missing?”（2）小组合作练习句子相互教一教学一学一组练习本课句子互问互答。（小组评比）6 作业:（1）必做：1.完成书下习题2.用What do you do? I分别造句并翻译。（2）选作：有能力的同学用频度副词写几句话。Unit1 My Day B read and write主备人：马雪课时：第六课时一：教学目标：1 能够听说认读掌握本课中生词island early cave等单词。2 能够就日常生活中所发生的事物配合频度副词做简短叙述。3 能够理解文章大意，并回答问题。二：教学重难点：重点：能够听说认读掌握本课中生词island early cave等单词单词。能够理

21、解文章大意，并回答问题难点：能够就日常生活中所发生的事物配合频度副词做简短叙述。能够理解文章大意，并回答问题。三：教学准备：录音，单词卡 多媒体课件。备课时间：2015-3-2 授课时间：四：教学过程：1.引入：（1） 复习本单元重点单词和某人在某一时间点做什么，什么时候做某事等等。由教师发起问题“What do you do?”When do you.?找学生回答，并让学生任意挑选学生继续提问操练该句型。（2） 找同学说一说你周末做什么？2.新授：（1）同学们在周末做了很多事情，那我们去看看Robinson，他都做什么。He lives in an island.呈现island这一单词。（

22、2）教师出示书上第一大题的问题，播放课文录音，让学生根据问题找出答案。（4）再次提出问题书后第二大题让学生自己大声朗读课文理解课文含义（小组合作），不懂得用笔标记出来。教师找学生翻译课文，不足之处教师补充，并解决学生所画的问题解决生词。（5）依据刚刚完成得第二大题，叙述文章大意。3练习：（1）齐读课文，分角色朗读课文。（2）自己熟读课文并试着背诵（出示模板让学生依照模板背诵课文，逐步加深难度。）（3）看图说话，编对话。4展示（游戏）（1）大家比一比（抢答小组评比）（2）转盘游戏5总结作业1）说一说你本节课都学到哪些内容2）必做作业：完成练习册上本课习题. 选做作业：依据课文和课后习题简单叙述本课大意。