三年级数学教案第一学期第二单元.docx

1、三年级数学教案第一学期第二单元 上课日期： 月 日课题速度、时间、路程（1）课型新授课时1教学目标（1）认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。（2）能运用所学的知识解决一些实际问题。（3）知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。教学重点熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。教学难点对速度、速度单位的熟悉和掌握。教法与学法探究归纳法教 学 过 程教师活动设计学生活动设计一、情景引入： 1出示第9页情景图（电脑演示）：从图中你获得了哪些信息？ 象：从家到萝卜地544米，我刚跑了8分钟。 牛：从家到萝卜地432米，我刚跑了6分钟。 熊：从家到萝卜地432米，我刚跑了8分钟。 兔：它们谁跑得快？

2、请同桌之间一起想一想，它们谁跑得快？ 反馈：一样的路程，牛比熊用的时间短，所以牛比熊跑得快。一样的时间，象比熊跑的路程长，所以象比熊跑得快。象和牛谁跑得快呢？ 2、揭示课题： 今天我们就来探究有关于谁跑得快的数学问题。 二、认识速度单位：怎样才能知道象和牛谁跑得快呢？因为它们跑的路程和用的时间都不同，可以比一比它们一分钟各自跑多少米。1好，请大家计算一下它们每分钟跑的路程。反馈：（1）熊每分钟跑的路程是：4328=54 （2）象每分钟跑的路程是：5448=68 （3）牛每分钟跑的路程是：4326=72 2小结：像这样每分（每秒、每小时）行的路程就叫做速度。 速度单位怎样来表示？小熊的速度是54

3、米/分。读作：五十四米每分。 3象和牛的速度怎样读、怎样书写？ 4读一读：（第11页）5、写一写：（练习纸）自行车的速度大约是16千米每时，（ ）小轿车的速度大约是120千米每时，（ ）三、探究速度、时间与路程之间的关系 1出示：双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两列火车那列的速度快？ （1）想：你知道了哪些信息？ （2）算：可以怎样算？（3）谁能总结一下，我们可以怎样求速度？小结：我们可以这样来求速度：速度=路程时间。 2、实际运用：算一算（第11页） 帆船：8分钟行了824米， 它的速度是（ ）米/分。 摩托车：7秒行了406米， 它的速度是（ ）米/秒。 拖

4、拉机：4小时行了152千米， 它的速度是（ ）千米/时。四、总结 1今天你学到了那些知识？ 2课后探究作业（书P11） 学校操场一圈是（ ）米，你步行绕一圈大约用（）分钟，你步行速度大约是（ ）。板书： 速度、时间、路程 小象的速度： 544 8 = 68 （米/分）读作：六十八米每分 小牛的速度： 432 6 = 72 （米/分）读作：七十二米每分 速度= 路程时间 观察、汇报同桌讨论交流交流学生独立计算熊、象和牛每分钟跑的路程齐读独立尝试、交流学生集体交流独立完成并核对交流尝试练习后反馈尝试总结课后反思： 上课日期： 月 日课题速度、时间、路程（2）课型新授课时1教学目标（1）进一步探究

5、“速度、时间和路程”三个量之间的关系。（2）能根据“速度、时间和路程”三个量之间关系解决实际问题。教学重点探究 “速度、时间和路程”三个量之间的关系。教学难点能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题。教法与学法尝试交流法教 学 过 程教师活动设计学生活动设计一、复习引入 1、读一读下面的速度 80千米/时 45米/分 6千米/秒 140千米/时 2、学生交流（做一做）： 学校操场一圈是200米，你步行绕一圈大约用（ ）分钟，你的步行速度大约是（ ）。 说说你是怎样算的？（速度=路程时间） 3、师：今天我们继续来学习“速度、时间、路程”。二、探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系

6、 1、出示媒体： （1）、猎豹奔跑的速度是31米/秒，7秒能跑多少路程？ （2）、绵羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少时间？ 通过上面这两个问题，我么可以得出时间、速度和路程之间有着什么样的关系？ 小结：时间=路程速度 路程=速度时间 2、根据时间、速度和路程之间的关系，我们来完成下面的表格P12：路程376千米476米时间9秒2小时12分速度340米/秒8米/秒60米/分 你是怎样想的、怎样算的？三、实际运用：1、填表：速度时间路程骑自行车9分1080米驾驶摩托车50米/秒500米人行走67米/分1小时 2、应用 （1）、甲船4小时行驶80千米，乙船6小时行驶96千米，哪条船行的快？

7、 （2）、甲、乙两地相距240千米，一辆汽车上午7：00从甲地开往乙地，速度为60千米/时，这辆汽车是在什么时刻到达乙地的？ （3）、一辆轿车在高速公路上的速度是2千米/分，是一辆公共汽车速度的4倍，公共汽车的速度是多少米/分？四、总结 说一说，这节课你有哪些收获？板书： 速度、时间、路程 31 7 = 217（米） 774 3 = 258（秒） 路程=速度时间 时间=路程速度复习巩固速度单位的读和写学生独立练习口述数量关系及算式学生独立填写交流核对独立填写、核对学让独立练习自由发言课后反思： 上课日期： 月 日课题整十数与两位数相乘课型新授课时1教学目标1、 理解和掌握整十、整百数乘两位数的

8、口算方法。2、 能比较熟练地进行整十、整百数乘两位数的口算。教学重点理解和掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。教学难点能正确、熟练地进行口算。教法与学法探究归纳法教 学 过 程教师活动设计学生活动设计一、复习引入 1、口算，比一比谁做的又快又正确。 146= 320= 462= 425= 805= 333= 615= 245= 7008= 5600= 2、说说你是怎样计算7008；5600这两题的？二、探究新知 1、出示小猴骑自行车前往体育场参加“动物运动会”的情景图。 从图中你知道哪些信息？ 信息1：小猴每分钟骑92米，（小猴的骑车速度是92米/分） 信息2：从7时到7时半，经过了30分钟，

9、（小猴骑车的时间是30分） 信息3：要求小猴家到体育场的路有多远？（也就是求小猴骑车的路程） 2、谁能说说30分钟是怎么来的？ 3、求小猴骑车的路程你想怎样算？为什么可以这样算？ （3092或9230） 路程=速度时间 4、你会计算3092（或9230）吗？说说你是怎样算的？ 因为392=276 所以3092=2760 谁能归纳一下整十数与两位数相乘的计算方法？ 5、小结：先用整十数十位上的数与两位数相乘，再在乘得的积的末尾添上1个0，这样比较方便。 6、模仿练习 2320 5047 7052 50047 4480 500047三、巩固新知 1、完成书本P13/试一试，像小巧那样计算。 243

10、= 185= 691= 726= 2043= 1850= 6091= 7260= 20043= 18500= 60091= 72600= 2、完成书本P13/练一练 运动员休息室里有果汁和矿泉水各20箱，果汁每箱18瓶，矿泉水每箱24瓶，休息室里的果汁比矿泉水少几瓶？ 24201820 或（2418）20 3、在里填上“”、“”或“”。 3028 3820 45606045 24502540 8520 8502 1650060015 7002421003 4、完成练习册四、课堂总结 这节课你有什么收获？整十数乘两位数的方法是怎样的？ 板书： 整十数与两位数相乘 30 92 = 2760 3 9

11、2 = 276口算汇报学生观察，交流获取信息交流学生交流算法汇报交流独立尝试、交流算法、核对答案学生独立练习自由发言课后反思： 上课日期： 月 日课题两位数与两位数相乘1课型新授课时1教学目标1、探索两位数与两位数相乘的计算方法。2、能够正确地进行两位数与两位数相乘的横式计算。教学重点掌握两位数与两位数相乘的横式计算方法，能正确地进行计算。教学难点选择最合理的分拆方法。教法与学法尝试小结法教 学 过 程教师活动设计学生活动设计一、创设情境、引入新知 1、出示小刺猬参加团体操表演的情景图：说说你看了这张图获得哪些信息？ 2、交流获得的信息： 信息1：动物运动会的团体操比赛每行12只，排了14行。

12、 信息2：求共有多少只小刺猬参加团体操比赛？ 3、你想怎样解决问题？ 板书：1412 4、请你估一估，参加团体操比赛的小刺猬大约有多少只？1410=140或1420=280二、探究新知 1、那究竟有多少只小刺猬参加了团体操比赛？请你想办法算一算。 2、全班交流。 方法一：1412 方法二： 1412 =1434 =1410+142 =424 =140+28 =168 =168 方法三：1412 方法四： 1412 =2012612 =512+912 =24072 =60+108 =168 =168 3、说说这几种算法的共同点是什么？你喜欢哪一种算法？为什么？ 4、小结：当我们遇到一个没有学过的

13、知识时，我们可以想办法转化成已经学过的知识来解决。一旦解决了问题，我们还用总结出新问题的解决方法。三、运用发展、巩固新知 1、用你喜欢的方法计算：P15/例2： 4337 2、完成P15/最下面的三个练习 1729 4773 5367 =172017 =4747 = = = = = = = 3、判断题（对的打“”，错的打“”并改正。） （1）2642 （2）3872 （3）5429 =2042642 =387382 =543054 =84252 =26676 =162054 =336 （ ） =342 （ ） =1566 （ ） 小结：这些判断题除了用分拆的方法来检验其是否正确，还可以用估算直

14、接来帮助我们检验。四、课堂总结： 这节课你有什么新的收获？板书： 两位数与两位数相乘 1412=168 方法一：1412 方法二： 1412 =1434 =1410+142 =424 =140+28 =168 =168 方法三：1412 方法四： 1412 =2012612 =512+912 =24072 =60+108 =168 =168学生审题，获取信息学生估算学生交流算法学生练习学生小结，交流收获课后反思： 上课日期： 月 日课题两位数与两位数相乘2课型新授课时1教学目标1、 理解两位数与两位数相乘竖式计算的算理。2、 掌握两位数与两位数相乘竖式计算的方法，并能准确计算。3、学会两位数乘

15、两位数竖式计算的书写格式。教学重点两位数乘以两位数竖式计算的方法。教学难点两位数乘以两位数竖式计算的算理。教法与学法交流总结法教 学 过 程教师活动设计学生活动设计一、复习引入 1、用横式计算下题。 4337 2、揭示课题：今天我们学习用竖式计算“两位数与两位数相乘”的方法。二、探究新知： 1、请你试着用竖式计算：4337 2、谁来说一说你是怎样计算的？ 3、填一填 4 3 3 7 3 0 1 （ ）（ ） 1 2 9 0 （ ）（ ） 1 5 9 1 （ ）（ ） 与横式计算比较，发现了什么？ （将横式上的算法合并起来了就是竖式计算的方法）。 4、介绍简写方法：出示简写方法，说说不同在哪里？

16、 4 3 3 7 3 0 1 1 2 9 表示129个十 1 5 9 1 小结：用十位上的数去乘，乘得的数的末尾要和十位对齐。 5、两位数乘以两位数竖式计算的法则： （1）先用下面的因数个位的数去乘上面的因数，得数的末位和上面因数的个位对齐； （2）再用下面的因数十位上的数去乘上面的因数，得数的末位和上面因数的十位对齐； （3）然后把两次乘得的积加起来。 6、请你用竖式计算：3821三、巩固拓展 1、填一填 1 7 4 7 2 9 7 3 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 表示（ ）个（ ） 2、先估一估结果大约是多少，再竖式计算。 1213 2723 5544 3、动物医院。（课本第

17、17页2） 4、方框里填几： 1 8 2 4 8 8 2 0 8 2 8四、总结评价，体验收获。 这节课，我们学习了什么本领？笔算乘法时要注意什么？板书： 两位数与两位数相乘 43 37 = 1591 4 3 3 7 3 0 1 1 2 9 表示129个十 1 5 9 1学生横式计算、交流算法学生尝试练习观察、交流学生齐读计算法则学生巩固练习自由发言课后反思： 上课日期： 月 日课题两位数与两位数相乘练习课课型新授课时1教学目标1、能正确的进行因数是两位数乘法的进位笔算。2、理解用因数哪一位上数去乘，得数的末位和因数的哪一位对齐的道理。教学重点掌握两位数与两位数相乘的进位计算。教学难点理解用因

18、数哪一位上数去乘，得数的末位和因数的哪一位对齐的道理。教法与学法尝试小结法教 学 过 程教师活动设计学生活动设计一、基本练习 1、口算 66+7 36+5 36+8 24+3 34+8 67+9 78+7 44+4 74+4 2、把下面各题做完整。 36 45 69 24 68 29 144 360 621 3、独立完成练习册第8页的1。 4、请你当医生。 26 43 78 24 85 52 84 215 156 52 334 39 604 3555 546二、综合练习 1、先列式，不用计算，你能正确说出每一位积的末位数吗？ （1）42个23是多少？ 算式是（ ） 第一步积的末位数是（ ） 第

19、二步积的末位数是（ ） （2）48的72倍是多少？ 算式是（ ） 第一步积的末位数是（ ） 第二步积的末位数是（ ） 2、你很快把上面9个数填在下面适当的方框内。（说出填的理由。） 306 266 255 208 221 60 165 361 33 113= 125= 1317= 1419= 1511= 1613= 1715= 1817= 1919= 3、看算式，不用计算，说出错在哪里，为什么？ （1）2736=978 （2）8374=642 （3）3426=1884 4、独立完成练习册第8页的2（任选两题） 5、两位数与两位数相乘，积可能是（ ）位数或（ ）位数，最大的积是（ ），最小的积是

20、（ ）。三、试一试； 1、适当的数，使等式成立。 AB BA 4 4 4 2、计算下面各题，找到因数是11的乘法，积有什么特点？ 4311 5411 6211 4811 8911 7811四、课堂小结： 经过这节课的学习你有什么新的收获？五、课内练习：练习册第8页学生口答学当小医生，分析错误原因先独立完成再讨论交流生尝试练习课后反思： 上课日期： 月 日课题两位数与三位数相乘（1）课型新授课时1教学目标1.结合实例，探索两位数与三位数相乘的计算方法，体验算法的多样化。2.初步掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能用横式和竖式正确地进行计算。3初步掌握因数末尾有零的乘法的简便算法和竖式书写格式。教

21、学重点理解两位数与三位数相乘的计算方法。教学难点因数末尾有零的乘法。教法与学法尝试讨论法教 学 过 程教师活动设计学生活动设计一、复习导入： 1、估算下列两题，说说你是怎样估算的。3426 4356 2、计算上述两题，说说你是怎样计算的。二、探究新知：1、 出示P18/主题图：从图中你获得什么信息？信息1：小松鼠送来了森林牛奶每箱112袋，共28箱信息2：小松鼠一共送来了多少袋牛奶？2、 怎样列式？ 281123、 先估算大概有多少袋？20112=2240（袋） ；30112=3360（袋）30110=3300（袋） 4、请你分拆法和竖式两种方法计算。 方法1：28112 方法2：28112

22、=20112+8112 =30112-2112 =2240+896 =3360-224 =3136 =3136 方法3： 28 方法4： 112 112 28 56 896 28 224 28 3136 3136 5、观察上面的两个竖式，你有什么想法？ 6、P19/试一试12412= 37634= 25333= 124 376 333 12 34 25 三、巩固练习 1、填空3 6 4 4 8 1 2 8 5 6 （ ）（ ） 481的（ ）倍（ ）（ ） 481的（ ）倍 2竖式计算：54807，你在做这题时有什么感觉？ 807 807 54 54 54 54 54 54 807 807 8

23、07 807 348 3228 378 378 378 378 435 4035 00 432 0 4698 43578 432 4698 432 432 43578 43578 43578 讨论： （1）哪些计算是对的，哪些计算是错的，为什么？（2）比较不同的计算，你喜欢哪种计算方法计算，为什么？因数中间有0的乘法，在计算时应注意什么？ 小结：（1）一般位数多的放在上面进行计算。 （2）0也是一个数，不要漏乘。 3P18/练一练： 4P18/2、小象想买19箱牛奶，按每箱224元计算，带4000元钱够吗？ 5、P18/3、原价146元的长毛绒玩具现在受98元，刺猬们买168个这样的长毛绒玩具

24、可以比原来节约多少元？四、课堂小结： 今天的乘法计算与以前学的有什么不同？板书： 两位数与三位数相乘 28112=3136 横式：28112 竖式： 112 =20112+8112 28 =2240+896 8968乘112 =3136 22420乘112 3136 学生估算练习计算练习观察、交流汇报交流估算方法和结果交流算法学生讨论独立尝试、交流汇报独立完成学生交流做题的体会尝试讨论学生练习自由发言课后反思： 上课日期： 月 日课题两位数与三位数相乘（2）课型新授课时1教学目标1.理解因数末尾有0的乘法的简便算法。 2能正确掌握因数末尾有0的乘法笔算书写格式。教学重点因数末尾共有几个0，就在

25、积的末尾添上几个0。教学难点乘得的积的末尾也有0，易与添上的0相混淆。教法与学法尝试小结法教 学 过 程教师活动设计学生活动设计一复习旧知： 1、口算下列各题，说说你是怎样计算的。 28400 30017 *1560 50025 *2450 16300 2、你认为“一个因数末尾有几个0，积的末尾也有几个0”这句话对吗？二探究新知： 1、出示P20情景图：说说你从图中获得什么信息？ 跑道长200米，小猴每周绕跑道骑车150圈。小猴每周骑车多少米？ 2、怎样列式？150200 3、这题与上面的口算题有什么不同？ 4、出示课题： 5、说说你想怎样计算150200 方法1：150200 方法2：150

26、200 =1502100 =200100+20050 =300100 =20000+10000 =30000 =30000 方法3： 152=30 方法4：152=30 1502=300 150200=30000 150200=30000 方法5： 150 方法6：150 方法7：150 200 200 200 000 30000 30000 000 300 30000 6、观察比较：你喜欢那一种横式计算法？那一种竖式计算法？ 得出：两个因数末尾都有0的乘法，计算时，只要先用0前面的数计算好，再添上两个因数中一共“0”的个数即可。 在竖式计算时，用虚线把0与0前面的数分开，只要计算0前面的数，然后在乘得的结果后面添上两个因数中一共的0的个数即可。 7、P21/试一试：用竖式计算 160400 180