2册数学表格教案.docx

1、2册数学表格教案_ 年 _月_日（星期_） 总第_1_课时课题数铅笔课型新授教学目标知识目标：会数，会读100以内的数。体会数位、基数、序数的意义。能力目标：能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。情感目标：初步感受一列数蕴含的规律。教学重点会认、会读、会写100以内的数。教学难点体会数位、基数、序数的意义。教学用具小黑板 卡片教学方法讲练法 讨论法 教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境二、探索新知小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。可以个别辅导交流，你是怎么数的。1、圈一圈，数一数2、拨一拨。1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。二十三、五十六、七十七、八十

2、五、九十五学生自由数，全班汇报。学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。由学生圈一圈，一共有几个小圆点。把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。会认、会读、会写100以内的数。体会数位、基数、序数的意义。三、巩固新知四、学生反馈五、小结2、看谁数得快。3、接力赛。34、36、38、（ ）40、42、4420、30、40、（ ）、（ ）、（ ）；45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）；22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）；今天的学习，你感觉如何？同桌报数，全班交流。学生自己数，数完后，汇报。同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。全班汇报。师生，生生。初步感受一列数蕴含的规律。

3、板书设计： 数铅笔34、36、38、（ ）40、42、4420、30、40、（ ）、（ ）、（ ）；45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）； 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_ 年 _月_日（星期_） 总第_2_课时课题数豆子课型新授教学目标知识目标：会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。能力目标：能对100以内的数进行估计，发展估计意识。情感目标：重视发展学生数感。教学重点数位、基数、序数感念的渗透。教学难点会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义教学用具小黑板 卡片教学方法讲练法 讨论法 教 学 过 程 设 计教学环节教师

4、活动学生活动设计意图一、创设情境二、新知学习。教师拿出一把豆子（一）学习记数和写数。让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。（二）说一说教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生估计大该有多少粒。讨论交流是怎么估计的。生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。学生自由的写。学生讨论。全班汇报。能对100以内的数进行估计，发展估计意识。体会数位、基数、序数的意义。 三、巩固练习（三）写一写教师拨珠，36、40、1001填空。（ ）个十和（ ）个一是（ ）。（ ）个十和（ ）个一是（ ）。2教师拨数，23、50、71、803小熊写出门牌号。学生写数。学生自己观察

5、图，在独立写出数。学生汇报是怎么想的，核对。学生写出数字。学生观察后，自己写门牌号。学生核对。会写100以内的数重视发展学生数感板书设计： 数豆子 （ ）个十和（ ）个一是（ ）。（ ）个十和（ ）个一是（ ）。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_ 年 _月_日（星期_） 总第_3_课时课题动物餐厅课型新授教学目标知识目标：会比较100以内数的大小。能力目标：初步感受一列数蕴含的规律。情感目标：注意培养学生良好的学习习惯。教学重点抽象地比较数的大小。教学难点初步感受一列数蕴含的规律。教学用具小黑板 卡片教学方法讲练法 讨论法 教 学 过 程 设 计教学环节教

6、师活动学生活动设计意图一、创设情境二、学习新知教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。1现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。2填一填：让学生观察记数器后，32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？学生回答。再说说记“”“”的方法。独立把数写在书本上。师生核对。会比较100以内数的大小。抽象地比较数的大小。三、巩固反馈，1、，请学生板演。45O54 78O76 62O62 80O7958O91 100O89 15892、连一连。3、（1）按顺序填数。（2）指名读出各数。4、想一想，请你接着画下去。苹果、香蕉、苹果

7、、香蕉、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。学生独立完成全班核对，说说你是怎么想的。学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。学生独立完成该题。注意培养学生良好的学习习惯。初步感受一列数蕴含的规律。板书设计： 动物餐厅45O54 78O76 62O62 80O7958O91 100O89 1589教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_ 年 _月_日（星期_） 总第_4_课时课题小小养殖场课型新授教学目标知识目标：结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。能力目标：能在具体情境中把握数的相对大小

8、关系。情感目标：教学重点在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学难点能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学用具小黑板 卡片教学方法讲练法 讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境二、学习新知教师出事小小养殖场的情境图你从图中看到了什么？请学生用“谁多谁少”说一说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多！多得多，多一些。谁比谁怎么少？少一些，少得多。还有差不多等概念。学生观察。学生交流看到了什么？自己说，同桌说，全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多！多得三、巩固反馈四、课堂总结：想一想：初步运用所学知识。跑步的有86人，

9、跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩35 42 85 42 8 85（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）3、数学游戏，方法：一人猜数，另一人语言提示。这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方？为什么？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。猜数。同桌合作，多，多一些。谁比谁怎么少？少一些，少得多。还有差不多等概念。板书设计： 小小养殖场男孩可能跳了多少下？画钩，

10、女孩可能跳多少下？画钩35 42 85 42 8 85（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_ 年 _月_日（星期_） 总第_5_课时课题练习一课型练习课教学目标知识目标：在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。能力目标：能正确比较几个数的大小。情感目标：进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。教学重点理解五个词语的含义。教学难点写数、读数、比较教学用具小黑板 卡片教学方法讲练法 讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、 指导第1题二、 指导第2题三、 指导第题先让学生自己填写，再让学生说

11、一说第4小题是怎么想的？1、看图说说谁最多谁最少？2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式说一说。说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？学生自己填写，讨论同桌讨论指名说一说。学生自由选择。同桌讨论进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。四、 指导第题五、 指导第题：六、 指导第题七、课堂总结。师拨生写，拨一拨，比一比。拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。1、同桌检查。、选几个数说一说你为什么这么写？、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导先师生间进行再学生间进行。学生自由组数，并把数写下来。写数、读数、比较板书设计： 练习一 男孩可能跳了多少下？画钩，女

12、孩可能跳多少下？画钩35 42 85 42 8 85（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_ 年 _月_日（星期_） 总第_6_课时课题观察物体课型新授教学目标知识目标：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，能力目标：通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。情感目标：发展空间观念。教学重点会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学用具小黑板 卡片教学方法讲练法 讨论法 教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、

13、 出示玩具汽车，学会观察物体第一步：1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的？3、小结：不同的位置观察同一物时，看到的形状可能是不同的。第二步：让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么？第三步与同伴进行交流。让学生观察书上的图，说一说。利用教室里已有的物品，进行观察物体。学生观察同桌讨论并说一说这是谁看到的？会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。二、 实践操作，巩固观察方法课堂总结，课外延伸1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？（1）、先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？（2）、给淘气看到的打

14、勾。2、第2题：它们看到的是哪一面？连一连。（1）、说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？（2）、连一连。3、第3题：看一看，说一说。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。先让学生自己读题按要求完成题目。再交流评议。体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。板书设计： 长方形 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_ 年 _月_日（星期_） 总第_7_课时课题桌子有多长课型新授教学目标知识目标：认识厘米，体会厘米的实际意义。能力目标：能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。情感目

15、标：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。教学重点能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学难点掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。教学用具小黑板 卡片教学方法讲练法 讨论法 教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、 创设情境，提出疑问二、 学习厘米与测量方法估一估、说一说：讲台有多长？课桌有多长？你能用哪些方法来说明课桌有多长？认识尺子，学习厘米。1、估一估、说一说：讲台有多长？课桌有多长？你能用哪些方法来说明课桌有多长？2、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的？ 动手操作：测量铅笔的长度。小组代表发言，说明自己小组讨

16、论，小组代表发言，说明自己的方法。说一说测量结果与测量方法。认识厘米，体会厘米的实际意义。经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。实践操作，巩固知识四、课堂总结3、小结测量方法：把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。第1、2、3题：小熊量错的题目，说说怎样量才正确的？我们在测量时应注意什么？先让学生独立完成，再说说自己是怎么想的？会用刻度尺测量物体的长度。板书设计： 桌子有多长认识厘米估计测量课桌（ ）cm（ ）cm铅笔（ ）cm（ ）cm你的食指（ ）cm（ ）cm 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_ 年 _月

17、_日（星期_） 总第_8_课时课题去游乐园课型新授教学目标知识目标：认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度能力目标：掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。情感目标：认识米尺，会用米尺测量物体的长度。教学重点对米的概念的认识教学难点掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度教学用具小黑板 卡片教学方法讲练法 讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、 情境创设。二、学习米师：去年我们参加了体检，大家还记得咱们的身高吗？1、估计“1米”大约有多长2、感受1米的长度。3、找一找，身边物体的长度有1米的东西，在量一量。4、猜想：1米有多少个厘米。板书

18、1米=100厘米，1M=100CM生答。得出课题米的认识。学生分小组讨论。认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度三、实践练习，巩固知识。四、总结5、估计教室里物体的长度，然后在进行测量。1、一张课桌大约有多高。谁猜对了？学生分组讨论。汇报2、填一填学生独立完成，说说自己是怎么想的。你这堂课感觉学什么对方最难。为什么？还有什么不动吗？学生独立完成后说说是怎么想出来的。学生观察图，然后独立完成。掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度板书设计： 去游乐园（1）衣柜高2（ ）。（2）黄瓜长约20（ ）。（3）房子高约3（ ）。 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、

19、今后的教学建议：_ 年 _月_日（星期_） 总第_9_课时课题 估一估，量一量课型新授教学目标知识目标：能选用恰当的单位表示长度。能力目标：能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。情感目标：会使用测量工具进行测量。教学重点不足1米的部分如何用厘米作单位。教学难点能选用恰当的单位表示长度。教学用具小黑板 卡片教学方法讲练法 讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、估一估、量一量二、巩固新知，形成技能我们教室里黑板有多少长？师生测量。当出现不足1米时，学生讨论如何来表示。得出可以用-米-厘米来表示。1、试一试（1）讲桌的高是-米-厘米。（学生估计学生先估测，再量一量，

20、最后得出具体的数值。填写。同桌合作，先估测，再进行测量，然后再把正确的数值写在数上。目的是培养学生估计的意识。能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。2）板报的长是-米-厘米。（3）门的高是-米-米。练一练第1题，1）讲台的高是（）m（ ）cm. 黑板的长是（ ）m（ ）cm. 的高是（）m（）cm2）板报的长是-米-厘米。（3）门的高是-米-米。学生练习，集体订正。能选用恰当的单位表示长度。板书设计： 估一估，量一量 1）讲台的高是（）m（ ）cm. 黑板的长是（ ）m（ ）cm. 的高是（）m（）cm教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_ 年 _月_

21、日（星期_） 总第_10_课时课题量一量课型新授教学目标知识目标：能选用恰当的单位表示长度。能力目标：能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。情感目标：培养学生的数学兴趣。教学重点不足1米的部分如何用厘米作单位。教学难点能选用恰当的单位表示长度。教学用具讲练法 讨论法教学方法小黑板 卡片教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、练习1、内容是P19第三题。先让学生理解题意2、找一找，量一量。3、P19第5题。学生理解题意，再算一算，最后交流自己的想法（小组）先小组里交流，谁比谁高，谁比谁矮？然后小组里进行测量学生小组内进行，先估计，同学间再进行互量。讨论出测量的方法。能选

22、用恰当的单位表示长度。能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。三、课堂总结。四、课后延伸4、实践运用。（1）多少人手拉手长度大约是10米？（2）到操场上走一走，10米大约有多少？说说这堂课你学到了什么？学生在老师指导下进行活动。回到家里，对自己家里的一些物体先进行估计再测量。能选用恰当的单位表示长度。不足1米的部分如何用厘米作单位。板书设计： 估一估 量一量（1）多少人手拉手长度大约是10米？（2）到操场上走一走，10米大约有多少？ 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_ 年 _月_日（星期_） 总第_11_课时课题小兔请客课型新授教学目标知识目标：在实

23、际情境中，进一步体会加减法的意义。能力目标：能正确地进行整十数的加减法计算。情感目标：提高学生在生活中的应用意识。教学重点体会加减法的意义。教学难点会正确计算整十数的加减法教学用具讲练法 讨论法教学方法小黑板 卡片教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境创设。二、新知学习。1、教师童话引入课题。创设加减法情境。2、出示挂图。请学生说说图意。（一）体会加减法的意义。师：你能提出哪些数学问题呢？再出示挂图。请学生提出数学问题？（二）认识加减法各部分的名称。学生说说图意。学生回答生列式计算。说说你是怎么想的。在实际情境中，进一步体会加减法的意义。能正确地进行整十数的加减法计算。

24、三、巩固新知四、课堂总结。教师指导学生认识各部分的名称。加数+加数=和 被减数减数=差练一练你今天有什么收获？学生独立观察图意。自己列式计算。全班核对。说说你是怎么想的。体会加减法的意义。板书设计： 小兔请客 30+20=50 50-10=40加数+加数=和 被减数减数=差教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_ 年 _月_日（星期_） 总第_12_课时课题采松果课型新授教学目标知识目标：让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。能力目标：用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验情感目标：进一步感受数学与日常生活的密切联系，

25、增强数学意识。教学重点使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。教学难点初步理解用加法计算的算理。教学用具讲练法 讨论法教学方法小黑板 卡片教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课合作探究，学习新知师小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。同桌说说。交流汇报让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。从生活中体验师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。你还能提什么问题？1、小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。请同学列式。小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？2、练一练指名学生说一说。学生练习。学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。板书设计： 采果果25+4=294+25=29教学反思：1、