二数表内除法电子表格6二下册.docx

1、二数表内除法电子表格6二下册第二单元 表内除法（一）课 题除法练习课计划课时1主备人二备人教学内容分析教科书第2122页7、8、9、10及思考题。第7题，请写出除法算式。呈现给学生的是写有文字的卡片纸，脱离了直观图。要求学生根据文意，运用所学的关于“除法”的知识写出除法算式，以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的认识。第8题，看图写算式。呈现给学生实物图，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘、除法的内在联系自然渗透。第9题，填乘法口诀和乘法算式中的未知数。是为学习用26乘法口诀求商做准备而设计的

2、。第10题，以图文结合形式呈现题目要求。一幅美丽的划船情境图下面，依次出现3道让学生填写的题。用于巩固学生对除法意义的认识，同时感知乘法与除法的联系。教学目标1、让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。2、要求学生根据文意，运用所学的关于“除法”的知识写出除法算式，以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的认识。为后面学习用26的乘法口诀求商打基础。教学重难点教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，让学生进一步理解“平均分”含义。教学难点：加强巩固对除法含义和除法算式各部分名称的认识。并能根据文意写成除法算式。教具学具准备学生：学具卡片。教师：例5

3、挂图。教学设计思路（含教法设计学法 设计）从学生熟悉的生活入手，使所学知识与生活密切联系，让学生体会到数学的重要性。展开练习，通过同桌合作，观察、理解、探究、交流进一步体会除法的含义。体会乘法和除法的联系。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容一、谈话引入1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？2、学生举例。3、自己能用数学知识解决生活中的问题。二、展开学习1、引导学生完成第22页练习四第10题。（1）请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。（2）要求学生独立完成。（3

4、）指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思吗？2、完成完成教科书第21页练习四第8题。 看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。（1）教师巡视 学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。（2）学生交流汇报算式的意义。重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。3、完成教科书第21页练习四第7题。 先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。 (1)6除以3等于2。 632 (复习除法的读法) (2)被除数是15，除数是3，商是5。 1535 (复习除法的各部分名称) 教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容(3)把20平均分成5份，每份是4。 2054 (复习把一

5、个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算) (4)9个苹果，每3个一份，分成了3份。 93=3 (复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算) 三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成练习四第9题。（1）学生独立完成，教师巡视。（2）一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。 2、引导学生完成练习四的思考题。（1）同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。（2）全班交流汇报。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？作 业 及 习 题 设 计个人调整意见及补充内容1把10只

6、铅笔平均分成2份，每份是（ ）个列出算式：（ ）（ ）（ ）2248（ ）读作（ ）除以（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ），也就是（ ）里面有（ ）个（ ）3、4520 2054 想：(四)五二十，商是4204（ ）想：四( )二十，商是( )板 书 设 计个人调整意见及补充内容平均分的练习 小黑板出示教学反思教研组查阅意见时间：_教务处查阅意见时间：_教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容一、引入新课 1教师：今天我们继续学习除法的初步认识。 2分小圆片：教师拿出8个小圆片 要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老

7、师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。 想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。二、新授课 1出示教科书第19页的例题5。 (1)教大熊猫“笨笨”请客，它到竹林里去采竹笋，看到那么多它喜欢的竹笋，就禁不住多采了些。大家看图，说说你从图上得到了什么信息？师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋) (2)用自己的学具动手摆一

8、摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份) (3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样? 小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。 板书，2045 教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容(4)指导算式的写法。 竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4

9、，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。让学生说一说除法2045表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份) 认识除法各部分的名称。204 5 被除数 除数商 (5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。 2练习；教科书第19页的做一做的第1题。 提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆) 怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每堆6个，除号后面写6；可以分成2堆，等号后面写2。)请一个同学读一读这个除法算式。(12除

10、以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?(把12按照每6个一份可以分成2份) 可用同样的方法完成下面两道小题。 3练习。教科书第19页的做一做的第2题。 让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。 三、巩固练习 1完成教科书第20页练习四的第4题。 要分的糖葫芦有几串?那被除数应该写几?每个小朋友2串糖葫芦，表示什么?(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈)除数应该写几?可以分几个小朋友?商应该写几? 完成后要学生说一说这个除法算式表示什么? 2完成教科书第21页练习四的第5题。 学生独立完成后，教师讲评。 3完成教科书第21页练习四的第6题。 要求学生认真读题，用自己的

11、话说一说题目的意思，然后再列式。四、总结收获。作 业 及 习 题 设 计个人调整意见及补充内容1、读一读，并说出被除数、除数、商824 1234 1052 842 1243 1025 331 4222先用12个摆一摆，再写出算式。每堆6个，分成了()堆。12口二口每堆3个，分成了( )堆。 口口=口板 书 设 计个人调整意见及补充内容除法20 4 5 被除数 除数 商 读作：20除以4等于5。教学反思教研组查阅意见时间：_教务处查阅意见时间：_教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容（二）找一找想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说，再指名说。（三）连一连、圈一圈 把

12、10条鱼平均分在2个渔缸里，请学生连一连或圈一圈，说说分的结果。三、做一做1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。2、练习三13第1题：给每个花瓶里插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶里插上同样多的花，又应该怎么插？插几枝？（让学生用小棒代替实物分一分，并说出自己的想法。）四、课堂总结总结这节课你学会了什么？有什么感想？作 业 及 习 题 设 计个人调整意见及补充内容1、填空：老师一家三口都去喝喜酒,每人都分到了6块喜糖.你们猜我们一共分到()块喜糖?现在我把这18块糖平均分给6个小朋友，每人分到（）块。还可以平均分给（）个小朋友，每人分到（）块。（请不同分法的学生说出自己的想法）2、

13、有一些苹果，是十几个。平均分给3个小朋友或者5个小朋友，都刚好分完。想一想，有多少个苹果？板 书 设 计个人调整意见及补充内容 平均分每份分的同样多，就叫平均分。把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。教学反思教研组查阅意见时间：_教务处查阅意见时间：_教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容一、复习：1、判断：这样是平均分吗？为什么？怎样分就是平均分了呢？2、分一分每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互说说是把几个平均分成了几份，每份是几。请学生展示分的过程，说说分的结果。二、解决问题1、情境引入：教师：昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品，今天，他们

14、出发了！出示主题图（租船）请学生仔细观察图，先同位相互说说图意，再请学生说给大家听。（学生明确要解决这样的问题：每条船限乘4人，有24人乘船，要租几条船？）2、合作探索：请学生在小组里讨论怎样解决问题，可以借助手中的学具分一分，摆一摆。请学生汇报讨论的结果，预计：（1） 4个4个地分，分了6组，正好分完；（2） 想乘法口诀，四几二十四；请学生自己用这两种方法分一分，想一想，说说解决问题的过程。4人，有24人乘船，要租几条船？）教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容三、做一做：小熊请客，请了5位客人，12根筷子，每位一双够吗？请小朋友帮小熊分分看。请学生先和同位说说怎样分，再说给大家

15、听听。四、练习：练习三46题（1）第4题。出示分萝卜的情景图。师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（2）学生独立完成，然后教露分的过程和结果。（3）第5题。 师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（ ）个；把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（ ）个；学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。四、开放题。学生独立操作。（1）用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。（2）每个长方体用3个木块，可以摆（ ）个长方体。思考：这两题有什么相同和不相同的地方？学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。作 业 及 习 题 设 计个人调整意见及补充内容1、 填空。把16支铅笔平均分给4个小朋友，每个小朋友分到（ ）支铅笔；把16支铅笔平均分给2个小朋友，每个小朋友分到（ ）支铅笔；把16支铅笔平均分给8个小朋友，每个小朋友分到（ ）支铅笔； 20块巧克力平均分给4个同学，每人得到（ ）块。24块巧克力平均分给8个同学，每人得到（ ）块。板 书 设 计个人调整意见及补充内容平均分（二）同学们去春游，每4人坐一条船，24人要租几条船？教学反思教研组查阅意见时间：_教务处查阅意见时间：_