安徽科技学院017学年本科教学质量报告.docx

1、安徽科技学院017学年本科教学质量报告安徽科技学院2016-2017学年本科教学质量报告安徽科技学院是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚、多学科协调发展的省属本科院校。学校始建于1950年，1965年开始举办本科教育。历经安徽农学院凤阳分院、皖北农学院、安徽农业技术师范学院、安徽技术师范学院等变迁，2005年经教育部批准更名为安徽科技学院。60多年的栉风沐雨，一代代安科人潜心耕耘、励志践行，薪火相传、砥砺奋进，学校事业长足发展。2002年，学校通过教育部本科教学合格评估；2008年，在教育部本科教学工作水平评估中获优秀等次；2013年作为教育部遴选的全国首批本科教学审核评估试点单位接受了审核评估工

2、作，本科办学质量受到评估专家的高度评价。学校拥有凤阳校区和在建的蚌埠龙湖校区，占地面积1700余亩。现为安徽省地方应用型高水平大学立项建设高校，国家应用科技大学改革战略研究试点单位，国家“卓越工程师教育培养计划”项目高校，农业推广硕士专业学位研究生培养单位，全国毕业生就业50所典型经验高校，全国重点建设职教师资培养培训基地，安徽省高校科技创新和产学研合作优秀单位，安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校。学校在长期的办学实践中形成了“敬业奉献、修德育人、治学严谨、精益求精”的良好教风和“勤于学习、善于思考、刻苦钻研、团结协作”的优良学风。在迈向新的历史征程中，新一代安科人秉承“艰苦奋斗、开拓创新

3、、求真务实、无私奉献”的大学精神，坚持立德树人，坚持改革创新，着力内涵发展，彰显办学特色，按照学校第二次党代会和事业发展“十三五”规划提出的奋斗目标，全力构建“一校两区，重点各异，优势互补，协调发展”的办学格局，努力把学校建成安徽一流、全国知名的应用型高水平大学。一、本科教育基本情况（一）人才培养目标及服务面向学校围绕地方经济社会和行业产业发展需求，进行广泛调研论证，确立了人才培养目标和服务面向，并在安徽科技学院章程中予以固化。人才培养目标：为地方经济社会发展培养“基础知识厚、实践能力强、创新意识强、创业能力强、敬业精神强”高素质应用型人才。服务面向：立足安徽，辐射全国，培养面向基层、面向三农

4、、面向中等职业教育的生产、建设、管理、服务一线的应用型创新创业人才。（二）本科专业设置情况2017年，学校设有本科专业70个，其中工学29个，占41.43%；农学13个，占18.57%；管理学10个，占14.29%；理学7个，占10.00%；文学4个，占5.71%；经济学3个，占4.29%；医学3个，占4.29%；法学1个，占1.43%。形成了以新兴工科和优势农科为重点，经济、管理等多学科相互支撑、协调发展的学科专业群，应用型专业布局结构基本形成。图 1 安徽科技学院2017年各学科专业占比情况（三）全日制在校生规模学校现有全日制本科在校生17173人，专业硕士75人，本科生占全日制在校生总数

5、比例为99.57%。（四）本科生生源质量2016-2017学年，学校实际招生专业数51个，面向22个省（市、自治区）招生，实际录取新生4900名，其中统招4417人，对口306人，专升本177名。2016年，我校在安徽省理工类最低投档线为473分，文史类最低投档线高于省控二本线5分；省外生源质量较高，在浙江、福建、湖北等省份文史类录取最低分超出当地省控线50分以上；在河北、江西、辽宁、福建等省份理工类录取最低分超出当地省控线60分以上；招生形势总体良好。二、师资与教学条件（一）师资队伍1、数量与结构学校大力实施“人才强校”战略，紧紧围绕地方应用型高水平大学建设，全面推进“十三五”师资队伍建设规

6、划，逐步建设一支结构合理、业务精湛、素质优良、师德高尚的师资队伍。学校现有专任教师804人，其中高级职称279人，占总数的34.7%；博士、硕士678人，占总数的84.33%；国家级省级优秀教师、省级学术和技术带头人及后备人选、省级拔尖人才、省级教学名师、省级教坛新秀等省级优秀人才110人，省级教学团队10个，省级“115”创新团队3个。年龄分布上，35岁以下248人，36-45岁368人，46-55岁160人，56岁及以上28人，分别占总人数的30.85%，45.77%，19.9%，3.48%。为满足应用型人才培养需要，学校积极推进“双能型”教师队伍建设。专任教师中具备实践实训经历（经验）的

7、“双能型”资格教师402人，占专任教师总数的50%；具有行业背景的教师94人，占专任教师总数的11.69%；具有工程背景的教师18人，占专任教师总数的2.24%。为适应安徽省地方应用型高水平大学建设需要，学校采取多种措施，从行业企业外聘381名高职称、高学历、高技能人才加强实践实训环节教学工作，提高育人质量。表1 20162017学年专任教师职称结构学 年专任教师总数教 授副教授讲 师助教及未定人数比例%人数比例%人数比例%人数比例%20162017804769.3320425.3732740.6719824.63表2 20162017学年专任教师学位结构学 年专任教师总数博 士硕 士硕士以上

8、学位人数比例%人数比例%人数比例%2016201780416620.6551263.6867884.33表3 20162017学年专任教师年龄结构学 年专任教师总数35周岁3645周岁4655周岁56周岁人数比例%人数比例%人数比例%人数比例%2016201780424830.8536845.7716019.9283.48表4 20162017学年专任教师学缘结构学 年专任教师总数外校毕业本校毕业人 数比例%人 数比例%2016201780478998.13151.872、生师比学校现有硕士研究生75人，全日制本科生17173人，夜大（业余）生1250人，函授生5343人，折合在校生数1819

9、4.8；现有专任教师804人，外聘教师381人，折合教师数994.5人。生师比为19.19:1。表5 20162017学年生师比统计表学 年折 合在校生数外聘教师数专任教师数折 合教师总数生师比2016201718194.8381804994.518.3:13、教师教学能力发展学校高度重视教师教学能力发展，在人员编制和年度进人计划安排上，优先保证教学和教辅机构需要；内部分配制度改革坚持向教学一线人员倾斜；推行教学名师评选制度，设立教学名师津贴；设立青年教师课堂教学竞赛奖，获得省级以上课堂教学竞赛二等奖以上奖励的，其奖励额度远远高于同层次科研奖励，在讲师职称评审时可“不占职数”破格晋升；制定并实

10、施引进和稳定人才办法，为高层次教学人员提供优厚待遇；在住房安排、评优评奖、进修培训等方面，都坚持向一线教学人员尤其是青年教师倾斜。学校高度重视青年教师教学能力培养。组织开展青年教师讲课竞赛，鼓励青年教师积极投身教学工作。20162017学年，我校三位教师代表学校参加了安徽省第三届普通本科院校青年教师教学竞赛，姚大怀获得人文社会科学组一等奖、刘念获得自然科学基础学科组二等奖、毕亚玲获得自然科学应用学科组三等奖，我校获得“优秀组织奖”。（二）教授承担本科课程本学年高级职称教师承担的课程门数为994，占总课程门数的50.9%；课程门次数为1,799，占开课总门次的39.32%。 正高级职称教师承担的

11、课程门数为287，占总课程门数的14.7%；课程门次数为388，占开课总门次的8.48%。其中教授职称教师承担的课程门数为282，占总课程门数的14.44%；课程门次数为383，占开课总门次的8.37%。 副高级职称教师承担的课程门数为793，占总课程门数的40.6%；课程门次数1,477，占开课总门次的32.28%。其中副教授职称教师承担的课程门数为773，占总课程门数的39.58%；课程门次数为1,448，占开课总门次的 31.65%。 承担本科教学的具有教授职称的教师有68人，以我校具有教授职称教师76人计，主讲本科课程的教授比例为 89.47%。 图2 各职称类别教师承担课程门数占比

12、图3 近两学年教授为本科生上课情况（三）教学经费学校重点保障本科教学运行经费。2016年，教学经费支出5430.73万元，本科专项教学经费支出2422.72万元，教学日常运行支出2165.26万元，生均本科教学日常运行支出1255.37元；本科实验经费支出为578.25万元，本科实习经费支出为169.8万元。生均教学日常运行支出为1199.06元，生均本科实验经费为320.22元，生均实习经费为94.03元。近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费详见图4。图 4 近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费（四）教学行政用房根据2016年统计，学校总占地面积1,115

13、,891m2，产权占地面积为1,115,891m2，绿化用地面积为333,977m2，学校总建筑面积为532,311m2。学校现有教学行政用房面积（教学科研及辅助用房+行政办公用房）共220,687m2，其中教室面积66,973m2，实验室及实习场所面积109,976m2。拥有学生食堂面积为36,717m2，学生宿舍面积为176,162m2，体育馆面积9,215m2。拥有运动场42个，面积达到93,273m2。按全日制在校生18,153算，生均学校占地面积为61.47（m2/生），生均建筑面积为29.32（m2/生），生均绿化面积为18.4（m2/生），生均教学行政用房面积为12.16（m2/

14、生），生均实验、实习场所面积6.06（m2/生），生均宿舍面积9.7（m2/生），生均体育馆面积 0.51（m2/生），生均运动场面积5.14（m2/生）。表6 各生均面积详细情况一览表类别总面积（平方米）生均面积（平方米）占地面积1,115,891 61.47建筑面积532,311 29.32绿化面积333,977 18.4教学行政用房面积220,687 12.16实验、实习场所面积109,976 6.06宿舍面积176,162 9.7体育馆面积9,215 0.51运动场面积93,273 5.14（五）图书资料学校图书馆建筑面积2.4万平方米，阅览座位2100席。纸质图书总量达121万册，电

15、子图书229万册，拥有电子期刊5万种。2016年，新增图书7.8万册，订阅期刊1508种，订购各类中外文数据库36个。除此之外，图书馆还积极参与安徽省高校数字图书馆共建共享工作，以便师生使用外部资源。图书馆秉承“读者第一、服务至上”的办馆宗旨，积极主动地为教学科研提供优质的信息服务。另外，图书馆还积极服务地方经济、社会、文化建设，免费向社会读者开放大部分资源。2016年全年开放337天，周开放115.5小时，全年电子资源访问量达3154万次，比上年增长30%。（六）仪器设备值学校拥有教学科研仪器设备19495台（套），总值达1.92亿元，其中单台（套）10万元以上教学科研仪器设备187台（套）

16、，设备值7534万元，生均教学科研仪器设备值为1.12万元；2016年度新增教学、科研仪器设备2433万元，新增总值达到教学、科研仪器设备总值的14.52%。教学、科研仪器设备配置先进，台（套）数充足。（七）信息资源2016-2017学年，学校投入总经费近3000余万元用于龙湖校区智能化建设，其中网络基础建设投入1200余万元。目前两校区已通过自建裸纤实现互联互通，建成网络双核心主干双链路，数据中心双活，万兆骨干、千兆到楼宇、百兆到桌面的整体网络架构。实现两校区有线无线全覆盖，无感知一体化认证。两校区校园网办公区出口总带宽1.8G，教育网出口100M，学生宿舍区出口总带宽16G，共建有信息点（

17、含无线AP ）20000余个。数字化校园建设目前已完成统一身份认证、统一数据平台、统一信息门户等基本功能，网站群系统、邮件系统、教务系统、财务系统、学工系统、资产管理系统等主要业务系统已对接并实现单点登录、数据统一，其他业务系统将陆续完成对接。 龙湖校区智能化子系统一卡通系统、校园安防系统、多媒体管理系统、翻转课堂、录播教室、校园广播系统、信息发布引导系统等也于2017年9月完成基本建设投入使用。三、教学建设与改革（一）专业建设学校根据办学定位和地方经济社会发展需求，实行专业动态调整机制，积极申报符合地方支柱产业、新兴产业发展需要的前瞻性、应用型专业，减招、停招生源不旺、质量不高、就业不畅的专

18、业。2016年，获批材料科学与工程、物联网工程、土木工程、药学、物流工程5个新专业，且除药学专业于2017年开始招生外，其余专业均已于同年首批招生；停招设施农业科学与工程、环境科学、应用化学（中美合作）、烹饪与营养教育4个专业；申报质量管理工程、环境科学与工程、工业设计、信息安全、新能源材料与器件等5个专业，后期根据高教司2016年度普通高校设置备案情况反馈，对照反馈意见，按照普通高校本科专业类教学质量国家标准，特申请保留环境科学与工程专业，撤报新能源材料与器件专业。学校专业结构日趋合理，与区域经济建设和社会发展的符合度显著提高。 在着力优化专业结构的同时，不断加强专业改革与建设力度。截至20

19、16年底，学校有生物科学和动物医学2个国家级特色专业，种子科学与工程1个国家级专业综合改革试点专业，机械设计制造及其自动化、食品科学与工程、环境工程、车辆工程4个国家级卓越工程师教育培养计划专业，以动物科学、农学、农业资源与环境3个国家级复合应用型卓越农林人才教育培养计划改革试点专业，各类国家级立项建设专业总数达10个。动植物检疫、汽车服务工程、食品质量与安全3个专业获批省级专业综合改革试点项目；园艺专业获省级特色专业建设项目，各类省级立项建设专业总数达32个。表 7 安徽科技学院获批国家级立项建设专业一览表序号类 别专业名称获批年度1特色专业生物科学（师范）专业2009年2特色专业动物医学专

20、业2010年3专业综合改革试点种子科学与工程专业2013年4卓越工程师机械设计制造及其自动化2011年5卓越工程师食品科学与工程2011年6卓越工程师环境工程2013年7卓越工程师车辆工程2013年8复合应用型卓越农林人才教育培养计划改革试点项目动物科学2014年9复合应用型卓越农林人才教育培养计划改革试点项目农业资源环境2014年10复合应用型卓越农林人才教育培养计划改革试点项目农学2014年表8 安徽科技学院获批省级立项建设专业一览表序号类 别专业名称获批年度1特色专业生物科学（师范）2008年2特色专业动物医学2008年3特色专业动物科学2010年4特色专业种子科学与工程2010年5特色

21、专业农业资源与环境2011年6特色专业机械电子工程2011年7特色专业 应用化学 2013年8特色专业环境工程2014年9特色专业植物保护2015年10特色专业园艺2016年11专业综合改革试点动物科学2012年12专业综合改革试点无机非金属材料工程2012年13专业综合改革试点 机械电子工程 2013年14专业综合改革试点 市场营销 2013年15专业综合改革试点中药学2013年16专业综合改革试点烹饪与营养教育2014年17专业综合改革试点物流管理2014年18专业综合改革试点设施农业科学与工程2014年19专业综合改革试点金融工程2014年20专业综合改革试点城乡规划2015年21专业综

22、合改革试点生物工程2015年22专业综合改革试点编辑出版学2015年23专业综合改革试点动植物检疫2016年24专业综合改革试点汽车服务工程2016年25专业综合改革试点食品质量与安全2016年26专业改造与新专业建设光电信息科学与工程2013年27专业改造与新专业建设药物制剂2013年28专业改造与新专业建设地理信息科学2013年29专业改造与新专业建设 无机非金属材料工程 2014年30专业改造与新专业建设建筑电气与智能化2015年31专业改造与新专业建设金融工程2015年32专业改造与新专业建设风景园林2015年（二）课程建设2016年，学校立项建设校级精品资源共享课10门，大学生心理健

23、康教育、光电探测与信号处理、机械原理、物流系统规划与设计4门课程获批省级精品资源共享课程，公共关系学、市场营销学、生物化学、食品工艺学4门大规模在线开放课程（MOOC），省级以上立项建设课程门数达41门。表9 安徽科技学院获批省级立项建设课程一览表序号类 别课程名称获批年度1本科精品课程市场营销学2005年2本科精品课程解剖与组织胚胎学2005年3本科精品课程管理学2006年4本科精品课程作物遗传育种2006年5本科精品课程动物生产学2006年6本科精品课程植物营养学2007年7本科精品课程动物生理学2007年8本科精品课程食品工艺学2007年9本科精品课程种子生产技术2007年10本科精品课

24、程兽医药理学2009年11本科精品课程土壤学2009年12精品视频公开课动物解剖与组织胚胎学2012年13精品视频公开课管理沟通/管理学2012年14精品视频公开课动物生理学2014年15精品资源共享课程市场营销学2012年16精品资源共享课程药用植物学2012年17精品资源共享课程生物化学2012年18精品资源共享课程植物营养学2012年19精品资源共享课程 大学物理 2013年20精品资源共享课程 动物寄生虫学与寄生虫病学 2013年21精品资源共享课程 中药药理学2013年22精品资源共享课程 植物保护技术 2013年23精品资源共享课程微机原理与接口技术2014年24精品资源共享课程动

25、物环境卫生学2015年25精品资源共享课程社交礼仪2015年26精品资源共享课程会计法规与会计职业道德2015年27精品资源共享课程食品毒理学2015年28精品资源共享课程大学生心理健康教育2016年29精品资源共享课程光电探测与信号处理2016年30精品资源共享课程机械原理2016年31精品资源共享课程物流系统规划与设计2016年32大规模在线开放课程（MOOC）人力资源管理2014年33大规模在线开放课程（MOOC）大学英语读写2014年34大规模在线开放课程（MOOC）C语言程序设计2014年35大规模在线开放课程（MOOC）管理学2015年36大规模在线开放课程（MOOC）概率论与数理

26、统计2015年37大规模在线开放课程（MOOC）大学英语听说课2015年38大规模在线开放课程（MOOC）公共关系学2016年39大规模在线开放课程（MOOC）市场营销学2016年40大规模在线开放课程（MOOC）生物化学2016年41大规模在线开放课程（MOOC）食品工艺学2016年（三）教材建设学校重视教材及其相关工作，一是开展优秀教材展示活动，邀请中国农业出版社、人民邮电出版社来校，为教师选用优秀教材打开联系通道；二是加强教材征选审核，在教师申请、教研室、学院初审的基础上，学校组织专家进行教材征选审核，征选教材1764种（校内自编教材96种），其中近三年出版的国家级、省部级规划教材、精品

27、教材的选用率达到90%以上；三是积极组织教材建设，参加机械工业出版社组织的教材建设论坛，学习吸收其他高校教材建设经验，组织教师进行校级规划教材建设，2016年公开出版本校教师第一主编教材5部，其中省部级规划教材3部。（四）实践教学1、实践教学情况学校制订安徽科技学院实验教学管理办法、安徽科技学院课程实习管理规定、安徽科技学院实验室开放管理暂行规定、关于改革重点专业核心课程考核方式的暂行规定等文件制度，确保实践教学规范有序运行。各教学院（部）于开学初统计实验实习课程，并填写安徽科技学院校内实训课程指导进程表，报教务处备查。2016-2017学年，共开设839门次实验课，并完成多项课程实习、技能训

28、练、通识实习、综合训练等实践教学任务。学校通过三期教学检查、教学督导常规检查和学校专项督查确保实践教学质量。2、毕业论文（设计）工作学校将毕业论文（设计）作为培养学生综合应用能力、解决实际问题能力的重要环节。为加强2017届本科生毕业论文（设计）管理，教务处下发了关于做好2017届本科生毕业论文（设计）工作通知，对毕业论文（设计）的选题、开题、中期检查和答辩等重点环节均明确了具体要求。各二级学院高度重视毕业论文（设计）工作，制订2017届本科生毕业论文（设计）工作总体安排计划，确保了毕业论文（设计）工作有序进行。根据安徽科技学院普通本科学生毕业论文（设计）管理补充规定，在答辩前对2017届本科

29、生毕业论文（设计）进行了学术不端检测，共抽检806篇，复制比35%-50%之间的14人，复制比超过50%的8人，总不合格比例2.73%。毕业论文（设计）工作结束后，学校安排专项检查，推广创新经验，限期整改不规范做法。3、实验室建设学校大力加强实验室建设，合理配置实验教学资源，积极构建面向多学科、多专业的实验教学平台。现有教学实验室42个，其中基础教学实验室8个、专业实验室34个。拥有13个省级实验教学示范中心，3个省级虚拟仿真实验教学中心；现有重点科研基地17个,其中国家级国家级科技创新平台1个，省、部级设置的实验室、研究所（院、中心）15个，校级科研平台1个。为培养学生的创新精神和实践能力，实验室、科研基地向本科生全面开放。实施大学生