第六课教案.docx

1、第六课教案Unit 6 Happy birthday 教学目标：知识与技能：1.能听懂、会说Happy birthday!How old are you?Imyears old. .How many ? Five. 在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2.能听说、认读1-10 的数字，能明白“How old are you? 和“How are you?”的区别。 过程与方法：能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。 情感与价值观：对所学的数字感兴趣，乐于用数字做游戏。第一课时 教学目标： .Lets learn. 本部分让学生能听辨、会说生活中的One to Five

2、及其书写形Lets chant 此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One to Five.教学重点：能认读数字110。能按指令语做相应的动作。教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。课前准备： 1. 教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。 2. 教师准备本教材的录音器材。 教学步骤： 热身/复习（Warm-up/ Revision） 1.教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO,其他三组分别扮演“duck, cat, pig。也可每组选一个同学上讲台来戴

3、上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。 2 新课展示（Presentation） (1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5 (2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。 （3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。 (4) 让学生听录音

4、，跟读Lets learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3 趣味操练 ( Practice) （1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。 （2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。 （3） 教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。 （4） 让学生听录音，边说边做Lets chant 部分的活动。 A打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. B.听歌谣写数字。

5、C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。 D组织学生四人小组操练和表演。 4.课堂评价 (Assessment) 完成课堂练习 作业安排：将所学的数字1-5说给家长听。 板书设计： Unit 6 Happy birthday Happy birthday to you! This is for you. How old are you?教学反思： 同学们基本上能够掌握所学的单词，并能按指令做动作。第二课时 教学目标： 1. Lets talk. 本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How many?等询问物品的数量。 2.coun

6、t and say 本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany?Five Two的句型。 教学重点：Happy Birthday! How old are you?及相应的回答Im中 m 音的提示。教学难点：How old are you? 与How are you? 的区分课前准备： 1人物的头饰。 2 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。教学步骤 ： 1热身/复习(Warm-up/ Revision) (1)师生互致问候。 (2) 复习本部分的Lets chant。 2 新课展示(Presentation) (1) 利用课本Count and say图复习数字One to f

7、ive.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。)Today is Sams birthday .He has many gifts.What are they? Lets take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them. (2)教师用How many? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。 (3)学生看图引出Sam 和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词

8、plate. (4)教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：How many plates? (do they buy)? (5)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理解One是指cake。 （6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。3课堂评价 （Assessment） 做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参考第一单元。 作业安排：仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 板书设计： Unit 6 Happy birthday Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片 How old are you? Im教学反思

9、：本节课教学中学生配合积极，数字的发音较准确，顺读和倒读能克服困难尽力去读，表现较好。教学中导入、复习、呈现都很顺畅，只是在小组活动中学生配合不密切，团队精神体现不佳。教室时间把握稍差，未布置家庭作业。在以后的教学活动中应注重培养学生的合作意识和团队精神。第三课时 教学目标： 1Letters and sounds 本部分只要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。 2. Start to read(Find and say) Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现

10、的字母，并且能够准确地数出字母的个数。 教学重点：制作贺卡过程中语句的理解教学难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。课前准备： 1.教师准备字母的图卡和词卡 2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。 3.教师准备Lets learn 的单词卡片。 教学步骤 ： 热身/ 复习（Warm-up / Revision） 1.Daily oral practice (3-5 minutes) 2.教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默新课展示（Presentation） 1. 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写

11、u 让学生读。再把大小写组合，让学生认读。 2.引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象 3.教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。 4.学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。 5.教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。 6.以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。 7.播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。趣味操练 ( Practice) 1.让学生听Lets listen and c

12、ircle 的活动。 2. 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big VHow many big Vs? .课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第3部分的练习。 作业安排：1.将新学的字母读给家里人听。2.正确书写6个字母。 板书设计： Unit 6 Happy birthday 贺卡制作过程说明图教学反思： 学生积极参与教学活动，能够配合老师完成本节课的教学任务。第四课时教学目标： 1. Lets talk. 本部分主要主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理

13、解Happy birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you? Im years old. 2. Lets play. 本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How old are you? Im years old。以及复习Whats your name？Im. 课前准备: 1. Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。 2. PartB Lets learn 教学挂图 3. 教师单词卡教学步骤： 热身/ 复习（Warm-up/Revision） 1. 复习单词one to five：做游戏Whatis missing？教师一

14、边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。 2.请同学上讲台表演A部分Lets talk 的对话。 新课展示（Presentation） 1.教师利用课本PartB Lets learn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字six to ten 2.根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上Sarah 的头饰，问学生A：Hello，Im Sarah.Im seven years old. How old are you?学生回答：Im years old.教师教全班同学说：How ol

15、d are you?学生开火车两人操练How old are you？Im years old. 3.a.让学生看Part B Lets talk教学挂图，回答问题：Who is coming to the party? b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How old is Sam? c.听录音，模仿跟读句子。 d.分角色扮演对话。 4. 让学生听录音来展示A 部分Lets talk的内容。趣味操练：(Practice) 1.两人进行Lets play活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。 2.让学生

16、戴上头饰，表演Lets talk 部分的对话。 3.游戏： 划拳 两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。 4.课堂评价( Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。 5.课外活动（Add-activities） 听录音，仿读Lets talk 的对话。 作业安排：熟读对话板书设计： Unit 6 Happy birthday How old are you? Im years old. 教学反思： 本课从以下两个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习

17、的评价融入到各个教学活动过程中。课堂参与情况较好，特别是在学生较为感兴趣的游戏知识互动中。 第五课时 教学目标：1.Lets learn. 本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six to ten 数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用Im years old.表达年龄。 2 Lets do. 本部分要求学生能根据指令做动作。教学重点：单词：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll. 教学难点：单词：balloon, plane的发音；Lets do部分动作单词的理解。课前准备：1.教师准备数字词卡 2.教师准备L

18、ets do 的动作图卡。3.学生单词卡教学步骤： 热身/ 复习 (Warm-up/Revision) 1.播放Lets Chant来复习A 部分学过的数字。 2. 教师播放B部分Lets talk,让学生跟读。找学生进行表演对话。新课展示(Presentation) 1. 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one to ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。 2.教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seven to ten。 Sam is six years old.He is having a birth

19、day party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture .Lets count the candles.How old is Sha Sha? Shes six years old.3.教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子Im years old.说说自己的年龄。 4.a.听Lets do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字 。 b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指

20、令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。5.教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分lets learn.趣味操练(Practice) 游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Im years old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Im six years old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应eight对

21、应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。 猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。 完成Start to read的find ，tick and match练习。课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第5部分练习。作业安排： 将所学的有关数字，用英语说给家长听。板书设计： Unit 6 Happy birthday Six seven eight nine ten教学反思：在单词读音教学上，应教给学生直拼方

22、法指导学生初步的拼读。如:boat,kite，听好读好，再进行词不离句的操练。要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。第六课时 教学目标： 1. Lets check. 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。 2Story time. 本部分以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型并加入了一些新词和新句，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做Lets check部分及练习。教学难点：对数词的熟练

23、掌握和运用。 理解和操练 Lets chant。教具准备：1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。教学过程：l. 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱歌曲Ten Little Candles Dance。（2）练习A、B部分的 Lets do，让学生边说边做动作。（3）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。（4）师生围绕下列句型进行日常对话：Whats your name？How old are you？ How are you？2. 呈现

24、新知（Presentation）（1） 教师用动作教：Close the door. Eat a cake.（2） 教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please. One，two， 带读count。3. 趣味操练（Practice）（1）操练 Lets chanta. 先让学生听录音，用手指表示数字。b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对望； Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say

25、it again就可以指着自己的嘴巴。c. 将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。（2）听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容 1.- Look！How many candles？-7.2. One，two，three，four，four balloons.3.Bounce the ball.4.Look！I have three cars.答案：1.A 2.B 3.A 4.A4. 课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第6部分练习：Find and say。本课仍为 hidden picture。教师可以用 How m

26、any kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。 Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.作业安排：操练本单元Lets do和Lets chant的内容。然后回家给父母表演。板书设计：Unit 6 Happy Birthday 1. Lets chanton

27、e-ten 2. Lets checkkeys:教学反思： 通过合作，探究性的学习，同学们很自然的学会了本课内容。 Recycle 2 教学目标： 知识与技能： 1.复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 2.巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。过程与方法：能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。 情感与价值观：让学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 第一课时 教学目标： 本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈

28、妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 教学重点：听懂、会说Lets act 部分的故事。复习 46 单元所学的会话。教学难点：Lets act 部分的故事情节的理解。教具准备：1 教师准备教学录音带。2 教师准备Lets act 部分的教学课件。3 教师准备人物头饰Miss White , Sarah ,Mike, Sarahs mother , Sarahs father。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。

29、（2）师生共同演唱歌曲 Happy New Year! 2 呈现新课 (Presentation)（1）教师继续播放歌曲Happy New Year!，同时告诉学生Miss White , Sarah ,Mike, Sarahs mother , Sarahs father 来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。（2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物 gift ，教师带领学生共同说： This is for you. I have gifts for you. 在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。（3）教师

30、播放Lets act 部分的教学课件。（4）教师播放录音内容，学生跟读。（5）教师将Lets act 部分的教学课件的声音关闭，让学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情 Oh, no! Where are they?（6）将声音打开，再次说故事。（7）教师讲故事中的主要句子,独立展示，让学生认读。教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为：a. 新年祝贺语 Happy New Year to You!b. 询问某物有多少？ How many cakes/books/?c. 询问某物在哪里？ Where are they?d. 表示我有 I have e. 征求别人意见 May/Can I have a cake/a hamburger/?（8）学生小组内分角色练习表演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力表演。3 趣味操练 (Practice)（1）将学生分为七人一组，进行角色表演。（2）让学生上台表演故事。（3）让学生将新年的情景改为生日或做客等情景，适当更改句子内容，再次练习运用语言。（4）表演新编对话。（5）游戏：猜猜看，