三年级语文第五单元.docx

1、三年级语文第五单元三年级语文下册第五单元教学设计本单元以“科普”为主题编排了四篇课文，语文乐园中安排了有趣的案子、词语超市、读读填填、写字板、阅读欣赏、说故事、习作以及练写毛笔字的内容。科学在发展、社会在进步。张让我们感受古人天文地理方面的伟大发明；动让我们感受到生物世界如此奇妙多彩；能使我们知道物理科学就在我们身边；我不是废气让我们懂得化学方面的知识。学习本单元应关注学生的已有经验；课文只是一个有限的知识点，但它却是一个可供发散的点：鼓励学生们在生活中、在课外学知识、用知识。培养他们的探究意识，培养他们从小爱科学、学科学的意识。学习此单元可以联系生活开展科普宣传的活动，形式如演讲、手抄报等。

2、课文内容虽属科普知识，但是它的语言却生动、有趣，叙述起来形象、动听，很容易抓住学生的视觉，教学中可以让学生自主选用读书方法充分地读，在读中识字，在读中积累语言，在读中悟出道理，充分尊重学生的个性体验。教学内容：第课千里跃进大别山语文乐园五重难点：采用多种识字方法识字在读中悟出道理教学目标：鼓励孩子们在生活中在课外学知识，用知识，培养他们的探究意识，培养他们从小爱科学，学科学的意识课题13、假如我是一颗种子教学目标1、运用多种方法自主学习4个2、“会认字”，学写8个“会写字；参照“我的词语库”自主积累词语。3、通过学生有感情的朗读，在朗读中体会、想象，在体会、想象中提高朗读水平。4、激发学生的乐

3、观、进取的精神。教学重点难点1.识字与写字2.朗读背诵教学过程初备案复备案第一课时一、回忆歌曲，激趣引入1、谈话：同学们，还会唱小雨沙沙吗？让我们一起来唱一唱。2、春天来了，万物复苏，种子在春雨的滋润下要发芽了。假如你是一颗种子，你会怎么想，怎么做？3、板书课题二、初读诗歌，感知内容。1、要求自由读诗，把诗读通顺，标出诗歌的小节序号，不认识的字想办法读通顺。2、指名读，评价。3、教师范读，感受诗的意境。4、再有感情的朗读，标出每节双数句末那个字，给它标上拼音，你发现了什么？三、学习生字1、出示会认字，在课文中标出生字和他们的朋友。2、这课的生字中，你认为哪些字最容易出错，提出来集体解决。3、游

4、戏巩固生字。4、将生字放回到课文中在读一读，要读通顺、读流利。5、指名按小节读诗歌。四、学写本课生字1、出示要求书写的字：温、衬、藏、蕾、然、涯、映、融。2、指导书写：你认为哪个字最难写，为什么？3、教师范写。4、教师巡视，个别指导。5、学生书写结束后，集体评价。五、课堂小结：这首诗写得非常有趣，你喜欢这首诗吗？回家把它读熟。六、布置作业：1、把课文读给你的爸爸、妈妈听。2、书写本课的生字词语。第二课时一、复习生字。二、再读课文，理解感悟。1、选择自己喜欢的小节有感情的朗读，想一想，为什么喜欢，读后有什么感想？2、指名朗读，汇报交流。3、提问：假如我是一颗种子，我想干什么？假如我是一片绿叶，我

5、是一朵小花，有想干什么？4、自由选择朗读。三、指导朗读：1、激趣：谁愿意有感情的把课文朗读一遍。2、重点指导朗读方法。3、师生一起读。4、指导背诵。四、语文实践活动：1、读了课文，你最大的感受是什么？2、试着用“假如我是”写一首小诗，抒发自己的感情。3、在全班读自己的小诗，集体评价。4、简介作者，推荐阅读孙海浪的作品。五、课堂小结：六、作业：1、背诵课文。2、写一首“假如我是”的诗。板书设计： 13、假如我是一颗种子 种子 贴着 吸收 迎着热爱祖国 绿叶 编制 起舞 藏 小花 化作 开放 飘 融入课后反思：课题14、马背上的小红军教学目标1、 运用多种识字方法自主识字9个，包括一个多音字。参照

6、“我的词语库”自主积累词语。2、 教学本课应以“读”为主，以情动人。通过读，教师、学生的感情融为一体。深究重点词语和句子的含义，使学生理解课文所蕴涵的深刻的思想内涵。3、 有感情的朗读课文，重点训练分角色朗读，并从朗读中体会人物的思想品质。教学重点难点识字与写字，有感情的朗读课文学生对故事历史背景的了解，对人物品质的额准确把握教学过程初备案复备案第一课时一、激情导入：1、 同学们听说过长征吗？谁来介绍介绍？2、教师补充介绍。二、初读课文，感知内容。1、自由读课文，出示要求：把课文读通顺，标出自然段的序号，画出生字、词语。2、 学生自学。三、学习生字 1、 出示会认字，在课文中标出生字的朋友。2

7、、 找出有困难的字，集体解决，说说有什么好的识记方法。3、 游戏巩固识字。4、 送生字回课文，再读课文。四、学写生字1、 出示要求书写的字观察字的结构特点，归类指导。2、 教师范写。3、 教师巡视，学生书写，教师指导。五、小结：长征途中 许许多多的感人泪下的故事，这个故事只是其中的一个，我们一定要好好读一读，体会今天的幸福生活是无数革命先烈用自己的生命换来的。六、作业：1、 有感情的朗读课文。2、 书写本课的生字词语。第二课时一、复习生字、词语。二、了解背景，仿说句子。1、当时故事发生的时间、地点、起因是什么呢？那一段话做了具体的描述？说明了什么？2、小红军的外貌又是什么样子？读一读，说一说，

8、为什么小红军的外貌会是这样的？3、抓住班上同学的外貌做一段描述。4、为什么同学的外貌和小红军的外貌有很大的区别？此时，你想对小红军说些什么？三、精读对话，感悟理解1、自由读课文第3-10自然段，画出小红军与陈庚同志的对话。（抓住描写人物表情、动作的词语，理解词义）2、想一想，怎样才能把人物的对话读好。3、小组合作朗读，集体评议。4、再读对话，边读边想，为理解小红军的形象做铺垫，准备表演读。四、语文实践活动1、有感情地朗读今天所学的课文。2、仿照小红军的外貌写班上的一位同学。五、课堂小结：从小红军的外貌看出，长征路上的条件非常艰苦，小红军不但忍饥挨饿，而且掉队了，面临着死亡的威胁，究竟小红军的话

9、是真的吗？下节可继续学习。 第三课时一、复习对话引入。1、小红军和陈庚同志有几次对话，小红军每次以什么理由拒绝了陈庚要求他骑马或者一起走？2、猜一猜小红军为什么拒绝陈庚的要求？二、了解真相，理解人物的品质1、默读课文第十一至十五自然段，结合前面课文，边读边想，陈庚心情为什么总是平静不下来？他会想些什么？他为什么会感到自己受骗？2、全班交流。3、从哪些地方可以看出小红军是骗陈庚的？理解小红军是怎样的人？陈庚又是怎样的人？4、有感情地朗读课文。三、拓展延伸1、望着停止呼吸的小红军，此时，陈庚是什么心情？他会怎样说？怎样做？2、课题的意思你了解了吗？还可以说是“（）的小红军？”、有感情的朗读课文，读

10、出最令你感动的部分。四、分享资料：、交流有关长征的资料和图片。、写一写你听了这些资料和学了这篇课文后最想说的话。五、课堂小结：在我们长征路上有许多可歌可泣的、令人难忘的红军战士，他们为了革命献出了自己宝贵的生命，让我们为他们默哀一分钟。六、作业：、有感情的朗读课文。、写一写读后感。板书设计：14、马背上的小红军“骗” 体力强宁可也不 和马比赛等同伴 干粮比你多课后反思：课题、生死攸关的烛光教学目标、学生采用多种识字方法自主识字个，包括个多音字；练习正确书写个字，参照“我的词语库”自主积累词语。、让学生采用多种方法练习读，让学生对当时紧张的气氛有身临其境之感，更好的理解课文。、明确母子三人在保护

11、秘密情报中表现出的机智、英勇、沉着的特点。教学重点难点识字与写字，有感情地朗读课文。让学生了解文中紧张的故事情节，理解人物的形象。教学过程初备案复备案第一课时一、了解背景，引入新课、同学们知道第二次世界大战吗？请简单地介绍。、简介二战背景，今天学习发生在二战期间的一个故事。（板书课题）二、初读课文，感知内容1、自由读文，要求：把课文读通顺，边读边画出生字、词语。标出自然段的序号，用问号标记不懂的地方。2、范读课文。3、学生再读课文，指名朗读评价。4、想一想：课文主要讲了什么？三、学习生字：1、出示会认字，在课文中标出生字、词语。2、小组内认字并组词，说说识字方法。3、小组汇报识字并评价。4、游

12、戏巩固识字。5、理解词语库中的词语。四、学习生字1、出示要求会写的字，观察生字的结构，有什么要提醒同学们的吗？2、全班交流。重点指导“密”、“属”字的写法。3、学生练习，教师巡视。4、相互评价，教师点评。五、课堂小结：第二次世界大战给人类带来极大的灾难，为了反法西斯侵略，许多抗战国家的无数人人们团结起来，涌现出无数的英雄故事。我们课文中讲的这个故事，就是这些惊天动地的故事中的一个。六、作业：把课文读给爸爸、妈妈听。第二课时一、复习生字导入。指名复述课文。二、精读课文，感悟理解，1、合作学习，边读边思考：课文中有哪些人物？为了保护半截蜡烛中的绝密情报，母子三人是怎么做的？2、全班交流。引导学生通

13、过朗读体会人物的机智、勇敢、从容不迫。3、体会情景，你觉得三人是怎样的人？现在你最想说的一句话是什么？三、指导朗读：1、指导学生抓住重点的词语及心理描写的句子，启发想象，练习有感情的朗读。2、分小组进行分角色朗读。3、自由组合进行课本剧表演。四、语文实践活动：1、读了课文，你最想说的一句话是什么？2、说说你课外搜集到的与二战有关的故事。五、课堂小结第二次世界大战给人类带来巨大的灾难，但是世界人民团结一心，用自己的勇敢与智慧战胜了法西斯侵略，赢得了和平和进步。让我们对这个了不起的母子三人表示敬意。六、作业：1、练习复述这个故事给你的亲人听。2、课外阅读与二战有关的文章。板书设计： 、生死攸关的烛

14、光伯瑙德夫人取出油灯 吹熄蜡烛雅 克借口搬柴 端走烛台 机智 勇敢杰 奎 琳推说睡觉 拿走烛台课后反思：课题16、千里跃进大别山教学目标1、学会采用多种识字方法自主识字11个，包括一个多音字；练习正确书写8个字，参照“我的词语库”自主的积累词语。2、让学生采用多种识字方式的读来整体把握，感知“跃进”过程，层层剖析，理解“跃进”内涵；品赏佳句，体会“跃进”的精神。3、理解课文的内容，了解刘邓大军不怕牺牲，顽强拼搏的革命精神和昂扬斗志。教学重点难点识字与写字，有感情地朗读课文。理解刘、邓首长的英明果断和解放军战士勇敢顽强的精神。教学过程初备案复备案第一课时一、质疑课题，了解背景1、板书课题。2、看

15、了课题，你有什么疑问？3、引导学生朗读信息窗，了解故事的背景。二、自由读课文，初步感知：1、学生自由读课文，要求：读通顺，画出课文中生字、词语，标出自然段的序号，概括文章的大概意思。2、指名说说课文的大致意思。3、指名分段朗读课文，评议，教师总结。三、学习生字1、出示会认字，在课文中标出生字、词语。2、指名认读生字、词语，找出有困难的集体解决。3、同桌互认生字，词语。4、生字游戏，再次巩固识字。5、重点理解词语“不约而同”、“狭路相逢勇者胜”。四、学写生字1、出示要写的8个字：渡、商、析、狭、逢、揭、据、钢。2、贯彻生字的结构和生字在田字格中的占位。3、个别说一说：你认为哪些字容易出错？应该注

16、意些什么？4、教师指导、并范写，学生练习书写。5、教师巡视，同桌相互评价。五、课堂小结自己总结这节课的收获。六、作业：1、有感情的朗读课文。2、抄写本课的生字词语。第二课时一、生字游戏导入新课：1、说说生字游戏的方法。2、进行生字游戏。3、指名说说课文的主要内容。二、见解背景，切入核心1、画出当时的行军路线图，结合图介绍刘、邓大军跃进大别山的故事背景。2、通过渲染形势的严峻，把学生带入紧张的战前氛围，直观感受“狭路相逢”3、让学生初读课文，初步了解课文内容，找出文中几次出现“狭路相逢勇者胜”的地方？哪些地方具体讲了“狭路相逢”？哪些地方具体地讲了“勇者胜”？三、紧扣核心，辐射全篇1、“狭路相逢

17、勇者胜”是说谁的？有什么意图？重点指导朗读刘司令的三句话。2、学习第三自然段，刘司令是在什么情况下说这句话的？3、从哪些句子可以看出将士之“勇”？并指导朗读。4、朗读第八自然段，比较句子：a先头部队杀向敌人。b先头部队的战士勇猛的杀向敌人。c先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。 a大军向西南方向奔去。b大军向决堤的洪水，向西南方向奔流。（想象比喻句描绘的情境，明确比喻手法的运用是句子的意思表达的更加生动、形象了。有感情的朗读，读出将士之勇。）四、再品核心句：1、自读第九自然段，说说此处“狭路相逢勇者胜”这句话的意思。2、理解“刘邓大军千里跃进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏”这句话的意思。五

18、、课堂小结：千里跃进大别山一课即赞扬了刘、邓首长卓越的指挥才能，更突出了我军将士不怕牺牲、勇往直前的革命精神和昂扬的斗志。六、作业： 1、练习复述这个故事讲给你的亲人听。2、课后反复反映解放战争的文章。第三课时一、补充句子，复习课文1、出示句子：（1）、先头部队的战士 ，杀向敌人。（2）、大军 ，向西南方向奔流。（3）、刘邓大军跃进大别山， 插进敌人的心脏。2、这些句子运用了什么写法？有什么好处？二、回归整体，感知“跃进”的过程：1、围绕“跃进”选择性得解决一、两个问题：从文中找出“跃进”的近义词；刘邓大军在“跃进”大别山的过程中遇到了什么紧急情况，刘、邓首长是怎样做的？战士们是怎么“跃进”的

19、？“跃进”的结果怎样？2、汇报交流。3、有感情地朗读课文，体会课文中的感情。三、拓展延伸1、你想对英勇的解放军战士说些什么？你想对指挥战斗的刘司令和邓首长说些什么？2、把你想说的话写在课题的旁边。四、分享资料：1、把你搜集到的解放军战争的故事想同学介绍。2、交流阅读。五、课堂小结：通过这一课的学习，你有什么收获？板书设计：情况紧急 后追前堵16、千里跃进大别山 分析形势 狭路相逢勇者胜 激烈战斗 如猛虎 像洪水课后反思：课题语文乐园四教学目标1、区分形近字，积累成语，积累形容词，钢笔字练习，阅读欣赏。2、通过学生自由练习，小组合作搜集资料，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。3、引导学生积累

20、词语，练习写字，并通过阅读爱国英雄的故事，激发学生的爱国热情。教学重点难点写字、习作。教学过程初备案复备案第一课时一、有趣的汉字。1、出示作业中出现过的错别字，导人新课。2、观察教材上列举的容易错的字，想一想，这些字中哪些笔画容易出错？3、指名说一说，联系自己写错的字。4、写一写这些字，注意写正确。二、阅读超市1、合作完成下列任务：（1）、读一读，这些词语。（2）、说说自己读懂了哪些词语的意思，把不懂的在组内讨论或查字典。（3）、选自己喜欢的词语说话。2、小组汇报，引导学生正确理解词义，正确运用词语。3、你还能说出这样的词语吗？指名说一说。三、试一试，找一找1、自由阅读短文，想办法解决生字。2

21、、想一想，这段话描写了什么？3、画出自己喜欢的词语。4、找出，描写色彩和声音的词语完成练习题，体会这些词的妙处。四、写字板1、观察田字格中生字的结构特点。2、仔细观察，哪些字容易丢笔画，加笔画写错，要注意哪些重点笔画。3、写字比赛，注意培养学生正确，良好的写字习惯。4、展示优秀的作业、评价。五、课堂小结：这节课学习了区分形近字，积累了成语、描写颜色和声音的形容词，还完成了写字板，同学们的收获还真不小。六、作业：第二课时一、激情导入1、介绍鸦片战争前的历史背景。2、板书课题。二、理解短文：1、自由读短文，思考：故事讲了什么？你认为林则徐是一个怎样的人？2、全班交流讨论。3、质疑：有哪些词语或句子

22、不理解？4、积累词语。5、拓展延伸：林则徐的生平事迹，虎门硝烟的历史功绩。三、讲爱国人物的故事1、讨论：什么是爱国人物？2、小组讲故事：注意不要照搬照念，要求用自己的语言复述。小组内评一评、讨论：谁的故事将得好？你有认识了哪些爱国人物？你最喜欢谁？3、小组派代表到班上讲故事。4、评出讲故事的能手。谈谈你的收获。四、课堂小结：这节课同学们学习了怎样更好的复述故事，认识了更多的爱国任务，收获还真不少。五、作业：搜集有关爱国人物的资料，写一篇爱国人物的习作第三课时课题：竖弯、竖弯钩方法；讲解、示范、辅导、练习相结合。教学目标：1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点及它们的相同和不同。2、掌握竖弯、竖弯钩的运

23、笔方法。3、写好竖弯、竖弯钩两个笔画及由它们组合的例子。教学重点：竖弯和竖弯钩的运笔方法。教学难点：按照笔画的运笔方法描仿好课文中例子。教学准备：小黑板、范子字挂图教学步骤：1、组织教学2、导入新课：（挂图出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。3、讲授新课：（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩（2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。课后反思：