汉字王国读后感共6篇.docx

1、汉字王国读后感共6篇汉字王国读后感共6篇第1篇：汉字王国读后感 汉字王国读后感400字 汉字王国读后感400字 这两个星期，易大大推荐我们看汉字王国这本书。看完之后，我觉得这本书挺不错的，那么，下面就由我(伟大的张雨恬同志)来为大家介绍一下这本书!(汗啊) 这本书主要讲了:现在我们写的这些汉字，在以前是虾米样子的，它们又是在虾米环境下，在虾米事情中变成了我们现在写的汉字呢?就比方:自己的“自这个字，它的老祖宗其实是一个鼻子模样的字，为什么呢?那是因为我们一般说自己都是指着自己的鼻子说的，所以，在以前，人们当然就会用鼻子模样的字表示自己的意思啦! 读了这本书，我觉得:作者西莉姐(林西莉)像昆虫记

2、的作者法爷爷(法布尔)一样伟大，为虾米呢?那是因为他们有一个共同的优点，就是不管他们做虾米事情，都会认真、仔细的对待。想一想，西莉姐(林西莉)，一个老外，在她的努力下，居然比一个中国人了解汉字的由来还要多，这，难道还不够伟大吗?! 汉字王国读后感400字 在徐艳老师的推荐下认真拜读了汉字王国这本书。此书的作者是:林西莉，是一位瑞典人。这本书是林西莉在教学和研究的根底上用了八年时间完成的。她再书中阐述的是一些根本的汉字，如关于人的身体、水与山、农耕和家畜、车和船、路、酒和器皿、麻与丝、竹与树、工具与武器、房子与屋顶、书籍与乐器她对每一个字都进行了刨根问底的探讨，并以散文的笔法，写下它们的来龙去脉

3、，阐释它们的美 看完这本书，作为一名小学语文低年段的老师不禁大为敬佩和发自内心的赞叹。书的作者，作为一名外国人，写出的这本书，页面简单，典雅;排版错落有致;大字和小字混搭在一起，相得益彰。大字多为篆文、金文、甲骨文，穿插在紧密整齐的小字注解中，俨然就是一幅画。图片亦多与考古资料有关，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。更可喜的是，偶尔有几个棕红色大字的出现，恰恰增添了许多情趣。 读这本书，就像在读山水画，那跳动在每一页上的汉字，仿佛还带着淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。汉字原来并不方方正正，恰恰是多姿多彩;汉字原来也并不规矩呆板，恰恰是情趣盎然。 现在的汉字叫教学太多地关注于如何记住它，我们都忘记了汉

4、字原本的模样。其实，每一个汉字，都有自己的故事。造字六法，就是她故事的讲述方式;篆隶行草楷，就是她魅力的表达形式。她是百变美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形体，渴望与她心神交流。因此，我们在教学时应多关注汉字的本身，让汉字教学更加的多姿多彩，富于情趣。 汉字王国读后感400字 小时候，汉字对牙牙学语的我来说，好似天书一样，深奥难懂，慢慢地，妈妈买了许多生字卡给我，叫我认字，我经常颠三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑话。后来随着书越读越多，也渐渐认识了一些简单的汉字，平时每次经过商店，我也会奶声奶气地将商店的招牌读出来，引起周围人的赞赏，这就是我对汉字的启蒙。 小学读书后，学了一篇课文之后的

5、生字就死记硬背下来了，觉得它本来就是这个样子，从来没有留意汉字有什么微妙，为什么要这样写而不那样写。自从读了“汉字王国之后，我才真正感觉到汉字是多么的奇妙和神奇! “汉字王国是瑞典作家林西莉的作品，它讲述中国人和他们的汉字的故事，汉字的起源、变迁，汉字主要分为:甲骨文、金文、草书、行书、楷书等等。比方“口字，像孩子画的一张大笑的嘴;又比方“支字，像一只手抓着一根树枝。每个汉字都有它的故事，现在我才知道，汉字不用死记硬背的，有它自己记忆的方法。 汉字是世界上最难学的一种文字，许多外国人都搞不清中国的这种方块字是怎么记的。汉字对于他们是非常神秘而时髦的，他们经常穿着写着汉字的恤衫，好象龙、舞、功夫

6、等等招摇过市。 我还很喜欢听“中国话这首歌，它唱出了汉字在世界上越来越重要，我为我是中国人，会世界上最难学、最古老、最优美的文字而感到骄傲! “汉字王国我还没看完，我还会经常翻翻，一个外国人对汉字都这么有研究，我有什么理由不好好仔细阅读它呢?! 汉字王国读后感400字第2篇：汉字王国读后感 汉字王国读后感300字 篇1：汉字王国有感 自从读了遨游汉字王国这个单元后我深深的爱上了汉字。 字谜是中华民族汉字的一个代表，字谜在中国有着悠久的历史文化，字谜的猜法很多，如：组合法：是根据谜面的暗示，把字的笔画进行加减，凑成一个字；象形法：是把字的笔画比较成事物；意会法：是要求猜谜的人根据谜面的暗示去联想

7、。歇后语是由近的谜面和谜底两局部组成的。说的时候往往只说前一个局部把后一个局部隐去，让听的人去猜测。 从甲骨文到金文，从金文到小篆，从小篆到隶书，从隶书到楷书，从楷书到草书，从草书到行书，这一系列变化，给人们展示了中国汉字捉摸不透的魅力。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。 汉字是我国古代人民的智慧的结晶，我爱你!中国的汉字。 1 / 5 _来源网络整理，仅作为学习参考 篇2：汉字王国读后感 汉字王国这本书是一个外国人写的瑞典汉学家林西莉女士，她对每一个字都进行了刨根问底的探讨，并以散文的笔法，写下它们的来龙去脉，阐释它们的美，这本书直观地表现出关于汉字的造型来源，一目

8、了然。 从理论上讲，这是一部关于中国语言和文字的作品，但内容却关系到整个中国的文明史。 林西莉女士使用她特有的表达方式：轻松、优美、自如、动听。因为她是为每一个普通人写的。 读了这本书我才知道，现在的简化字有多么的不好，原本充满古文化意境的字都被改的支离破碎，原来的不少精华文化都被埋葬在了时间的长河中。还好，如今的汉字王国出现了，不然中国文化就会得不到传承。 汉字王国像一个警钟一样提醒国人，中国的文化被外国人研究的那么透彻，而国人却没本像样的汉语研究书。中国的古代文化是人类共有的，每个人都有权根据自己的文化传统对它进行研究和欣赏，而 2 / 5 _来源网络整理，仅作为学习参考 不管他她的民族归

9、属。 只有这样，才能使传统文化更丰富，更能被广泛传播和被人接受。 同学们，如果你还没读过这本书，我推荐大家都去读一读，从中感知中国古代汉字的魅力，丰富我们的古文化素养。也能像作者一样，去研究我们的古代文化，发扬它们。 篇3：汉字王国读后感 认真拜读了汉字王国这本书。此书的作者是：林西莉，是一位瑞典人。这本书是林西莉在教学和研究的根底上用了八年时间完成的。她再书中阐述的是一些根本的汉字，如关于人的身体、水与山、农耕和家畜、车和船、路、酒和器皿、麻与丝、竹与树、工具与武器、房子与屋顶、书籍与乐器她对每一个字都进行了刨根问底的探讨，并以散文的笔法，写下它们的来龙去脉，阐释它们的美 看完这本书，作为一

10、名小学语文低年段的老师不禁大为敬佩和发自内心的赞叹。书的作者，作为一名外国人，写出的这本书，页面简单， 3 / 5 _来源网络整理，仅作为学习参考 典雅；排版错落有致；大字和小字混搭在一起，相得益彰。大字多为篆文、金文、甲骨文，穿插在紧密整齐的小字注解中，俨然就是一幅画。图片亦多与考古资料有关，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。更可喜的是，偶尔有几个棕红色大字的出现，恰恰增添了许多情趣。 读这本书，就像在读山水画，那跳动在每一页上的汉字，仿佛还带着淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。汉字原来并不方方正正，恰恰是多姿多彩；汉字原来也并不规矩呆板，恰恰是情趣盎然。 现在的汉字叫教学太多地关注于如何记住它，我

11、们都忘记了汉字原本的模样。其实，每一个汉字，都有自己的故事。造字六法，就是她故事的讲述方式；篆隶行草楷，就是她魅力的表达形式。她是百变美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形体，渴望与她心神交流。因此，我们在教学时应多关注汉字的本身，让汉字教学更加的多姿多彩，富于情趣。 4 / 5 _来源网络整理，仅作为学习参考 5 / 5_来源网络整理，仅作为学习参考第3篇：汉字王国读后感 汉字王国 讲述中国汉字来源的故事 汉字王国这本书是一个外国人写的瑞典汉学家林西莉女士，她对每一个字都进行了刨根问底的探讨，并以散文的笔法，写下它们的来龙去脉，阐释它们的美，这本书直观地表现出关于汉字的造型来源，一目了然。

12、从理论上讲，这是一部关于中国语言和文字的作品，但内容却关系到整个中国的文明史。林西莉女士使用她特有的表达方式：轻松、优美、自如、动听。因为她是为每一个普通人写的。 读了这本书我才知道，现在的简化字有多么的不好，原本充满古文化意境的字都被改的支离破碎，原来的不少精华文化都被埋葬在了时间的长河中。还好，如今的汉字王国出现了，不然中国文化就会得不到传承。 汉字王国像一个警钟一样提醒国人，中国的文化被外国人研究的那么透彻，而国人却没本像样的汉语研究书。中国的古代文化是人类共有的，每个人都有权根据自己的文化传统对它进行研究和欣赏，而不管他她的民族归属。只有这样，才能使传统文化更丰富，更能被广泛传播和被人

13、接受。 同学们，如果你还没读过这本书，我推荐大家都去读一读，从中感知中国古代汉字的魅力，丰富我们的古文化素养。也能像作者一样，去研究我们的古代文化，发扬它们。第4篇：遨游汉字王国读后感 读遨游汉字王国有感 来源：查字典作文网 :/zuowen.chazidian /zuowen963492 这两个星期，杨老师带着着我们去“遨游汉字王国，使我感受了汉字的有趣和神奇，了解了悠久的汉字文化，犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐，我为收获着无数珍宝而欣喜假设狂。 遨游了汉字王国我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简，由甲骨文到金文到小篆到隶书到楷书到草书再到行书，拥有两千年

14、的历史。我还知道我们不能写错字，如果写错了字可能会带来不良的后果，一点值万金这篇文章就是很好的例子：写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐写成了“鸟鲁木齐，就是这一点这差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品。如果检查人员再细心一点的话，或许后果就不会那么沉重了。通过了这篇文章我受到了一个启示：我们今后在学习中，要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字弄混，每次做好作业、考试都要仔细检查一遍，确保万无一失。在这个单元中我印象深的是我爱你，中国的汉字这篇课文。通过认真学习，我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号，而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。 汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友

15、，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！汉字真不愧是中华民族拥有如此丰富的书法瑰宝啊！ 汉字，我爱你！你永远是我们中华民族的骄傲 遨游汉字王国 来源：查字典作文网 :/zuowen.chazidian /zuowen1112517 这个星期，在与文莱是的带着下，我和同学们一同去遨游了汉字王国，感受到了汉字的无穷魅力。 在本次综合性学习中，我们阅读了许多那么阅读材料。其中，给我留下印象最为深刻的，是甲骨文的发现。这篇文章建德市清朝光绪年间，有一个叫王懿荣的学者，在生病服药时发现有一味叫“龙骨的药，上面可有似字体的痕迹。经过他再三的研究，发现这确实是一种文字。后来，人们把这种文字成

16、为“甲骨文，随后出土了一大批“龙骨，于是，我国文字领域就又多了一门“甲骨学。 读了这那么阅读材料，我觉得王懿荣是一个十分细心留意生活的人。因为，生病服药有用到“龙骨的，肯定不只他一个，可为什么只有王懿荣一人发现了“甲骨文呢?因此，我懂得了：我们在生活中，要做一个有心人，应该培养自己留心观察、善于思考的好习惯，就还有所发现、有所创造、有所创造、有所成就、。 除此之外，我还学习、认识到了关于汉字的字谜、谐音、来源以及演变过程等知识，感受到汉字的有趣和微妙。再次，我不得不称赞汉字： 第5篇：汉字王国 综合实践活动遨游汉字王国教学设计 一、活动意图： 汉字神奇有趣，有着悠久的历史，蕴藏着丰富的文化。有

17、人说汉字堪称中国的第五大创造。祖国语言的博大精深，我们可以自豪地说：“汉字是世界上最古老最美丽的文字。 遨游汉字王国是人教版小学语文五年级上册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。本单元主要分为两局部： 一、有趣的汉字； 二、我爱你，汉字。介绍了我国汉字的产生、开展、演变及汉字的构造规律。对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。为此，我精心设计了本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。 二、活动方案 一活动主题：遨游汉字王国 二活动目标：

18、 1、通过综合性学习，展示学生对汉字的起源、演变等知识，以及对汉字中的谐音歇后语等有趣的语言的了解掌握，从而进一步激发学生对祖国语言文字的热爱和自豪感。 2、在活动中，学会制定方案，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。 3、初步培养学生利用网络资源搜集资料、整理资料的能力。 三活动班级：五年级 二班 四活动地点： 五活动安排： 1、组织学生讨论，制定活动方案。 1、浏览“活动方案的一般格式。 2、自由分组并讨论活动方案。 3、制定活动方案。活动方案包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等 2、学生按照方案确定“遨游汉字王国 综合实践活动的实施方案。 第一小组：介绍汉字来历及演变史 1

19、、搜集汉字的来历及汉字的演变并制作阅读资料卡 。 2、组员分别负责一块内容引导同组成员进行“温习 。 第二小组：猜一猜、说一说、想一想 1、学生从网上搜集收集字谜、谐音笑话。 2、寻找最正确的表达方式。 第三小组： 社会用字调查 1、学生调查校园、社会的错字并制成统计图。 2、搜集错别字危害故事 。 第四小组：千姿百态的汉字 1、学生搜集不同字体的书法作品。 2、小组合作创作汉字秀。 第五小组： 我爱你，汉字 1、认真阅读教材我爱你，汉字。 2、以“别样的汉字，用尊重赢得快乐和“我的眼里只有你汉字为题目进行写作。 三、活动展示阶段课堂实录： 一、展示活动导入。 师：同学们，前段时间大家经过讨论

20、，确定了我班“遨游汉字王国综合实践的活动方案，接着全班分为五组，各组根据自己的方案进行了实践，搜集到了不少资料，现在到了该我们收获的时候了。今天这次活动，就请大家展示自己的成果。 二、学生展示。 第一组汇报： 组长：大家好，我是组长，我们组一共有8人。我们 的任务是：了解汉字的起源及演变过程。我们运用了上网查询，资料查询，访问他人等调查方式。我们把搜集的资料做成卡片，准备来举办“汉字演变知识竞赛。 首先，请马江同学展示资料汉字的起源与演变。 下面，请同学们以自由抢答的形式开展活动 填空题以下划线局部是填空内容 A、关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳、“八卦、“图画、“书契等，古

21、书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。 B、中国考古界先后发布：较殷墟甲骨文更早的刻划符号，是出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，距今已有8000多年的历史。 C、半 坡 人 的 刻 划 符 号 多 保 留 在 彩 陶 上， 这可 以 看 作 是 原 始 的 中 国 文 字。近 年 来， 中 国一发 现 了 一 批 墓 葬距 今 已 有 4500 多 年， 出 土 了 大 量 的 文 物。 在 一 些 陶 尊 上 各 刻有 一 个 图 象 文 字， 这 些 文 字 是 按 照 实 物 的 形 状 描 绘 出 来 的， 所 以 称 为 “象形 字。 第二组汇报： 猜一猜、说一说、想一想 组长：从祖

22、先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。汉字不仅神奇，更充满了趣味性，我们小组的8名同学就围绕着“猜一猜、说一说、想一想 这一主题展开了活动，我们主要通过上网的方式，分为几个小小组进行合作搜集资料。下面请一小小组展示 1、由一小小组抛出字谜，首次组织全场师生“猜字谜。教师提出活动要求。 (1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。 (2)在小组中选出一位活动主持人，一位裁判员，一位记分员。必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。 (4)评选优秀小组。 (说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都

23、有参与活动的时机。) 2、交流体会，感受乐趣。 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。 一小小组：我们的展示完毕，请二小小组展示有趣的谐音，你可要仔细听噢！ 二小小组：我们从网上找到了一些有趣的谐音笑话朗读谐音笑话，通过搜集整理资料，我们体会到中国的汉字非常神奇、有趣。 (1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 (2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。 (3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。 (4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话。

24、其他人说为什么好笑。 组长：我们这组的汇报结束了，谢谢！ 师：你们从网上也学到了不少资料，看来网络也是我们获取知识的有效途径。 第三组汇报：社会用字调查 组长：汉字源远流长，瑰丽多姿，是我们民族五千年文化形象。汉字的标准是一个国家，一个民族精神文明水平的重要标志之一，然而我们身边却滋生漫延着一种病毒错别字。标准优美的汉字招牌，标语，广告牌是街头文化的重要组成局部。然而一些广告创意中却隐藏着许多隐形炸弹。请听我们组的同学汇报。 一小小组： 1、出示：找出错别字。 2、纠错：调查报告 3、组长：写错或读错汉字都会给我们造成不良后果，甚至严重的损失，请听故事一字毁千军，一字值万金。 4、谈感受。 5

25、、为了保卫汉字的尊言，请听我们发起的建议书。 组长：我们的汇报马上就要结束了，不知大家有什么问题和感受？ 学生总结汇报。 成果。 第四组汇报：千姿百态的汉字 组长：我们收集的“千姿百态的汉字说“具体的某个汉字来自哪里？得到过谁的帮助？最喜欢的汉字是哪个？ 教师和其他4个学习小组组成的共同体一起以“补白的方式对上述成果“我们收集的千姿百态的汉字做“二次展、说。 其中，教师重点介绍不同字体的书法作品。 组长：接下来请欣赏我们的“汉字秀。内容有不同字体的作品、个性 名等。在我们的介绍完后请大家评议。 第四小组展示汉字秀作品：李娜绘制了自己的个性签名，有草书签、艺术签等。刘旭同学书写的花鸟字；张强、李

26、书函分别隶书、楷书两种不同的字体。 组长：我们小组的汇报结束了，谢谢大家。 师小结：从你们的汇报中，老师发现了你们具有无穷的创造力。 第五组汇报：我爱你，中国的汉字 组长：走进汉字，我们领略了它的神秘。我们感受到它的有趣。一个个方块 就是一幅幅跳跃的图画：让我们一同诵读我爱你，中国的汉字。 一小小组：我们以“别样的汉字，用尊重赢得快乐为题进行写作。请欣赏我们的作品。你们现在觉得汉字美吗？谈谈你们的体会吧! 二小小组： 我们以“我的眼里只有你汉字为题目进行写作。请欣赏我们的作品。你们现在觉得汉字美吗？谈谈你们的体会吧! 四、教师总结 汉字，中华民族的瑰宝，这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的

27、事物， 通过本次活动让我们对她已有所了解，有所感触。也许你们对汉字的历史与文化，还是雾里看花，也许你们为现代社会中不标准使用汉字的现象而困惑，也许你们对书法艺术似懂非懂。但你们关注汉字、热爱汉字的热情却已被点燃了。真心希望，我们的汉字能够源远流长。第6篇：汉字王国 教学目标： 知识与能力 1筹划并开展简单的小组活动，学写活动方案。 2学写简单的调查报告。 3学习欣赏汉字的兴趣。 过程与方法 1采用交流与分享，回忆汉字历史。 2运用讲故事、相声表演的形式，引导学生正确使用汉字。 3利用展板展出照片、实物或其他感受汉字的艺术之美。 情感态度与价值观 1通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。 2通过学

28、习，从中受到启发，收集更多表达汉字神奇、有趣的资料。 3增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 课前准备： 学生准备好小故事、调查报告；小报展板、书法作品展示、音像资料、教学PPT 小组名KT板、上课的位置按同学们自行搭配的组来摆放课桌，组别有：汉字演变过程研究小组、班级同学错别字研究小组、街头不标准用字调查小组、有趣的歇后语研究小组、字谜大本营、谐音妙用研究小组、书法作品介绍与欣赏小组便于汇报和交流。 教学过程： 一、激趣谈话，明确任务 师：同学们，在“遨游汉字王国单元的第一堂课上，我们大家就自行分好了学习小组，经过一段时间的实践活动

29、，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，相信大家在活动中一定有不少收获吧。今天这节课，我们就来进行学习成果的汇报。这样吧，我们先和在坐的各位老师打个招呼吧！ 每个小组的组长带着组员和老师们打招呼 师：那么，你们打算怎样汇报呢？ (各组代表发言。大致上表达用PPT啊，展板啊，照相啊，小报等形式汇报) 二、展示交流、汇报活动成果 一师：看来同学们准备得很充分了，那我们就开始吧，哪个组先来呢？ 汉字演变过程研究小组第一个上 汉字演变过程研究小组组长张雨辰： 老师们同学们，大家下午好！ 我们是汉字字体演变过程研究小组，我是这个组的组长，叫张雨辰。看这是我们的组员，这是周媛，这是戴海伦，这是马伯南

30、，这是方智超，这是我。这张表格是我们的活动方案。我们的活动时间是10月12日活动地点在图书馆，活动内容是找关于“汉字演变过程的资料和编小报。活动过程是1去图书馆拍录象。2在网上找资料。3把资料、照片等做成幻灯片。我们的分工情况是这样的，组长是我，资料收集员是方智超、马伯南，拍照相是戴海伦、周媛，做幻灯片是我，编小报是每人都编。 下面请看我们在活动过程中拍摄到的照片这是我们编的小报。现在我给大家介绍一下古代汉字的模样，汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字，与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在青铜器上的金文，后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。下面我给大家看一下这三

31、种不同的字体，退出放映，翻开FLASH我们先来看一下甲骨文，甲骨文是19世纪末发现于河南小屯村的，甲骨文从殷墟出土，故又称“殷墟文字，它的特点是图画文字，我们再来看一下金文，金文产生于商代后期，通行于西周。常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文，它的特点是象形程度降低，最后我们来看一下小篆，小篆是秦始皇统一六国后正式使用的文字。它的特点是结构简化统一，字体定型，笔画整齐，标志着汉字的统一。在这次活动中，我们还得到了别的小组的友情相助，拍摄到了一本神奇的书，下面我给大家看一下。因为是在图书馆里拍摄到的，所以声音较轻，噪音比较多，如果听不见只要看就行了。翻开视频 通过这次学习，我有一些体会想和大家谈谈，这次综合性学习，让我感到了汉字的历史悠久，从甲骨文演变到今天的汉字。汉字不但非常神奇、有趣，而且还可以编成字谜、组成词、变成成语从形状上说，汉字又很形象、美观，这些都让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。我们组的其他成员他们也有体会想和大家说说。我的汇报就到这里，谢谢大家！ 鼓掌 师：听了他们的汇报大家有什么感想。 23人谈谈