双语.docx

1、双语一、学习体会的交流出示画面、文字：学习如品茶，越学越有味。二、学习-ng1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？出示：ang eng ing ong 他们叫什么呢？2、认认真真地看一看，你发现了什么？出示：- ng- ng和前面学过的- n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。3、后鼻音怎么发，它和前鼻音有什么不一样呢？看老师发。先发前鼻音，再发后鼻音。你发现了什么？小结：嘴巴张开，舌头往后面缩，鼻孔往外送气，4、练做口型，不发声。5、老师发音，学生辨别；老师做口型，学生辨别。（调动学生的听、看、想等各种思维活动，让学生在学习的过程中明白会听，会观察

2、就是会学习的表现。开火车读，一个一个地抓过关，才能突破难点，突出这重点。）三、学习ang eng ing ong单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。1、谁来读？（让学生根据前面的学习经验，尝试学习，错了并没有关系，只要是让孩子学会自主能动的学习，在尝试中举一反三，利用旧知来掌握新知。）2、点拨：嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。3、开火车读4、游戏：你读我猜（老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音。）5、学习整体认读音节ying ing有一个好朋友，猜猜它是谁？四、学习短文1、出示：lo sh 指名拼读老师2、出示：jio w men yng j sun j hu hu教 我 们 用 计 算

3、 机 画 画。自己快速拼读，并给予提示。3、出示y du hng hu y zh bi 一 朵 红 花 一 只 白 鹅y tio mi l de c i hng一 条 美 丽 的 彩 虹 自由读短文，指名读。范读。齐读。 我用画。五、学习儿歌彩虹1、“我画了一条美丽的彩虹。”出示情境图，看了这幅图，你想说些什么？彩虹美在哪里？出示词语：雨过天晴 桥 白云2、朗读儿歌（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。（2）看图听老师范读儿歌。（3）识记生字：雨 天 桥3、比赛组词4、表演朗读六、巩固生字1、我会读词语：老师 小文 花朵 白鹅 一条 雨天 小桥2、我动嘴，你动手： 指名不出声读

4、生字，其他学生根据口型读出生字，并报出生字所在的号位。3、我会读句子：（1）天上飘着一朵朵白云。（2）小青是个文明的小学生。（3）小朋友爱老师。（4）一条条金鱼在水里游来游去。（5）小桥下面有白鹅。【课后作业】书写本课的字母【板书设计】d yn bng mng fng zheng xn fng nozhngshn dng dng long yng huchng xng xingsan一、复习导入昨天我们认识了三位复韵母朋友。今天我们先来复习一下 （出示卡片）二、学习ao、ou、iu1、 出示图片奥运五环旗问：你们知道这是什么？师：让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行 奥运会的

5、“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？是ao的第四声。（点击出示：ao）奥运会的“奥”跟谁有关？是ao的第四声。2、 出示ao（1）谁喜欢跟ao打招呼 指读纠正发音方法， ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。同桌互听互读全班抽查师：你喜欢 ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？指名板演四声。（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-）（3）四声都会读的有吗？把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）（4）谁有好办法记住 “ao”？ （顺口溜：

6、奥运盛会北京开，左a右o“ao” “ao” “ao” （5）m-ao-mao b-ao-bao3、gou hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？“ou” 4、“niu 师：“你们又有什么新发现？” 师：怎么读？教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。你又有什么发现？“iu与“ui”比较“ui”的标调（1）是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法记住他们？ 编儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui， 编故事记忆：小i原来学习不好，排在最后，像是一条尾巴，拖人家后腿，后来小i非常努力

7、，一下子成了第一，就是优秀，人家说他一流。三、读儿歌（巩固ao、ou、iu的读音）交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙，我们的本领又大了，不但能用上o、ou、iu说话，还能学儿歌呢，（出示儿歌）（1）自主选择儿歌，小组合作学习。（可以选喜欢的，可以选会读的，可以选有困难的）推选一名读得好的来展示学习成果。方法：找出今天交的韵母朋友拼一拼，读一读一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。（2）交流五、书写练习。做拼音卡片 “ao ou iu”玩了一接课，想妈妈了，要回家了，我们把他送回家好吗？出示师范卡片。展示成果。这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友，高兴吗？我们一起说ao、ou、iu，好

8、朋友，你喜欢，我喜欢，哈哈，我们都喜欢。【课后作业】书写字母【板书设计】ao、ou、ium-ao-mao b-ao-bao gou hou教学过程：一、初读儿歌，整体感知1 听教师范读儿歌，或放录音听儿歌。2 教师一句一句领读儿歌。3 学生看拼音自己读，把在文中找到的颜色，用同样的彩笔画出来，同桌说说文文送来了哪些颜色。二、识字记字1 在文中用横线画出来要认的字，看拼音读一读。2 出示生字卡片，看拼音领读生字。3 同桌互相认读生字，同伴指正。4 同桌拿生字卡摆一摆，看看本课哪种结构的字最多。5 在认读“空，黑，它”时，出示3个新偏旁，告诉学生这3个偏旁的意思。6 学生在课文中给生字找朋友，读词

9、。三、朗读并感知课文1 把生字放回句子中再读课文，比一比谁读得正确。2 分组读课文，看看哪一组读得准确，流利。3 说一说，学习了课文，你知道了什么？四、复读儿歌1 师：上节课，我们学了儿歌，你们回去复习了没有？哪位同学想向大家展示一下？2 请自愿展示的同学，朗读课文。3 全班齐读课文。五、 指导写字，再读课文1 教师出示“白，云”两个生字，说笔顺，学生集体跟着教师书空。2 观察生字在田字格中的位置，教师边范写边讲解。3 学生练习，教师巡视指导。4 指名读课文。5 出示课文插图，结合图画读一读。6 分组赛读课文。【布置作业】 1抄写生字2背诵儿歌。板书设计 送颜色 蓝色-天空 红色-太阳 白色-

10、云朵 黄色-土地 绿色-小草 黑色-马路 一、读课文1、听课文录音。2、学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。二、读文识字1、指名分自然段朗读课文。（课件出示自然段，随机进行生字词语教学）第一段（1）出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清？说一说生活中还有什么东西数不清。（2）认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。第二段（1）读“半空”。（2）出示“问”，文中是谁问谁？问什么？（指导读好问句）第三段小雨点儿是怎么回答的？（出示“回答”，指导学生读正确；出示“地方”，“方”字读轻声。）2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮

11、助，把课文读正确。四、巩固生字1、识记字形生字我们都会读了，字形你记住了吗？看谁的方法最好，速度最快。（课件出示）2、小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。五、指导写“从、中、回、久、更、出”三个字。1、观察“从、中、回、久、更、出”在田字格中的位置。（课件出示）2、课件演示字的笔顺，学生书空。3、教师范写。4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。布置作业; 抄写生字 熟读课文板书设计： 8、雨点儿 从 中 回 久 更 出 从不 中国 回来 很久 更好 出去 从前 中间 回去 长久 更长 出去