双语.docx

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双语

一、学习体会的交流

出示画面、文字：

学习如品茶，越学越有味。

二、学习-ng

1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？

出示：

angengingong他们叫什么呢？

2、认认真真地看一看，你发现了什么？

出示：

-ng

-ng和前面学过的-n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。

3、后鼻音怎么发，它和前鼻音有什么不一样呢？

看老师发。

先发前鼻音，再发后鼻音。

你发现了什么？

小结：

嘴巴张开，舌头往后面缩，鼻孔往外送气，

4、练做口型，不发声。

5、老师发音，学生辨别；老师做口型，学生辨别。

（调动学生的听、看、想等各种思维活动，让学生在学习的过程中明白会听，会观察就是会学习的表现。

开火车读，一个一个地抓过关，才能突破难点，突出这重点。

）

三、学习angengingong

单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。

1、谁来读？

（让学生根据前面的学习经验，尝试学习，错了并没有关系，只要是让孩子学会自主能动的学习，在尝试中举一反三，利用旧知来掌握新知。

）

2、点拨：

嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。

3、开火车读

4、游戏：

你读我猜（老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音。

）

5、学习整体认读音节ying

ing有一个好朋友，猜猜它是谁？

四、学习短文

1、出示：

lǎoshī指名拼读——老师

2、出示：

jiāowǒmenyòngjìsuànjīhuàhuà

教我们用计算机画画。

自己快速拼读，并给予提示。

3、出示yìduǒhónghuāyìzhībáié

一朵红花一只白鹅

yìtiáoměilìdecǎihóng

一条美丽的彩虹

自由读短文，指名读。

范读。

齐读。

我用——画——。

五、学习儿歌《彩虹》

1、“我画了一条美丽的彩虹。

”出示情境图，看了这幅图，你想说些什么？

彩虹美在哪里？

出示词语：

雨过天晴桥白云

2、朗读儿歌

（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

（2）看图听老师范读儿歌。

（3）识记生字：

雨天桥

3、比赛组词

4、表演朗读

六、巩固生字

1、我会读词语：

老师小文花朵白鹅一条雨天小桥

2、我动嘴，你动手：

指名不出声读生字，其他学生根据口型读出生字，并报出生字所在的号位。

3、我会读句子：

（1）天上飘着一朵朵白云。

（2）小青是个文明的小学生。

（3）小朋友爱老师。

（4）一条条金鱼在水里游来游去。

（5）小桥下面有白鹅。

【课后作业】书写本课的字母

【板书设计】

dàyànbāngmángfēngzheng

xìnfēngnàozhōng

shāndòngdēnglong

yínghuǒchóngxīngxingsan

一、复习导入

昨天我们认识了三位复韵母朋友。

今天我们先来复习一下（出示卡片）

二、学习ao、ou、iu

1、出示图片——奥运五环旗

问：

你们知道这是什么？

师：

让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？

——是ao的第四声。

（点击出示：

ao）

奥运会的“奥”跟谁有关？

——是ao的第四声。

2、出示ao

（1）谁喜欢跟ao打招呼指读——纠正发音方法，ao是由两个字母组成的。

发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

同桌互听互读→全班抽查→师：

你喜欢ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。

秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？

——指名板演四声。

（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-）

（3）四声都会读的有吗？

——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）

（4）谁有好办法记住“ao”？

（顺口溜：

奥运盛会北京开，左a右o“ao”“ao”“ao”

（5）m-ao-mao\b-ao-bao

3、gou\hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？

——“ou”

4、“niu

师：

“你们又有什么新发现？

”

师：

怎么读？

教师适当讲解发音方法：

发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

你又有什么发现？

——“iu与“ui”比较—“ui”的标调

（1）是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法记住他们？

①编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，②编故事记忆：

小i原来学习不好，排在最后，像是一条尾巴，拖人家后腿，后来小i非常努力，一下子成了第一，就是优秀，人家说他一流。

三、读儿歌（巩固ao、ou、iu的读音）

交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙，我们的本领又大了，不但能用上o、ou、iu说话，还能学儿歌呢，（出示儿歌）

（1）自主选择儿歌，小组合作学习。

（可以选喜欢的，可以选会读的，可以选有困难的）推选一名读得好的来展示学习成果。

方法：

找出今天交的韵母朋友拼一拼，读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。

（2）交流

五、书写练习。

——做拼音卡片

“aoouiu”玩了一接课，想妈妈了，要回家了，我们把他送回家好吗？

——出示师范卡片。

——展示成果。

——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友，高兴吗？

我们一起说——

ao、ou、iu，好朋友，

你喜欢，我喜欢，

哈哈，我们都喜欢。

【课后作业】书写字母

【板书设计】

ao、ou、iu

m-ao-maob-ao-bao

gouhou

教学过程：

一、初读儿歌，整体感知

1．听教师范读儿歌，或放录音听儿歌。

2．教师一句一句领读儿歌。

3．学生看拼音自己读，把在文中找到的颜色，用同样的彩笔画出来，同桌说说文文送来了哪些颜色。

二、识字记字

1．在文中用横线画出来要认的字，看拼音读一读。

2．出示生字卡片，看拼音领读生字。

3．同桌互相认读生字，同伴指正。

4．同桌拿生字卡摆一摆，看看本课哪种结构的字最多。

5．在认读“空，黑，它”时，出示3个新偏旁，告诉学生这3个偏旁的意思。

6．学生在课文中给生字找朋友，读词。

三、朗读并感知课文

1．把生字放回句子中再读课文，比一比谁读得正确。

2．分组读课文，看看哪一组读得准确，流利。

3．说一说，学习了课文，你知道了什么？

四、复读儿歌

1．师：

上节课，我们学了儿歌，你们回去复习了没有？

哪位同学想向大家展示一下？

2．请自愿展示的同学，朗读课文。

3．全班齐读课文。

五、指导写字，再读课文

1．教师出示“白，云”两个生字，说笔顺，学生集体跟着教师书空。

2．观察生字在田字格中的位置，教师边范写边讲解。

3．学生练习，教师巡视指导。

4．指名读课文。

5．出示课文插图，结合图画读一读。

6．分组赛读课文。

【布置作业】

1．抄写生字

2．背诵儿歌。

板书设计

送颜色

蓝色--天空红色--太阳白色--云朵

黄色--土地绿色--小草黑色--马路

一、读课文

　　　1、听课文录音。

　　　2、学生自由读课文，要求：

把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。

　　二、读文识字

　　　1、指名分自然段朗读课文。

（课件出示自然段，随机进行生字词语教学）

　　　　第一段

（1）出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清？

说一说生活中还有什么东西数不清。

（2）认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。

　　　　第二段

（1）读“半空”。

（2）出示“问”，文中是谁问谁？

问什么？

（指导读好问句）

　　　　第三段

　　　　小雨点儿是怎么回答的？

（出示“回答”，指导学生读正确；出示“地方”，“方”字读轻声。

）

　　　2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。

　　四、巩固生字

　　　1、识记字形

　　　　　生字我们都会读了，字形你记住了吗？

看谁的方法最好，速度最快。

（课件出示）

　　　2、小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。

　　　　　做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。

五、指导写“从、中、回、久、更、出”三个字。

　　　1、观察“从、中、回、久、更、出”在田字格中的位置。

（课件出示）

　　　2、课件演示字的笔顺，学生书空。

　　　3、教师范写。

　　　4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。

布置作业;

抄写生字

熟读课文

板书设计：

8、雨点儿

从中回久更出

从不中国回来很久更好出去

从前中间回去长久更长出去