人教 九年级全一册Unit2Section A1a2d 学案无答案精选文档.docx

1、人教 九年级全一册Unit2Section A1a2d 学案无答案精选文档Unit 2I think that mooncakes are delicious!教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 第一课时Section A(1a2d). Target Navigation【目标导航】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎

2、么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。K

3、ey words and phrases：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 mooncake，lantern，stranger，relative，put on，pound，the Water Festival，the Dragon Boat Festival，the Chinese Spring Festival，the Lanter

4、n Festival要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 Key sentences：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假

5、期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? (1)What do you like best about the Dragon Boat Festival？I love the races. I think that theyre fun to watch.(2)What a great day!(3)Bill wonders whether theyll have zongzi again next year.(4)Bill and Mary believe that theyll be back next year to wat

6、ch the races.Skills：初步感知宾语从句和感叹句；Give a personal reaction。Emotion：能听懂听力并能根据听力对话谈论节日、假日。. Learning important and difficult points【学习重难点】1学会谈论节日、假日。2Learn to give a personal reaction.3句型：What do you like best about the Dragon Boat Festival？I love the races. I think that theyre fun to watch.What a grea

7、t day!Bill wonders whether theyll have zongzi again next year.Bill and Mary believe that theyll be back next year to watch the races. The guidance of learning methods【学法指导】听前预测，听后Give a personal reaction。. Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1预习Page 9、10上生词和短语，根据音标会读记

8、。2朗读Page 9、10的句子，能英汉互译。(二)预习检测.翻译下列单词、短语和句子。1泼水节_2龙舟节_3中国的春节_4元宵节_5上馆子吃饭_6put on five pounds_7走亲戚_8一天吃五顿饭_9相互泼水_10有点太拥挤_11你最喜欢龙舟节的什么？_12我喜爱比赛。我认为他们观看起来很有趣。_13比尔想知道是否他们明年又有粽子吃了。_14比尔和玛丽相信他们明年将回来观看比赛。_15多棒的一天啊！_16玛丽认为团队很奇异。_(Keys：1.the Water Festival；2.the Dragon Boat Festival；3.the Chinese Spring Fes

9、tival；4.the Lantern Festival；5.eat out；6.增加了五磅；7.visit ones relatives；8.eat five meals a day；9.throw water at each other；10.a little too crowded；11.What do you like best about the Dragon Boat Festival？12.I love the races. I think that theyre fun to watch.13.Bill wonders whether theyll have zongzi ag

10、ain next year.14.Bill and Mary believe that theyll be back next year to watch the races.15.What a great day！16.Mary thinks that the teams were fantastic.).完成书中第9页1a的练习。Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】初步听录音，完成1b的练习。【探究二】小组合作，谈论1a的节日，完成1c。【探究三】进一步听录音，完成书中2a，2b的听力练习。师生核对答案。【探究四】小组合作，完成2c。

11、A：What did you do on your vacation?B：I visited my cousins. I think that we ate five meals a day！Ive put on five pounds!A：I guess the food was delicious，right?【探究五】师生合作完成2d，分角色扮演对话。【知识点拨】感叹句感叹句通常由what，how引导，表示赞美、惊叹、喜悦等感情。what修饰名词。how修饰形容词、副词或动词。感叹句结构主要有以下几种，掌握它的搭配，即掌握了感叹句的重点：(1)How形容词a(an)名词陈述语序！(2)H

12、ow形容词或副词陈述语序！(3)Whata(an)形容词名词陈述语序！(4)What形容词复数名词陈述语序！(5)What形容词不可数名词陈述语序！如：How clever the boy is！How lovely the baby is！What noise they are making！What a clever boy he is！What wonderful ideas(we have)！What cold weather it is！感叹句的省略形式为：What a clever boy(he is)！典型题例：_ food youve cooked!AHow a nice BW

13、hat a niceCHow nice DWhat nice答案：D。由于how修饰形容词、副词；what修饰名词。且food为不可数名词，因此，A，B排除。C是howadj.，后面不能再加名词，因此只有D正确，其句型为Whatadj.n.(不可数)!_ terrible weather!AWhatBWhat aCHowDHow a答案：A。weather为不可数名词，B，D排除。C为howadj.后面不应该有名词。只有A，符合句型What形容词不可数名词！_ I had!You really suffered a lot.AWhat a time BWhat timeCHow a time DHow time答案：A。感叹句分两类：Whatn.主谓部分；Howadj./adv./v.主谓部分！本题属于第一种，但省略了bad，相当于What a bad time I had！这是个习惯用语。Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。. Teaching Reflection【教学反思】本节课是第二单元的起始课，通过听和说的活动让学生学会用