六年级语文北京的春节.docx

1、六年级语文北京的春节北京的春节教学设计西王排小学冯英新北京的春节教学设计教学课型：讲读课教学目标：一、知识与技能：1学习并掌握本课的生字新词,积累词语.2有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹、喜庆气氛，领悟民俗文化的丰富内涵.3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。二、过程与方法：本文有较多的场景描述，有较多的画面感，要指导学生通过品读句子、有感情朗读、想象画面、联系生活实际等方法，真切感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引领学生理解本课所展示的民俗的内涵春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。三情感态度与价值观：感受老北京过春节的习俗

2、，激发学生对祖国传统文化的赞叹和热爱之情。激发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。教学重点、难点：了解老北京的风俗习惯，感受中国传统文化的独特魅力。品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当地表达。教学课时：2课时教学设计： 第一课时教学目标：1、初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课文内容，理清条理，分清详略。2、自由读课文，形成画面感，表达自己的初步感受。教具：搜集有关北京春节的照片，老舍的资料。 生字词语卡片教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、同学们，我国有许多传统节日，你们知道哪些呢？你们说这些节日中最隆重的是什么节日呢？不同的民族、不同的地区的人民过春节的习俗是不一样的

3、，谁来说说我们这儿过春节的习俗？2、教师总结：过年讲究的是热闹、火爆、祥和，这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承和凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年。带着美好的心愿辞旧迎新，但是每个地方的习俗又有差异。3、教师出示有关北京春节的照片。这就是老北京过春节，同学们，今天老师带你们乘坐“老舍号”高速列车走进北京，去体会一下京味的春节好吗？4、学生介绍老舍。二图文结合，初步感受老北京的年味。1、教师导读：请同学结合课文插图，自读课文。要求：读通课文，掌握生字新词。2、检查掌握情况：（1）教师出示生字、词语卡片。指明读一读。（2）全班读一读。（3）这

4、一课生字较多，而且有些字比较难写，你是怎么记它们的呢？（同学自由讲记忆的方法，老师总结）三再读课文，理清条理。1、教师导读：老北京的春节充满了喜庆、团圆、祥和的氛围。文章篇幅长，作者是按什么顺序为我们介绍老北京的春节的呢？2、再读课文，画出表示阶段性的词语，作者按时间顺序写了春节中哪些重要日子的活动？小组合作完成。3、指小组汇报：（腊月、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九）4、教师小结：春节在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕，同学们快速浏览课文，按照年前、过年、年后的顺序来找出相应的段落。5、指名反馈：年前：第一段第六段 过年：第七段十二段 年后：十三段6教师小结：同学们，作者按照时

5、间顺序，依次为我们介绍了老北京年前、过年、年后的景象，我想这些景象一定给你们留下了深刻的印象，你们能选用一个词语来形容这三个阶段给你的整体印象吗？7、指名反馈：年前：繁忙 过年：热闹 年后：平静四合作探究，深入了解北京的年味。1、请同学以小组为单位，走进老北京的春节。2、学生以小组为单位自读（教师出示表格）时间习俗或活动 感受（用词概括）年前腊八腊月二十三过年除夕正月初一正月十五年后正月十九3、集体反馈，完成表格。4、教师：老舍先生用饶有北京味的语言为我们展示了北京春节的民俗、风貌，同学们作者在写这些节日的时候，哪些是祥写的呢？反馈：腊八、除夕、初一、十五五：课堂小结今天，我们初读课文，我们已经从老舍的笔下感受到了北京春节浓浓的年味，感受到北京春节的热闹、繁忙与喜悦。六：布置作业1、抄写本课的生字、新词。2、熟读课文，有感情地朗读课文。板书设计: 6北京的春节腊八 腊月 除夕 正月 正月 正月二十三 初一 十五 十九 年前 过年 年后 繁 热 平忙 闹 静时间习俗或活动 感受（用词概括）年前腊八腊月二十三过年除夕正月初一正月十五年后正月十九时间习俗或活动 感受（用词概括）年前腊八腊月二十三过年除夕正月初一正月十五年后正月十九Xn 旬 o 熬 sun 蒜 c 醋jio饺 fi翡bn拌zhn榛l栗 zhng挣bin 鞭mi麦s寺gung逛