人教部编版七年级下册历史同步练习第7课 辽西夏与北宋的并立.docx

1、人教部编版七年级下册历史同步练习第7课 辽西夏与北宋的并立第7课辽、西夏与北宋的并立知识点一契丹族与党项族1契丹族(1)生产生活：到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业，并开始建筑房屋、城邑。(2)建立政权：10世纪初，契丹族首领耶律阿保机 统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。(3)统治措施：发展生产，创制文字，国力不断增强。2党项族(1)生产生活：原属羌族的一支。唐朝时，社会生产有所发展。(2)建立政权：11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。(3)统治措施：仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。知识点二辽与北宋

2、的和战3和：宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。4战(1)宋太宗即位后，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取防御政策。(2)澶渊之盟时间：宋真宗时。内容：辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币。影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。知识点三西夏与北宋的关系5战争：元昊称帝后，多次亲率军队进攻北宋，宋朝被动挨打，节节败退，损失惨重。西夏虽在军事上屡屡获胜，但由于立国时间短，人力和物力有限，连年的战争使西夏遭受很大损失，人民处于困苦之中。6议和(1)内容：北宋与西夏进行和谈，订立了宋夏和约，元昊向宋 称臣，宋给西夏岁币。(2)作用：议和后，宋夏边界贸易兴旺。知识点一契丹族与党项族1契丹

3、人在从游牧生活转变到农耕生活的过程中，下列因素起到了决定性作用的是(C)A首领观念的转变B牛羊不好饲养C汉族人因躲避战乱大批迁移到契丹地区D中原王朝给予大量帮助2根据“10世纪初”“上京临潢府”这些信息你会联想到的少数民族是(C)A犬戎族 B匈奴族 C契丹族 D党项族3“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描绘的是的生活(A)A契丹族 B女真族 C党项族 D回纥族410世纪初，统一契丹各部，建立契丹政权的是(A)A耶律阿保机 B阿骨打C元昊 D赵匡胤5建立西夏政权的民族是(A)A党项族 B女真族C契丹族 D汉族6如果你想考察辽与西夏的历史，你会去今天的(D)

4、A开封和宁夏 B辽宁和开封C杭州和宁夏 D辽宁和宁夏7耶律阿保机和元昊的相似之处有(C)都是少数民族首领都建立了本民族的政权都向汉人学习都创制了本民族的文字A BC D8“统契丹，建政权，都上京，为太祖。”这所描述的契丹历史上的君主是(C)A松赞干布 B元昊C耶律阿保机 D赵匡胤9考古人员在甘肃某地发现了一块刻有西夏文字的石碑。西夏文字的创制者是(B)A赵匡胤 B元昊C耶律阿保机 D怀仁可汗10电视剧射雕英雄传以辽、宋、夏、金的并立为历史背景，那么建立辽国的民族是(A)A契丹族 B党项族 C女真族 D蒙古族11阅读下列材料，回答问题。相传有神人乘白马，自马盂山浮土河而东，有天女驾青牛车由平地松

5、林泛潢河而下。至木叶山，二水合流，相遇为配偶，生八子。其后族属渐盛，分为八部。辽史地理志(1)上述材料反映的是哪一个民族兴起的传说？契丹族。(2)这个民族兴起过程中哪一个人物起到奠基作用？这个民族是怎样建立政权的？耶律阿保机。10世纪初，契丹族杰出首领耶律阿保机统一契丹各部，建立契丹政权。(3)契丹人开始农耕生活的时候，正是中原什么时期？五代时期，五代是后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代的总称。(4)契丹兴起时中原哪一个王朝兴起？这个中原王朝的开国君主是谁？他是怎样取得政权的？宋朝。开国君主是宋太祖赵匡胤。他在陈桥驿发动兵变，由部下拥立做了皇帝，推翻后周，建立宋朝。知识点二辽与北宋的和战12

6、中华民族搁置争议，着眼大局，互相尊重，合作共赢，为宋、辽两国带来了切切实实的发展机会。使得人民得以休养生息，安度和平岁月的历史事件是(A)A澶渊之盟B割让燕云十六州C宋太祖北伐契丹D宋太宗北伐辽国13在朝廷面临危机的时刻，总有一些大臣能够站出来，力挽狂澜。宋真宗时面对辽的进攻，充当这一角色的大臣是(A)A寇准 B于谦 C岳飞 D文天祥14下列属于“澶渊之盟”内容的是(D)A辽皇帝接受北宋的册封B辽每年给北宋茶叶和白银C北宋向辽称臣D北宋每年给辽岁币15京剧澶渊之盟是一出历史故事剧，其唱词“将舟船暂驻中流，寡人要一观黄河夜景”中的“寡人”是指(B)A宋太祖 B宋真宗C宋高宗 D宋太宗知识点三西夏

7、与北宋的关系16归纳比较法是历史学习的重要方法之一。对宋辽、宋夏之间议和归纳比较后，下列不是它们的共同点的是(C)A结束双方大规模的战争状态B宋朝都要缴纳岁币C导致南北对峙局面的形成D客观上有利于双方和平相处17北宋政府实行重文轻武政策，在和少数民族政权的战争中屡战屡败，被迫议和。下列对宋夏议和的描述中，符合史实的是(C)A西夏兵临澶州城下，北宋政府被迫议和B北宋向夏称臣，送给西夏岁币C元昊向宋称臣，宋给西夏岁币D岁币加重了北宋人民的负担，并未带来任何益处1北宋大文豪苏轼在江城子密州出猎中写道：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”“天狼”借指当时与北宋并立的哪一少数民族政权(B)A辽 B西夏C

8、金 D蒙古2北宋时期，与辽之间战战和和，下列对辽与宋关系的介绍，不正确的一项是(C)A辽太宗占领燕云十六州，从此辽与中原王朝冲突加剧B宋太祖晚期与辽保持友好关系，互通使节C宋太宗时期一直采取防御政策，与辽通好D宋真宗时期双方爆发澶州之战，北宋打退辽军3学习归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。辽、宋、夏、金时期最显著的阶段特征是(C)A繁荣与开放B统一多民族国家的巩固与发展C民族政权并立D中外交往与冲突4(2019连云港中考)下面方框内的对话讨论的是(B)甲：堂堂一个中原王朝，在没有战败的情况下与一个少数民族政权妥协议和，不仅称兄道弟，还给“岁币”，这难道不是一种耻辱？乙：客观上说，

9、这次议和取得了通过战争没有取得的结果。之后的一百多年里，双方之间再无大规模战争，礼尚往来、榷场贸易、互通有无，不也造福百姓？A宋夏议和 B宋辽议和C宋金议和 D辽金议和5“与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”这句话体现出(B)A辽宋开国以来一直和睦相处B澶渊之盟后宋辽之间和平相处C北宋人民负担大大减轻D统治阶级为百姓谋福利6现在网上颇为流行穿越小说。假如红红同学成功穿越到了古代的一个都城，这里人烟稠密、商业繁荣，但前来索取岁币的契丹和党项使者纵马狂奔，全然不顾在草市游玩的孩子的安全。据此可以推断，红红同学穿越到了(B)A唐朝长安 B北宋东京C南宋临安 D元朝大都7比较北宋与

10、辽、北宋与西夏的两次议和，不正确的是(A)A都是在北宋战事失利的情况下议和的B都加重了北宋人民的负担C北宋每年都向辽和西夏送岁币D都是辽和西夏率先提出议和的8对澶渊之盟的历史作用评价错误的一项是(D)A结束了辽宋之间几十年的战争B此后辽宋边境出现长期的相对和平稳定状态C有利于双方生产的发展和经济文化交流D没有增加人民负担9斯塔夫里阿诺斯在全球通史中指出：“宋朝皇帝每年要向游牧民(辽、西夏)送礼(送礼)是宋朝一个致命的弱点，它使游牧民入侵十分容易。送礼政策实行了一个半世纪。”对于这段文字的理解，正确的是(A)“送礼”指的是北宋统治者缴纳的岁币等宋朝皇帝向两个游牧民族“送礼”的原因是战场上的失利“

11、送礼”给宋朝政府带来了巨大的财政负担，所以是其致命弱点之一“送礼”政策客观上有利于边境安定及贸易往来A BC D10下列事件发生的时间先后顺序是(B)“杯酒释兵权” 契丹建国澶渊之盟 元昊称帝A BC D11辽与西夏分别是契丹族与党项族建立的少数民族政权，两者相似之处是(C)A两族均源自秦汉时期的东胡B创立政权在宋朝建立之后C仿汉字结构创制本民族文字D均曾与北宋结为兄弟之国12考古发掘宋代墓葬时，在辽人的墓葬里发现了辽人备茶(汉人习俗)的壁画，在汉人的墓葬里发现了汉人火葬(辽人习俗)的琉璃棺，这样的现象比比皆是。这反映了当时(B)A民族之间的差别已经消失B民族之间的交融日益加深C民族之间的仇恨

12、逐渐扩大D北宋已经收复幽云十六州13宋元时期农牧文化的交融推动了中华文明的发展。下列能反映这一时代特征的有(D)张骞出使西域，开辟丝绸之路契丹族改进制度，吸收中原文明鉴真东渡日本，传播佛教文化党项族仿照汉字，创制西夏文字A B C D14北宋时期，中国境内还有辽、西夏等少数民族政权与之并立。此时也涌现出了许多杰出的帝王与少数民族领导人。观察下列人物图片，回答相关问题。 图一 赵匡胤图二 阿保机图三 元昊(1)结合图片及所学知识填写表格中空白处的内容。人物政权名称都城图一北宋东京图二辽上京临潢府图三西夏兴庆府(2)图二与图三人物建立政权之后采取了哪些相同措施发展国力？注重发展生产，创制本民族文字

13、。(3)以上三位人物身上有哪些优秀的品质值得我们学习？聪明睿智、善于向别人学习、持之以恒的精神。15阅读下列材料，回答问题。材料一：大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阁下：共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹、银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。续资治通鉴长编材料二：夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂(意为赠送财物)而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。苏洵嘉祐集(1)材料一中的“大宋皇帝”指的是哪一位皇帝？“北朝”指的是哪个少数民族建立的政权？宋真宗。契丹族建立的辽。(2)材料一中“绢二十万匹、银一十万两”被称为什么？

14、解释其含义，并说明这一规定始于什么盟约。岁币。岁币是北宋每年送给辽的银、绢等钱物。澶渊之盟。(3)概括这个盟约订立的背景，并结合材料及所学知识简要评价这个盟约。背景：宋军打退辽军，辽军请求议和；宋真宗害怕战事，主张议和。评价：对北宋而言这是一个屈辱的和约，加重了北宋人民的负担，但客观上，给边境人民创造了一个相对安定的生产和生活环境，双方开展边境贸易，加强了边境地区同内地的联系。(4)材料二的作者是哪朝人？议论的是哪段历史？北宋人。议论的是战国时期秦灭六国的历史。(5)材料二中苏洵“证史”的目的是什么？它与材料一所述的史实有何联系？目的是让北宋统治者以历史为鉴，不要重蹈覆辙。材料一所述的史实，即北宋统治者一味地纳岁币赂辽以求苟安的现状，正是苏洵“证史”的背景。