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1、语文版九年级上册语文单元复习第六单元语文版九年级上册语文单元复习第六单元 语文版九年级（上）第六单元教案 秋水 一、文学常识 庄子，名周，战国时代哲学家,散文家。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子散文，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。 二、重点字词 1.通假 不辩牛马。 同“辨”，分辨 通假字 2.活用 轻伯夷之义者 形容词作动词，轻视 顺流而东行 方位名词作状语，向东 3.特殊句式。 闻道百，以为莫己若 宾语前置。应该是“莫若己”。属于宾语前置中的否定句中代词作宾语这一类型。 吾长见笑于大方之家。 被动句：见于，见，

2、被。 状语后置：“于大方之家”后置 4.成语 望洋向若而叹曰 望洋兴叹：望洋，仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 吾长见笑于大方之家。 贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。 大方之家：指修养很高，明白道理的人。 三、道理 个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。1山外有山，天外有天，人贵自知之明；2谦受益，满招损； 3自大由于无知； 4知耻近乎勇； 5克服主观主义，防止片面性； 6有比较才能有鉴别。 愚公移山 一文学常识 列

3、子，列御寇，战国，道家学派。愚公移山选自列子?汤问。这是一篇寓言。 二重点字词 1.通假 甚矣，汝之不惠 惠-慧 聪明 始一反焉 反-返 返回 河曲智叟亡以应 亡-无 没有 2.特殊句式 感其诚：被他的诚心所感动。 如太行、王屋何：又能把太行、王屋两座山怎么样呢？如何，把怎么样。 3古今词义 （1）虽我之死（即使）（2）何苦而不平（愁） （4）而山不加增（更加） 三写法特色 神话结尾。以神话结尾更能突出愚公的精神惊天地、泣鬼神。充分显示了人类的伟大力量。这是对愚公精神的肯定，所反映的是古代劳动人民的一种美好愿望。这同一般的封建迷信是完全不同的。 愚公反驳。这段话是用“顶真”的修辞手法写，一句顶

4、一句，层层紧扣，充分说明了子子孙孙绵延不绝的道理。 移山困难。路途遥远，工具简陋，山大且高，人手不足。 四、人物形象 愚公 有远见 有毅力 智叟 鼠目寸光 五、道理 文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。 扁鹊见蔡桓公 一、文学常识 韩非 法家学派韩非子 二、重点字词 1. 通假 齐-剂 说-悦 汤-烫 还-旋 2. 故：特意 索：寻找 属：管，掌管 3. 医之好治不病以为功 之，助词，主谓之间，取消句子独立性。 4. 成语：讳疾忌医 怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。 三、

5、扁鹊-医术高超，尽职尽责，机警果断；蔡桓公-刚愎自用，讳疾忌医，蛮横残暴。 四、道理 桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩，它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评帮助。 启示：如有病须早治，切勿讳疾忌医；对待缺点错误，应该防微杜渐；不可主观猜忌，切勿拒绝忠告；要避免祸患，必须见微知著，及早加以提防。 加入中考学习小组 更多超值免费精华资料等着你！ Section targeting 捕蛇者说 一、文学常识 柳宗元被贬到永州时写的 “说”是我国古代的一种文体 二、重点字词 实词总结 为 作，制成。“然得而腊之以为饵”。做，干。“今吾嗣为之十二年”。为了。“故为之说”。 岁 每

6、年。“岁赋其二”。年。“积于今六十岁矣”。 甚 很。“貌若甚戚者”。厉害。“未若复吾赋不幸之甚也”。超过。“赋敛之毒有甚是蛇者乎！” 若 好像。“貌若甚戚者”。你。“若毒之乎？” 毒 怨恨。“若毒之乎？”有毒的。“呼嘘毒疠”。 毒害。“赋敛之毒有甚是蛇者乎” 生 活，使-存活。“君将哀而生之乎？”生活。“而乡邻之生日蹙”。 食 吃。“退而甘食其土之有”。ì，饲。“谨食之”。 虚词总结 而 表并列。“黑质而白章”。表承接。“退而甘食其土之有”。并且。“君将哀而生之乎？”但是，却。“而吾以捕蛇独存”。连接状语和谓语。“号呼而转徙”。 以 而，如果。“以啮人，无御之者”。用，拿。“太医

7、以王命聚之”。因为。“而吾以捕蛇独存”。根据。“今以蒋氏观之”。表目的。“故为之说，以俟夫观人风者得焉”。 焉 兼词，于此。“永之人争奔走焉”。之。“时而献焉”。语气词。“今其室十无一焉”。 乎 吗。“君将哀而生之乎？”呢。“赋敛之毒有甚是蛇者乎！”（句中）于，在。“叫嚣乎东西”。 于 在。吾祖死于是。给。余将告于莅事者。到。“积于今六十岁矣”。比。“苛政猛于虎也”。 三、中心思想 以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。 四、写作特色 （一）使用衬托突出重点。 本文写毒蛇之害以衬托重

8、赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有甚是蛇者”。 （二）使用对比表现主题。 文章以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，触目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇者”。 诗词五首 一、谋篇立意 使至塞上这首诗叙述了作者出使塞上的艰难历程，通过描绘塞外奇特、优美的自然风光，表达了作者抑郁孤寂之情。 泊秦淮诗人通过夜泊秦淮河，目睹灯红酒绿，触景生情，借古讽今，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。 无题这首诗大约是以一个女子的口吻写两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情。 浣溪沙这首小令，通过惜春表达了作者

9、感伤年华飞逝，好景不长的惆怅思绪。 水调歌头全诗借中秋之夜的月下欢饮和对弟弟子由的怀念，表达了词人旷达的胸襟。 二、名句赏析 “大漠孤烟直，长河落日圆” 此对仗句，对仗工整。既是写诗人所看到的塞外奇特壮丽的风光，又是写诗人那种苍凉孤寂的情感。 “商女不知亡国恨”。此句表面上是批评歌女，实际上讽刺纵情声色、醉生梦死的颓靡世风以及沉溺于歌舞升平境界而不知“国之将亡”的统治者。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 运用了生动的比喻和谐音的方法，借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝。 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”包含着一切美好的东西都会消逝，但新的事物总是以新的面貌在不断地出现，生活不因消逝而变得虚无的道理。 “但愿人长久，千里共婵娟” 表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀和对亲人的良好祝愿。