28《出师表》黎求贞导学案.docx

1、28出师表黎求贞导学案九（下）语文28、出师表导学案 主编:黎求贞 学生姓名 教学目的 1、了解奏表的特点。 2、积累本篇的文言词语，疏通课文3、了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言 4、背诵本文 第一课时教学重点 1、介绍文章的背景。 2、正音、诵读课文。 教学过程 一、 导入新课。 1、诸葛亮故事汇萃三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡2、简介作者：诸葛亮，字 （ ），是（ ） 著名的政治家，军事家。年轻时（ ） 隆中，刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后，诸葛亮（ ）辅助刘备。刘备死后，他受遗诏 （ ）后主刘禅。3、写作背景 “表”是臣下向君王上书言事的一种

2、文体。表文的一大特点是陈述衷情，“表以陈情”（刘勰文心雕龙章表）。4、欣赏有关对联杜甫：三顾频繁天下计， 两朝开济老臣心陆游：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。杜甫：功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。武侯祠过厅：亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎杜甫： 出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。 鞠躬尽瘁， 死而后已。智慧化身 六出祁山 七擒孟获 禀赋八斗雄才 虽九死无悔 十里堂众生评说忠臣楷模 一代贤相 两袖清风 打造三分基业 终四面楚歌 五丈原长星陨落二、教师范读课文（音频朗读）。出师表（诸葛亮）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲

3、弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之

4、臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等

5、之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。三、正音。 殂（） 陛（） 以塞（）忠谏 陟（） 臧否（ ） 攸（） 祎（）咎（ji）以遗（）陛下 咨（） 裨（） 阙（）漏 颓（i） 桓（） 闻（）达 猥（） 危难（） 二十有（）一年 夙（） 驽（） 攘（） 彰（）行（）阵 诹 （） 涕（） 四、朗读。 可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。第二课时教学重点 1、理解段意，明了诸葛亮提出了哪些谏言。 2、练习诵读。 教学过程 讲解文章第15段 要求：积累字词、翻译难句疏通课文逐段背诵第1段 一、

6、全班齐读。 “【、先帝创业未半而（却）中道（）崩殂】，今天下三分，益州疲弊（困苦穷乏），【、此诚（确实，的确）危急存亡之（）秋（时刻）也】。然（）侍卫之臣不懈于（）内，忠志之士忘身（自身，自己）于外者，盖（）追（）先帝之殊遇（），欲报（）之于（）陛下也。【、诚宜（）开张圣听，以（）光（）先帝遗（）德，恢弘（）志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以（）塞（）忠谏之路也。”】翻译；、二、注释“先帝”：当朝帝王已死的父亲，这里指刘备；“先“，称已死的人为先，多用于尊长。“创业”：指创立统一天下的大业。“中道”：中途，半路。“崩殂”：古代帝王死叫崩或殂。“三分”：指分成蜀、魏、吴三国。“益州”：汉代州名

7、，现在四川省一带，当时蜀的疆域基本上是汉的益州，因称蜀为益州。“侍卫”：侍从护卫。“内”：指朝廷中。“忠志之士”：忠诚有志的将士。“者”：表语中停顿。“盖”：连词，承上文申说原因。“追”：追念。“殊遇”：特别的待遇，多指恩宠、信任。“报”：报答。“之”：代先帝的殊遇。“于”：及于，给。“陛下”：对帝王的尊称；“陛”，宫殿的台阶。“宜”：应当。开张”：开扩。“圣听”：皇帝的听闻；“圣”，对皇帝的尊称。“以”：而。“光”：光大。“遗德”：遗留下的美德。“恢弘”：发扬，扩张；“恢”，扩大；“弘”，又作“宏”。“气”：这里指昂扬的精神状态。“妄自菲薄”：自暴自弃，过分地看轻自己。“引喻失义”：说话不符

8、合道理；“引”，引证；“喻”，比喻；“义”，合理、适宜的事称义。“以”：因而。“塞”：堵，阻隔。“忠谏”：忠诚的劝谏。三、理解本段内容1、诸葛亮分析当前形势哪句话交代了背景和不利因素？（原文）（ ）有利条件是什么？（原文）（ ）2、诸葛亮在奏表的开头一段从哪两个方面向刘禅提出什么劝谏？（四字概括）四、理清结构五、背诵本段第段一、朗读。（指名读）“宫中府中，俱为（）一体，【、陟（）罚臧（）否（），不宜异同（）】。若有作奸犯科（）及为（）忠善者，宜付有司论（）其刑（）赏，【、以（）昭（）陛下平明之理（）】，不宜偏私，使内外异法也。”翻译：、二、 注释“宫中”：皇宫中，指皇宫中的官员。“府中”：丞相

9、府中，意指朝廷中的官员。刘禅即位，诸葛亮开府治事。“俱为一体”：都是一个整体，意即内廷处廷要协同一致；“为”，是。“陟”：提升。“臧”：善。“否”（p）：恶。“异同”：复词偏义，意思在“异”上。“奸”：邪恶不正。“科”：法令。为”：做，行。“有司”：专管其事的官员。“论”评判。“刑”：处罚。“以”：用来。“昭”：显示，表明。“平明”：公正明察。“理”：治理。“偏私”：出于私情，偏袒一方。“内外”：内廷外府。三、理解本段内容：问：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫？（四字概括）四、背诵本段第、段一、朗读 “侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实（），志虑忠纯，【、是以（）先帝简（）拔以（）遗（）陛

10、下】。愚以（）为（）宫中之事，事无大小，悉（）以（）咨（）之，然后施行，【、必（）能裨补阙（）漏，有所广益。”】翻译句子：、二、注释 “侍中”：官名，侍从皇帝左右，出入宫廷，应对顾问。“侍郎”：或称黄门侍郎，近侍官，管理皇帝车驾，并充侍卫。“良”：贤能。“实”：诚实，老实。“志虑”：志向心思。“是以”：因此。“简拔”：选拔；“简”，选择。“以”：用，把。“遗”：交付，给予。“愚”：自称的谦词。“以”：认为。“为”：是。“无”：不论。“悉”：全，都。“以”：拿，把。“咨”：征询，商量。“必”：一定。“裨补”：增益补阙。“阙”：同“缺”，欠缺，不足。“广益”：使获得更多的好处；“广”，扩大；“益”

11、，益处。“将军向宠，性行（）淑（）均（），晓畅军事，试用于昔日，先帝称（）之曰能，是以众议举（）宠为（）督。愚以为营中之事，悉以咨之，【必能使行阵和睦，优劣得所（）。】”翻译：“性行”：品性行为。“淑”：善良。“均”：公平，公正。“晓畅”：明了通达，精通。“试用”：在正式任用前先行试用。“于”：在。“称”：称赞。“举”：推荐。“为”：作，担任。“督”：谓大将。“营”：军营。“行（hng）阵”：军队行列，这里指军中将士。“所”：处所。三、理解内容：1、第三四段中，诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？2、这些人具有怎样的特点？ 3、举荐这些人的目的是什么？4、概括这两段的内容是什么？（要求用四字作答）讲解：

12、第段一、全班齐读。 “【、亲（）贤臣，远（）小人。此先汉所以（）兴隆也】；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓（）也。先帝在时，每与臣论（）此事，【、未尝不叹息痛恨（）于（）桓、灵也】。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞（）良死节之臣，愿陛下亲之信之，【则汉室之隆，可计日而待也。】”翻译句子：、二、注释“亲”：接近。“远”：疏远，离去。“小人”：奸邪无德之人。“所以”：的原因。“兴隆”：昌盛。“倾颓”：衰败。“论”：议论。“未尝”：未曾。“痛恨”：“痛”：痛心；“恨”，遗憾。“于”：对。“桓、灵”：东汉末桓帝、灵帝。他们在位时宠幸宦官外戚，捕杀贤能，朝政腐败。“侍中”：指郭攸之、费祎、“尚书”：主管朝廷

13、政事，指陈震。“长（zhng）史”：丞相府主管文书、簿籍的官，指张裔。诸葛亮出征，张裔统管丞相府事。“参（cn）军”：官名，参谋军务，指蒋琬。诸葛亮出征，他和张裔一起管理丞相府事。“悉”：全。“贞”：正直。“良”：贤能。“死节”：守节义而死。“愿”：希望。“信”：信任。“隆”：势盛。“计日而待”：以日来计算就能等待其实现，意即不要多久时间。三、理解本段内内容：1、找出本段的中心句？（ ）2、“每与臣论此事”中“此”指代什么？( )3、“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？( )4、本段诸葛亮向刘禅提出什么建议？（四字概括）（ ）5、本段运用了哪些论证方法？（ ）6、阅读第三、四、五段，思考：

14、作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？汉室之隆，可计日而待四、背诵35段第三课时教学重点 1、理解段意，明了诸葛亮提出的谏诫。 2、练习诵读。 3、总结全文。 教学过程 第6段 一、全班齐读“臣本布衣（），躬（）耕于（）南阳，苟全（）性命于乱世，不求闻达（）于诸侯。【、先帝不以（）臣卑鄙（），猥（）自枉（）屈，三顾（）臣于（）草庐之中】，【咨臣以（）当世之事，由是感激（），遂（）许（）先帝以（）驱驰（）】。【、后值（）倾覆（），受任于败军之际（），奉命于危难之间，尔（）来二十有（）一年矣。】”翻译：、二、注释“布衣”：平民的代称。“躬”：亲自。“于”：在。“苟全”：姑且保存。“乱

15、世”：动荡不安的时代。“闻（wn）达”：显达或受称誉；“闻”：名声；“达”，显贵。“以”：因为。“卑鄙”：低微鄙陋。“猥”：谦词，辱，使自己降低身份。“枉”：屈就，用于别人，含有敬意。“屈”：委屈。“顾”：拜访。“于”：到。“咨”：征询。“以”：拿。“感激”：感动激奋“遂”：于是。“许”：应允，答应。“以”：用，拿。“驱驰”：驱逐奔驰，引申为尽力效命之意。“值”：恰逢。“倾覆”：倾倒覆没，意为大败。指公元年刘备在当阳长坂被曹操战败。“际”：时期。“危难（nn）”：危险困难；“难”，祸难。“尔来”：自那时以来；“尔”，这，那。“有”：通“又”用来表示整数与零数之间。“矣”：表示已然。三、理解本段

16、内容：1、表明自己身份的词语(句子)？( ) 2、作者自叙志趣过人，不求功名的话：( ) 3、诸葛亮“感激”的原因是什么？( )4、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？（ ） 5、文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是（ ）6、概括本段内容:7、出自本段的成语是（ ）四、理清结构五、背诵本段第段一、朗读。“先帝知臣谨慎，故（）临崩寄（）臣以（）大事也。受命以（）来，夙（）夜忧叹，恐托付不效（），以（）伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛（）。今南方已定，兵（）甲已足，当奖率三军，北（）定中原，庶（）竭（）驽钝，攘除（）奸凶，兴复汉室，还于（）旧都。此臣所以（）报先帝，而（）忠陛下之职分也。至于斟

17、酌（）损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。”二、注释“故”：因此，所以。“寄”：委托。“以”：把。“大事”：重大的事情，这里指国家政务。“以”：这里表时间界限。“夙”：早。“恐”：担心。“不”：无，没有。“效”：效果。“以”：而，因而。“明”：圣明。“泸”：水名，今金沙江。“不毛”：不生长五谷，意指荒凉之地；“毛”，五谷。“兵甲”：武器军备。“奖”：勉励。“北”：名词用作状语，向北。“中原”：黄河流域地区，指曹魏统治区。“庶”；庶几（j），也许可以，表示希望或推测之词。“竭”：尽。“驽钝”：低能，愚钝；“驽”，能力低下的马，喻才能低下。“攘除”：铲除；“攘”，排斥。“还于旧都”：回到从前的都

18、城；“于”，到；“旧都”，指东汉都城洛阳。“所以”：表所用之物，意为用来的。“报”：报答。“而”：表并列。“职分”：身任之职所应尽的本分。“斟酌”：考虑。“损益”：减少增加，指兴利除弊。“进：”：奉上。“尽”：完全。三、理解本段内容：1、这段的主要内容是什么？2、诸葛亮此次出师的目的是什么？（ 3、作者“夙夜忧叹”的原因是什么？（ ） 4、哪些句子表明北伐的时机已经成熟？ （ ）5、北伐的战略目标是什么？（ ）6、“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达了作者怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？（ ）四、理清结构五、背诵本段第段一、全班齐读。“【、愿陛下托臣以（）讨贼兴复之效（），不效（）则

19、治臣之罪，以（）告先帝之灵】。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以（）彰（）其咎（）；陛下亦宜自谋（），【、以（）咨诹（）善道（），察（）纳（）雅言（）】，深追先帝遗（）诏。臣不胜（）受恩感激。”翻译、二、注释“愿”：希望。“以”：把。“效”：任务。“治”：惩处。“以”：用，拿。“告”：上报。“灵”：英灵。“兴德”：发扬盛德；“兴”，兴起，兴盛。“责”：谴责，处罚。“慢”；轻忽。“彰”：显明，表明。“咎”：罪过，过失。“谋”：谋划。“以”：连词。“诹”：询问。“善道”：好办法。“察”：明察。“纳”：采纳。“雅言”：正确之言；“雅”，正确。“深”：深切。“追”：追念。“遗诏”：君王临死前发布

20、的命令；“遗”，遗留。“不胜”；不尽。三、理解本段内容：问：诸葛亮写这段内容的主要目的是什么？四、理清结构五、背诵本段第段串讲：“今当远离，临（）表涕（）零（），不知所言。”“临表”：面对奏表。“涕”：泪。“零”：落。“不知所言”：不知说的是什么；这是谦词，表示自己可能失言总结全文1、作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个部分？思路：以（ ） 为中心 首先，危急（ ）， 提出劝谏； 然后，陈（ ）理由，表感激效忠； 最后，要求（ ），表（ ）决心。2、文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两件事: 3、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三处之多，这是为什么?4

21、、 此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。 晓之以理(论述透辟 句句在理 言词恳切 字字有情 )动之以情出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?课外拓展：1、下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。三顾：三顾茅庐 东和：东和东吴 六出：六出祁山北拒：北拒曹魏 七擒：七擒孟获 排八阵：摆设八阵图收二川：收东川西川2、诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。你知道有关诸葛亮的哪些歇后语？诸葛亮的鹅毛扇-神妙莫测 曹操作事-干干净净 诸葛亮三气周瑜-略施小技 诸葛亮借箭-有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡-顾全大局 诸葛亮要丑妻-为事业着想 诸葛亮招亲-才重于貌 诸葛亮用兵-神出鬼没 诸葛亮的锦囊-神机妙算 曹操诸葛亮-脾气不一样诸葛亮隆中对策-有先见之明