小学语文新版北京版教材第一册第三单元教案.docx

1、小学语文新版北京版教材第一册第三单元教案课题：1 山村 教学目标： 1.朗读背诵古诗。2.用听读识字及猜字的方法认字7个。教学重点：认识汉字，写汉字是本课学习的重点。教学难点：正确书写笔画、学习笔顺是本课学习的难点。 主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联系生活实际、指导学生自学讨论教具：课件、生字卡片等。板书设计：1 山村 一二三 十一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？2谁认识，读一读。三、新授1打开书翻到P52页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。2有的同学已经都能流畅地读下来

2、，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）3谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4这首诗是一幅很美的风景画。我们来欣赏一下，（教师出示课件）5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。7这些字宝宝

3、看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）4、作业1.背诵古诗2.预习生字教学反思：课题：1 山村（第二课时） 教学目标： 1.认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。 2.培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。教学重点：认识汉字，写汉字是本课学习的重点。教学难点：正确书写笔画、学习笔顺是本课学习的难点。 主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联系生活实际、指导学生自学讨论教具：课件、生字卡片等

4、。板书设计：1 山村一 二 三 十课前展示3一、复习生字（4分钟） 1、复习韵母、声母 2、抽读生字卡片，用数笔画的方法识记字形。二、指导依照田字格里的范字写字。（27分钟）1、 一 （1）识记字形。 认识基本画“一” 用数笔画的方法自己识记字形 （2）指导书写 指导学生观察：起笔在什么地方，收笔在什么地方，从哪里起笔，到哪里停笔。 教师范写，学生说写在哪儿。 描红，仿写。2、 二 （1）用数笔画的方法识记字形。 （2）观察田格，说一说每一笔写在什么地方。 （3）描红，仿写两个。 （4）评价3、 三（1）记形（2）指导书写：三个横有什么特点？4、 十（1）认识新笔画：丨（2）看笔顺规则，自己识

5、记字形。（3）依照田字格里的范字写字。 备注：教师范写，学生观察每一笔的位置。 描红，仿写（4）评价5.做练习（1）读词语山村 亭台（2）我们来试一试 学生连线 指导三、再读生字，记字形，巩固笔画名称。（10分钟）四、作业：（1分钟）照田字格里的范字写字。（每个写3个）教学反思：课题：2 人有两件宝 教学目标： 1学会本课9个生字，掌握“双手、做工、才能、劳动”4个词语。认识“宝、思、考、事、情、创、造” 7个字。2正确、流利、有表情地朗读课文。教学重点： 识字、写字教学难点：正确、流利、有表情地朗读课文。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联系生活实际、指导学生自学讨论

6、教具：课件、生字卡片等。 板书设计 3 人有两件宝3 人有两件宝教学过程：一、导入 1.指名朗读课文 2.出示生字卡片“件 办 双 能动做才宝思考事情创造”，开火车读字组词。 3.小黑板听写“人、 手 、目、 口”（订正写得不规范的字，指导学生再写）二、朗读课文，理解课文内容 1.学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。 2.指名分句读。 3.大家读了课文，知道人的两件宝贝是什么？（板书：双手大脑） 手的用处可大了，不信，我们来看看。 课件出示：（发散思维，让学生自由抒发）（ 1 ）妈妈用手（）。（ 2 ）小学生用手（ ）。（ 3 ）老师用手（）。（ 4 ）医生用手（）。（ 5 ）警察用手（

7、）。 是不是做什么事情只要用手就行了？（板书：做工） 大脑可以（思考），“思考”是什么意思？（板书：思考） 齐读第 1 句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读4、这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为什么？我们来演示看：5、情况一：（ 1 ）给小树、花儿浇水（ 2 ）字（ 3 ）做题情况二：（ 1 ）想做个好孩子（ 2 ）想当科学家小结：现在我们都知道了“用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到”（课件出示相关的句子，学生边看边读）这一下，同学们对我们的“双手”和“大脑”这两件宝贝该怎样正确使用，已经知道了吧。（课件出示“用手又用脑，才能有创造”）齐读：“创造

8、”是指想出并做出新的。6、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。 7、齐读、表演朗读第二句话 8、课件出示课文插图 1 、 2 ，看图说图意 （ 1 ）科学家通过研究、思考、动手画出设计图纸。（ 2 ）工人边看图纸思考，边用手床制作零件、产品。 从大家刚才说的，老师知道同学们都在仔细观察、动脑筋思考了，而且说的一个比一个具体，这就是创造。所有的创造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。（板书：劳动创造一切）9、出示“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”指导朗读三、总结1.朗读全文2.根据板书指导背诵引读、分组读、齐读、指名背3.你是不是更喜欢你的双手和大脑，知道该怎样充分地使用这两

9、件宝贝了？四、作业教学反思：课题：2 人有两件宝（第二课时）教学目标： 1认读4个词语，认识18个认读字。掌握“双手、做工、才能、劳动”4个词语。认识“宝、思、考、事、情、创、造” 7个字。 2.认识笔画“撇”“捺”“横折”“竖钩”，能够按照笔顺规则在田字格中正确书写4个字。教学重点： 识字、写字教学难点： 写字“人 手 目 口”主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联系生活实际、指导学生自学讨论教具：课件、生字卡片等。 板书设计 3 人有两件宝 人 手 目 口一、导入新课l拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么？漂亮吗？2找做得好的同学简单说一说他是怎么做的？ 不但要动

10、脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。可见手和脑多重要。板书课题2、读课文，整体感知人有两件宝指的是_和_。三、初读课文 1.借助拼音自读课文，画出生字 ，数数有几句话。 2指名读，正音。四、学习生字 1读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的？ 2交流记忆方法。 3重点指导。人：撇和捺手：新笔画：弯钩口：横折 4指导书写。 5扩词。4、小结。教学反思：课题：3 对子歌 教学目标： 1.激发识字兴趣，培养良好的写字习惯。2.在对子中识字，结合生活实际了解生字的意思，依照田字格列范字写字。教学重点： 识字、写字教学难点： 写字“小、少、山”主要教法：利用信息技术、启发式与讲

11、授式教学相结合学法指导：联系生活实际、指导学生自学讨论教具：课件、生字卡片等。 板书设计 3 对子歌 大 小 少 山 第1课时 教学过程设计课前展示3一、激发兴趣，导入新课（4分钟） 同学们喜欢做游戏吗？我们一起做一个给汉字找对子的游戏，我说“上”你们说“下”，我说“大”你们就说“小”，我说“蓝天”你们就可以说“白云”。听明白了吗？好，开始。“多少”，“左右”，“前后”，“高矮”，这节课，我们来认识几对对子。板书：4 对子歌二、初读，整体感知。（5分钟）1 自读，看音节读准字音2 检测：指名读，了解字音掌握情况。3 自由读，找一找书中的对子，圈一圈，画一画。三、自学4个生字，培养自学能力。（8

12、分钟 ）1 自学步骤： 1 读准字音；2 用自己喜欢的方法识记字形；3 组词语或结合生活实际了解字意2 自学 自学后同桌交流四、汇报交流，归纳好的识字方法。（16分钟）1 大小 数笔画记字形，组词语：大小、小羊、小鱼、小鸡2 大小；“人”字上面加一横；“天”字去一横；小；先中间，后两边。 还有哪些词语中有“大”和“小”？大小、大大小小、大人、大山、小猫3 少 （1） 教师强调笔顺：竖，左点，右点，撇（2 ） 结合句子了解“少”的意思。4 山1.学习新笔画竖折2.注意笔顺3.教师范写4.学生书写5.评价 五、拓展延伸（8分钟）从课文中，我们认识了两对对子：上下；大小；你还能给哪些汉字对对字？六、

13、指导学生依照田字格里的范字写“也”（15分钟） 1 教师范写，观察每一笔在田字格中的位置2 学生描红3 教师带学生写：横折钩从哪里起笔，怎样行笔？（横要斜一点，长一点，左边多，右边少，竖要短一点，稍向里收；） 竖有什么的点？（高一些）写在什么位置？（竖中线上） 竖弯钩有什么的点？（起笔比竖低，包住前两笔）4 学生练习，教师巡视指导。5 评价，练习。7、小结学习内容，读课文（1分钟）教学反思： 课题：3 对子歌（第二课时）教学目标： 1.激发识字兴趣，培养良好的写字习惯。 2.学会本课4个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。3.在对子中识字，结合生活实际了解生字

14、的意思，依照田字格列范字写字。教学重点： 识字、写字教学难点： 写字“小、少、山”主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联系生活实际、指导学生自学讨论教具：课件、生字卡片等。 板书设计 3 对子歌 大 小 少 山课前展示3一、复习基本笔画（抽读卡片）10分钟 二、识记本课汉字（8分钟）三、读一读，积累词语，学习运用。（7分钟） （一） 读一读 天空 陆地 炎热 清凉 （二） 选择自己喜欢的词语说一句话。 （三）我们来说说 大 小 高 组词四、指导学生依照田字格里的范字写字。（16分钟）（一） 学生自己看田格，边描红边观察每一笔在田格的位置。（二）教师指导，学生练习。 指导

15、少引导学生观察每一笔在田格里的位置。教师范写，学生说每一笔的位置。第一笔竖在竖中线上，到横中线停笔；第二笔左点在横左中点里边一点；第三笔点有什么特点？（小、平、比第一点高）为什么这一点要高一些？（给捺让出一些位置来）写字时要注意避让；第四笔撇从横中线上边一点起笔，往左下格行笔过竖下中点，撇要尖。学生描红，仿写。评价，指导，再写。指导：山 1.学习新笔画竖折 2.注意笔顺 3.教师范写 4.学生书写 5.评价五、（1分钟）照田字格里的范字写字。（每个写三个） 教学反思：课题：4.日月水火 教学目标： 1.培养学生学习汉字的兴趣和良好的写字习惯。2.学会本课4个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记

16、字形，能结合插图了解生字的意思。3.看图了解字义。4.用数笔画的方法识记字形，在老师的帮助下按笔顺规则写字教学重点： 认识田字格，能依照田字格里的范字写字。教学难点： 能依照田字格里的范字写字。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联系生活实际、指导学生自学讨论教具：课件、生字卡片等。板书设计： 识字（一） 4 日 月 水 火 教学过程课前展示3一、 复习(4分钟 )声母：sh h韵母： u u 整体认读音节：r yu汉字的基本笔画：横折、横折弯钩、撇汉字：五、六、九、四这节课我们再认识几位汉字朋友。看，老师给你们带来了几幅漂亮的图画。你们看！（打出图）二、 观察画面，整体

17、感知：（6分钟）1、图上画的是什么？（给学生观察的时间）2、读读下面的字，不认识的拼一拼。3、观察图形的样子和字有什么联系。师：这些字是我们的祖先照着它的样子画出来的，要不说一个汉字一幅画呢！三、 看图认识汉字，用数笔画的方法识记字形，依照田格里的范字写字。（26分钟）1、学习汉字“日”（1）读生字卡片：日（2）比较：古人写的“ ”和现在写的有什么不同（3）结合图了解“日”的意思 “日”表示什么？（太阳）早晨，太阳出来了，叫“日出”，太阳落下去了叫什么？（生说：日落）你还可以用“日”组什么词语？（日食、红日、）师：古时候，没有钟表，人们还用它来表时间，如：“日子”、“今日”，你还知道有哪些？（

18、学生说：明日、九月一日、十月一日） （4）用数笔画的方法识记字形。 师：你能很快地记住“日”字吗？（学生随老师书空：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔关门横）先关门行吗？（不行，关上门后第三笔横就进不去了） 请你们自己记一记。 咱们让它住进田格里面吧！ （5）指导学生按笔顺规则，照田格里的范字写字。1）教师范写，学生观察：第一笔“丨”从什么地方起笔，到什么地方结束；第二笔横折从哪里起笔到什么地方结束；第三笔在哪儿。2） 生描红，观察每笔的位置。3） 指导书写： 竖在竖上中点左边一点起笔，到竖下中点止笔，竖要直；横折过竖中线，两边要一般长，折到和第一笔一边长时止笔；第三笔压着横中线写，过竖中线一点，

19、最后封后。4）学生练习，每个写两个。（教师巡视指导，纠正写字姿势）2、学习汉字“月”、“水”、“火”，初步培养按笔画独立识记汉字的能力。（1）读汉字，不认识的看音节。（2）用数笔画的方法识记字形。（不认识的笔画看音节拼一拼，小黑板：横折钩、竖钩）（3）学生汇报，教师指导。学生看老师手里的卡片：月，一笔撇，（师：这一笔撇我们叫它“竖撇”，跟老师说：竖撇，伸出你的小手写一写：竖撇）；二笔（二笔叫什么？看音节拼一拼：hng zh gu，伸出你的小手跟老师写一写）；三笔横，四笔横。（师：这两横先写哪一笔，为什么？师：要按着从上到下的笔顺规则，“月”在这里指什么？“月，” 月亮的月，还可以怎样说？月球、

20、明月、三月） “水”先写哪一笔？（竖钩）请你伸出小手跟老师写一写（学生随老师书空），这一笔叫什么？（横撇）请你伸出小手跟老师写一写（学生随老师书空），用“水”可以组成什么词语？（大水、河水、喝水、凉水、开水）火：先写哪一笔？第二笔是短撇，第三笔是竖撇，第四笔是捺。（4）看生字卡片，再记一记。3、指导学生依照田字格里的范字写“水”（1）教师范写，学生观察：每一笔写在什么位置，从哪起笔，到哪里结束。 （2）学生描红，教师巡视指导。 （3）指导学生依照田字格里的范字写“水” 第一笔“ ”从竖上中点起笔，压着竖中线写，到竖下中点顿笔向左上钩，要出尖；第二笔“ ”从横左中点上边一点起笔，接近竖中线时顿笔

21、向左下中点行笔，到左下终点时向上轻轻抬笔，要出尖；第三笔“ ”，在左上格，比第二笔略高，到横中线停笔；第四笔从中心点上边一点起笔，起笔要轻，向右下行笔时一点一点加重，到右下中点上边顿笔平着向右轻轻抬笔，要出脚。 （4）学生练习，跟着老师写两个。四、教师小结：这节课我们认识了四个汉字朋友，他们是（日、月、水、火），你是用什么方法记住的？（看图、数笔画）这些字是我们的祖先照着它们的样子画下来的，还有一些汉字也是我们祖先照着它们的样子画下来的，我们以后还要学习。（6分钟 ） 教学反思：课题：4.日月水火（第二课时） 教学目标： 1.认识三个新笔画：“横折钩”、“竖钩”、“横撇”，能按笔顺书写本课生字

22、。2.继续认识田格，能照田格里的范字写字。3.会读指定词语。4.借助拼音读准字音。5.照田字格里的范字写字。6.看图了解字义。7.用数笔画的方法识记字形，在老师的帮助下按笔顺规则写字。教学重点： 认识田字格，能依照田字格里的范字写字。教学难点： 能依照田字格里的范字写字。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联系生活实际、指导学生自学讨论教具：课件、生字卡片等。板书设计： 识字（一） 4 日 月 水 火 月 木 教学设计过程：课前展示3 一、 复习 （7分钟） 1 抽读生字卡片，巩固读音。2 用数笔画的方法识记字形：日、月、水、木 二、指导学生依照田字格里的范字写：月、木（

23、31分钟） 1 月 （1）教师范写，学生观察：每一笔的位置，从什么地方起笔，到什么地方停笔。 （2）学生说每一笔的位置，教师范写。 （3）学生描红。 （4）学生练习，教师巡视指导（写字姿势）。 （5）评价，学生再练习。 2、木 （1）教师范写，学生观察：每一笔的位置，从什么地方起笔，到什么地方停笔。（2）教师一笔一笔范写，说出它的位置，指导学生书写。第一笔“横”在横左中点的左边一点，压着横中线写；第二笔“丨”第三笔：“丿”。最后一笔：捺。（3）学生描红。（4）评价，教师指导，学生再练习。三、小结，布置作业。（7分钟）写生字：日、月、水、木，每个写3遍，第一遍带拼音。 教学反思：课题：5.秋 风

24、 教学目标： 1.能用普通话正确地朗读课文。2.能够感受秋天的景物的特点，能说一说秋天里的树叶、柿子等是什么颜色。教学重点：能够感受秋天的景物的特点，能说一说秋天里的树叶、柿子等是什么颜色。教学难点：能够感受秋天的景物的特点，能说一说秋天里的树叶、柿子等是什么颜色。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联系生活实际、指导学生自学讨论教具：课件、生字卡片等。板书设计： 5 秋 风 片 下 了 五教学设计过程： 一、图片导入 出示不同季节的图画,让学生找一找哪幅是秋天的景象,为什么?教师根据学生的回答, 激发学生的学习兴趣。 师：是谁让大白然发生了变化呢? 让我们快到大自然中

25、去走一走、 看一看 。 二、深入了解文本 1.自主读儿歌识字。请学生借助汉语拼音读准字音,读通句子,读不好的地方多读几遍 。2.教师反馈学生识字情况,利用生字卡片让学生认读生字,采用指名读、“开火车” 读等方式。3. 学生两个人一组互相指读生字, 读对了奖励对方, 读错了纠正对方, 并能帮助同学读正确。 4. 学生自主读课文, 巩固识字效果。5.指名朗读课文,纠正学生读不准的字音。6教师示范朗读,学生跟读。引导学生发现问号和感叹号,指导学生读好带有问号和感叹号的句子。三、拓展练习1.同桌练习朗读。想一想,秋风还会把什么吹得变了样?2.鼓励学生画一画秋天的事物。四、作业1.回家后观察一下秋天的变

26、化。2.预习生字词。教学反思：课题：5.秋 风（第二课时） 教学目标： 1.认识19个生字，会读9个词语。2.认识笔“横钩”，能够按照笔画规则正确书写4个会写字。教学重点：认识笔“横钩”，能够按照笔画规则正确书写4个会写字。教学难点：认识笔“横钩”，能够按照笔画规则正确书写4个会写字。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联系生活实际、指导学生自学讨论教具：课件、生字卡片等。板书设计： 5 秋 风 片 下 了 五 一、谈话导入同学们上节课我们认识了美丽的秋天，今天我们我们继续学习本节课的生字。2、词语练习1.出示课后会读词语秋风 花瓣 吹落 衣裳 五彩 大地 金黄 瓜果 它

27、们指生读开火车读小组互读 2.指导学生理解词语的意思。结合图片理解文字的意思。3、指导书写 片：第一笔和上篇课文书写的“月”字第一笔相同，让学生注意方法的歉意。第二笔“竖”写得要短，起笔贴近竖中线。 下：注意指导学生横平竖直，和“点”的起笔位置。 了：笔画较少，可以告诉学生第一笔是新笔画“横钩”，收笔时笔轻轻拍起，第二笔画沿着竖中线运笔。五：第二笔在竖中线上起笔,运笔时向左倾斜。 1.观察占位 2.字形记忆（数笔画） 3.教师范写 4.学生书写 5指导书写 6展评4、练一练 1.说一说秋天的颜色，再涂一涂。 2.学生涂一涂。 “我们来试试”, 训练的重点是让学生观察事物的颜色练习说清 楚什么事

28、物是什么颜色的, 可以引导学生先观察这些事物的颜色，练习说一说，涂一涂。有的事物不只一种颜色,如葡萄、菊花,不要拘泥一种答案,让学面地观察事物。 五、作业1.练习书写2.收集秋天的树叶，制作秋天的画集。 教学反思：课题：语文活动3 教学目标： 1.听老师讲讲猴子捞月的故事，说一说你最感兴趣的内容，培养学生专心听别人讲话的习惯。 2.能够读出正确的词语，并理解词语的意思。教学重点：听老师讲讲猴子捞月的故事，说一说你最感兴趣的内容，培养学生专心听别人讲话的习惯。教学难点：听老师讲讲猴子捞月的故事，说一说你最感兴趣的内容，培养学生专心听别人讲话的习惯。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合

29、学法指导：联系生活实际、指导学生自学讨论教具：课件 板书设计： 语文活动3第1课时 教学过程设计：第一题：听听说说1.同学们听过猴子捞月的故事吗？教师出示猴子捞月的故事。2.提出听故事的要求：老师讲的时候，请同学们认真倾听，并想一想你最感兴趣的内容。3.教师讲两遍故事。4. 学生之间交流一下自己感兴趣的地方。5.让学生说一说自己感兴趣的地方，其他学生互相补充，谈谈自己的看法。6.评一评谁说得最好。第二题：认认读读1.请同学们认真的看一看这些生字朋友，你都认识吗？自己读一读。2.同桌可以互相帮助，再次读一读。3.指生读4.特别指导“凉快”的“快”读得要清一些。第三题：读读写写1.指生读。2.齐读（读准字音）3.教师指导书写4.指导学生把两个字写得大小基本一致，两个字共同组成一个词语，是一个整体，不能把两个字写得一大一小。2、作业1.抄写第三题读读写写。2.预习后两题。教学反思：课题：语文活动3