鲁教版五四制四年级下册《第10课慈母情深》小学语文有答案同步练习卷.docx

1、鲁教版五四制四年级下册第10课慈母情深小学语文有答案同步练习卷鲁教版五四制四年级下册第10课 慈母情深小学语文-有答案同步练习卷一、1. 慈母情深课文内容考查。 （1）这篇课文讲述的是贫穷辛劳的_不顾同事的_，毫不犹豫地给“我”买_的事。通过这件日常生活小事，歌颂了母亲_，感受着伟大的_，激发我们敬爱_的思想感情。 （2）文中的母亲是一位_的母亲，_的母亲，_的母亲，_的母亲。 （3）说出下面句子的意思。“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”_。2. 将下列汉字正确的读音填在横线上。陷（xin hn）_碌（n l）_攥（zun zhun）_3. 给搭配恰当的词语连线

2、。 4. 辨字组词。魄_噪_褐_竟_瑰_燥_渴_竞_5. 给多音字组词。塞：s_si_曲：q_q_龟：jn_gu_觉：ju_jio_6. 在括号里填上恰当的量词。一_毛票 一_书一_ 故事 一_罐头一_母亲 一_钱一_笑脸 一_缝纫机。 7. 把句子补充完整。 （1）我想有一本奥特曼，想得_。 （2）看着母亲瘦弱的身躯，我惭愧得_。 （3）我终于有了第一本书，高兴得_。 （4）不知母亲是否会给我买书，我担心得_。8. 选择破折号的用法。A表示声音延续B表示解释说明 C表示意思转折 （1）我一直想买一本长篇小说青年近卫军_ （2）“妈”背直起来了，我的母亲。_ （3）他等了十分钟他已经觉得时间太

3、长了。_。9. 给下面的句子加上标点。 （1）我一直想买一本长篇小说_ 青年近卫军_ 书价一元多钱_ （2）那一天我第一次发现_ 母亲原来是那么瘦小_ 那一天我第一次觉得自己长大了_ 应该是个大人了_。10. 扩句。 （1）双眼闪着泪花。_ （2）同学们议论着。_ （3）他们完成了任务。_。11. 仿照课文慈母情深第15段，写一写母亲的辛劳。寒冷的清晨，母亲用龟裂的手_；在车间里，母亲用龟裂的手_；下班后，母亲用龟裂的手_。 12. 将文中有关的句子摘录下来。 （1）“我”的家境十分贫寒，有关句子是：_ （2）对“母亲”的外貌描写主要是：_ （3）“我”对“母亲”的深厚感情体现在：_。13.

4、拓展阅读。永恒的母亲我的母亲缪进兰女士，在19岁高中毕业那年，经过相亲，认识了我的父亲。母亲20岁的时候，她放弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然。等我上了大学的时候，对于母亲的存在以及价值，才知道再做一次评价。记得放学回家来，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你念过尼采没有？”母亲说没有。又问：“那叔本华、康德和沙特呢？还有这些哲人难道你都不晓得？”母亲还是说不晓得。我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊：“那你去读呀!”

5、这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了，我回到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了!今天都是你喜欢的菜。”母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度，只够她在厨房和家中走来走去。大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。还是9年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。那一天。当全场安静下来的时候，父亲开始致词。父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。最后，他话锋一转道：“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能得到这4个诚诚恳恳，正正当当的孩子，如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭”

6、当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触。这几天，每当我匆匆忙忙由外面赶回家去晚餐时，总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆。就是这双手，把我们这个家管了起来。就是那条腰围，没有缺过我们一顿饭菜。就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言，更不求任何回报地交给了父亲和我们这些孩子。回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕。今生唯一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。想对母亲说：真

7、正了解人生的人，是她；真正走过那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑的，也全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有一本哲学书籍能够比她更周全。母亲啊母亲，在你女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。你也是我们终生追寻的道路、真理和生命。 （1）第段“我”向母亲大喊：“那你去读呀!”这句话表明了“我”对母亲怎样的态度？后来“我”又是如何看待自己当时的言行的？_ （2）第段对母亲没有更多的描写，你能想象母亲“说没有”、“还是说不晓得”、“在叫”时的神态表情吗？并说说你的理由。_ （3）第段画线句子里的“带子”是指什么？_ （4）你赞成第段画线句子的判断吗？为什么

8、？_。参考答案与试题解析鲁教版五四制四年级下册第10课 慈母情深小学语文-有答案同步练习卷一、1.【答案】母亲,劝阻,青年近卫军,慈祥,母爱,母亲平凡,辛劳,贫寒,伟大母亲挣钱那么不易，但毫不犹豫让我买书，满足我读书的强烈愿望，我如果用钱买别的东西，对不起母亲，对不起母亲的爱子真情。【考点】课文理解，课文背诵慈母情深【解析】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。慈母情深是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。慈母情深是著名作家梁晓声的名作，课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同

9、事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。【解答】题考查了对课文主要内容的掌握。这篇课文讲述的是贫穷辛劳的 母亲不顾同事的 劝阻，毫不犹豫地给“我”买青年近卫军的事。通过这件日常生活小事，歌颂了母亲慈祥，感受着伟大的母爱，激发我们敬爱母亲的思想感情。题考查了对人物形象的理解。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与敬爱之情。文中的母亲是一位 平凡

10、的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，伟大的母亲。题考查了对重点句子的理解。“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”这句话的意思是：母亲挣钱那么不易，但毫不犹豫让我买书，满足我读书的强烈愿望，我如果用钱买别的东西，对不起母亲，对不起母亲的爱子真情。2.【答案】xin,l,zun【考点】拼音慈母情深【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。【解答】答案为：xin l zun3.【答案】瘦弱的脊背 疲惫的眼睛 龟裂的手指【考点】词语搭配慈母情深【解析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本

11、题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。【解答】前为形容词，中间为“的”，后为名词，认真分析前后词语的特点，然后进行合理的搭配，如“瘦弱的脊背”。4.【答案】魄力,噪音,褐色,竟然,玫瑰,燥热,口渴,竞赛【考点】组词慈母情深【解析】考查了形近字组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，组词练习有以下几种：辐射式：这是以某个生字为词头。和其它汉字组成双音节词。 辐凑式：这是以某个生字为词尾，和其它汉字组词”，即是运用汉语语素构词。语素和语素组合在一起构成的语法单位。【解答】形近字组词，注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们

12、形旁的不同加以辨别组词，也可放在词语中结合词义来进行。“噪”和口有关，组词“噪音”；“渴”和水有关，组词“口渴”；“燥”和火有关，组词“燥热”。5.【答案】堵塞,塞外,曲折,歌曲,龟裂,乌龟,听觉,睡觉【考点】多音字辨析慈母情深【解析】考查了多音字组词，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。【解答】注意依据不同读音，结合词义来确定词语。塞：s 义同（一），用于若干书面语词：闭阻搪责。顿开茅 si边界上险要地方：要关外。边翁失马。曲：q 弯转，与“直”相对：弯折（zh）q能唱

13、的文词，一种艺术形式：艺。话。龟：jn 同“皲”。 gu爬行动物的一科，腹背都有硬甲，头尾和脚能缩入甲中，耐饥渴，寿命很长：乌。觉：ju 人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别：感知触视察。 jio睡眠（从睡着到睡醒）：午睡了一大。6.【答案】把,本,个,盒,位,沓,张,台【考点】量词慈母情深【解析】本题考查了学生对量词的理解与应用，量词一般和数词组成数量词，来形容物体的数量，不同的事物可用不同的量词。【解答】答案为：把 本 个 盒 位 沓 张 台7.【答案】整天失魂落魄眼眶湿润了说不出话来心里忐忑不安【考点】补充句子慈母情深【解析】考查了句子的补充，补充句子词和词组按一定的规律组合在一起，成

14、为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。【解答】表示“想得”怎么样，结合：这本书来补充；“惭愧得”怎么样，结合“母亲瘦弱的身躯”来思考；“高兴得”怎么样，结合“终于”思考；担心得怎么样，结合“给我买书”思考。8.【答案】BAC【考点】标点符号慈母情深【解析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。【解答】考查了破折号的用法，结合句子分析，一本长篇小说是什么，是青年近卫军故为“表示解释说明”。结合句子“妈”是人物的语言，表示声音延续。“他

15、已经觉得时间太长了”与“他等了十分钟”表达的意思不一致，故为表示意思转折。9.【答案】,。,。，,！,，,。【考点】标点符号慈母情深【解析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。【解答】这里的破折号表示解释说明，书的名称用书名号，一句话说完用句号。逗号用，用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方，逗号停顿的时间介于顿号和句号之间。感叹号表示强烈的感情。10.【答案】同学们的双眼闪着晶莹的泪花充满好奇的同学们同学们兴致勃勃地议论着议论着他们完成了艰巨的任务【考点】扩写句子慈母情深【解析】本题考查了学生扩

16、句的能力，掌握句子练习的形式及其规律，对于提高语言表达能力大有益处， 扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子， 一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句【解答】“双眼闪着泪花”，意思表达得不够具体、生动如果把谁的双眼，以及泪花的样子写出来，句子的内容就具体了，生动了“同学们议论着”意思表达得不够具体、生动，如果把同学们的特点，以及同学们议论的状态写出来，句子的内容就具体了，生动了“他们完成了任务”只是说谁完成了任务，这个任务是怎样的没有说出来，添加附加成分，对原来

17、的句子加以修饰、限制或补充，就可扩充为具体、生动、形象的句子11.【答案】做饭,操作缝纫机,洗衣服【考点】仿写句子慈母情深【解析】本题考查了学生仿写的能力，认真阅读课文慈母情深第15段，找出其写法的特点，然后结合所给题目填空。【解答】完成本题要注意具体的语境，结合“寒冷的清晨”、“车间里”、“下班后”填上合适的内容。寒冷的清晨，母亲用龟裂的手 做饭；在车间里，母亲用龟裂的手 操作缝纫机；下班后，母亲用龟裂的手 洗衣服。12.【答案】那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近很近那一天我

18、第一次发现母亲，母亲原来那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了【考点】课文理解，课文背诵慈母情深【解析】主要考查了对课文的理解，答题的关键是要熟知课文内容，理解课文重点词句【解答】那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进肚子里了母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近很近那一天我第一次发现母亲，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了13.【答案】对母亲不满，看不起她；后来回想到自己的罪过，十分愧疚，恨不能就此在她面前，向她请求宽恕。母亲的表情是平静、安详的，依然专注于准备晚餐。因为她的心里只

19、想着让丈夫和孩子吃可口的饭菜，而对“我”的不满毫不在意。“带子”喻指母亲对家人的爱。赞成。因为母亲经历了那么多沧桑，对人生的理解和对世事的经历深刻而丰富，没有任何一本哲学书籍能比得上【考点】理解句子记叙文慈母情深【解析】考查了记叙文的阅读，文章记述了我在不同时期对母亲的看法与理解：童年时，总觉得母亲的安详背后是一片茫然；大学时，觉得母亲的爱在我的身上；后来我发现，母亲对父亲的爱超过了父亲对她的爱。文章以此来表现以往对母亲不理解的愧疚，并表达对母亲爱的感激与赞美。【解答】考查了句子的理解，注意结合课文句子分析，可结合句子：回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪

20、过，我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕。今生唯一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。可知答案。考查了句子的理解，注意结合课文句子分析，可结合句子：我回到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了!今天都是你喜欢的菜，从这句话看出，母亲心里只想着让丈夫和孩子吃可口的饭菜，而对“我”的不满毫不在意。可以想到当时母亲对于我的不满的态度应是平静、安详的。本题考查赏析词语含义。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其内在含义即可。根据此处语境和全文主旨可知，为了让我们能够吃饱穿暖，母亲甘愿把自己锁在家庭当中，为了我们无私付出。对我们的爱，对家庭的责任就像一条带子一样牢牢地绑缚住了母亲。“带子”喻指母亲对家人的爱。考查了对句子的理解，结合文本内容可知，这里说的永恒的母爱并不是生命的永恒，因为每个人的生命都会终结，但母亲对我们的爱却永远不会终结，会永远温暖着我们。可见：为母亲经历了那么多沧桑，对人生的理解和对世事的经历深刻而丰富，没有任何一本哲学书籍能比得上