商务星球版初中地理七年级上册42气温的变化与差异教案.docx

1、商务星球版初中地理七年级上册42气温的变化与差异教案 第四章海洋与陆地 第二节气温的变化与差异 第一课时教学设计教材分析：本节是星球版七年级上册地理,第四章天气与气候,第二节气温的变化与差异。本节有三个标题：气温和气温观测、气温的变化、气温的差异。三个标题内容是按照知识生成的逻辑关系依次展开，内在脉络清晰明了。本节课我主要讲前两个标题。学情分析：地理对七年级学生来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理上学有所获。学困点是七年级学生知识储备少，理解能力差。课堂中尽量通过引导学生联系生活体验来学习。教学目标

2、：知识目标：1知道什么是气温，了解气温观测的相关知识，会计算某地的日平均气温。2阅读气温日变化曲线图，说出某地一天中最高气温、最低气温及其出现的时间，会计算某地的气温的日较差。3阅读气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温及其出现的时间，会计算某地的气温的年较差。4.运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。 能力目标： 培养学生科学严谨的治学态度。情感、态度与价值观：学会关注生活教学重难点学会阅读并绘制气温变化曲线图。教学方法：合作探究、比较法、问题导学。教具准备：多媒体、简单PPT等。教学流程： 从学生对气温变化的亲身感受出发。引导学生明确气温的观测方法，会根据气

3、温资料绘制气温变化曲线图并学会阅读气温变化曲线图，最后再加以实际应用让学生体会到学习的有效性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课板书课题 出示教学目标眼下正值深秋，同学们每天骑电动车或自行车上下学的请举手，请几位同学谈谈早上、中午、下午放学时的感受。为什么早晚冷，中午比较温暖？那么，什么是气温呢？学生举手。学生根据实际情况畅谈：早上：很冷；中午：温暖；傍晚：较冷。早上气温低，中午气温高，傍晚气温低。学生齐读学习目标通过学生亲身体验导入新课，情境自然真切，能引起学生共鸣。感知气温对生活的影响。学生有目的的学习教学环节一一、气温和气温观测设置导学问题读图421，读出该地2时、8时、1

4、4时、20时的气温数值，并计算该地的日平均气温。议一议，如何用类似的方法求得一个地方的月平均气温和年平均气温。学生读书、读图先独立自主学习，然后，以小组为单位，整合答案，解决疑难。1大气的冷热程度称之为气温，一般用表示，读作“摄氏度”。2仪器是温度计，放置在百叶箱里。3、百叶箱如何测气温？4通常，气温观测一天要进行4次，分别在2时、8时、14时、20时进行。52时为3、8时为7、14时为15、20时为12，该地日平均气温为=9.25月平均气温=年平均气温=通过小组自主学习，最大程度地发挥每个学生的学习积极性，提高孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力。举一反三，明确方法。教学环节二二、气温的变

5、化1气温日变化气温在一天当中的变化叫气温日变化。猜一猜：一天中气温最高值和最低值分别出现在什么时候？点拨：横坐标和纵坐标分别表示什么？提出读图要求：教师引导学生回答。计算该地气温日较差。学生了解气温日变化的概念学生猜测。活动1：读某地气温日变化曲线学生读图回答。横坐标表示时间，纵坐标表示气温。学生根据实际情况回答。最高气温是14时的温度；最低气温是日出前后时的温度。3125=6设置悬念。学会读某地气温日变化曲线图。知其然，并知其所以然。通过让学生说、量、算等方法，培养学生推理、分析、判断的能力和严谨的科学态度。过渡气温不但在一天中有变化，在一年内也有变化。教学环节三1气温年变化2、出示导学问题

6、：计算两地气温年较差；猜想南半球陆地上最热月和最冷月分别是几月？为什么？北半球海洋上最热月和最冷月分别是几月？据课本第64页表421，完成济南市的气温年变化曲线图。据图回答：济南市最热月平均气温出现在哪个月，最冷月出现在哪个月？计算济南市多年平均的气温年较差。说说济南市气温年变化特点。学生读课本第64页图423，按照读日变化曲线图的方法完成年变化曲线图的判读。1最热月平均气温值是22，出现在7月；最冷月平均气温是12，出现在1月；3、21（12）34最热月是7月；最冷月是1月。因为南北半球季节相反。北半球海洋上最热月是8月，最冷月是2月。因为南北半球季节相反。活动2：绘制气温年变化曲线图第一步

7、：横坐标月份第二步：纵坐标气温。第三步：描点第四步：用平滑的曲线把各点连接起来。第五步：写名1最热月7月，最冷月1月；227.6（1.4）=29夏季炎热，冬季寒冷，气温年较差大。学会读气温年变化曲线图。培养学生正确的读图方法和严谨的学习态度学生联系生活体验，感悟海洋与陆地吸热和放热快慢的不同。学生绘制气温年变化曲线图，提高绘图技能。读自己绘制的气温年变化曲线图，学会归纳某地气温年变化特点。教学环节四总结本课当堂训练作业出示题目：结论：根据某地气温曲线图，可判断该地是位于南半球还是北半球。学生回答难点突破出示反馈练习 回顾知识点学生回答课后完成梳理知识，总体理解本课思路，加深印象反馈学生达到目标

8、吗？培养学生学习地理的一项基本技能。板 书 设 计 第二节 气温和气温的分布 工具 气温的观测 单位 方法气温 气温的日变化曲线图 最高气温（14时左右） 气温的日变化 规律 气温日较差 气温的变化 最低气温（日出前后） 气温的年变化曲线图及绘制 气温的年变化 北半球 规律 气温年较差 南半球 参考书目： 1、星球地图出版社七年级地理上册教科书。 2、星球地图出版社七年级地理上册教师教学用书。 3、星球地图出版社七年级地理上册地理图册。 4、星球地图出版社七年级地理上册填充图册。教学反思本节课我主要从生活感知入手，切合学生生活实际，所以学生在畅谈时，兴致很高。教学过程中通过本课的教学效果来看是非常理想的。通过课堂练习来看效果很好，大部分学生达到教学要求。因此在今后的教学中我将以生活经验来理解课本知识进行教学。联系生活教学有利于学生的理解；有利于提高学生学习地理的兴趣，这是我本节课收获最大的两个方面。