课堂教学评分表.docx

1、课堂教学评分表课堂教学评分表教师姓名: 年 月 日 项目 评价要求 分值 得分 教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。 4 教学教学结构安排合理，重难点突出。 3 设计 以突出学生主体地位、促进学生主动参与和全面发展为宗旨，综合设计教学3 10分 的结构、程序、方法和手段。 教学过程创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学5 的组织 生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。 15分 面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性。 5 教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分5 配合理。 教学教学方法教学方法具有启发性，能激发学生的学

2、习兴趣，调动学生的学习5 实施 的运用 积极性和主动性。 40分 15分 注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。 5 恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在5 解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用 教学 具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应10 机智 与参与状况，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。 10分 主动性 学生通过恰当的学习方式，在多种感官协调作用下主动参与知识8 的获得过程。学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题 学生个性 学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和6 行为 开放性，能表达出不拘泥于常规的

3、思路和方法。 20分 创新性 学生善于独立思考，勇于质疑问难;能综合运用所学知识和方法，6 创造性地解决问题。 情感 课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切自然;学生主动参与5 师生沟通 活动，学得轻松愉快。 互动问题 学生思维活跃，敢于发表自己的意见;教师能尊重学生的观点，5 10分 交流 鼓励学生求新求异，师生交流融洽。 目标的达学生能理解和应用当堂所学的知识，学生基本能力的提高达到预5 教学成度 期目标。 成效综合发展不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有5 10分 程度 所提高和发展。 电教 能自制教具、课件，较熟练地使用电教手段 2 教师教态 自然亲切、仪表端庄 3

4、 素质语言 规范、通俗易懂、生动、清晰、准确 3 10分 板书 简要工整、准确、字迹美观、有功夫 2 合计 教师课堂教学评价表 教者 科目 课题 所在学校 年级 上课地点 时间 评价项目 评价标准 得分 1、能反映教师对学生实际状况的了解 教学准备15分 2、为教学活动做过素材搜集、环境创设等准备 3、引导学生预习过教学内容与教师的教学意图 4、教学目标明确、具体、适当，切合学生实际，包括认知、思想、能力情感等要求 5、整个教学活动始终围绕教学目标，结合学科特点进行 内容与目标20分 6、教学内容设计合理，重点突出，难点突破 7、教学目标与内容体现出开放性与创新精神 8、内容正确，设计合理，结

5、构严谨 科学性10分 9、注重双基，培养能力，寓徳于教 10、面向全体，学生自主参与面广，互动合作，思维积极 主体性10分 教与11、善于启发、诱导，方法灵活多样，重点突出、因材施教 学过12、联系生活实际，创设教学情境，充分展示“过程”，多种感官参与，主动探索获得知识。 程过程性10分 13、反馈及时，矫正迅速，时空合理 45分 14、教学民主，尊重相信学生，激活内在动机，学生有思考活动的时间，有表现自己的情感性5分 机会和成功愉悦的体验 15、以学生发展为本，目标达成率高，各类学生都有收获 发展性10分 16、善于思考，敢于质疑，培养个性，注重创新意识和实践能力的培养。 17、知识面宽，教

6、态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力 18、普通话教学，语言准确、生动、严谨，启发性强。 教师素质20分 19、板书设计合理，工整美观，运用现代化教学手段，演示操作规范、熟练，辅助有效 到位。 20、适宜的课堂练习或检测有较高的成功率 总分 整体评价 等级 注:总分为10085分的，等级为优秀;总分为84分75分的，等级为良好;总分为7460分的，等级为一般;总分为60分以下的，等级为较差。 评课人: 课堂教学评价表 讲课教师: 课程名称: 教学内容: 所在学校: 听课班级: 听课时间: 年 月 日 午 第 节 评价标准 评价等级 序号 评价项目 B A B C D 教学目标明确、具体、完整，可操

7、作性强，符合本课教学目标 1 程的教学要求和学生实际。 教学内容充分、系统，深度适宜，满足教学目标的达成;注重联系实际，吸收该专业最新成果和实际案例;教学内容 2 注重学生职业素质与实践能力的培养;重点难点的提出和处理准确、得当。 注重理实一体;启发性强，教学方法灵活恰当，有利教学方法 于激发学生求知欲;示范性强，注重师生互动，学生3 与手段 参与，发挥学生主体作用;合理运用现代教育技术和各种教具，效果良好。 教学组织 教学过程组织规范有序，各环节时间分配合理;课堂4 与管理 气氛活跃，师生配合默契，课堂秩序良好。 课前准备充分，教案、大纲等教学资料齐全，教学器教学态度 材和设备准备到位;上课

8、精神饱满，讲解熟练，仪表5 端庄，教书育人。 专业知识扎实，实践能力强，职业素养良好;条理清教学 晰，表达准确，示范与操作规范，普通话标准;重点6 基本功 难点讲解清楚，深入浅出，易于理解;板书与多媒体结合，字迹工整，布局合理。 学生注意力集中，学习兴趣浓，学习积极性高;学生教学效果 正确理解并基本掌握所学知识和技术要领，分析问7 题、解决问题的方法和能力得到提高。 教学风格个性鲜明，受到学生欢迎，有利于提高教学教学特色 效果;体现职业教育先进理念，探索职业教育课程改8 革，取得良好效果，具有较好的示范和推广价值。 综合评价 9 需改进的具体 方面 听课人: 说 明, 一、评价表中给出的“评价

9、标准”为B级标准，也即，基本符合评价标准的为B，明显高于评价标准的为A，明显低于评价标准的为C，最差为D。 二、“综合评价”根据以下方法给出: 1、综合评价为A:单项评价A+B=8，且A?4; (A至少4个，且没有C和D) 2、综合评价为B:单项评价A+B+C=8，且A+B?5; (A加B至少5个，且没有D) 3、综合评价为D:单项评价D?3; (D达到3个以上) 4、其余情况为C。 课堂教学评价表 学科 姓名 总分 学段 课题 项目 序号 指 标 分值 得分 1 教态自然、大方，有亲和力 10 教师素养 2 语言准确、流畅、得体，有感染力 10 (30分) 3 教学基本功扎实，教学技巧娴熟，

10、课堂组织能力强 10 4 目标明确具体，符合新课程理念，可操作性强 5 教学目标 5 重视基础知识与基本技能的培养，并注重学生的发展 5 (15分) 6 重视培养学生的道德素养，并与教学内容有机结合 5 7 创造性的处理、使用教材，并恰当运用各种教学手段 5 教学设计 8 课堂容量和教学难度适中，层次清楚，过度自然 5 (15分) 9 教与学时间安排科学合理 5 10 课堂结构严谨，逻辑性强，教学活动流畅 5 11 发挥教师指导作用，突出学生的主体地位 5 教学流程 12 师、生交流亲切自然，教学气氛平等、民主、和谐 5 (20分) 13 学生思维活跃，敢于开口，勇于参与 5 14 完成既定教

11、学任务，达到预期教学目标 5 15 各层次学生均有所得 5 教学效果 16 学生精神饱满，兴趣浓厚，积极参与 5 (20分) 17 教学有特色、独到之处 5 评委签字: 年 月 日 课堂教学质量评价表(同行教师用表) 评价等级 evaluation grade 一级指标 二级指标(指标内涵) One grade index Two grade index 优良中差40 100 80 60 认真备课、授课,耐心辅导。积极指导自学, 治学严谨。 10 8 6 4 教学态度 为人师表, 教书育人, 严格要求, 关心学生, 虚心听取各Teaching manner 方面意见, 10 8 6 4 改进教

12、学, 勇于创新。 符合大纲要求,深度和广度适当, 科学性强, 因材施教。 12 10 6 4 理论联系实际,注意精简和更新教学内容, 吸收学科新教学内容 成果, 反映学 12 10 6 4 Teaching content 科新动向。 讲授熟练、准确,条理清楚, 重点突出,难点分散 12 10 6 4 注意启发学生思维, 调动学生积极性,重视能力培养。 12 10 6 4 讲授精练、生动。板书工整、简明、合理。 教学方法 10 8 6 4 Teaching means 注意利用图表、实物、模型等教具和声像、计算机等现代化教学手段 10 8 6 4 辅助教学。 修读本课程后较好地掌握课程教学要求

13、, 并有助于学教学效果 生分析问题、解 12 8 6 4 Teaching effect 决问题和自学能力的提高。 总 分 课堂教学质量评价表(领导、教学督导员用表) 一级指标 二级指标(指标内涵) 权重Proportion 实得分数 One grade index Two grade index 教学内容 符合大纲要求, 深度和广度适当。注意精简和更0.3 x 1Teaching content 新教学内容, 讲授内容准确、清楚、科学性强。 突出重点, 突破难点。理论联系实际, 注意启发学教学方法 生思维, 注重能力培养。语言准确、精练、生动。0.3 x 2Teaching means 板书

14、工整、简明、合理。熟练运用多媒体辅助教学。 教学态度 备课认真、充分, 辅导耐心。勇于创新, 教书育0.2 x 3Teaching manner 人, 严格要求。 教学效果 学生听课认真, 纪律好, 课堂气氛热烈有序。学生0.2 x 4Teaching effect 能掌握基本理论, 基本技能及正确的学习方法。 总分 = 0.3 x + 0.3 x + 0.2x+ 0.2 x 1234优点和经验 存在问题 建议和措施 课堂教学质量评价表(学生用表) 一级指标One grade 二级指标(指标内涵) 权重A B C D E index Two grade index proportion 教师对

15、讲课内容和方法做了精心准0.05 备 教师对教学热忱, 教课时充满活力 0.05 教学态度 Teaching manner 教师鼓励学生提出问题并能认真解0.2 0.05 答 教师对每个同学都很友善、真诚关心学生 0.05 教师能充分讨论本学科发展前沿 0.06 教师在课堂上除讲他人观点也讲自0.06 己的观点 教学内容 讲授专业名词术语时能同时用英语Teaching content 0.06 表述 0.3 教师讲课深浅度适合学生理解水平 0.06 教师讲课内容量适合学生掌握 0.06 教师的讲课方式有助于学生做笔记 0.06 教师讲课能促进学生思维, 富有启0.06 发性 教学方法 教师鼓励学生参与课堂讨论, 发表Teaching means 0.06 不同观点 0.3 教师能合理应用现代教育技术手段 0.06 教师在作业上给予的指导及反馈很0.06 有价值 教学效果 教师的教学使我对该学科的兴趣提0.05 Teaching effect 高了 0.2 教师的教学使我理解并掌握了该课0.05 程内容 教师的教学使我的认识和解决问题0.05 能力提高了 教师的教学使我学会了该学科学习0.05 方法