二年级上册数学总复习教案.docx

1、总复习复习内容: 本单元的复习包括本册所学的主要内容。 复习共分为 5 个部分： 100 以内的笔算加法和减法； 表内乘法； 长度单位和角的初步认识；观察物体; 认识时间; 数学广角。教学目标:1. 通过总复习， 使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高， 能用所学的数学知识解决简单的实际问题， 全面达到本学期规定的教学目标。2. 掌握知识间的内在联系， 便于在复习时进行整理和比较， 加深学生对所学知识的认识。 同时注意计算与解决问题相结合， 达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。3. 培养学生良好的学习习惯和学习能力.教学重点、 难点：通过总复习， 使学生获得的知识更加巩固，

2、 计算能力更加提高， 能用所学的数学知识解决简单的实际问题， 全面达到本学期规定的教学目标。教学媒体: 尺子. 课件等.单元课时安排： 4 课时左右第一课时教学内容： 课本 P100 笔算加法和减法.教学目标：1、 通过复习学生进一步熟练掌握 100 以内的笔算加法和减法的计算方法， 并能正确计算。2、 通过复习使学生能结合具体情景进行加法、 减法估算， 并说明估算的思路。3、 学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点、 难点： 笔算的方法； 实际运用能力。教学过程：一、 基础知识1、 问： 笔算加法和减法时我们应注意什么？2、 学生小组内交流。3、 全班

3、反馈， 归纳小结。4、 巩固练习， 第 103 页第 1 题。 （学生先独立完成， 然后在小组内交流。 ）二、 发展练习完成 103 页第 2 题。 并抽几题指名说一说是怎样算的。三、 实际应用1. 完成第 3 题： 先估算再笔算。先估算并说说估算的方法； 再笔算。 教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会， 培养他们学习的自信心。2、 小朋友跳绳：小明 45 下 小红 36 下小东 53 下 小丁 60 下（1） 、 小明比小丁少跳了几下？（2） 、 小明和小红一共跳了几下？（3） 、 你还能提出什么问题， 并列式计算。四、 课堂总结。五、 随堂练习。板书设计:教学反思：第二课时 表

4、内乘法复习教学目标1、 通过复习进一步明确乘法的意义, 熟练掌握乘法口诀, 熟练地运用乘法口诀求积。2、 通过观察、 思考、 初步培养学生发现简单规律的能力。3、 通过合作研究, 探索交流, 形成解决问题的经验, 体验数学中蕴含的奥妙。重点难点1、 巩固表内乘法, 能熟练地用口诀计算, 并能解决简单的实际问题。2、 在具体的情境中分析数量关系, 能解决简单的问题。教学过程：(一) 直接揭示课题。上节课我们复习了 100 以内的加、 减法口算, 今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。板书课题: 表内乘法的复习。( 二) 复习乘法的意义。现在请小朋友们来做一做下面的练习。1、 看图先填空, 再写

5、加法和乘法口诀。 一共是( ) 个( ) 相加加法算式: ( ) +( ) +( ) +( ) +( ) = ( )乘法算式: ( ) ( ) = ( ) 或( ) ( ) = ( )2、 有( ) 个, 有( ) 个( ) 个。的个数是的( ) 倍。 可以用算式( ) ( ) 或( ) ( ) 表示3、 练习学生先独立做一做, 一共是( ) 个( ) 相加。集体交流, 教师小结:6+6+6 表示 3 个 6 相加, 写成乘法算式是 63 或者是 36。( 三) 复习乘法口诀。小朋友们做得真不错, 那你还记得口诀吗?背给大家听听。1、 指名横的串背 19 的乘法口诀(指 2 到 3 个学生来背

6、) 。2、 集体竖的背诵 19 的乘法口诀。3、 同桌互相对背口诀, 比比谁背得好。4、 “开火车” 轮背 1-9 的乘法口诀(要求拐弯背)学生拐弯背乘法口诀。 如: 一二得二、 二二得四、 二三得六、 二四得八、 二五一十、二六十二, 再如一五得五、 二五一十、 三五十五、 四五二十、 五五二十五、 五六三十。5、 出示口算卡片, 开火车说得数并说说用了哪一句口诀?89 67 54 97 56 49 78 5 779 26 34 88 68 18 776、 填写乘法口诀表。1) 独立完成表格2) 小组交流: 你发现了什么规律? 3) 班级汇报。3) 练习填数: 利用不同的口诀填数。16 =

7、( ) ( ) 16 = ( ) ( )36 = ( ) ( ) 36 = ( ) ( )24 = ( ) ( ) 24 = ( ) ( )12 = ( ) ( ) 12 = ( ) ( )18 = ( ) ( ) 18 = ( ) ( )( 四) 复习应用练习(完成相应的练习) .导语: 小朋友们, 仔细看看这幅图, 你看到了什么?1、 指名汇报:条件: A、 小明摘了 5 个西红柿B、 小东摘的比小明多 8 个C、 小丽摘的是小明的 3 倍导语: 那你能根据这三个条件来提数学问题吗?2、 同桌互相提数学问题, 教师巡视3、 全班汇报, 总结答案A、 小东摘了多少个?5+8=13(个)B、

8、小丽摘了多少个?53=15(个)图示: 小明: 小丽: C、 小明和小东一共摘了多少个?D、 小明和小丽一共摘了多少个?E、 小明比小丽少摘了多少个? (五) 、 复习总结。今天我们复习了哪些内容?(六) 、 作业布置。复习乘法的意义、 乘法口诀、 表内乘法(七) 、 板书设计表内乘法的复习乘法的意义: 表示几个相同的数相加背诵口诀: 横的背、 竖的背、 拐弯背板书设计:教学反思:第三课时 米、 厘米、 角、 直角教学内容： 课本 P102、 104. 105 页。教学目标：1、 通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米” ， 建立 1 厘米和 1 米的长度观念。 知道 1 米=100 厘米

9、。2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度， 会用刻度尺画线段。3、 通过复习使学生进一步认识角和直角， 知道角的各部分的名称，会画角和直角。4、 培养学生动手、 动脑及合作交流的能力。教学重点、 难点：1、 建立 1 厘米和 1 米的长度观念。 知道 1 米=100 厘米。2、 知道角的各部分的名称， 会画角和直角。4、 培养学生动手、 动脑及合作交流的能力。教学准备： 图， 尺子. 课件等。教学过程：一、 米和厘米的复习1、 回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？ 关于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流， 回答。2、 表象与进率（1） 、 1 厘米有多长？ 1 米有多长？ 你能用你的方法

10、表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率， 教师积极评价学生的方法。（2） 1 米是多少厘米呢？ 你是怎么知道的？学生活动： 演示米和厘米的长度。教师板书： 1 米=100 厘米3、 估计与测量（1） 、 看书上 2 条线段， 估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。（2） 、 用尺子测量它们的长度， 边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。教师评价学生的测量方法， 及时发现出现的错误。（3） 、 引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。 然后教师在黑板上画出 1 米长的线段， 再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。二、 复习角与直角1、 角及各部分的名称（1） 、 角在我们的生活中到处

11、都是， 请你在小组内说一说你在教室里看到的角。（2） 、 学生小组交流。（3） 、 汇报发现的角。2、 直角（1） 、 在角当中有一种角叫直角， 你们是怎么判断的呢？学生汇报并演示判断直角的方法。（2） 、 角的各部分名称你还记得吗？学生回忆角的各部分名称。 教师板书。（3） 、 请你画一个角。 学生用三角板画直角。（4） 、 出示第 6 题梯形图。这个图中有几个角？ 其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加 3 个直角吗？学生观察思考回答。独立探究， 在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。（5） 、 组织全班交流订正。三、 综合练习1、 组织完成 106 页第 7、 8 题。 教师巡视， 对画法不规范的学生及时个别指导。2、 小组合作完成第 9 题。3、 随堂练习。四、 课堂总结。板书设计:教学反思: