天地人.docx

1、天地人（一）年级上册入学教育 备课人：(刘婷) 课时：(4)课时 教学内容入学教育设计理念1联系学校实际，观察图画和观察学校结合起来，使学生了解学校的生活。创设情境演练，入学教育形象化，具体化，落到实处。2正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础，激发学习语文的兴趣。知识能力与情感意志目标1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。重点难点1、让学

2、生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面入学常规教育。教学准备PPT课件教 学 流 程二次备课第一课时一、谈话揭题 小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是小学生（出示带拼音的课题）。二 看插图进行爱国主义教育1 认识标志性建筑，激发名族自豪感。2 了解各民族，进行民族团结教育。3 引读句子，抒发爱国情感。三、认识校名、年级、班级 1、出示带有拼音的校名小黑板 3、教师边画边讲年级与班级 4、说一说： 我是（）小学（）年级（）的学生。 谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（

3、请预先准备好的学生讲） 我们这个班有（）小朋友。大家今后要一起学习、一起生活、一起玩耍，那就得互相认识一下。 1、示范引路谁来介绍一下自己的姓名，家住哪里？（请先预习过的学生示范，教师评议） 2、介绍爱好 小朋友有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？ （1）起来介绍 现在请小朋友把自己的姓名、家住哪里，自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议）。 （2）“开头车”介绍，比比哪列火车开得好。 4、课堂小结 四、说、演、练，体会情感 早晨，

4、如果老师或同学见到你问“你早”，你应该怎样回答？平时见到老师或同学应该怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？ 1、报名说一说 2、创设情境，进行表演 五、课堂总结 今天，我们知道了自己是学校.一（）班的小学生，在学校里，老师教我们学文化，学做人的道理，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。我们每天见到老师都要问好，同学之间也要讲文明、讲礼貌，团结在一起快乐地学习。二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。 你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“铁路二小”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才

5、咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时一、联系实际，启发谈话。 1.教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ 2.进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。） 二、仔细看图，指导观察。 1.引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。） 2.指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？ 3.教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。三、指导看图.(封面)1、请大家拿出语文数.认识语文

6、二字。2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。3、看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。四、看入学教育的第一幅图。1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？3、文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。五、进行路队和做游戏的训练。第三课时一、课堂常规训练。上学歌太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：早，早，早。你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到。爱学习

7、，爱劳动，长大要为祖国立功劳。二、指导看第二幅图。1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？2、观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上

8、语文课吗？3、图上的同学是怎样听课的？听课： 身坐直，脚放平。看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手：上课发言先举手，老师批准在张口。声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。上下课师生问好：上：起立，老师好，同学们好，请坐。下：起立，老师休息。同学们再见。第四课时一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。二、指导看图。（读书、写字、讲故事、听故事）1、第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外

9、倾。第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。鼓励学生大胆站起来说。跟着说。（“我是一年级小学生。”我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）课余可组织学生参加校园，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。老师补充：小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。学生自由翻阅语文书，引导学生说说：语文书上有些什么,你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。告诉学生语文书是我们的好朋友，我们要爱护他们。跟老师念儿歌。1、路队：（快

10、、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。2、做游戏。做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。教师板书“好习惯”三个字，让学生认一认，读一读。教师讲解学习语文的好习惯，包括听、说、读、写四个方面。指导和培养“听”、“说话”的好习惯、表扬能认真听讲，说话声音响亮的小朋友。在以后的每一堂语文课上，都要十分关注“听”、“说”习惯的培养。儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。板书设计入学教育语文看图说一说语文课学习语文真快乐 课前准备一起读儿歌教学反思培养良好习惯。正确的读书、写字姿势和执笔方法

11、，是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。要指导学生认真看图，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，同时要指导学生模仿图中人物练一练，我会逐个检查，发现问题及时纠正。在此后长期的教学活动中，依然要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。一年级 上册 第一单元 1天地人 备课人：课时：刘婷 2 课时 教学内容1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣； 知识能力与情感意志目

12、标1. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 2. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。重点难点1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 3. 在识字中，了解中华传统文化。 教学准备生字卡片，课件教 学 流 程二次备课 第一课时（一）联系旧知，导入新课 1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2. 逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读

13、； 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 （二）学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，读一读； 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义； 4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； 6.读一读三字经中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 （三）学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字； 2.根据句式：“你是_，我是_，他是_， 我们都是

14、_。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。 （四）巩固游戏 1. 摘苹果游戏：可重复玩几次； 2找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； 3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。 （五）谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。(出示课题)谁会读课题

15、?(指名读，齐读。相机纠正发音)在朗读比较中发现读音变化，这样印象会更深刻。加强语言和意象的联系，指图的学生该怎么指，该怎么理解的问题。教师范读，板书课题，解释“天”。学生先自己读准，再读给同桌听。教师巡视检查，纠正错误。做游戏，调动每个学生的积极性，使学生参与到这个游戏中来。从游戏中感受文字和数字带来的乐趣。教学反思本节课设计重点体现在真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。1.多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的

16、过程中，识字的方法变得有效化。2.教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。创设情境识字。将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间.一年级 上册 第一单元 2金木水火土 备课人：刘婷 课时： 2 课时 教学内容1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。知识能力与情感意志目标在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。重点难点教学重点是认字写字，难

17、点是辨认金木水火土。教学准备生字卡片，课件教 学 流 程二次备课 第一课时一、 复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2把课

18、文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来

19、说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计：了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。(出示课题)谁会读课题?(指名读，齐读。相机纠正发音)在朗读比较中发现读音变化，这样印象会更深刻。加强语言和意象的联系，指图的学生该怎么指，该怎么理解的问题。教师范读，板书课题，解释“金木水火土”。学生先自己读准，再读给同桌听。教师巡视检查，纠正错误。做游戏，调动每个学生的积极性，使学生参与到这个游戏中来。从游戏中感受文字和数字带来的乐趣。认识用四线格：我们已经

20、知道了四线格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。引导学生学会看字的笔顺，发现字的关键笔画，学生写字时教师巡回指导，相机表扬。教学反思一年级的孩子因为年龄的特点，无意注意大于有意注意，而且不稳定，不持久。所以在设计本课学生识记、巩固生字的时候，老师利用生活中形象直观的图片，导入到课文的学习，极大地吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。在这节课中，开始让学生拿笔写下小学一年级的第一个汉字，正确的坐姿，执笔方式，认识田字格，学会写字的方法，这是这节课的教学重难点。

21、在本课中，老师对于学生的写字姿势达到了标准教学，时时提醒。让学生能够努力保持正确的执笔姿势和写字姿势，这节课也是为老师们作出一个提醒，在低年级的教学中，写字是一个难点，要让学生保持良好的写字习惯是非常重要的，我们必须要做到让学生从第一笔写字开始，就对自己写字严格要求。一年级 上册 第一单元 第3课 备课人： 刘婷 课时：2 课时 教学内容3 口耳目设计理念本课是象形字归类识字。5个字按人体器官、。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖

22、、撇、捺”三种新笔画。知识能力与情感意志目标1认识12个生字，会写“口耳目手”4个字。认识3种新笔画。2训练学生观察能力及自主识字能力。3感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。重点难点1.识字，写字。据象形字的特点，识记生字。2.识记12个生字，会写4个字。容易混淆，注意区分。教学准备识字卡片，课件教 学 流 程二次备课第一课时一、复习生字，情境导入。1、复习：卡片认读前一课的数个生字。2、新课导入：现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢。瞧，他们来了。（课件先展现“生字王国”画面，创设情境，再出示本课所有生字及图片。）二、图文结合，整体感知。1、学生自由

23、观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗，为什么？2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起。这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？三、揭示课题，读准字音。出示课题，学生试读，教师范读、带读。重点指导：耳。四、图字对照，学习“日”字。1、看图读字2、学生看图说说，图上画着什么。3、比形认字：图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方。4、课件展示象形字的演化过程。5、识记生字，学生交流各自识记生字的方法。五、联系生活，自主识字。1、尝试认字。（1）圈出认识的字读一读。（2）同桌互教互读。2、借助拼音，读准字音

24、。（1）教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。（2）请一个学生带领大家读。（3）教师重点点拨“竹”、 “羊”的读音。（4）齐读、“开火车”读。3、讨论识记方法。先小组交流，再选出代表在班上交流。（1）观察画面，记忆生字让学生说说对画面的理解。师结合画面对几个象形字的由来做适当讲解。（2）编顺口溜记忆容易忽略的笔画（如：“鸟”，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”， 兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；“禾”，禾苗有穗儿，比木多一撇等）（3）鼓励用更独特的办法记忆字形。六、玩玩说说，巩固生字。1、看图说话，鼓励学生说话，用上数量词，或组词说。2、带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读3、做登山游戏

25、，复习12个生字七、指导书写，评评议议。1、认识新笔画：竖。 范写笔画。书空笔画。书写笔画。2、分析：十有几画？介绍笔顺规则。观察课本上的范字。教师范写。学生评议，练写。八、课外实践，找找做做。1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。 第二课时课时目标：巩固生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。一、游戏引路，复习巩固。1、给字宝宝戴帽子。出示字宝宝和12顶帽子（拼音），学生连线。2、拾贝壳。（1）出示沙滩图，将写有生字的贝壳反贴在沙滩上。（2）指名上台拾贝壳，拾到贝壳后领读背后的生字。（3）给贝壳分四类

26、，并说说为什么要这么分。（按器官、动物、天体现象、植物这四类分）3、猜字谜 编字谜（1）师出谜语，如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀；东边升，西边落，看时圆，写时方等。（2）生试编字谜，让大家猜。二、交流各自制作的生字卡片。读读，说说与该事物有关的话题。（如，“鸟”，启发学生说说，你认识哪些鸟，该保护哪些鸟等。）三、完成课后练习，适当拓展。1、出示课后“我会连”。2、动手操作3、课外你们还认识哪些象形字？学生举例。师举例，课件展示几个常见的象形字（人、大、门、分、鱼、鼠、雨、山、竹、水）。四、指导书写“口耳目手足”。1、认识新笔画：撇、捺。范写笔画。2、观察田字格里的范

27、字，然后说说他们有什么相同的地方和不同的地方。师范写。3、学生分别描一个、写一个。4、评议、练写。五、巩固作业：练写生字。一部分学生在入学前有了一定的识字基础，充分发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性，展现学生的自我价值；教师提问：你知道这些汉字最早是怎样的？它们是怎样演变过来的吗?出示日的图片，然后出现象形字“日”、小篆字体的“日”，最后出示现在的“日”字。教师指出：这样的字叫象形文字。师结合画面对几个象形字的由来做适当讲解。（如：“鸟”，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”， 兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；“禾”，禾苗有穗儿，比木多一撇等）学生思考还能用什么好办法记住这些字？

28、全班交流，采用熟字加笔画的方法。如：“大”加上一竖就是“木”。“十”字加上一撇一捺就是“木”。师结合画面对几个象形字的由来做适当讲解。“手”第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上，下部宇木的写法相同。板书设计2口耳目口耳目 手足教学反思在识记字形的环节中我采用比较法教学“日”与“目”。学生观察“日”与“目”的字形时，发现“日”字里面是一横，“目”字里面是两横，比较之后为了让学生加深记忆，我提出一个开放性的问题：学过这两个字，你能不能联系生活实际加深对“日”与“目”的记忆，让学生思考了片刻，丁俊君同学主动站起来说：“老师，日表示太阳，你看，天上太阳不就是一个吗？所以日字里面只有一横。目表示眼睛，

29、人与动物的眼睛有两只，所以目字里面就有两横。这位同学自告奋勇的举动，恰如其分的解说，赢得其他同学自发的热烈的掌声。教“禾”的字形时，王军举着小手说：木头的“木”加一撇就是禾苗的“禾”。有的同学编儿歌，有的同学编谜语，有的同学做加减法识记生字等等。一年级 上册 第一单元 第2课 备课人： 刘 婷 课时：2 课时 教学内容4 日月水火设计理念1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。知识能力与情感意志目标注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。重点难点教学重点： 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点：正确书写“禾”和“火”字。教学准备识字卡片，课件教 学 流 程二次备课第一课时一、 激趣导入，感悟汉字的演变过程。 老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？