最新《淮阴侯列传》巩固练习含答案解析.docx

1、最新淮阴侯列传巩固练习含答案解析淮阴侯列传巩固练习（时间：45分钟 分值：60分）积累与运用）（3 分）1 下列各组句子中不含通假字的一项是 （A.能千里而袭我，亦已罢极 B .右倍山陵，前左水泽C相国绐信曰 D .从间道萆山而望赵军2.）（3 分） 下列各句中加点词语的解释有误的一组是 （ A .众辱之众：当众B .信由此日夜怨望.望：盼望C.有能生得者购.千金 购：悬赏D .不伐己功，不矜其能矜：夸耀3.）（3 分） 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是 （A.大王乃肯临门生乃与哙等为伍信与张耳以兵数万B,欲发以袭吕后、太子斩之长乐钟室C -.人言公之畔淮阴人为余言D? .j乃为儿

2、女子所诈）（3 分）（3 分）（3 分）4. 下列各句中加点词语的古今意义相同的一项是 （ A .愿君留意臣之计B .常称义兵不用诈谋奇计C .乃为儿女子所诈D.山东大扰，异姓并起，英俊.乌集5. 下列各句中加点词的活用方式与其他三项不同的一项是 （A .欲东下井陉击赵 B .水上军开入 之C .师事之 D .夜诈诏赦诸官徒奴6 .下列各句中补充的省略成分，正确的一项是 （A .还报，（信）则大喜B .食时信往，（亭长）不为具食C .（信）东乡坐，西乡对，师事之D .（人）再至，陛下乃疑矣7 下列对原文有关内容的理解和概括，不正确的一项是 （ ）（3分）A 韩信认为，虽然陈稀是皇上信任的臣子，

3、但如果有人告发说他反叛，久而久之，皇上也会率兵围剿。陈稀一向知道韩信的雄才大略，对这种说法，陈稀非 常相信。B 韩信的一位家臣得罪了他，韩信把他囚禁起来，打算杀掉他。这位家臣的 弟弟上书告发，向吕后报告了韩信准备反叛的情况。C 萧何欺骗了韩信，让韩信进宫祝贺，韩信进宫后，吕后就命令武士把韩信 捆起来，在长乐宫的钟室把他杀掉了。D 司马迁认为，韩信在汉朝的功勋可以和周朝在的周公、召公、太公相比，死后也可以享祭不绝。图谋叛乱，令人叹惋，但被诛灭宗族，实属不该。阅读与鉴赏一、课内精读阅读下面文言文，完成811题。信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵。赵王、成安君陈余闻汉且袭之也，聚 兵井陉口，号称二十万

4、。广武君李左车说成安君曰： “闻汉将韩信涉西河，虏魏王，禽夏说，新喋血阏与，今乃辅以张耳，议欲下赵，此乘胜而去国远斗，其锋 不可当。臣闻千里馈粮，士有饥色；樵苏后爨 ，师不宿饱。今井陉之道，车不得 方轨，骑不得成列，行数百里，其.势粮食必在其后。愿足下假臣奇兵三万人，从 间道绝其辎重；足下深沟高垒，坚营勿与战。彼前不得斗，退不得还。吾奇兵绝 其后，使野无所掠，不至十日，而两将之头可致于戏下。愿君留意臣之计。否， 必为二子所禽矣。”成安君，儒者也，常称义兵不用诈谋奇计，曰： “吾闻兵法十则围之，倍则战。今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦已罢极。今如此避而不击，后有大者，何以加之！则诸

5、侯谓吾怯，而轻来伐我。 ”不听广武君策，广武君策不用。韩信使人间视，知其不用，还报，则大喜，乃.敢引兵遂下。未至井陉口三十 里，止舍。夜半传发，选轻骑二千人，人持一赤帜，从间道萆山而望赵军，诫曰：“赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。 ”令其裨将传飧，曰：“今日破赵会食！ ”诸将皆莫信，详.应曰：“诺。”谓军吏曰：“赵已先据便地为壁，且彼未见吾大将旗鼓，未肯击前行，恐吾至阻险而还。 ”信乃使万人先行，出，背水陈.。赵军望见而.大笑。平旦，信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口， 赵开壁击之，大战良久。于是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水 上军开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。

6、韩信、张耳已入水上军，军皆殊死战， 不可败。信所出奇兵二千骑，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤 帜二千。赵军已不胜，不能得信等，欲还归壁，壁皆汉赤帜，而大惊，以为汉 皆已得赵王将矣，兵遂乱，遁走，赵将虽斩之，不能禁也。于是汉兵夹击，大破虏 赵军，斩成安君 泜水上，禽赵王歇。信乃令军中毋杀广武君，有能生得者购千金。于是有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。诸将效首虏，毕贺，因问信曰： “兵法右倍山陵，前左水泽，今者将军令臣等反背水陈，曰破赵会食，臣等不服。然竟以胜，此何术也？ ”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳。兵法不曰 陷之死地后生，置之亡地而后存？且信非得素拊循

7、士大夫也，此所谓驱市人而战之，其势非置之死地，使人人自为战；今 予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！ ”诸将皆服曰：“善。非臣所及也。”8. 对下列句子中加点词语意义的解释，不正确的一项是 （ ）（3分）A .樵苏后爨，师不宿饱 爨：灶台B .愿足下假臣奇兵三万人 假：拨给C.诸将皆莫信，详应曰：“诺。”详：同”佯”，假意D .信乃使万人先行，出，背水陈.陈：列阵9. 下列各组语 句中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）（3分）乃敢引兵遂下A “ 设九宾于廷，臣乃.敢上璧 其势粮食必在其后攻之不克，围之不继，吾其.还也 水上军开入之I均之二策，宁许以负秦曲赵军望见而大笑吾尝终日而思矣10.

8、下列对原文的叙述和分析，正确的一项是 （ ）（3分）A 李左车认为韩信定会利用井陉之险背水而战， 故提议“深沟高垒”以“绝 其后”。B.汉军在水边高竖帅旗擂鼓壮行，韩信则乘机亲领二千精兵偷袭赵王的大本营。C.韩信井陉“背水一战”，虽违背兵法原旨，但依情势而定阵势确属高明之举。D 诸将对韩信设计的战术本有疑虑，战后韩信说透布阵意图，他们才心悦诚服。11. 将文中画线的文言语句翻译成现代汉语。（10分）（1） 韩信使人间视，知其不用，还报，则大喜，乃敢引兵遂下。 （4分）译文： （2） 水上军开入之，复疾战。（3分）译文： （3） 信乃令军中毋杀广武君，有能生得者购千 金。（3分）译文： 二、课外

9、拓展阅读下面文言文，完成1216题。（20分）（一）良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！ ”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！ ”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。 ”良因怪之，跪 曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰： “与老人期，后，何也？ ”去, 曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰： “后，何也？ ”去, 曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。” 出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后

10、十年兴。十三年孺子见我济北， 穀城山 下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异 之，常习诵读之。子房始所见下邳圯上老父与太公书者，后十三年从高帝过济北，果见 穀城山下黄石，取而葆.祠之。留侯死，并葬黄石。每上冢伏腊，祠黄石。太史公曰：学者多言无鬼神，然言有物。至如留侯所见老父予书，亦可怪矣。高祖离困者数矣，而留侯常有功力焉，岂可谓非天乎？上曰: “夫运筹策帷帐之中，决胜千里外，吾不如子房。”余以为其人计.魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇 人好女。盖孔子曰：“以貌取人，失之子羽。”留侯亦云。选自史记 留侯世家）（二）夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世

11、有隐君子者， 出而试之？观其所以.微见其意者，皆圣贤相与警戒之义，而世不察，以为鬼物， 亦已过矣。且其意不在书。当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士，其 平居无罪夷灭者，不可胜数，虽有贲、育，无所复施。夫持法太急者，其锋不可 犯，而其末可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于.一击之间。当此之时， 子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。千金之子，不死于盗贼，何者？其 身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特 出于荆轲、聂政之计，以.侥幸于不死，此固主圯上之老人所为深惜者也。是故倨 傲鲜腆而深折之，彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰： “孺子可教也。”（

12、选自苏轼留侯论）12. 下列加点字解释有误的一项是 （ ）（3分）A .良尝闲从容步游下邳圯上 闲：闲暇B .父去里所，复还 所：处所，地方C.取而葆祠之葆：同“宝”，珍贵D .余以为其人计.魁梧奇伟 计：估计，料想13. 下列各组句子中加点词的意义、用法相同的一组是 （ ）（3分）A .以侥幸于不死/以大中丞抚吴者B .良业为取履/为之奈何C .观其所以微见其意者/师者，所以传道受业解惑也D .以匹夫之力，而逞于.一击之间/吾十有五而志于.学14 .下列各组句子，全都能表现张良“能有所忍”的品性的一组是（）（3 分）良殊大惊，随目之 五日，良夜未半往 良业为取履，因长跪履之 彼其能有所忍也

13、良因怪之，跪曰：“诺。”A B C. D 15. 下列对原文的分析和叙述不正确的一项是 （）（3分）A 两文都着眼于“忍”。前文主要表现圯上老人对张良忍耐品质的考验；后 文主要论述圯上老人“意不在书”，在“折”张良不忍之心的观点。B 张良从圯上老人处获得兵书，功成不忘本，将黄石取回“葆祠之”，每当 伏日和腊日都亲自祭祀它。C.司马迁叙张良事迹时，加进了传奇性描写，增添了神秘色彩，或多或少地 表达了自己相信鬼神和天命的看法。D 苏轼从人事与写实的角度看待史记 留侯世家的传奇情节，否认了神 怪之谈，更令人信服。16. 把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8分）（1） 父曰：“履我！”良业为取

14、履，因长跪履之。（4分）译文： （2） 高祖离困者数矣，而留侯常有功力焉，岂可谓非天乎？ （4分）译文： 答案与解析1解析 A “罢”同“疲” ；B “倍”同“背” ；D “萆”同“蔽”。答案 C2.解析 B 望：怨恨。答案 B3解析 A项均为副词，反而，竟然。B项，动词，带领/目的连词，来；C项, 代词，代韩信/用在主谓之间，取消句子的独立性；D项，介词，对/介词，“为 所”组成固定结构，表被动。答案 A4解析 A指“仔细考虑” ；C指“妇女，小子” ；D指“英雄豪杰”。答案 B5解析 B为使动用法，ACD均为名词作状语。答案 B6解析 B项依上下文，省略的成分应是“亭长妻” ；C项依上下文

15、，省略的 成分应是“广武君” ；D项依上下文，省略的成分应是 “人言”。答案 A7解析“实属不该”有误。答案 D8.解析 A项应为名词作动词，烧火煮饭。答案 A9. 解析 副词，均作“才”讲。B.指示代词，那/副词，还是。C.代词，指韩 信、张耳等人/代词，这。D.连词，表承接/连词，表修饰。答案 A10.解析 A 李左车当时并未预见韩信会背水而战。B. “二千精兵偷袭”既非 汉军擂鼓壮行，也非韩信亲领。C.曲解原文，没有领会“兵法不曰”的反诘语气。答案 D11.答案(1)韩信派人暗中打 探，探子了解到陈余没有采纳李左车的建议， 回来向他报告，韩信非常高兴，方才引兵进入井陉狭道。(2)驻扎在水

16、边的军队打开营门让韩信等人进来，而后汉军又与赵军激战一番。(3)韩信下令全军，不要杀害广武君，有能活捉他的赏给千金。12.解析 B . “所”表示大约的数目。答案 B13.解析 A组中的两个“以”分别为介词“因为”和介词“用、凭借” ；B 组中的两个“为”分别为介词“替、给”和动词“做、对待” ；C组中的两个“所 以”都表示“用来的” ；D组中的两个“于”分别为介词“在”和介词“对 于”。答案 C14 解析 句表现了张良对老人言行的惊讶，而非隐忍； 句是圯上老人希望张良能隐忍，而不是表现张良具有隐忍的品性。答案 B15.解析 伏腊祭祀时，张良已死。答案 B16.答案 (1)老人说：“给我把鞋穿

17、上！”张良已经替他把鞋捡了上来，就直 着身子脆着替他穿上鞋。(2)高祖遭遇困厄的情况有多次了，而留侯常在这种危急时刻建功效力，难道 能说不是天意吗？【参考译文】(一)张良曾经闲暇时徜徉于下邳桥上，有一个老人，穿着粗麻布短衣，走到张 良(所在)的位置，径直把他的鞋落到桥下， 看着张良说：“小子，下去把鞋捡上来！” 张良有些惊讶，想打他。因为见他年老，勉强地忍了下来，下去捡来了鞋。老人 说： “给我把鞋穿上！ ”张良已经替他把鞋捡了上来，就直着身子跪着替他穿上 鞋。老人穿上鞋，笑着离去了。张良十分惊讶，随着老人的身影注视着他。老人 离开了约有一里路，又返回来，说： “你这个孩子可以教导教导。五天以

18、后天刚 亮时，跟我在这里相会。 ”张良于是觉得这件事很奇怪，跪下来说： “嗯。 ”五 天后的拂晓，张良到了那里。老人已先在那里，生气地说： “跟老年人约会，反 而后到，为什么呢？ ”老人离去并说： “五天以后早早来会面。 ” 五天后鸡一叫， 张良就去了。老人又先在那里，又生气地说： “又来晚了，这是为什么？ ”老人 离去并说： “五天后再早点儿来。 ”五天后，张良不到半夜就去了。过了一会儿， 老人也来了，高兴地说： “应当像这样。 ”老人拿出一部书，说： “读了这部书 就可以做帝王的老师了。十年以后就会发迹。十三年后你到济北见我， 穀城山下 的黄石就是我。 ”说完便走了，没有别的话留下，从此也

19、没有再见到这位老人。白天一看老人送的书，原来是太公兵法。张良因而觉得这部书非同寻常，经常学 习、诵读它。张良当初在下邳桥上遇见那个给他太公书的老人，在别后十三年张良随咼祖 经过济北时，果然见到了 穀城山下的黄石，便把它取回，奉若至宝地祭祀它。留 侯去世，与黄石一起安葬。以后每逢扫墓以及冬夏节日祭祀张良的时候，也同时 祭祀黄石。太史公说：学者大多说没有鬼神，然而又说有精怪。至于像留侯遇见老人赠 书的故事，也够神奇了。高祖遭遇困厄的情况有多次了，而留侯常在这种危急时 刻建功效力，难道能说不是天意吗？皇上说： “出谋划策于营帐之中，决定胜负在千里之外，我比不了子房。”我以为此人大概是高大威武的样子，

20、等到看见他 的画像，相貌却像个美丽的女子。孔子说过： “按照相貌来评判人，在对待子羽上就有所失。”对于留侯也可以这样说。（二）张良在桥上接受一位老人赠兵书的传说，这件事太怪诞不经了；那又怎么 能知道不是秦代隐居的君子，出来考验张良的呢？ 观察桥上老人用来含蓄地表达心意的言行，都是当时圣贤互相警示提醒的道理，世俗之人未能明察，把桥上老 人看做鬼神，又大错特错了。而且老人的用意并不在于授予兵书上。当韩国灭亡， 秦国正处在强盛的时候，秦国用刀、锯、鼎、镬等种种酷刑来对待天下有才能的 人，平白无故遭到杀戮的人真是难以计其数，那时即使有孟贲、夏育那样的勇士， 也无法施展他们的本领。像秦始皇那样施行严刑峻

21、法非常急切的人，他的锋芒势 不可当，但是等到他疲惫的时候就有机可乘。然而张良却不能忍耐一时愤怒的情 绪，想凭个人的力量，用大铁锤的一击来达到目的。当时，张良虽然侥幸没有死， 但实际上生死之间连一根头发也容不下，那是何等危险啊。贵族子弟，不会死于 干盗贼这类事上，这是为什么？因为他的身体值得珍惜，而不值得为干盗贼之类 的事去死。张良凭着他压倒世人的才华，不去策划伊尹、姜太公之类安邦定国的 谋略，却只想采用荆轲与聂政那样行刺的小计谋，企图在侥幸中保存性命，这是 桥上老人为他深深惋惜的原因。正因为如此，老人才故意用傲慢无礼的行为来刺 激他，张良如果能够忍受的话，然后才能成就一番大事业，所以老人才说： 孩子是可以教育的。 ”