康复教学教案.docx

1、康复教学教案教课设计1 音位：/p/ 苹果一、教课内容复习声母音位：/b/韵母音位：/o/u/韵母运动：/uo/核心韵母/a/、/i/ 、/u/词语：宝宝妈妈词组：新授声母音位：/p/最小音位对： /bp/韵母音位：韵母运动：词语：苹果词组：大苹果小苹果红苹果绿苹果第一阶段：b、m、d、h句子：宝宝拿大苹果。第二阶段：p、t、g、k、n句式：xx拿x苹果。第三阶段：f、j、q、x第四阶段：l、z、s、r第五阶段：c、zh、ch、sh二、教课目的1.学习/p/的发音技巧，形成对/p/的听闻能力（PCT：音位的听、说能力）。2.形成音位对/bp/（声母最小音位对1号）（PCT：音位听、说的对照能力

2、）。认识“苹果”并形成听、说能力。能正确理解并表达句子“宝宝拿大苹果。”。学会灵巧运用句式“xx拿x苹果。”。三、教课要点1. 声母音/p/的听音和发音。声母音位/b/和/p/的听辨、对照跟读、对照发音。目标词句的理解与表达。四、教课难点声母音位/p/的发音方法。句式“宝宝拿x苹果。”的运用。五、教课资料教课器具：泡泡水、PPT、篮子、词卡、句卡、各种各种的苹果、宝宝头饰痊愈器具：音位感知训练工具手指语（AT404）痊愈设施：新观点学说话语言痊愈训练仪（L5）主题教育系统基础上我的家发声引诱仪（S2）发音教育声母六、教课过程复习（10分钟）1.点名答到：听到名字的小朋友学公鸡叫“OOO”（听觉

3、分辨训练）。2.唱音练习（音位感知训练工具手指语AT404）。深呼吸，一同强弱交替地表达韵母 /u/、/o/（发声：响度训练 ）深呼吸，一同高声迅速连续地表达韵母 /uo/（呼吸：最长声时训练；发声：响度训练深呼吸，一同高声长短交替地表达韵母 /uo/（呼吸：长短音训练；发声：响度训练oOo ，吸气，/o/（重读训练：慢板节奏二 ）uUu ，吸气，/u/（重读训练：慢板节奏二 ）uOo，吸气，/uo/（重读训练：慢板节奏二 ）3.4.主课教师吹泡泡，请少儿鼓腮双唇关闭猛向上吹一吹泡泡，主课教师指引少儿表达“泡泡破了”（呼吸训练；双唇力量训练）。4.辅课教师播放 PPT（1个泡泡破了，出现宝宝的

4、照片），少儿复习词语“宝宝”（ 双唇力量训练）。2.3.新授（10分钟）4.1. 教师请少儿一同高声叫“宝宝”，辅课教师饰演宝宝手拿篮子走进教室（ 发声：响度训练 ）。5.“宝宝”从篮子里取出苹果，引出词语“苹果”。6.辅课教师播放发声引诱仪发音教育声母/p/，主课教师教授发音，辅以声母指式，指引少儿发音（音位感知）。7.辅课教师播放主题教育系统中的不一样的“苹果”图片，主课教师出示词卡教授发音并辅以声母指示（语言语言综合训练）。8.“宝宝”从篮子里取出各种各种的苹果，少儿学说“大苹果”、“小苹果”、“红苹果”、“绿苹果”。9.主课教师联合苹果的大小率领少儿进行改变响度的练习：高声说“大苹果”

5、，小声说“小苹果”（发声：响度训练）。10.辅课教师演示拿大苹果引出句子“宝宝拿大苹果”，少儿学说句子。11.出示句卡，练习说句。1.稳固（10分钟）2.“宝宝”演示拿大苹果、小苹果，主课教师请少儿表达“宝宝拿大苹果”、“宝宝拿小苹果”稳固所学词句。3.少儿听指令“xx拿x苹果”达成操作并运用句式“xx拿x苹果”进行表达（听觉理解训练）。4.说儿歌“苹果歌”（呼吸：逐字增添句长训练）。5.苹果6.大苹果7.拿大苹果8.宝宝拿大苹果9.10.七、教课延长11.建议在语言活动中，复习稳固主题教课中波及的词语和句子。12.建议在科学活动中，依据苹果的颜色进行分类。13.建议在音乐活动中，学习儿歌“大

6、苹果”。14.建议在美术活动中，给苹果涂色。15.建议在运动活动中，依据声音的大小进行走和跑的训练。16.建议在生活活动中，用薄饼干进行双唇力量的训练。教课设计2 音位：/t/ 踢皮球、滑滑梯一、教课内容复习声母音位：/d/p/韵母音位：/i/韵母运动：/iu/词语：皮球词组：新授声母音位：/t/最小音位对： /dt/pt/韵母音位：韵母运动：词语：滑梯词组：踢皮球滑滑梯句子：弟弟在踢皮球。弟弟在滑滑梯。句式：xx在做什么。核心韵母/a/、/i/ 、/u/第一阶段：b、m、d、h第二阶段：p、t、g、k、n第三阶段：f、j、q、x第四阶段：l、z、s、r第五阶段：c、zh、ch、sh二、教课目

7、的1.学习/t/的发音技巧，形成对/t/的听闻能力（PCT：音位的听、说能力）。2.形成音位对/pt/（声母最小音位对15号）和音位对/dt/（声母最小音位对2号）（PCT：音位听、说的对照能力）。3.认识滑梯，形成对“滑梯”、“滑滑梯”的听、说能力。学会使用介词（在）构造的句式“xx在滑滑梯，xx在踢皮球”描绘行为。三、教课要点1. 声母音位/t/ 的听音和发音。2.声母音位/p/和/t/ 的听辨、对照跟读、对照发音；声母音位比发音。/d/和/t/的听辨、对照跟读、对4.目标词句的理解和表达。5.目标句式的运用。6.7.四、教课难点8.声母音位/t/的发音方法。9.灵巧运用所学的句式在场景中

8、沟通。10.介词“在”的正确用法。11.12.五、教课资料13.教课器具：皮球、滑梯、玩具小兔、图片（滑梯、滑滑梯、皮球、踢皮球、积木、搭积木）、弟弟头饰14.痊愈器具：音位感知训练工具手指语（AT404）15.痊愈设施：新观点学说话语言痊愈训练仪（L5）主题教育系统基础上我的幼儿园16.17.六、教课过程18.复习（10分钟）19.1. 教师率领少儿进行音音律动“小喇叭”（ 舌尖力量训练；语音重复训练 ）：20.小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒21.小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒22.小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒23.24.2. 点名答到：听到名字的少儿表达“滴滴答”（ 舌尖力量训练）。25.3. 唱音

9、练习：（音位感知训练工具手指语 AT404）26.开摩托车去幼儿园。 打嘟：平调打嘟、升调打嘟（ 喉部放松训练 ）27.到学校和老师学说话。 深吸气，长长的表达 /i/ 和/iu/ （呼吸：长音训练 ）28.深吸气，一口气短短的说 /iiiiiiiii/ （呼吸：短音训练 ）29.u-U-u ，吸气，/u/（重读训练：慢板节奏二 ）30.i-U-u ，吸气，/iu/ （重读训练：慢板节奏二 ）31.32.教师出示皮球，少儿复习“皮球”发音。33.34.新授（10分钟）35.主课教师发问：“皮球能怎么玩？”，引出视频“踢皮球”。36.少儿观看主题教育系统中的“踢皮球”图片，主课教师教授词组“踢皮

10、球”的发音，辅以声母/t/指示（构音：呼读音）。37.3. 少儿模拟教师做踢皮球的动作， 练习词组“踢皮球”和声母/t/ 的发音（语言语言综合训练 ）。38.辅课教师饰演弟弟踢皮球，引出句子“弟弟在踢皮球”。39.出示句卡，教授并练习说句。40.出示实物“滑梯”，教师教授词语“滑梯”的发音，辅以声母/t/指示（语言语言综合训练）。播放主题教育系统中的“滑滑梯”图片，教授“滑滑梯”的发音，辅以声母/t/指示，引出词组“滑滑梯”（语言语言综合训练）。8. 辅课教师饰演弟弟演示滑滑梯的过程，教授句子“弟弟在滑滑梯。”（ 语音切换训练 ）。出示句卡，练习说句。稳固（10分钟）1.教师出示图片，少儿听指

11、令分辨“滑梯”、“滑滑梯”、“皮球”、“踢皮球”（最小差别的双音节词和三音节词的分辨）。2.教师出示图片，少儿进行词语“积木”、“滑梯”、“皮球”和词组“搭积木”、“滑滑梯”、“踢皮球”的听闻理解练习（听觉理解训练）。1.教师发指令“xx踢皮球”、“xx滑滑梯”、“xx搭积木”，少儿逐一依据指令达成操作并运用句式“谁在做什么”进行表达。2.3.七、教课延长4.建议在语言活动中，复习稳固主题教课中波及的词语和句子。5.建议在科学活动中，认知高和低。6.建议在音乐活动中，联合音乐进行逛逛停停的游戏。7.建议在美术活动中，制作纸球。8.建议在运动活动中，进行户外体育活动。9.建议在生活活动中，用夹心

12、饼干锻炼舌尖力量。教课设计3 音位：/g/ 哥哥、蛋糕一、教课内容复习声母音位：/b/d/韵母音位：韵母运动：/ao/uo/词语：宝宝弟弟词组：新授声母音位：/g/最小音位对： /bg/dg/韵母音位：韵母运动：词语：哥哥蛋糕词组：方蛋糕圆蛋糕句子：哥哥在做圆蛋糕。句式：xx在做x蛋糕。核心韵母/a/、/i/ 、/u/第一阶段：b、m、d、h第二阶段：p、t、g、k、n第三阶段：f、j、q、x第四阶段：l、z、s、r第五阶段：c、zh、ch、sh二、教课目的1.学习/g/的发音技巧，形成对/g/的听闻能力（PCT：音位的听、说能力）。2.形成最小音位对/bg/（声母最小音位对19号）和/dg/

13、(声母最小音位对20号)（PCT：音位听、说的对照能力）认识“哥哥”、“蛋糕”并形成听、说能力。4. 形成对句子“哥哥在做圆蛋糕”的听闻能力，并能灵巧运用句式“ xx在做x蛋糕。”。三、教课要点1. 声母音/g/的听音和发音。2.声母音位/b/和/g/的听辨、对照跟读、对照发音；声母音位/d/和/g/的听辨、对照跟读、对比发音。3.目标词句的理解和表达。4.目标句式的运用。四、教课难点声母音位/g/的发音方法。运用所学的句式在场景中沟通。五、教课资料教课器具：篮子、PPT、视频（哥哥做蛋糕）、句卡、图片（哥哥、爸爸、蛋糕）痊愈器具：音位感知训练工具手指语（AT404）痊愈设施：新观点学说话语言

14、痊愈训练仪（L5）主题教育系统基础上我的家六、教课过程复习（10分钟）1.点名答到：教师告诉少儿：“今日我们要去看宝宝。”，点到名的少儿答“到”（听觉分辨训练）。2.唱音练习情形目的每位少儿饰演弟弟发放一个篮子背好，开摩托车去苹果园打嘟：声带放松训练给宝宝摘苹果。到了苹果园，仰头看，看到了很多很多的苹果。颈部向后放松训练、哈欠惋惜训练闻一闻，苹果好香。口鼻呼吸分别训练、哈欠惋惜训练摘苹果。肩部放松训练尝一尝苹果。1.翻开下颌训练2.吃完苹果漱漱口。3.漱口法：舌根运动训练开摩托车送苹果到宝宝家。打嘟：声带放松训练3. 辅课教师播放 PPT（宝宝从房屋里走出来），主课教师率领少儿高声和小声的呼喊

15、宝宝（声：响度训练 ）。发新授（10分钟）辅课教师播放PPT（哥哥从房屋里走出来），主课教师发问少儿：“谁？”，引出词语“哥哥”，教授发音并辅以声母指示，并提示/g/的发音技巧（构音：呼读音）。2.辅课教师播放主题教育系统中的“哥哥”图片，主课教师率领少儿练习说词。3.辅课教师播放动画“哥哥做蛋糕”，主课教师请少儿想想哥哥在做什么，引出词语“蛋糕”，教授发音并辅以声母/g/指示（语言语言综合训练）。4.少儿察看各种各种蛋糕的形状，练习说“方蛋糕”、“圆蛋糕”。5.少儿持续观看视频，发问少儿：“谁在做圆蛋糕”，引出句子“哥哥在做圆蛋糕。”。6.出示句卡，练习说句。1.稳固（10分钟）2.少儿在教

16、师的率领下进行儿歌的创编（ 呼吸：逐字增添句长训练 ）：3.教师出示哥哥图片：4.蛋糕5.做蛋糕6.哥哥做蛋糕7.哥哥在做蛋糕8.哥哥在做圆蛋糕9.10.教师出示爸爸图片：11.蛋糕12.做蛋糕13.爸爸做蛋糕爸爸在做蛋糕爸爸在做方蛋糕14.15.少儿品味蛋糕。16.17.七、教课延长18.建议在语言活动中，复习稳固主题教课中波及的词语和句子。19.建议在科学活动中，认知圆形和方形。20.建议在音乐活动中，联合音乐节奏模拟哥哥走路。21.建议在美术活动中，画一画蛋糕。22.建议在运动活动中，经过活动“送蛋糕”，练习手膝着地爬，发展动作的协调能力。23.建议在生活活动中，经过观光活动，培育珍惜食

17、品的优秀习惯。教课设计4 音位：/k/ 孔雀一、教课内容复习声母音位：/g/韵母音位：/ong/韵母运动：/ue/词语：词组：新授声母音位：/k/最小音位对：/gk/韵母音位：韵母运动：词语：孔雀词组：句子：哥哥看到了孔雀。句式：我看到了 xx。核心韵母/a/、/i/ 、/u/第一阶段：b、m、d、h第二阶段：p、t、g、k、n第三阶段：f、j、q、x第四阶段：l、z、s、r第五阶段：c、zh、ch、sh二、教课目的形成对/k/的听闻能力（PCT：音位的听、说能力）。2. 形成音位对/gk/（声母最小音位对 3号）（PCT：音位听、说的对照能力 ）。认识孔雀，学会词语“孔雀”的发音。能在教师指

18、引下运用句式“哥哥看见了xx”对句子“哥哥看到了孔雀”中的宾语部分进行替代生成新句。三、教课要点1.声母音位/k/的听音和发音。声母音位/g/和/k/的听辨、对照跟读、对照发音。目标的词句的理解和表达。目标句式的运用能力。四、教课难点声母音位/k/的发音方法。运用所学的句式在场景中沟通。五、教课资料教课器具：动物园图片、词卡、句卡、动物图片、哥哥头饰痊愈器具：音位感知训练工具拼音字母（AT403）语音积木训练仪动物类1.痊愈设施：新观点学说话语言痊愈训练仪（L5）主题教育系统基础上可爱的动物2.3.六、教课过程4.复习（10分钟）5.唱音练习：教师出示动物园的图片，创建场景率领少儿开汽车去动物

19、园玩。深呼吸，一同长短交替地表达/di/（呼吸：长短音训练）深呼吸，一同短短地表达 /di/ （唇运动训练）深呼吸，一同高声长短交替地表达 /di/ （呼吸：长短音训练）ongOngong、uEue、ueUeue（重读训练：慢板节奏二）辅课教师模拟母鸡生蛋，表达“咯咯哒”。3.点名答到：点到名的少儿模拟母鸡生鸡蛋并表达“咯咯哒”（声母最小音位对：/gd/）。4.韵律活动：说儿歌“咯咯哒”（声母最小音位对：/gd/）1.大母鸡呀嘿，咯哒哒呀嘿2.它爱我呀我爱他呀嘿3.咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯咯哒4.咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯咯哒5.6.新授（10分钟）7.辅课教师播放主题教育系统，故做吃惊状“咦”，主

20、课教师发问“你看到了什么？”，辅课教师回答“孔雀”。8.主课教师教授“孔雀”的发音，出示词卡，辅以声母/k/指式，少儿逐一表达词语“孔雀”（语言语言综合训练）。9.辅课教师饰演哥哥，主课教师持续发问辅课教师“你看到了什么？”，（重申“看到”），辅课教师回答“我看到了孔雀”。10.主课教师发问少儿：“哥哥看到了什么？”，引出句子“哥哥看到了孔雀。”。11.出示句卡，练习说句。12.13.稳固（10分钟）14.教师迅速体现动物类积木板，少儿复习已学动物名称。15.替代练习：教师在教室里周围的墙上贴上已学的动物图片，少儿运用句式“我看见了xx”生1.成新句。2.3.七、教课延长4.建议在语言活动中，

21、复习稳固主题教课中所波及的词语和句子。5.建议在科学活动中，依据动物有无翅膀进行归类。6.建议在音乐活动中，模拟孔雀动作，用孔雀开屏的动作表现音区的高和低。7.建议在美术活动中，学会沿着边线勇敢撕孔雀。8.建议在运动活动中，体验与伙伴一同游戏的快乐。9.建议在生活活动中，进行哈欠惋惜训练和舌根力量训练。教课设计5 音位：/n/ 男孩、女孩一、教课内容复习声母音位：韵母音位：/m/d/a/核心韵母/a/、/i/、/u/韵母运动：词语：木马词组：新授声母音位：/n/最小音位对：韵母音位：韵母运动：词语：男孩女孩/dn/词组：句子：妹妹是女孩，弟弟是男孩。句式：xx是女孩，xx是男孩。第一阶段：第二

22、阶段：第三阶段：第四阶段：第五阶段：b、m、d、hp、t、g、k、nf、j、q、xl、z、s、rc、zh、ch、sh二、教课目的1.学习/n/的发音技巧，形成对/n/的听闻能力（PCT：音位的听、说能力）。2.形成音位对/dn/（声母最小音位对13号）（PCT：音位听、说的对照能力）。1.学会“男孩”“女孩”的发音，知道自己的性别，能差别“男孩”、“女孩”。2.能理解并表达句子“弟弟是男孩，妹妹是女孩。”。3.4.三、教课要点5.声母音位/n/的听音和发音。6.声母音位/d/和/n/的听辨、对照跟读、对照发音。目标句子的理解和表达。四、教课难点声母音位/n/的发音方法。运用所学的词句在场景中沟

23、通。五、教课资料1. 教课器具：木马、自制 PPT、词卡、句卡、图片（男孩、女孩）、全班少儿照片2. 痊愈器具：音位感知训练工具手指语（ AT404）痊愈设施：新观点学说话语言痊愈训练仪（L5）主题教育系统基础上我自己六、教课过程复习（10分钟）教师出示木马，请少儿模拟骑木马的动作。2.点名答到：点到名字的少儿模拟骑木马，并一口气表达“木马木马”（听觉分辨训练；呼吸：最长声时训练）。3.唱音练习：深呼吸，一同长短交替地表达/d/（呼吸：长短音训练）深呼吸，一同强弱交替地表达/d/（发声：响度训练）深呼吸，一同长短交替地表达/m/（呼吸：长短音训练）深呼吸，一同强弱交替地表达/m/（发声：响度训

24、练）4.说儿歌“木马歌”：木马木马两人骑，一边高来一边低。木马高木马低木马高5.木马低少儿用高声表现“木马高”，用小声表现“木马低”（ 听觉理解训练；发声：响度训练）。教师和少儿一同做骑马状，并迅速表达“哒哒哒”（ 口腔轮番速率训练 ）。1.2.新授（10分钟）3.主课教师播放PPT（两个小朋友骑木马，一男一女），引出弟弟、妹妹。4.辅课教师播放主题教育系统中“女孩骑木马”的图片，发问“谁”，少儿应答“妹妹”。5.主课教师发问“妹妹是男孩仍是女孩？”，辅课教师回答“女孩”。4.少儿观看主题教育系统中的“女孩”图片，主课教师教授出示词卡教授发音，辅以声母 /n/指示（构音：呼读音 ），辅课教师用

25、手指轻轻触摸少儿鼻翼双侧，帮助少儿领会发音时鼻腔的震动，体验鼻腔共识（ 共识：鼻腔共识训练 ）。词语“男孩”教授同上。主课教师请一位女孩骑木马，请其余少儿察看女孩特点（梳辫子，穿裙子等）并练习说句“妹妹是女孩。”（语言语言综合训练）。出示句卡，练习说句。句子“弟弟是男孩。”的新授同上。稳固（10分钟）“站一站”游戏。少儿依据教师不一样的指令“男孩，站一站”、“女孩，站一站”、“男孩女孩，站一站”达成不一样的指令，表示自己是男孩或是女孩（ 听觉辨别训练 ）。3.教师出示全班少儿照片，请每位少儿谈谈其余少儿的性别，复习词语“男孩”和“女孩”。4.“找朋友”游戏：主课教师说“找女孩（男孩）”，少儿依据教师指令找朋友，找到后，对辅课教师说句子“xx是男孩。”或“xx是女孩。”。5.6.七、教课延长7.建议在语言活动中，复习稳固主题教课中波及的词语和句子。8.2. 建议在科学活动中，认识男孩和女孩的不一样特点，知道自己的性别 。9.建议在音乐活动中，联合音乐有节奏地说词语“男孩”、“女孩”及句子“我是女孩（男孩），他是男孩（女孩）。”。10.建议在美术活动中，给娃娃穿衣服，进一步稳固少儿男女观点。11.建议在运动活动中，进行跑跳联合的活动。12.建议在生活活动中，用夹心饼干进行舌尖力量的训练。