1、康复教学教案教课设计1 音位:/p/ 苹果一、教课内容复习声母音位:/b/韵母音位:/o/u/韵母运动:/uo/核心韵母/a/、/i/ 、/u/词语:宝宝妈妈词组:新授声母音位:/p/最小音位对: /bp/韵母音位:韵母运动:词语:苹果词组:大苹果小苹果红苹果绿苹果第一阶段:b、m、d、h句子:宝宝拿大苹果。第二阶段:p、t、g、k、n句式:xx拿x苹果。第三阶段:f、j、q、x第四阶段:l、z、s、r第五阶段:c、zh、ch、sh二、教课目的1.学习/p/的发音技巧,形成对/p/的听闻能力(PCT:音位的听、说能力)。2.形成音位对/bp/(声母最小音位对1号)(PCT:音位听、说的对照能力
2、)。认识“苹果”并形成听、说能力。能正确理解并表达句子“宝宝拿大苹果。”。学会灵巧运用句式“xx拿x苹果。”。三、教课要点1. 声母音/p/的听音和发音。声母音位/b/和/p/的听辨、对照跟读、对照发音。目标词句的理解与表达。四、教课难点声母音位/p/的发音方法。句式“宝宝拿x苹果。”的运用。五、教课资料教课器具:泡泡水、PPT、篮子、词卡、句卡、各种各种的苹果、宝宝头饰痊愈器具:音位感知训练工具手指语(AT404)痊愈设施:新观点学说话语言痊愈训练仪(L5)主题教育系统基础上我的家发声引诱仪(S2)发音教育声母六、教课过程复习(10分钟)1.点名答到:听到名字的小朋友学公鸡叫“OOO”(听觉
3、分辨训练)。2.唱音练习(音位感知训练工具手指语AT404)。深呼吸,一同强弱交替地表达韵母 /u/、/o/(发声:响度训练 )深呼吸,一同高声迅速连续地表达韵母 /uo/(呼吸:最长声时训练;发声:响度训练深呼吸,一同高声长短交替地表达韵母 /uo/(呼吸:长短音训练;发声:响度训练oOo ,吸气,/o/(重读训练:慢板节奏二 )uUu ,吸气,/u/(重读训练:慢板节奏二 )uOo,吸气,/uo/(重读训练:慢板节奏二 )3.4.主课教师吹泡泡,请少儿鼓腮双唇关闭猛向上吹一吹泡泡,主课教师指引少儿表达“泡泡破了”(呼吸训练;双唇力量训练)。4.辅课教师播放 PPT(1个泡泡破了,出现宝宝的
4、照片),少儿复习词语“宝宝”( 双唇力量训练)。2.3.新授(10分钟)4.1. 教师请少儿一同高声叫“宝宝”,辅课教师饰演宝宝手拿篮子走进教室( 发声:响度训练 )。5.“宝宝”从篮子里取出苹果,引出词语“苹果”。6.辅课教师播放发声引诱仪发音教育声母/p/,主课教师教授发音,辅以声母指式,指引少儿发音(音位感知)。7.辅课教师播放主题教育系统中的不一样的“苹果”图片,主课教师出示词卡教授发音并辅以声母指示(语言语言综合训练)。8.“宝宝”从篮子里取出各种各种的苹果,少儿学说“大苹果”、“小苹果”、“红苹果”、“绿苹果”。9.主课教师联合苹果的大小率领少儿进行改变响度的练习:高声说“大苹果”
5、,小声说“小苹果”(发声:响度训练)。10.辅课教师演示拿大苹果引出句子“宝宝拿大苹果”,少儿学说句子。11.出示句卡,练习说句。1.稳固(10分钟)2.“宝宝”演示拿大苹果、小苹果,主课教师请少儿表达“宝宝拿大苹果”、“宝宝拿小苹果”稳固所学词句。3.少儿听指令“xx拿x苹果”达成操作并运用句式“xx拿x苹果”进行表达(听觉理解训练)。4.说儿歌“苹果歌”(呼吸:逐字增添句长训练)。5.苹果6.大苹果7.拿大苹果8.宝宝拿大苹果9.10.七、教课延长11.建议在语言活动中,复习稳固主题教课中波及的词语和句子。12.建议在科学活动中,依据苹果的颜色进行分类。13.建议在音乐活动中,学习儿歌“大
6、苹果”。14.建议在美术活动中,给苹果涂色。15.建议在运动活动中,依据声音的大小进行走和跑的训练。16.建议在生活活动中,用薄饼干进行双唇力量的训练。教课设计2 音位:/t/ 踢皮球、滑滑梯一、教课内容复习声母音位:/d/p/韵母音位:/i/韵母运动:/iu/词语:皮球词组:新授声母音位:/t/最小音位对: /dt/pt/韵母音位:韵母运动:词语:滑梯词组:踢皮球滑滑梯句子:弟弟在踢皮球。弟弟在滑滑梯。句式:xx在做什么。核心韵母/a/、/i/ 、/u/第一阶段:b、m、d、h第二阶段:p、t、g、k、n第三阶段:f、j、q、x第四阶段:l、z、s、r第五阶段:c、zh、ch、sh二、教课目
7、的1.学习/t/的发音技巧,形成对/t/的听闻能力(PCT:音位的听、说能力)。2.形成音位对/pt/(声母最小音位对15号)和音位对/dt/(声母最小音位对2号)(PCT:音位听、说的对照能力)。3.认识滑梯,形成对“滑梯”、“滑滑梯”的听、说能力。学会使用介词(在)构造的句式“xx在滑滑梯,xx在踢皮球”描绘行为。三、教课要点1. 声母音位/t/ 的听音和发音。2.声母音位/p/和/t/ 的听辨、对照跟读、对照发音;声母音位比发音。/d/和/t/的听辨、对照跟读、对4.目标词句的理解和表达。5.目标句式的运用。6.7.四、教课难点8.声母音位/t/的发音方法。9.灵巧运用所学的句式在场景中
8、沟通。10.介词“在”的正确用法。11.12.五、教课资料13.教课器具:皮球、滑梯、玩具小兔、图片(滑梯、滑滑梯、皮球、踢皮球、积木、搭积木)、弟弟头饰14.痊愈器具:音位感知训练工具手指语(AT404)15.痊愈设施:新观点学说话语言痊愈训练仪(L5)主题教育系统基础上我的幼儿园16.17.六、教课过程18.复习(10分钟)19.1. 教师率领少儿进行音音律动“小喇叭”( 舌尖力量训练;语音重复训练 ):20.小喇叭,小喇叭,滴滴嗒嘀嗒21.小喇叭,小喇叭,滴滴嗒嘀嗒22.小喇叭,小喇叭,滴滴嗒嘀嗒23.24.2. 点名答到:听到名字的少儿表达“滴滴答”( 舌尖力量训练)。25.3. 唱音
9、练习:(音位感知训练工具手指语 AT404)26.开摩托车去幼儿园。 打嘟:平调打嘟、升调打嘟( 喉部放松训练 )27.到学校和老师学说话。 深吸气,长长的表达 /i/ 和/iu/ (呼吸:长音训练 )28.深吸气,一口气短短的说 /iiiiiiiii/ (呼吸:短音训练 )29.u-U-u ,吸气,/u/(重读训练:慢板节奏二 )30.i-U-u ,吸气,/iu/ (重读训练:慢板节奏二 )31.32.教师出示皮球,少儿复习“皮球”发音。33.34.新授(10分钟)35.主课教师发问:“皮球能怎么玩?”,引出视频“踢皮球”。36.少儿观看主题教育系统中的“踢皮球”图片,主课教师教授词组“踢皮
10、球”的发音,辅以声母/t/指示(构音:呼读音)。37.3. 少儿模拟教师做踢皮球的动作, 练习词组“踢皮球”和声母/t/ 的发音(语言语言综合训练 )。38.辅课教师饰演弟弟踢皮球,引出句子“弟弟在踢皮球”。39.出示句卡,教授并练习说句。40.出示实物“滑梯”,教师教授词语“滑梯”的发音,辅以声母/t/指示(语言语言综合训练)。播放主题教育系统中的“滑滑梯”图片,教授“滑滑梯”的发音,辅以声母/t/指示,引出词组“滑滑梯”(语言语言综合训练)。8. 辅课教师饰演弟弟演示滑滑梯的过程,教授句子“弟弟在滑滑梯。”( 语音切换训练 )。出示句卡,练习说句。稳固(10分钟)1.教师出示图片,少儿听指
11、令分辨“滑梯”、“滑滑梯”、“皮球”、“踢皮球”(最小差别的双音节词和三音节词的分辨)。2.教师出示图片,少儿进行词语“积木”、“滑梯”、“皮球”和词组“搭积木”、“滑滑梯”、“踢皮球”的听闻理解练习(听觉理解训练)。1.教师发指令“xx踢皮球”、“xx滑滑梯”、“xx搭积木”,少儿逐一依据指令达成操作并运用句式“谁在做什么”进行表达。2.3.七、教课延长4.建议在语言活动中,复习稳固主题教课中波及的词语和句子。5.建议在科学活动中,认知高和低。6.建议在音乐活动中,联合音乐进行逛逛停停的游戏。7.建议在美术活动中,制作纸球。8.建议在运动活动中,进行户外体育活动。9.建议在生活活动中,用夹心
12、饼干锻炼舌尖力量。教课设计3 音位:/g/ 哥哥、蛋糕一、教课内容复习声母音位:/b/d/韵母音位:韵母运动:/ao/uo/词语:宝宝弟弟词组:新授声母音位:/g/最小音位对: /bg/dg/韵母音位:韵母运动:词语:哥哥蛋糕词组:方蛋糕圆蛋糕句子:哥哥在做圆蛋糕。句式:xx在做x蛋糕。核心韵母/a/、/i/ 、/u/第一阶段:b、m、d、h第二阶段:p、t、g、k、n第三阶段:f、j、q、x第四阶段:l、z、s、r第五阶段:c、zh、ch、sh二、教课目的1.学习/g/的发音技巧,形成对/g/的听闻能力(PCT:音位的听、说能力)。2.形成最小音位对/bg/(声母最小音位对19号)和/dg/
13、(声母最小音位对20号)(PCT:音位听、说的对照能力)认识“哥哥”、“蛋糕”并形成听、说能力。4. 形成对句子“哥哥在做圆蛋糕”的听闻能力,并能灵巧运用句式“ xx在做x蛋糕。”。三、教课要点1. 声母音/g/的听音和发音。2.声母音位/b/和/g/的听辨、对照跟读、对照发音;声母音位/d/和/g/的听辨、对照跟读、对比发音。3.目标词句的理解和表达。4.目标句式的运用。四、教课难点声母音位/g/的发音方法。运用所学的句式在场景中沟通。五、教课资料教课器具:篮子、PPT、视频(哥哥做蛋糕)、句卡、图片(哥哥、爸爸、蛋糕)痊愈器具:音位感知训练工具手指语(AT404)痊愈设施:新观点学说话语言
14、痊愈训练仪(L5)主题教育系统基础上我的家六、教课过程复习(10分钟)1.点名答到:教师告诉少儿:“今日我们要去看宝宝。”,点到名的少儿答“到”(听觉分辨训练)。2.唱音练习情形目的每位少儿饰演弟弟发放一个篮子背好,开摩托车去苹果园打嘟:声带放松训练给宝宝摘苹果。到了苹果园,仰头看,看到了很多很多的苹果。颈部向后放松训练、哈欠惋惜训练闻一闻,苹果好香。口鼻呼吸分别训练、哈欠惋惜训练摘苹果。肩部放松训练尝一尝苹果。1.翻开下颌训练2.吃完苹果漱漱口。3.漱口法:舌根运动训练开摩托车送苹果到宝宝家。打嘟:声带放松训练3. 辅课教师播放 PPT(宝宝从房屋里走出来),主课教师率领少儿高声和小声的呼喊
15、宝宝(声:响度训练 )。发新授(10分钟)辅课教师播放PPT(哥哥从房屋里走出来),主课教师发问少儿:“谁?”,引出词语“哥哥”,教授发音并辅以声母指示,并提示/g/的发音技巧(构音:呼读音)。2.辅课教师播放主题教育系统中的“哥哥”图片,主课教师率领少儿练习说词。3.辅课教师播放动画“哥哥做蛋糕”,主课教师请少儿想想哥哥在做什么,引出词语“蛋糕”,教授发音并辅以声母/g/指示(语言语言综合训练)。4.少儿察看各种各种蛋糕的形状,练习说“方蛋糕”、“圆蛋糕”。5.少儿持续观看视频,发问少儿:“谁在做圆蛋糕”,引出句子“哥哥在做圆蛋糕。”。6.出示句卡,练习说句。1.稳固(10分钟)2.少儿在教
16、师的率领下进行儿歌的创编( 呼吸:逐字增添句长训练 ):3.教师出示哥哥图片:4.蛋糕5.做蛋糕6.哥哥做蛋糕7.哥哥在做蛋糕8.哥哥在做圆蛋糕9.10.教师出示爸爸图片:11.蛋糕12.做蛋糕13.爸爸做蛋糕爸爸在做蛋糕爸爸在做方蛋糕14.15.少儿品味蛋糕。16.17.七、教课延长18.建议在语言活动中,复习稳固主题教课中波及的词语和句子。19.建议在科学活动中,认知圆形和方形。20.建议在音乐活动中,联合音乐节奏模拟哥哥走路。21.建议在美术活动中,画一画蛋糕。22.建议在运动活动中,经过活动“送蛋糕”,练习手膝着地爬,发展动作的协调能力。23.建议在生活活动中,经过观光活动,培育珍惜食
17、品的优秀习惯。教课设计4 音位:/k/ 孔雀一、教课内容复习声母音位:/g/韵母音位:/ong/韵母运动:/ue/词语:词组:新授声母音位:/k/最小音位对:/gk/韵母音位:韵母运动:词语:孔雀词组:句子:哥哥看到了孔雀。句式:我看到了 xx。核心韵母/a/、/i/ 、/u/第一阶段:b、m、d、h第二阶段:p、t、g、k、n第三阶段:f、j、q、x第四阶段:l、z、s、r第五阶段:c、zh、ch、sh二、教课目的形成对/k/的听闻能力(PCT:音位的听、说能力)。2. 形成音位对/gk/(声母最小音位对 3号)(PCT:音位听、说的对照能力 )。认识孔雀,学会词语“孔雀”的发音。能在教师指
18、引下运用句式“哥哥看见了xx”对句子“哥哥看到了孔雀”中的宾语部分进行替代生成新句。三、教课要点1.声母音位/k/的听音和发音。声母音位/g/和/k/的听辨、对照跟读、对照发音。目标的词句的理解和表达。目标句式的运用能力。四、教课难点声母音位/k/的发音方法。运用所学的句式在场景中沟通。五、教课资料教课器具:动物园图片、词卡、句卡、动物图片、哥哥头饰痊愈器具:音位感知训练工具拼音字母(AT403)语音积木训练仪动物类1.痊愈设施:新观点学说话语言痊愈训练仪(L5)主题教育系统基础上可爱的动物2.3.六、教课过程4.复习(10分钟)5.唱音练习:教师出示动物园的图片,创建场景率领少儿开汽车去动物
19、园玩。深呼吸,一同长短交替地表达/di/(呼吸:长短音训练)深呼吸,一同短短地表达 /di/ (唇运动训练)深呼吸,一同高声长短交替地表达 /di/ (呼吸:长短音训练)ongOngong、uEue、ueUeue(重读训练:慢板节奏二)辅课教师模拟母鸡生蛋,表达“咯咯哒”。3.点名答到:点到名的少儿模拟母鸡生鸡蛋并表达“咯咯哒”(声母最小音位对:/gd/)。4.韵律活动:说儿歌“咯咯哒”(声母最小音位对:/gd/)1.大母鸡呀嘿,咯哒哒呀嘿2.它爱我呀我爱他呀嘿3.咯咯哒,咯咯哒,咯哒咯咯哒4.咯咯哒,咯咯哒,咯哒咯咯哒5.6.新授(10分钟)7.辅课教师播放主题教育系统,故做吃惊状“咦”,主
20、课教师发问“你看到了什么?”,辅课教师回答“孔雀”。8.主课教师教授“孔雀”的发音,出示词卡,辅以声母/k/指式,少儿逐一表达词语“孔雀”(语言语言综合训练)。9.辅课教师饰演哥哥,主课教师持续发问辅课教师“你看到了什么?”,(重申“看到”),辅课教师回答“我看到了孔雀”。10.主课教师发问少儿:“哥哥看到了什么?”,引出句子“哥哥看到了孔雀。”。11.出示句卡,练习说句。12.13.稳固(10分钟)14.教师迅速体现动物类积木板,少儿复习已学动物名称。15.替代练习:教师在教室里周围的墙上贴上已学的动物图片,少儿运用句式“我看见了xx”生1.成新句。2.3.七、教课延长4.建议在语言活动中,
21、复习稳固主题教课中所波及的词语和句子。5.建议在科学活动中,依据动物有无翅膀进行归类。6.建议在音乐活动中,模拟孔雀动作,用孔雀开屏的动作表现音区的高和低。7.建议在美术活动中,学会沿着边线勇敢撕孔雀。8.建议在运动活动中,体验与伙伴一同游戏的快乐。9.建议在生活活动中,进行哈欠惋惜训练和舌根力量训练。教课设计5 音位:/n/ 男孩、女孩一、教课内容复习声母音位:韵母音位:/m/d/a/核心韵母/a/、/i/、/u/韵母运动:词语:木马词组:新授声母音位:/n/最小音位对:韵母音位:韵母运动:词语:男孩女孩/dn/词组:句子:妹妹是女孩,弟弟是男孩。句式:xx是女孩,xx是男孩。第一阶段:第二
22、阶段:第三阶段:第四阶段:第五阶段:b、m、d、hp、t、g、k、nf、j、q、xl、z、s、rc、zh、ch、sh二、教课目的1.学习/n/的发音技巧,形成对/n/的听闻能力(PCT:音位的听、说能力)。2.形成音位对/dn/(声母最小音位对13号)(PCT:音位听、说的对照能力)。1.学会“男孩”“女孩”的发音,知道自己的性别,能差别“男孩”、“女孩”。2.能理解并表达句子“弟弟是男孩,妹妹是女孩。”。3.4.三、教课要点5.声母音位/n/的听音和发音。6.声母音位/d/和/n/的听辨、对照跟读、对照发音。目标句子的理解和表达。四、教课难点声母音位/n/的发音方法。运用所学的词句在场景中沟
23、通。五、教课资料1. 教课器具:木马、自制 PPT、词卡、句卡、图片(男孩、女孩)、全班少儿照片2. 痊愈器具:音位感知训练工具手指语( AT404)痊愈设施:新观点学说话语言痊愈训练仪(L5)主题教育系统基础上我自己六、教课过程复习(10分钟)教师出示木马,请少儿模拟骑木马的动作。2.点名答到:点到名字的少儿模拟骑木马,并一口气表达“木马木马”(听觉分辨训练;呼吸:最长声时训练)。3.唱音练习:深呼吸,一同长短交替地表达/d/(呼吸:长短音训练)深呼吸,一同强弱交替地表达/d/(发声:响度训练)深呼吸,一同长短交替地表达/m/(呼吸:长短音训练)深呼吸,一同强弱交替地表达/m/(发声:响度训
24、练)4.说儿歌“木马歌”:木马木马两人骑,一边高来一边低。木马高木马低木马高5.木马低少儿用高声表现“木马高”,用小声表现“木马低”( 听觉理解训练;发声:响度训练)。教师和少儿一同做骑马状,并迅速表达“哒哒哒”( 口腔轮番速率训练 )。1.2.新授(10分钟)3.主课教师播放PPT(两个小朋友骑木马,一男一女),引出弟弟、妹妹。4.辅课教师播放主题教育系统中“女孩骑木马”的图片,发问“谁”,少儿应答“妹妹”。5.主课教师发问“妹妹是男孩仍是女孩?”,辅课教师回答“女孩”。4.少儿观看主题教育系统中的“女孩”图片,主课教师教授出示词卡教授发音,辅以声母 /n/指示(构音:呼读音 ),辅课教师用
25、手指轻轻触摸少儿鼻翼双侧,帮助少儿领会发音时鼻腔的震动,体验鼻腔共识( 共识:鼻腔共识训练 )。词语“男孩”教授同上。主课教师请一位女孩骑木马,请其余少儿察看女孩特点(梳辫子,穿裙子等)并练习说句“妹妹是女孩。”(语言语言综合训练)。出示句卡,练习说句。句子“弟弟是男孩。”的新授同上。稳固(10分钟)“站一站”游戏。少儿依据教师不一样的指令“男孩,站一站”、“女孩,站一站”、“男孩女孩,站一站”达成不一样的指令,表示自己是男孩或是女孩( 听觉辨别训练 )。3.教师出示全班少儿照片,请每位少儿谈谈其余少儿的性别,复习词语“男孩”和“女孩”。4.“找朋友”游戏:主课教师说“找女孩(男孩)”,少儿依据教师指令找朋友,找到后,对辅课教师说句子“xx是男孩。”或“xx是女孩。”。5.6.七、教课延长7.建议在语言活动中,复习稳固主题教课中波及的词语和句子。8.2. 建议在科学活动中,认识男孩和女孩的不一样特点,知道自己的性别 。9.建议在音乐活动中,联合音乐有节奏地说词语“男孩”、“女孩”及句子“我是女孩(男孩),他是男孩(女孩)。”。10.建议在美术活动中,给娃娃穿衣服,进一步稳固少儿男女观点。11.建议在运动活动中,进行跑跳联合的活动。12.建议在生活活动中,用夹心饼干进行舌尖力量的训练。
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