高中语文人教选修语言文字应用习题第1课第2节古今言殊汉语的昨天和今天.docx

1、高中语文人教选修语言文字应用习题第1课第2节古今言殊汉语的昨天和今天第二节古今言殊汉语的昨天和今天人文掌故借马一富翁不通文。有借马者，致信于富翁云：“偶欲他出，祈假骏足一乘。”翁大怒曰：“我只有两只脚，如何借得人？我的朋友最多，都要借起来，还要把我大卸八块呢！”友在旁解曰：“所谓骏足者，马足也。”翁益怒曰：“我的足是马足，他的腿是驴腿，他的头还是狗头呢！”友大笑而去。名句有约1无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜相见欢)2庭下如积水空明，水中藻、荇交横。(苏轼记承天寺夜游)3青天有月来几时，我今停杯一问之。(李白把酒问月)4山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游游山西村)5山回路转

2、不见君，雪上空留马行处。(岑参白雪歌送武判官归京)6水何澹澹，山岛竦峙。(曹操观沧海)7绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然过故人庄)8路遥知马力，日久见人心。(无名氏争报恩)9愿驰千里足，送儿还故乡。(木兰诗)10云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(韩愈左迁至蓝关示侄孙湘)素材积累威尔逊校长替逃课学生开窗美国史密斯女子大学有个女学生，有一次因赴男朋友约会而迟归宿舍，只得爬窗户进去。可是窗户太重，她的力气抬不起来，忽然窗内有人来帮她忙，还轻声对她说：不要让旁人看到。爬进一看，正是笑容满面的威尔逊校长。1下列关于汉语词汇的演变，说法不正确的一项是 (B)A古代汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主

3、B随着社会的进步，新事物不断涌现，现代汉语词汇的数量将越来越多C古代汉语中的很多词语由于种种社会原因，都为现代汉语词汇所代替，如：人风民风D古代汉语词汇相对于现代汉语词汇，词语意义的引申变化有三种情况：词义扩大、词义缩小、词义转移2下列关于汉语演变的说法不正确的一项是(A)A古代汉语中的词类常常可以活用，而现代汉语中根本不存在这种现象B古代汉语常常用“者也”来表示判断语气，而现代汉语中是用动词“是”来表达的C古代汉语中疑问句和否定句中的代词宾语通常要放在动词前，而现代汉语的动宾结构中宾语都是放在动词后面D“甚矣，汝之不惠！”是个倒装句，现代汉语的意思是：你太不聪明了！3古代汉语中表示“行走”的

4、词因使用场合和方式的不同而有区别：在堂上中步走叫“行”，在堂上举足徐行叫_步_，在门外快走叫_趋_，在大路上疾行叫_奔_，在草丛山林中走叫_跋_，在水中走叫_跋_。4观念的改变是古今汉语出现词语替换变化的原因之一，原来的“车夫”，现在叫司机；原来的“戏子”，现在叫_演员_。5指出下列句子中的通假字。(1)长乐王回深父。()(2)皆为龙虎，成五采。()(3)外连衡而斗诸侯。()(4)莫春者，春服既成。()(5)距关，毋内诸侯。()(6)君子生非异也。()(7)徐公来，孰视之。()(8)或师焉，或不焉。()(9)北乡自刭。()(10)今若遣此妇，终老不复取。()答案：(1)“父”通“甫”(2)“采

5、”通“彩”(3)“衡”通“横”(4)“莫”通“暮”(5)“距”通“拒”“内”通“纳”(6)“生”通“性”(7)“孰”通“熟”(8)“不”通“否”(9)“乡”通“向”(10)“取”通“娶”6解释下列加点词的词义。(1)向吾不为斯役，则久已病矣。()(2)收天下之兵，聚之咸阳。()(3)吾得兄事之。()(4)春风不度玉门关。()(5)欲勿予，即患秦兵之来。()(6)今公子故过之。()(7)于是废先生之道。()(8)动以朝廷为辞。()(9)蜀之鄙有二僧。()(10)予除右丞相兼枢密使。()答案：(1)困苦不堪(2)兵器(3)应该(4)过(5)担心(6)拜访(7)思想(8)借口(9)边境(10)授予官

6、职7解释下列加点的词在句中的意义。(1)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。_(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。_(3)先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。_(4)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。_(5)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。_(6)叶徒相似，其实味不同。_(7)古之学者必有师。_(8)苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。_(9)门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。_(10)生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。答案：(1)包括父母兄弟在内的内外亲属(2)意外的变故(3)妻子儿女；与世隔绝的地方(4)不用说，更不必说(5)因为思

7、想(6)它的果实(7)学习的人(8)旧事(9)年龄大了(10)跟从，并且8解释下面古文中加点的词语的意义，并跟现代汉语中这个词语的意义作比较。分析它们的词义是扩大了、缩小还是转移了。(1)一日不见，如隔三秋。_(2)烈士暮年，壮心不已。_(3)儿涕而去。_(4)能谤讥于市朝者。_(5)行为偏僻性乖张。_(6)牺牲玉帛，弗敢加也。_(7)两股战战，几欲先走。_(8)公车特征拜郎中，再迁太史令。_(9)丈夫亦爱怜其少子乎。_(10)东家有好女，可怜体无比。答案：(1)三年，词义缩小(2)有志于建立功业的人，词义转移(3)流着泪，词义转移(4)公开指责别人的过失，词义转移(5)偏激，词义转移(6)古

8、代祭祀用的牲畜，词义转移(7)大腿，词义转移(8)调动官职，一般是升官，词义转移(9)男子，词义缩小(10)可爱，词义扩大9指出下列加点词的活用类型并释义。(1)假舟楫者，非能水也，而绝江河。_(2)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。_(3)君为我呼入，吾得兄事之。_(4)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。_(5)此其志不在小。_(6)齐彭殇为妄作。_(7)子孙帝王万世之业也。_(8)范增数目项王。_(9)吾妻之美我者，私我也。_(10)孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。答案：(1)名词作动词，游水(2)名词作状语，像席子一样(3)名词作状语，像对待兄长那样(4)使动用法，使跳舞，使哭泣(5)形容词作

9、名词，小的方面(6)形容词作动词，与相同(7)名词作动词，做帝王(8)名词作动词，用眼睛示意(9)形容词意动用法，以为美(10)名词意动用法，以为师10分析下列句子的句式类型。(1)张衡字平子，南阳西鄂人也。_(2)刘备，天下枭雄。_(3)臣诚恐见欺于王而负赵_(4)吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。_(5)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。_(6)句读之不知，惑之不解。_(7)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。答案：1)判断句“，也”表判断(2)判断句，句意表判断(3)被动句，“于”表被动(4)被动句，“于”表被动(5)状语后置，状语“以事”后置，“以事具告”(6)宾语前置，“句

10、读不知之，惑不解之”(7)定语后置，“太子及知其事宾客者，皆白衣冠以送之”阅读下面的文言文，完成1114题。魏德深，本巨鹿人也。祖冲，仕周，为刑部大夫、建州刺史，因家弘农。父毗，郁林令。德深初为隋文帝挽郎，后历冯翊书佐、武阳郡司户，书佐，以能迁贵乡长。为政清净，不严而肃。会兴辽东之役，征税百端，使人往来，责成郡县。于时王纲弛紊，吏多赃贿，所在征敛，人不堪命。唯德深一县，有无相通，不竭其力，所求皆给，而百姓不扰。于时盗贼群起，武阳诸城多被沦陷，唯贵乡独全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事，如此者数矣。其邻城营造，皆聚于听事，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济。

11、德深各问其所欲，任随便修营，官府寂然，恒若无事。唯约束长吏，所修不须过胜余县，使百姓劳苦。然在下各自竭心，常为诸县之最。寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，相与言及其事，皆歔欷流涕，语不成声。及将赴任，倾城送之，号泣之声，道路不绝。既至馆陶，阖境老幼，皆如见其父母。有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门。逃窜之徒，归来如市。贵乡父老，冒涉艰险，诣阙请留德深，有诏许之。馆陶父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈。郡不能决。会持节使者韦霁、杜整等至，两县诣使讼之，乃断从贵乡。贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆。馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。

12、宝藏深害其能。会越王侗征兵于郡，宝藏遂令德深率兵千人赴东都。俄而宝藏以武阳归李密。德深所领皆武阳人也，念其亲戚，辄出都门，东向恸哭而反。人或谓之曰：“李密兵马，近在金墉，去此二十余里。汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我与魏明府同来，不忍弃去，岂以道路艰难乎！”其得人心如此。后没于阵，贵乡、馆陶人庶，至今怀之。(节选自北史魏德深传)11对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A为政清静，不严而肃肃：恭敬B会兴辽东之役 会：适逢C所在征敛，人不堪命 堪：忍受D动之军法从事 动：招致解析：动：总是、常常。答案：D12以下句子中，全都表明魏德深深受百姓拥戴的一组是()常为诸县

13、之最皆歔欷流涕，语不成声未尝辄敢出门诣阙请留德深以贵乡文书为诈诣使讼之，乃断从贵乡A BC D解析：采用排除法，“未尝辄敢出门”是表明奸猾之人赵君实害怕魏德深，故排除A和C，而“请阙留德深”显然是表明百姓爱戴，且“乃断从贵乡”的主语是两使，不能说明百姓爱戴。答案：D13下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A魏德深很有才干，历任多种职务后升职主持贵乡政务。其时朝廷纲纪败坏，官吏贪污受贿，民不聊生；只有贵乡生产生活一切照常进行，百姓没有受到骚扰B魏德深善于人性化管理，体恤下情。邻城打造兵器，聚集在官府，官吏督责，尚不能成功；而贵乡则约束官吏，避免百姓劳苦，官府安静，一直像无事一样C魏

14、德深深受百姓欢迎，又能震慑奸猾之人。他到馆陶，百姓见他如见父母；而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡。他后来将回贵乡，贵乡吏民互相庆贺D郡丞元宝藏忌妒魏德深的才能，令他率领武阳籍士兵在家乡附近作战，想利用军士的恋家情绪使军队溃散。但魏德深极得人心，士兵们全都不忍离他而去解析：“逃窜之徒”是指四处流亡的人，而不是指与赵君实之流。答案：C14把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。译文：_(2)馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。译文：_答案：(1)赵君实和郡丞元宝藏互相勾结，前前后后的县令县长，没有不受到他指挥的。(2)馆陶整个境

15、内的百姓都悲哭，因此跟随去安家的有几百户。【译文】魏德深，本来是巨鹿人。祖父是魏冲，在周做过刑部大夫、建州刺史，于是就安家在弘农。父亲名为魏毗，做过郁林令。德深最初当作文帝的挽郎，后来当过冯翊书佐、武阳司户书佐，因为才能卓著升任贵乡县令。为政清净，不采用严厉的办法治理县政。正好赶上辽东作战，朝廷想出各种办法征税，派人到各个郡县责成催办。当时，朝纲废弛，法治紊乱，官吏贪赃贿赂成风，横征暴敛，老百姓不堪以命。只有德深所在的贵乡县，贫富相通，不竭尽老百姓的全力，上面要求的全部满足了，却没有惊扰百姓，所以被称为“大治”。当时盗贼群起，武阳等城大多被攻陷，唯独贵乡得以保全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，经常进

16、剿失败，每次都丢盔弃甲，军械丢得干干净净，于是就又从老百姓那里征集，并且以军法要挟百姓，像这样已经多次了。临近的城池在建造，大家聚集在一起，官员民众互相指责，日夜喧哗，还是不能完成。德深问众人想做什么工作，安排并让人们便宜从事，官府安静了，就像什么也没发生一样。只不过约束负责的官员，修造的城池也无需超过别的县，而使百姓辛劳困苦。但是他的属下办事尽力，为各县中最好的。很快他又调任馆陶县令，贵乡官员百姓听说这个消息后，互相谈论这件事，都感慨流泪，说不出话来。到了去任职那天，全城的人都去送他，哭号的声音传遍整条道路。魏德深到了馆陶，全县的百姓都像见到父母一样。有一个叫赵君实的狡猾的员外郎，和郡丞元宝

17、藏互相勾结，前后任的县令没有不被赵君实左右的。自德深到县任职以来，君实待在家中不敢出门。逃犯纷纷来自首。贵乡百姓冒着危险到城里请求德深留任，上级下令答应了。馆陶的百姓也去向郡守投诉，称贵乡的任命文书是假的。郡守不能决断。正好有持节使者韦霁、杜整等到了，两县的百姓拜见使者并诉讼，才判给贵乡贵乡官员百姓在路上歌舞庆祝。而馆陶的全县人民都悲伤痛哭，规模达到了几百家之多。元宝藏对魏德深很厌恶，正好越王杨侗在郡中征兵，元宝藏就令魏德深带一千士兵去东都洛阳。不久元宝藏以武阳归顺李密。德深所带领的士兵都是武阳人，因为家乡已被敌人占领，想到亲人，都出洛阳向东痛哭，然后又回洛阳了。有人对士兵们说：“李密的军队在

18、金墉，离此仅二十多里地。你们要是去投靠李密，又有谁能够阻挡呢？何必这样痛苦。”士兵们都哭着说：“我们和魏大人一起来，不忍心丢下大人而逃走，并不是因为道路难走啊！”魏德深就像这样深得民心。后来他和敌人作战，牺牲在战场上，贵乡、馆陶的百姓至今仍然怀念魏德深。本节内容与2014年语文考试说明必考内容中“阅读浅易的古代诗文”这一总要求相对接，具体体现在以下几个考点：1理解常见文言实词在文中的含义。2理解常见文言虚词在文中的意义和用法。3理解与现代汉语不同的句式和用法(判断句、被动句、宾语前置句、省略句和词类活用等)。4理解并翻译文中的句子。这四条着重考查考生在阅读古代诗文时语言方面的能力。文言实词意义

19、的推断技巧一、字形分析推断这是通过对字形结构的分析来解释词的本义。汉字中的形声字占百分之八十以上，为我们领悟词义提供了有利条件。如：“访复以舟师造湘城”一句中“造”的意义。“造”的声旁为“辶”，联系下文“湘城”不难推测与处所关联的词义应是“到”“去”的意思，“造”的其他意义“制造”“成就”显然与文意不符。二、字音分析推断这是通过找通假关系，用本义去解释假借义。如：“甚矣，汝之不惠！”(愚公移山)这句中的“惠”本义为仁爱，在这里显然是讲不通的，可借助字音的联系来推断其通假，“惠”通“慧”。三、语法分析推断这是根据词在句中的语法功能来推断词义。在句子中，主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词

20、、形容词充当，状语大多由副词充当等，根据词语在句子中的位置，来推断词义。如：“范增数目项王”(鸿门宴)这句中的“目”前有状语，后带宾语，用作动词，不能仅理解为“看”，应理解为“用眼睛示意”。四、结构分析推断利用相似的语言结构，处于对应位置上的词语往往在意义上有相同、相近、相反或相对的特点，以此求得词语正确的解释。如：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”中“跬步”的意义。“跬步”对“小流”，可以推断“跬步”即为小步、半步的意思。五、语境分析推断语境可分为句子内部环境和外部环境。所谓内部环境是指句子本身的语言环境；所谓外部环境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有

21、些句子中的实词义我们可借助这些语境推断。如：“郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。”这句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为“叙述”之意。“而渔工水师虽知而不能言。”这句联系全篇及背景看，渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可理解为“记载”。六、联想推断试卷上常出现一些难以理解的文言实词，我们可以联想课文中有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中的实词的意义。如：“不以外夷见忽”的“见”，我们可联想课文中“府吏见丁宁”来推断，“见”是第一人称代词“我”的意思，“不以外夷见忽”意思是“不因为我是外夷而轻视我”。可以借助成语来推断词义。如：势拔五岳掩赤城(出类拔萃)。我们可以看出，括号内成语中加点的词义，我们平时是比较熟悉的，借助这些熟悉的词义，就可以帮助我们推断文言语句中加点词的意义。假如你想做一株腊梅赵丽宏果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。 你的钦羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上。你在惊异：那些看上去瘦削干枯的枝头，何以竟结满密匝匝的花骨朵儿？那些看上去透明的、娇弱无力的淡黄色小花，何以竞吐出如此高雅的清香？那清香不是静止的，它无声无息地在飞，在飘，在流动，像是有一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着