托小班美工区的设置.docx

1、托小班美工区的设置托小班“美工区的设置上海市徐中心：托小班 “美工区的置徐“学活2-4 中心教研 宛南幼儿园 瑾?上海市学前教育要?和?上海市 0-3 幼儿教养方案?中指出： 2-3 的幼儿明的色彩感趣，一段的幼儿喜用各种材料涂涂画画 ,喜用粘、画等各种方式表达自己的感受。因此，美工区域活就成了幼儿园托小班区域活中不可缺少的成局部。以下就从其功能价、要求、材料投放、察指、拓展延伸几方面行介。一、美工区概述和功能我常常可以只要孩子手上有了一支笔，他就喜在所之 桌子、壁、地上等到涂涂画画，可画是他的天性 ,个涂涂画画的程，既是游也是学。于幼儿的年特征，美工区是一个幼儿感受美、表美的小天地，它幼儿的

2、游、学与作提供适当的境和条件，造松、愉快而有要求的氛，幼儿自由察、欣，任意用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地行各种美活，造性地表达自己的情感与，从而展幼儿的美能力。美区的功能有如下几个方面：培养色彩的趣五彩的色是最容易引起幼儿注意的，也是幼儿最感趣的，我幼儿在开始用色情比高，在涂程中会根据自己色彩的好色，他并不是按照物体的固有色去安排自己的画面色彩。掌握美工技能技法美工活中包含的技能技法很多，比方画中的用笔、涂色，玩中的撕、剪，泥工中的、捏、搓，幼儿能在美工区的游中自然而然的运用不同的技能以完成作品。接触各美工工具从开始面固体胶、毛笔、剪刀等工具的不知所措，到后来能运用自如，幼儿各种

3、美工工具从陌生到熟悉都离不开在美工区中的使用。展手部小肌肉作涂、玩色、撕、玩泥等既是美工活，也是一种作游。幼儿在活的同，培养了手眼的能力，展了手部小肌肉的作。展幼儿的造性由于美工区域活动为幼儿提供了大胆探索与实践的空间和时间 ,可以让幼儿充分发挥自己的想象力，通过提供幼儿可操作的环境和各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到开展。二、美工区环境创设的根本要求自由的家庭式环境。03方案?中指出：“营造清洁、平安、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，保障婴幼儿身心健康和谐地开展。因此在美工角设置之初，可以如同幼儿在家一样比拟自由，教师可为幼儿准备1-2个画架，画架下放着蜡

4、笔或水彩笔，等着孩子们来使用，孩子们可以随时取拿画纸，并用夹子夹在画架上开始绘画，通过这样一个自由的家庭式的环境来吸引每个幼儿参与活动。合理宽松的空间位置。美工区的位置选择既要靠窗口，让幼儿在光线充足的地方进行操作，有利于对颜色的辨识、保护幼儿视力；还需靠近水源，方便清洗；此外还要留有足够大的活动空间，在适合进行个别活动的同时，稍作调整后也能进行小组的活动；大型的涂鸦甚至可以放在室外进行，防止了幼儿彼此之间的挤推。可供模仿的作品展示2-3的幼儿喜欢重复，尝试模仿小朋友和老师的行为，因此这里的作品展示既可以是真实的物品、照片，给幼儿美的感受，也可以是老师的范例，让幼儿知道该如何进行操作、游戏，并

5、在模仿的根底上进行创造；还可以是小朋友自己完成的作品。当然这些作品并不是简单的、直接的贴在墙上，而是老师根据活动的目标经过构思后呈现出来的。如，孩子刷出来的小动物剪下后分别生活在陆地、天空和水里；拓印出的美丽花朵按着颜色不同插在了对应的花瓶里；美丽的小雨点大大小小的垂挂在空中，让幼儿在相互欣赏中受到鼓励，并丰富了相关的知识经验。4井井有条的材料放置我们都知道美工区的材料较为繁复， 如果老师不能有意的设计摆放方法和位置， 就会让幼儿无从下手，或是不利于幼儿养成良好的行为习惯，特别是对小年龄幼儿来说更是如此。? 03方案?中提出“物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。 因此，美工区材料的放置要井

6、井有条，相对稳定，这样便于幼儿拿取和归复原处。为了让美工区的东西一目了然，便于幼儿取放，我们可以使用不同大小、颜色或形状的器皿来放置，并在器皿上贴上不同的标志。比方，不同颜色的粘贴材料放在多格的塑料积木中反置，彩笔可以用经过处理的豆腐盒子，而剪刀那么是将薯片筒修饰后插入，各种各样的美工作业纸我们按照它们的种类及难易程度分别用浅边的托盘装好，擦手用的小毛巾用彩色挂钩挂在美工区的墙面上。这样幼儿在归还物品时就会感到轻松，也便于教师随时检查幼儿使用材料的情况，并及时补充以免出现材料缺乏的情况。结合主题的随时调整美工区内的活动内容不是一成不变的，它可随主题的变化而变化，根据主题的 “内容与要求在活动区

7、中投放或调整相应的材料，加深幼儿对主题活动的印象或理解，稳固幼儿所获得的经验。三、美工区投放的根本材料矮柜：既可以行区域的隔，也可以分放各种美工材料。各涂工具各种各的笔包括小面画的号笔、油画棒、水彩笔，大面涂色的排刷、毛笔等。料幼儿使用的料不成瓶放在区域中，而是根据当天活的内容适量提供，并盛放在有海的容器中，既能控制幼儿蘸取料的量，也不易打翻。自制涂工具生活中多材料都能提供幼儿操作并生好的效果。如蔬菜的根茎拓印出美的花；的套筒印出小吹出的泡泡；小小的牙刷刷出天空的雨 各背景了吸引幼儿的目光、幼儿的操作提供暗示，在准上可以打破的白色的、方形，而是幼儿准一些各种各有造型廓的，比方撕面条使用装的形背

8、景，就象小子；用彩泥制作苹果，一棵大就成了苹果的家。操作用根据活的内容和幼儿的水平提供不同材、大小的操作用。如开始使用剪刀，度必是幼儿能一刀剪断的小草，然后才是 3-5厘米的距离薯条，再慢慢越加越，屡次呈。清工具在美工活中清工具是必不可少的，比方供幼儿粘擦手用的小毛巾，方便幼儿洗笔的小桶等。保用品小年的孩子来，常会在美工活中不小心把衣服弄，把料打翻，因此保的桌布、裙、抹布等必不可少，可以幼儿毫无忌的玩、尽的玩。剪刀在剪刀的上一定是的平安剪刀，可提供能剪出各种花的花剪刀，既足各种需要，又增加活趣。彩泥和模具彩泥的色不宜多，可以先从一种色开始，并一定的情景幼儿操作。可以从使用模具开始，幼儿容易地得

9、具体造型，有成功感，再逐渡到造性造型。在上述材料投放的程中，老需要考几个因素：材料要丰富，尤其是幼儿用的各种，放要便于幼儿随取随用；材料根据幼儿展水平及合主活逐步投放，随更；充分利用旧材料，做到勤，并孩子在操作程中能得多种感知。四、美工区的察角由于美工区的活内容多种多，并不能一一列出所有活的察指要点，因此在此提供教察指的一些角：美活的趣幼儿美工具的蜡笔、毛笔、刷子、料、泥工模具等幼儿在活中作的性如涂中的握笔；玩中的撕、揉、剪、等；泥工中、捏、搓等作相的美技能水平在活程中是否有伴随性言或想象。 如愿意告人自己所画或制作的内容； 它在干什么活后是否有整理的意或行放筐、用品无原 五、美工区与其他区域

10、的系与渗透由于我孩子提供了开放、互的活区域，我常会，有孩子将美工区的物品悄悄地挪到另一个区域去玩，那何不大胆地美工区的作品和其他区域中的物品互起来，相互渗透并运用于境中。美工区与娃娃家 娃娃家的餐桌上，好吃的面条、的都是我孩子自己制作，有壁上制的爸爸照片和装的像框，看在眼里分外切。美工区和精作区 托小班的精作区域内，小物喂是必有的内容，除了一些物外，孩子自己剪制的干、制作的青菜都是小物吃的西呢。美工区和感知操作区 在感知操作区域内，美工区的作品多运用于境的中：敲敲打打，孩子戴上自制的扮演角色，既充了情趣；搭建物园，孩子装的小物成了里面的主角。美工区和区 在美工区中自制，塑封后放置在区中，的孩子

11、特的喜，于反复翻。的例子有很多，美工区与其它区域充分互，我的孩子在游中玩得更加自由大胆，更加极主，更富有造性。附：美工角活例活名称：下雨啦托班下学期境：面上背景大、小河、花、房子 ；背景前覆盖透明根本材料：大刷子、毛笔、牙刷、梳子；色料；用白色蜡笔画的小雨点廓察要点：是否喜使用各种材料涂刷，出不同的雨点；1使用刷子、梳子刷雨点的程中蘸取的料是否适量。3在涂、粘雨点的同是否伴随言，表述雨点落在哪里。 如雨点落在花上、雨点落在大上；可拓展的之：可以将幼儿画好的雨点塑封后串，制作成雨点垂挂物，行主装。活名称：宝宝花屋小班境：面上展示各种插花的片；各种花的制作步；桌面上各种各的花瓶、装的旧盒根本材料：

12、各种色的手工、包装；制作花茎的粗吸管、棒；固体胶；剪刀察要点：幼儿能否使用各种材料制作不同的花剪、拓印、画制作花程中哪些材料感趣，是否遇到困？能否根据盒上孔的大小插入的花能否根据花瓶上的数字插入相同数量的花活名称：小蝌蚪找小班境：春天的背景柳、小河、荷叶根本材料：音机；故事磁；色手工；黑色料；蜡笔；抹布；?小蝌蚪找?的半成品察要点：幼儿是否能用手指拓印的方法来制小蝌蚪；在根据示折叠青蛙的程中是否遇到困？如何解决？能否根据荷叶上的数字来放相同数量的青蛙是否能自制，并在欣故事的基上翻自制、看看。活名称：生日快小班境：宝宝生日的快照片；各种蛋糕的片根本材料：彩泥；不同花的模具；旧盒；一次性子 察要点：在搓、捏彩泥程中作的性；是否能使用模具刻画出完整的花案；1是否能根据蛋糕的示行有律的装，或是自不同的装？4在制作“蛋糕的程中是否伴有言或想象我做的是 蛋糕5知道自己要过几岁生日，并插上相应的蜡烛；