《秋姑娘的信》教学设计案例三篇.docx

1、秋姑娘的信教学设计案例三篇秋姑娘的信教学设计一一、简介秋姑娘的信选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册。课文短小优美。讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读背课文，识写生字。二、学习者分析本课是一年级上册的语文课，一年级学生对于识字、阅读都有很强的欲望，并乐于接受色彩鲜艳的画面。学生仅入学3个多月，已具有借助拼音认读生字的能力。他们思维活跃，想象丰富，喜欢表演，喜欢做游戏，喜欢形象化的事物，敢思敢说，并急于得到别人的肯定。三、

2、教学学习目标1、复习巩固汉语拼音，学会本课生字“心、生、村、全”，认识1种笔画“”（卧钩）。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、在熟练朗读课文的基础上，理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。4、通过个人操作电脑，培养学生操作鼠标的能力。四、教学理念和教学方式1、学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、促进者、合作者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习中，采用多种手段努力创设多种多样的方式和机会让每个学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，从而营造自由宽松的课堂气氛，创造有利于学生发展的时间和空间。2、教学中充分发挥学生学习的

3、积极性，以让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”为第一目标，整堂课在师生平等对话的过程中进行。3、注重教与学的互动，在教学中随时给予学生以激励性的评价。让学生获得成功的体验。五、应用信息技术的依据或考虑利用多媒体增强视面动感，充分调动学生的视觉、听觉，使学生个个思维活跃，情绪处于高度兴奋状态，激发学生的学习兴趣，也为学生提供生动逼真的学习情境：如动画再现秋姑娘送信给各个好朋友的优美场景，使学生在立体化的教材中整体感知课文的内容；利用信息技术手段采取多种阅读机会，为学生创设自主的学习情境。教学中不局限于教师使用信息技术，还鼓励学生运用计算机辅助学习，通过亲自动手操作来巩固课文理解。六、活动过程（一

4、）活动准备阶段1、教师准备：认真钻研教材,了解学生的阅读能力,制定合适的教学目标。利用各种形象化的图片等制作课件。2、学生方面：首先在信息技术教师的帮助下，上课前对未操作电脑的的部分学生进行基本知识的培训，使全体学生具备电脑基本操作技能。（二）整个活动过程叙述揭示课题动画出示秋姑娘，看！谁来啦？秋姑娘还给好朋友们写信呢！继续学习秋姑娘的信她都给谁写信了？（根据学生回答在屏幕上一一点击出示。）激趣引导，学生练读课文你最喜欢写给谁的信？用你的读把自己的喜欢表达出来。分段学习课文谁愿意第一个把自己喜欢的一封信读给大家听？写给大雁的信1、指名读这封信。2、指导读好这封信。3、读得真好，你来替秋姑娘送这

5、封信。讨论送信时该说些什么。4、一起来关照一下大雁。同法教学写给青蛙、松鼠、山村孩子的信，并借助多媒体理解“冬眠”、“充足”的意思。根据学生回答，点击出冬眠的动物。配合动画，指导背诵我们一起来数一下一共帮秋姑娘送了几封信。情境想象，迁移说话已经送了四封信了，可秋姑娘手里还有好多信呢！她还要送给谁呢？教师及时给学生进行积极评价。引读最后两段终于把信送完了。咦，树上的枫叶都到哪儿去啦？“找信”游戏认读生字秋姑娘还给我们小朋友送来了几封信呢，找找看，你收到了吗？把你找到的信读给同桌听听。学习生字学习一个新的笔画：“”（卧钩）。自己与同桌学习每个字的笔顺，并且可以组组词。秋姑娘的信教学设计二秋姑娘的信

6、教学设计及评析教学目标：1能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2学会14个生字，其中5个只识不写。3让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。教学时间：两课时教学过程：第一课时(初读课文，读准字音，读通句子，会记、会写5个生字。教学过程略)第二课时一、复习导入1同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来；（3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名2大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)板书：青蛙、大

7、雁、松鼠、山村孩子3信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89)二、赏读课文1指名读第一句，出示课件动画师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读齐读)2信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书)师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导)（1）是这封吧!(同时出示课件动画)师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞

8、机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读指名读喜欢这封信的同学一起读)师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)（2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备指名师生表演喜欢这封信的同学一起表演读)师：*同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提

9、醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读全班表演读)师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)（4）是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读喜欢这一句的同学一起读)。3看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读25自然段)4秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学

10、听听(小组交流后指名说)。(学生发言设想：A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习)5你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试(自由读指名读分男女生读)6秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(放音乐，指名师生配合读师生齐读)三、写字1这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村”四个生字)，谁能领着大家读?(指名领读)2仔细看，你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看，把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说)3我们用自己的办法记

11、住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想：那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对，一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。合起来的时候，注意左边窄，右边

12、宽。会写了吗?打开书92页，在田字格里描一个“好”字。写字的时候，注意姿势。4后边还有3个字，怎么写呢?先观察书上的笔顺图，再找准田字格中的位置，试着在书上描一个，描的时候想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌听。师：这3个字，怎样写才好看呢?(指名说)（5）你真细心，知道“朋”字的两边的月就像朋友一样靠拢写；月字的第2短横要压横中线。（6）眼力不错，“禾”字作偏旁时，很懂得谦让，长长的一捺要变成点。“火”的笔顺要注意。“寸”的一点写在中心点上，“木”字作偏旁时，捺也要变成点。同学们很会观察，相信一定能把字写好。打开秋姑娘的信教学设计三1学会本课9个生字，按笔顺写美观。2理解

13、课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。3能正确、流利、有感情的朗读课文。教具准备：多媒体课件、自制枫叶若干。教学过程：一、揭示课题。1（出示信件）小朋友，你们看，这是什么？（学生猜，板书：信）2这是秋姑娘写给任老师的信。（板书：秋姑娘提醒“娘”读轻声，齐读）3秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好朋友写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗？（想！）4只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。5那么现在就让我们来学秋姑娘的信这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的？（生答）二、感知课文（一）整体感知1是啊，我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个究竟吧！（多媒体出示课文

14、情景，听课文录音。）2瞧，播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗？自由朗读课文。要求：借助拼音，读准字音。不添字不漏字。3检查自学情况：抽读生字卡。（开火车，指名读）4生字读准了，相信大家整篇课文就读得更好了。（齐读课文）要求：边读边想：秋姑娘的好朋友都有谁？（根据回答出示相应的动物）（二）教学第一自然段1出示：好朋友指名读。提醒：“朋友”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。2自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗？你从哪里看出来的？（片片枫叶）3指导朗读好“片片枫叶”，指名读，齐读。4读好整个自然段。（三）教学第二第五自然段1秋姑娘给好朋友写些什么呢？你最喜欢哪一封信，你就把那封信多

15、读几遍马等下我们来看看谁读得最好。2学生读自己喜欢的信。指名读，喜欢这封信的一起站起来读。（配上音乐）3第二自然段谁来跟老师比赛读这小节？学生评价。我读好这节有个小秘密，想知道吗？就是抓住了“多加小心”来，用上我的秘密试试看，这回能赛过老师吗？生读，指名读，齐读。师：现在我就是秋姑娘，你（任选一同学）是大雁。我要对你说：“秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加小心啊！”生：谢谢你，秋姑娘。4学着我的样子做秋姑娘，选好一只大雁，你还会说些什么？5照这个方法学习3、4、5自然段。6爱读书的孩子是老师最最喜欢的。看来你们都很喜欢秋姑娘写的信，那么我们连起来把它读读。7姑娘给那么多的好朋友写信，懂得关心朋友，关心别人，是值得大家好好学习的。三、教学生字（一）教写“秋”1读“秋”。你是怎么记住它的？2观察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么？3齐书空，描红。（二）教写“心”1读“心”2教学新笔画“卧钩”3观察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么？4齐书空，描红。（三）自学“好”、“朋”、“友”（四）书写生字，教师巡视写字姿势。