新目标七年级英语下学期Unit4Iwanttobeanactor教学设计.docx

1、新目标七年级英语下学期Unit4Iwanttobeanactor教学设计新目标七年级英语下学期Unit4Iwanttobeanactor?教学设计一、设计思路：通过本单元的语言学习和课堂交际活动,了解行业类别，熟悉就业行情,学会谈论自己与他人的职业；谈论自己或他人的职业理想并陈述原因；学会看懂和书写英文招聘启事和职业供求信息，教会学生初步学会生存本领,了解社会的基本要求，发挥特长，树立信心。二、本单元教学目标学会谈论自己与他人的职业。谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。引导学生继续学习动词的一般现在时态。培养学生人际交往、逻辑表达及内省等多元智能。培养学生自主学习的学习策略和推测词义的思

2、维技巧。6、能够阅读招聘广告，并写一份招聘广告。三、词汇doctor,reporter,policeofficer,aiter,bancler,salesassistant,dangerous四、语言目标hatdoeshedo?Heisaaiter.hatdoyouanttobe?Ianttobeanactor.heredoesheor?Heorsataban.五、语言结构1、hathere引导的特殊疑问句2、antor的一般现在时的用法3、肯定与否定陈述六、学习策略1、个性化学习2、推测词义七、跨学科学习1、人际交往2、逻辑表达八、课时及内容安排课时SectionA1a,1b,1c,2a,2

3、b,2c第二课时SectionAGraarFocus3a,3b,4Gae-Guessthejob第三课时SectionB1a,1b,1c,2a,2b,2c第四课时SectionB3a,3b,3c第五课时4-Groupor,Self-chec1,2,3,justforFun九、教学活动Periodone知识与能力1.atchthevocabulary:salesassistant.Doctor.Actor.Reporter.Police.officer.aiter.Bancler.student2.asteranduse:hatdoyoudo?hatdoeshedo?Doesheorinhosp

4、ital?教学重、难点及教学突破重点1.Thevocabulary2.language:hatdoesshedo?Sheisadoctor.难点Usethelanguagetoasforthejobs教学准备、1、教师准备多媒体、录音带，2、学生预习，职业名称的表达教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用Step1organization1organizestudentstopreparefortheclassStep2Reetal2Talabouttheeatherandees.Thestudenttalaboutsoething.Step3Presentation151.Asstudents

5、tolooatthepictureandreeberhattheycansee2.Findfourgroupstosaytheordsthattheyreeber.3.Talaboutthepicturethenaeadialogue.Suchas:hatisthis?Itsastore.hatcanyousee?Icanseeaseater.hatcolorist?Itsgreen.Houchisit?Its50dollars4.Asstudents:hatisyourfather?Heisaorer.inthepictureabove.Listencarefullythreeties.Po

6、intoutthepictureinactivity2a.Ashoeachpersonis,say,Noorithyourpartner.Asandanserquestionsaboutthepictures.Assstoclosetheirboosandritedontheordsaboutthethings.Assstoactoutinpairsorgroups.callorestudentstopracticeore.Asssaboutjobsinpairsorgroups.多媒体放映图一图二录音机Step4Practice6No,practicethethingsehavelearne

7、d.Theycantalaboutthejobs.Suchas:hatdoyoudo?Iaastudent.hatdoesyourfatherdo?Heisafarer.给学生们一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都能有机会来表演。多媒体放映Step5Suary2ordsandphrasesofthisclass.Language:hatdoeshedo?hatdoesheanttobe?Heisaorer.Heantstobeasalesassistant.以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。Step6text41、Selfchec让学生作后再讲解

8、答案。多媒体放映Step7consolidation4Inthisclass,ehavelearnedthesentence:hatdoyoudo?hatdoeshedo?hatdoesheanttobe?Talaboutthejobs.Payattentiontotheusageof“ant”or“ants”大屏幕显示Step8HoeorPracticeThedialogueaccordingtothepictureonPage1.让学生写出五个询问对方职业的句子。教学反思：PeriodTo教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用Step1organizationorganizestudent

9、stopreparefortheclassStep2Freetal2Talaboutthefailyandthejobs,Suchas;yfatherisaorer,AndHeorsinahospitalThestudenttalfreelyStep3Presentation31.Asstudentstoaesoesentencesiththeseords;aiter.Bancler.Reporter.Nurse.Policeofficer.2.Looatthepictureandatchthejobsiththepeopleinthepictures.Suchas;Iseealotofone

10、yeveryday.Butitsnotine.Icountitforotherpeopleatchthebancler.3.Letthestudentspracticeoreandore.4.Theyaeaconversationtoproc-tisethedrills.Forexaple:hatdoyoudo?Ihelpdoctorsandpatients.Soepeoplecallus“angelsinhite”,canyouguesshatIdo?5.Pairor:Practisetheconversationontheright.Usethejobsandplacesinactivit

11、y3a.heredoesyoursisteror?Sheorsatahospital.hatdoesyoursisteror?Sheorsatahospital.hatdoesshedo?Shesadoctor.6.Gae:Guessthegae!Draapictureofsoeoneator.canyourclassatesguessthejob?justlie:Isheapoliceofficer?No,heisnt?Isheaaiter?yes,heis1.叫学生口头造句，用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。2.教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。

12、3.教师边让学生读句子，做到熟练掌握。4.采用游戏的形式，让尽可能多同学参与。5继续练习这个句式。能让学生自己造句。多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机Step4PracticeNo,practicethethingsehavelearned.Theycantalaboutthejobs.Suchas:hatdoyoudo?heredoesheor?Heisadoctor.Heorsinahospital.Isheapoliceofficer?yes,heis.No,heisnt给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都能有机会来表演多媒体放映Step5Suary2

13、ordsandphrasesofthisclassLanguage:hatdoeshedo?hatdoesheanttobe?Heisaorer.Heantstobeasalesassistant.heredoesheor?Heordsinahospital.Issheanurse?yes,sheis.以提问的形式来进行总结，在让学生有一个巩固的机会Step6Test41、Selfchec让学生作后在讲解答案多媒体放映Step7consolidation4Inthisclass,ehavelearnedthesentence:heredoesheor?Heorsinafactory.Abanc

14、ler:Iseealotofoneyeveryday.Butitsnotine.Icountitforotherpeople.Talaboutthejobs.Payattentiontotheusageof“ant”or“ants”大屏幕显示Step8HoeorPraticethedialogueaccordingtothepictureonPage25.让学生写出五个句子，分别询问职业和工作地点教学反思：PeriodThree教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用Step1oranization1organizestudentstopreparefortheclassStep2Freetal

15、2oralpractice:Gaes,ordsthatdescribejobs,suchasexciting,dangerous,boringThestudentstalaboutfreelyStep3Presentation81.Letstudentslooatthepictureandguessthejobs.Theteacherdescribesthejobsandletstudentsguesshat.Asjobdoesthepersonhave?heredoesthepersonor?2.Thenuseexplanationsandshortsaplesentencestohelps

16、tudentsunderstandhateachordeans.Forexaple,Excitingeansveryinterestingandveryfast-oving.Apoliceofficerhasanexcitingjob.3.Letstudentspractice.Suchas:Heisapoliceofficer.Itsanexcitingjob.4.Listentotheconversation.hatjobsdoBetty,jenny,andSaant?Thenritethejobsbelo.5.Listenagain.hyareBetty,jenny,andSainter

17、estedinthesejobs?pletethechartabove.6.Listentothetape:Listenandnuberthepicturebelo.Thenpractisethedialogue.7.Graarfocus:1叫学生口头造句用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。2.教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。3.叫学生口头练习一些有关这方面的句子。4.听录音，让学生填写表格，然后再纠正答案。5.分组练习，让学生大面积的练习。6.让学生朗读GaarFocus多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机Step4Practice67.Readt

18、henespaperantads.Andfillintheblansiththecorrectjobs.one:anted:Doyoulietoorlate?Doyoulietoorhard?Doyoulietoeetpeople?Ifyouranseris“yes”,thenehaveajobforyouasa给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都有机会来表演。多媒体放映Step5Suary2ordsandphrasesofthisclassLanguage:本节课主要是听录音来完成各种对话，充分让学生学会职业的文法以及地点的表达法。以提问的形式来进行复习总结

19、，在让学生有一个巩固的机会。Step6test41、Selfchec让学生做后再讲解答案多媒体放映Step7consolidation4在这节课例我们主要听录音然后回答问题，让学生充分练习听力，达到会听、会说然后在自己编对话来练习。大屏幕显示Step8HoeorReadthenespaperoreandore.让学生朗读3A部分的内容。教学反思：PeriodFour教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用Step1organization1organizestudentstopreparefortheclassStep2Freetal2oralposition:yparents.Suchas:I

20、haveaveryhappyfaily.yfatherisaorer.Heorsinafactory.yotherisanurse.Sheorsinahospital.学生口头作文，让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来。练习关于职业以及工作地点的表达。Step3Presentation1.Letthestudentshurrytoreadtheordstheycantreeber.2.Thentheteacherguidthestudentstogoovertheords.Seehothestudentshavegrasped.3.Asstudentstoritefiveneordsin

21、theirVocab-builder.4.Practise:IagineyouantoneofthejobsatBFS.riteandexplainhyyouraregoodpersonforthejob.Theydonthavetouserealinforationabouttheselves-theycaniaginethattheyhavethesillsneededtodooneofthejobs.Reindthethattheyhavetoshohytheyaregoodforthejob.5.Goovertheholeunit,firsttheordsandusefulexpres

22、sions.Thengooverthefrills:hatdoyoudo?hatdoeshedo?heredoesheor?Heorsinafactory.1.学生自测，看看他们急得如何。2.在让学生写五个生词填在单词表上。3.找工作：以小组为单位讨论。个人介绍推销自己。4总复习时，领着学生复习全部单词，争取让每一个学生都能来掌握。多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机Step4Practice6No,practicethethingsehavelearned.Theycantalaboutthejobs.Suchas:hatdoyoudo?heredoesheor?Heisadoctor.He

23、orsinahospital.Isheapoliceofficer?yes,heis.No,heisnt给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都有机会来表演。多媒体放映Step5Suary2Gae:Hotofindagoodjob?Discussandaeadialogue.以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。Step6test41.SelfchecInthisclass,ehavelearnedself-多媒体放映Step7consolidationchec,thengoovertheholeunit.Ithinostofthestudents

24、havegraspedtheveryell.让学生写一篇作文。大屏幕显示Step8Hoeor1Especiallythejobsandtheplaces.postion:Hotofindagoodjob?教学反思：PeriodFiveTestingNote:教学辅导1.Ianttobeanactor.我想成为一名演员。“anttobe+职业”表示“想成为一名”如：Ianttobeadoctor.我想成为一名医生。Heantstobeateacher.他想成为一名教师。学过的有关ant的用法还有：1）antsth2）anttodosth3）antsbtodosth.2.actor男演员。Actr

25、ess女演员。一位演员要用an而不用a。如：Hesanactor.他是一位演员。3.report+er=reporter记者。“动词+er=发出动作的人”。这是一种构词法。如：teach教书teacher教师runrunnerriteriter作家ororer工人有少数两个是加or。如：actorvisitor参观者4.policean男警察。其复数为policeenan复数为en；oan复数为oenpoliceoan复数为policeoen如：Therearetopoliceenonthestreet.街上有两位警察。5.aiter男侍者。aitress女侍者6.NoSHoING正在放映7.

26、inhospital住院inthe/ahospital在医院。如：Heisillinhospital.他生病住院了。Hisfatherorsinahospital.他父亲在一家医院工作。8.hatdoeshedo?他是做什么的？1）hat对“职业”提问。如：Heisateacher.hatdoeshedo?Iaadoctor.hatdoyoudo?2）转换同义句。hatdoeshedo?=hatishe?=hatshisjob?又如：hatdoyoudo?=hatareyou?=hatsyourjob?9.oney钱。不可数名词。uchoney许多钱。Hardoney硬币paperoney纸币

27、aeoney赚钱Ianttoaeoreoney.我想赚更多的钱。Tieisoney.时间就是金钱。oneyisnoteverything.金钱并非万能。oneyaesthearego.有钱能使鬼推磨。10.Peoplegiveetheironey.人们把钱交给我。1）givesthtosb表示“把某物给某人”。其中sth表某物，称直接宾语；sb表某人，称间接宾语。两者合称“双宾语”。常见结构为：“动词+直接宾语+to/for+间接宾语”如：Pleasegivesoeatertoe.请给我一点水。HesingsanEnglishsongforus.他给我们唱了一首英语歌。2）上面结构也可改写为：

28、“动词+间接宾语+直接宾语”上面例句可改为：Pleasegiveesoeater.HesingsusanEnglishsong.3）当直宾和间宾都是代词时，只能用“givesthtosb”结构。如：只能说Thatsyboo.Pleasegiveittoe.不能说Pleasegiveeit.11.getsthfro从得到某物。如：Hegetssoeoneyfrohisfathereveryonth.每个月他都能从父亲那得到一些钱。12.ear和puton两者都相表“穿”。ear强调穿的状态，意为“穿着”。Puton强调穿的动作，意为“穿上”。如：Heoftenearsahitecoat.他经常穿

29、一件白外衣。Daleputsonahatandgoesout.戴尔戴上帽子出去了12.soeties有时。可放句首、句末、句中。如：SoetiesIgetuplate.有时我起床很晚。HesoetiesatchesTVathoe.他有时在家看电视。Lindaislateforschoolsoeties.琳达有时上学迟到。13.intheday在白天。=duringtheday.14.dangerous危险的。其名词为danger.Indanger处于危险中。15.thief小偷。其复数为thieves.16.talto/ithsb与某人交谈。Talaboutsb/sth谈论某人或某事。如：Th

30、eteacheristalingithaan.老师正和一位人交谈。Theyaretalingaboutaneovie.他们正在谈论一部新电影。17.late1）作形容词。“迟的、晚的”。常用：belate迟到。如：Ialate.我迟到了。Sheislateforclass.她上课迟到了。2）作副词，修饰动词，放动词后。如：Petergetsuplate.比尔起床迟了。Heoftenorslate.他以常工作到很晚。18.Iaverybusy.我很忙。Bebusydoing忙于做某事。如：Heisbusyreadinghisboo.他正忙于读他的书。Bebusyithsth忙于某事。如：Tois

31、busyithhishoeor.汤姆忙于他的作业。这两个短语有时可互换。如：AnnisbusylearningEnglish.=AnnisbusyithherEnglish.安忙于学英语。19.goout出去。Goouttodinner出去吃饭。20.anexcitingjob一项激动人心的工作。21.beinterestedin对感兴趣。常用人作主语。如：eareinterestedinscience.我们对科学产生了兴趣。Interesting有趣的。常用物作主语。指某物本身有趣。如：Thisbooisinteresting.Iainterestedit.这本书很有趣，我对它产生了兴趣。2

32、2.nespaper.报纸。可数名词。Tonespapers两份报纸。23.orhard努力工作/学习。如：eorhardallday.我们整天都努力学习。24.or与jobor工作、职业。既可作动词，又可用名词。作名词时是不可数名词。job工作、职业。是一个可数名词。25.ehaveajobforyouasaaiter.我们可以为你提供一份作侍者的工作。1）for为某人。2）as作为。又如：Heorsinthefactoryasaanager.他在工厂当经理。26.story故事。复数为：stories.讲故事要用tell.如：Heoftentellsusstoriesinclass.他经常

33、在课堂上给我们讲故事。27.Doyouanttoorforaagazine?你想为杂志社工作吗？“orfor+机构”为某机构工作。如：Heorsforaputerpany.他为一家电脑公司工作。28.young年轻的。反义词为old。younger更年轻的。youngerbrother.弟弟29.need需要。常用：1）needsth需要某物。如：Ineedsoehelp.我需要一些帮助。2）needtodosth.需要做某事。Heneedstoseeyou.他需要见你。3）needdoingsth某物需要被。如：Thehouseneedscleaning.这房子需要清扫了。TheTVneeds