新目标七年级英语下学期Unit4Iwanttobeanactor教学设计.docx

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新目标七年级英语下学期Unit4Iwanttobeanactor教学设计

新目标七年级英语下学期Unit4Iwanttobeanactor?

教学设计

　　一、设计思路：

通过本单元的语言学习和课堂交际活动,了解行业类别，熟悉就业行情,学会谈论自己与他人的职业；谈论自己或他人的职业理想并陈述原因；学会看懂和书写英文招聘启事和职业供求信息，教会学生初步学会生存本领,了解社会的基本要求，发挥特长，树立信心。

二、本单元教学目标

　　学会谈论自己与他人的职业。

　　谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。

　　引导学生继续学习动词的一般现在时态。

　　培养学生人际交往、逻辑表达及内省等多元智能。

　　培养学生自主学习的学习策略和推测词义的思维技巧。

6、能够阅读招聘广告，并写一份招聘广告。

　　三、词汇doctor,reporter,policeofficer,aiter,bancler,salesassistant,dangerous四、语言目标hatdoeshedo?

Heisaaiter.hatdoyouanttobe?

Ianttobeanactor.heredoesheor?

Heorsataban.五、语言结构1、hat\here引导的特殊疑问句2、ant\or的一般现在时的用法3、肯定与否定陈述六、学习策略1、个性化学习2、推测词义七、跨学科学习1、人际交往2、逻辑表达八、课时及内容安排课时SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c第二课时SectionAGraarFocus3a,3b,4Gae---Guessthejob第三课时SectionB1a,1b,1c,2a,2b,2c第四课时SectionB3a,3b,3c第五课时4---Groupor,Self-chec1,2,3,justforFun九、教学活动Periodone知识与能力1.atchthevocabulary:

salesassistant.Doctor.Actor.Reporter.Police.officer.aiter.Bancler.student2.asteranduse:

hatdoyoudo?

hatdoeshedo?

Doesheorinhospital?

教学重、难点及教学突破重点1.Thevocabulary2.language:

hatdoesshedo?

Sheisadoctor.难点Usethelanguagetoasforthejobs教学准备、1、教师准备多媒体、录音带，2、学生预习，职业名称的表达教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用Step1organization1’organizestudentstopreparefortheclassStep2Reetal2’Talabouttheeatherandees.Thestudenttalaboutsoething.Step3Presentation15’1.Asstudentstolooatthepictureandreeberhattheycansee2.Findfourgroupstosaytheordsthattheyreeber.3.Talaboutthepicturethenaeadialogue.Suchas:

hatisthis?

It’sastore.hatcanyousee?

Icanseeaseater.hatcolorist?

It’sgreen.Houchisit?

It’s50dollars4.Asstudents:

hatisyourfather?

Heisaorer.inthepictureabove.Listencarefullythreeties.Pointoutthepictureinactivity2a.Ashoeachpersonis,say,Noorithyourpartner.Asandanserquestionsaboutthepictures.Assstoclosetheirboosandritedontheordsaboutthethings.Assstoactoutinpairsorgroups.callorestudentstopracticeore.Asssaboutjobsinpairsorgroups.多媒体放映图一图二录音机Step4Practice6’No,practicethethingsehavelearned.Theycantalaboutthejobs.Suchas:

hatdoyoudo?

Iaastudent.hatdoesyourfatherdo?

Heisafarer.给学生们一定的时间，让他们充分练习。

学生小组讨论和练习。

让大部分的同学都能有机会来表演。

多媒体放映Step5Suary2’ordsandphrasesofthisclass.Language:

hatdoeshedo?

hatdoesheanttobe?

Heisaorer.Heantstobeasalesassistant.以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。

Step6text4’1、Selfchec让学生作后再讲解答案。

多媒体放映Step7consolidation4’Inthisclass,ehavelearnedthesentence:

hatdoyoudo?

hatdoeshedo?

hatdoesheanttobe?

Talaboutthejobs.Payattentiontotheusageof“ant”or“ants”大屏幕显示Step8HoeorPracticeThedialogueaccordingtothepictureonPage1.让学生写出五个询问对方职业的句子。

教学反思：

PeriodTo教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用Step1organizationorganizestudentstopreparefortheclassStep2Freetal2’Talaboutthefailyandthejobs,Suchas;yfatherisaorer,AndHeorsinahospitalThestudenttalfreelyStep3Presentation3’1.Asstudentstoaesoesentencesiththeseords;aiter.Bancler.Reporter.Nurse.Policeofficer.2.Looatthepictureandatchthejobsiththepeopleinthepictures.Suchas;Iseealotofoneyeveryday.Butit’snotine.Icountitforotherpeopleatchthebancler.3.Letthestudentspracticeoreandore.4.Theyaeaconversationtoproc-tisethedrills.Forexaple:

hatdoyoudo?

Ihelpdoctorsandpatients.Soepeoplecallus“angelsinhite”,canyouguesshatIdo?

5.Pairor:

Practisetheconversationontheright.Usethejobsandplacesinactivity3a.heredoesyoursisteror?

Sheorsatahospital.hatdoesyoursisteror?

Sheorsatahospital.hatdoesshedo?

She’sadoctor.6.Gae:

Guessthegae!

Draapictureofsoeoneator.canyourclassatesguessthejob?

justlie:

Isheapoliceofficer?

No,heisn’t?

Isheaaiter?

yes,heis1.叫学生口头造句，用一些有关职业的句子。

争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。

2.教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。

3.教师边让学生读句子，做到熟练掌握。

4.采用游戏的形式，让尽可能多同学参与。

5．继续练习这个句式。

能让学生自己造句。

多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机Step4PracticeNo,practicethethingsehavelearned.Theycantalaboutthejobs.Suchas:

hatdoyoudo?

heredoesheor?

Heisadoctor.Heorsinahospital.Isheapoliceofficer?

yes,heis.No,heisn’t给学生一定的时间，让他们充分练习。

学生小组讨论和练习。

让大部分的同学都能有机会来表演多媒体放映Step5Suary2’ordsandphrasesofthisclassLanguage:

hatdoeshedo?

hatdoesheanttobe?

Heisaorer.Heantstobeasalesassistant.heredoesheor?

Heordsinahospital.Issheanurse?

yes,sheis.以提问的形式来进行总结，在让学生有一个巩固的机会Step6Test4’1、Selfchec让学生作后在讲解答案多媒体放映Step7consolidation4’Inthisclass,ehavelearnedthesentence:

heredoesheor?

Heorsinafactory.Abancler:

Iseealotofoneyeveryday.Butit’snotine.Icountitforotherpeople.Talaboutthejobs.Payattentiontotheusageof“ant”or“ants”大屏幕显示Step8HoeorPraticethedialogueaccordingtothepictureonPage25.让学生写出五个句子，分别询问职业和工作地点教学反思：

PeriodThree教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用Step1oranization1’organizestudentstopreparefortheclassStep2Freetal2’oralpractice:

Gaes,ordsthatdescribejobs,suchasexciting,dangerous,boringThestudentstalaboutfreelyStep3Presentation8’1.Letstudentslooatthepictureandguessthejobs.Theteacherdescribesthejobsandletstudentsguesshat.Asjobdoesthepersonhave?

heredoesthepersonor?

2.Thenuseexplanationsandshortsaplesentencestohelpstudentsunderstandhateachordeans.Forexaple,Excitingeansveryinterestingandveryfast-oving.Apoliceofficerhasanexcitingjob.3.Letstudentspractice.Suchas:

Heisapoliceofficer.It’sanexcitingjob.4.Listentotheconversation.hatjobsdoBetty,jenny,andSaant?

Thenritethejobsbelo.5.Listenagain.hyareBetty,jenny,andSainterestedinthesejobs?

pletethechartabove.6.Listentothetape:

Listenandnuberthepicturebelo.Thenpractisethedialogue.7.Graarfocus:

1．叫学生口头造句用一些有关职业的句子。

争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。

2.教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。

3.叫学生口头练习一些有关这方面的句子。

4.听录音，让学生填写表格，然后再纠正答案。

5.分组练习，让学生大面积的练习。

6.让学生朗读GaarFocus多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机Step4Practice6’7.Readthenespaperantads.Andfillintheblansiththecorrectjobs.one:

anted:

Doyoulietoorlate?

Doyoulietoorhard?

Doyoulietoeetpeople?

Ifyouranseris“yes”,thenehaveajobforyouasa……给学生一定的时间，让他们充分练习。

学生小组讨论和练习。

让大部分的同学都有机会来表演。

多媒体放映Step5Suary2’ordsandphrasesofthisclassLanguage:

本节课主要是听录音来完成各种对话，充分让学生学会职业的文法以及地点的表达法。

以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。

Step6test4’1、Selfchec让学生做后再讲解答案多媒体放映Step7consolidation4’在这节课例我们主要听录音然后回答问题，让学生充分练习听力，达到会听、会说然后在自己编对话来练习。

大屏幕显示Step8HoeorReadthenespaperoreandore.让学生朗读3A部分的内容。

教学反思：

PeriodFour教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用Step1organization1’organizestudentstopreparefortheclassStep2Freetal2’oralposition:

yparents.Suchas:

Ihaveaveryhappyfaily.yfatherisaorer.Heorsinafactory.yotherisanurse.Sheorsinahospital.学生口头作文，让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来。

练习关于职业以及工作地点的表达。

Step3Presentation1.Letthestudentshurrytoreadtheordstheycan’treeber.2.Thentheteacherguidthestudentstogoovertheords.Seehothestudentshavegrasped.3.AsstudentstoritefiveneordsintheirVocab-builder.4.Practise:

IagineyouantoneofthejobsatBFS.riteandexplainhyyouraregoodpersonforthejob.Theydon’thavetouserealinforationabouttheselves-theycaniaginethattheyhavethesillsneededtodooneofthejobs.Reindthethattheyhavetoshohytheyaregoodforthejob.5.Goovertheholeunit,firsttheordsandusefulexpressions.Thengooverthefrills:

hatdoyoudo?

hatdoeshedo?

heredoesheor?

Heorsinafactory.1.学生自测，看看他们急得如何。

2.在让学生写五个生词填在单词表上。

3.找工作：

以小组为单位讨论。

个人介绍推销自己。

4．总复习时，领着学生复习全部单词，争取让每一个学生都能来掌握。

多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机Step4Practice6’No,practicethethingsehavelearned.Theycantalaboutthejobs.Suchas:

hatdoyoudo?

heredoesheor?

Heisadoctor.Heorsinahospital.Isheapoliceofficer?

yes,heis.No,heisn’t给学生一定的时间，让他们充分练习。

学生小组讨论和练习。

让大部分的同学都有机会来表演。

多媒体放映Step5Suary2’Gae:

Hotofindagoodjob?

Discussandaeadialogue.以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。

Step6test4’1.SelfchecInthisclass,ehavelearnedself-多媒体放映Step7consolidationchec,thengoovertheholeunit.Ithinostofthestudentshavegraspedtheveryell.让学生写一篇作文。

大屏幕显示Step8Hoeor1’Especiallythejobsandtheplaces.postion:

Hotofindagoodjob?

教学反思：

PeriodFiveTestingNote:

教学辅导1.Ianttobeanactor.我想成为一名演员。

“anttobe+职业”表示“想成为一名……”如：

Ianttobeadoctor.我想成为一名医生。

Heantstobeateacher.他想成为一名教师。

学过的有关ant的用法还有：

1）antsth2）anttodosth3）antsbtodosth.2.actor男演员。

Actress女演员。

一位演员要用an而不用a。

如：

He’sanactor.他是一位演员。

3.report+er=reporter记者。

“动词+er=发出动作的人”。

这是一种构词法。

如：

teach教书—teacher教师run—runnerrite—riter作家or—orer工人有少数两个是加or。

如：

actorvisitor参观者4.policean男警察。

其复数为policeenan复数为en；oan复数为oenpoliceoan复数为policeoen如：

Therearetopoliceenonthestreet.街上有两位警察。

5.aiter男侍者。

aitress女侍者6.NoSHoING正在放映7.inhospital住院inthe/ahospital在医院。

如：

Heisillinhospital.他生病住院了。

Hisfatherorsinahospital.他父亲在一家医院工作。

8.hatdoeshedo?

他是做什么的？

1）hat对“职业”提问。

如：

Heisateacher.→hatdoeshedo?

Iaadoctor.→hatdoyoudo?

2）转换同义句。

hatdoeshedo?

=hatishe?

=hat’shisjob?

又如：

hatdoyoudo?

=hatareyou?

=hat’syourjob?

9.oney钱。

不可数名词。

uchoney许多钱。

Hardoney硬币paperoney纸币aeoney赚钱Ianttoaeoreoney.我想赚更多的钱。

Tieisoney.时间就是金钱。

oneyisnoteverything.金钱并非万能。

oneyaesthearego.有钱能使鬼推磨。

10.Peoplegiveetheironey.人们把钱交给我。

1）givesthtosb表示“把某物给某人”。

其中sth表某物，称直接宾语；sb表某人，称间接宾语。

两者合称“双宾语”。

常见结构为：

“动词+直接宾语+to/for+间接宾语”如：

Pleasegivesoeatertoe.请给我一点水。

HesingsanEnglishsongforus.他给我们唱了一首英语歌。

2）上面结构也可改写为：

“动词+间接宾语+直接宾语”上面例句可改为：

Pleasegiveesoeater.HesingsusanEnglishsong.3）当直宾和间宾都是代词时，只能用“givesthtosb”结构。

如：

只能说That’syboo.Pleasegiveittoe.不能说Pleasegiveeit.11.getsthfro…从……得到某物。

如：

Hegetssoeoneyfrohisfathereveryonth.每个月他都能从父亲那得到一些钱。

12.ear和puton两者都相表“穿”。

ear强调穿的状态，意为“穿着”。

Puton强调穿的动作，意为“穿上”。

如：

Heoftenearsahitecoat.他经常穿一件白外衣。

Daleputsonahatandgoesout.戴尔戴上帽子出去了12.soeties有时。

可放句首、句末、句中。

如：

SoetiesIgetuplate.有时我起床很晚。

HesoetiesatchesTVathoe.他有时在家看电视。

Lindaislateforschoolsoeties.琳达有时上学迟到。

13.intheday在白天。

=duringtheday.14.dangerous危险的。

其名词为danger.Indanger处于危险中。

15.thief小偷。

其复数为thieves.16.talto/ithsb与某人交谈。

Talaboutsb/sth谈论某人或某事。

如：

Theteacheristalingithaan.老师正和一位人交谈。

Theyaretalingaboutaneovie.他们正在谈论一部新电影。

17.late1）作形容词。

“迟的、晚的”。

常用：

belate迟到。

如：

Ialate.我迟到了。

Sheislateforclass.她上课迟到了。

2）作副词，修饰动词，放动词后。

如：

Petergetsuplate.比尔起床迟了。

Heoftenorslate.他以常工作到很晚。

18.Iaverybusy.我很忙。

Bebusydoing忙于做某事。

如：

Heisbusyreadinghisboo.他正忙于读他的书。

Bebusyithsth忙于某事。

如：

Toisbusyithhishoeor.汤姆忙于他的作业。

这两个短语有时可互换。

如：

AnnisbusylearningEnglish.=AnnisbusyithherEnglish.安忙于学英语。

19.goout出去。

Goouttodinner出去吃饭。

20.anexcitingjob一项激动人心的工作。

21.beinterestedin对……感兴趣。

常用人作主语。

如：

eareinterestedinscience.我们对科学产生了兴趣。

Interesting有趣的。

常用物作主语。

指某物本身有趣。

如：

Thisbooisinteresting.Iainterestedit.这本书很有趣，我对它产生了兴趣。

22.nespaper.报纸。

可数名词。

Tonespapers两份报纸。

23.orhard努力工作/学习。

如：

eorhardallday.我们整天都努力学习。

24.or与jobor工作、职业。

既可作动词，又可用名词。

作名词时是不可数名词。

job工作、职业。

是一个可数名词。

25.ehaveajobforyouasaaiter.我们可以为你提供一份作侍者的工作。

1）for为某人。

2）as作为。

又如：

Heorsinthefactoryasaanager.他在工厂当经理。

26.story故事。

复数为：

stories.讲故事要用tell.如：

Heoftentellsusstoriesinclass.他经常在课堂上给我们讲故事。

27.Doyouanttoorforaagazine?

你想为杂志社工作吗？

“orfor+机构”为某机构工作。

如：

Heorsforaputerpany.他为一家电脑公司工作。

28.young年轻的。

反义词为old。

younger更年轻的。

youngerbrother.弟弟29.need需要。

常用：

1）needsth需要某物。

如：

Ineedsoehelp.我需要一些帮助。

2）needtodosth.需要做某事。

Heneedstoseeyou.他需要见你。

3）needdoingsth某物需要被……。

如：

Thehouseneedscleaning.这房子需要清扫了。

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