初中阶段语文阅读做题方法之记叙文.docx

1、初中阶段语文阅读做题方法之记叙文记叙文阅读（总述）（一）记叙文阅读的考查思想：记叙文阅读看起来题型颇多，但无论怎样考都离不开：义理、考据、辞章；也即所谓的形式、内容、效果。一，形式，是指语言表达的外在形式：包括词性、词的感情色彩、词语的构成形式、句式、修辞、过渡、表达方式、描写角度、描写方法、文体、人称、线索、记叙文六要素、记叙顺序、叙事方式、文章结构、写作方法等等。二，内容，是指语言以词、句子、段落、篇章形式存在，客观上传递出来的信息。它的内涵包括四个层面：一是直接传递的表面信息；二是透过表面，简单分析能够推理出来的隐含信息；三是，联系其他词语、具体语境和其他段落进行综合分析，得出的表达重点

2、或倾向；四是，分析作者写这一内容的终极写作目的。 例如，她站在那里，像一株盛开的牡丹。 第一层含义：这句话描绘的是她的外貌，或者说她的仪态给人的感受。表面写了什么； 第二层含义：这句话表现她外貌的美丽、仪态给人端庄、典雅感受。直接表现什么； 第三层含义：如果其他段落写了她做了一件非常好的事，联系起来看就可看出，作者这样表达，是为了表达“她”是一个内外兼修的人，作者以外在美表现其内在灵魂和精神世界的美。深层次表现了什么：第四层含义：表达了作者对她的喜爱之情和优秀品质的赞美之意。表达了作者怎样的写作意图。三，效果，是指我们用语言传递信息的时候，会选择不同的形式，选择不同的表达形式，对应会产生不同的

3、效果。形式一旦确定，效果就已经确定。形式和效果是一一对应的。 例如，下面三句话，同样是说一个人长得肥胖，选择不同的方式，带来的效果截然不同 1、他长得胖。直接记叙，只对他的形体做了简单的概括，语言平淡，表现力不强。 2、肥胖是他最突出的特点。这句话选择了前置倒装句式，加重了“肥胖”二字的语气，对他的形体特征进行了有效强调，给人深刻的印象。 3、他往那一站，如果是黑天，你会误认为那里放了一口腌菜的大缸。作者选择描写这种表达方式、夸张这种修辞方法，不禁带来了生动形象的效果，而且突出了他形体过于矮小、肥胖、蠢笨的特点，同时把自己的厌恶之情，也融进描写之中。 （二）常规的题型 可以单独出题。例如：可以

4、让你单独形式判定，也可以单独理解词义、句意、段意，还可以单独让你表述某种形式带来的效果，这是最简单的阅读试题。因为形式多样，不同的形式有带来不同的效果，所以效果也多样，自然题型就千变万化。 可以综合出题。任何一种形式，都能和内容联系起来；任何一种形式，都能和效果联系起来；形式、内容、效果三方面又可全部联系起来，这样题型就更加复杂多变。联系的方面越越多，题型就变化更多，学生就感觉更难。 其实，全国各地每年的中考题只存在形式的不同，本质是完全一样的。题型的千变万化离不开三个词形式、内容、效果。只要我们能准确判定考纲种规定必须掌握的语言表达形式，熟练把握不同的形式带来的效果，能从四个层面理解语言传递

5、的信息，我们就能以不变，应万变任凭风浪起，稳坐钓鱼船（三）记叙文阅读题型汇总一、针对标题出题1、如何理解标题的含义？2、作者“*”为标题，有何好处（有何用意、有何目的）？3、把标题换成“*”好不好，为什么？4、阅读全文，给文章拟个标题。二、针对文章开头出题1、作者以写景开头，有何好处？2、作者以议论开头有何好处？3、作者引入故事（或诗歌，歌词、童谣等等）开头，有何好处？4、作者先写某某内容，作为文章的开头，有何好处（有何目的或用意）5、文章开头的作用是什么？6、文章开头的结构作用是什么？三、针对文章主体部分出题（一）针对词语1、如何理解某词的含义；2、加点词的表达作用；3、加点词换成另一个词行

6、不行，为什么？4、加点词去掉行不行，为什么？5、文中与加点词相呼应的词或句子是什么？6、文中某几个词的顺序能否颠倒，为什么？7、括号内有几个词，结合语境，选择最恰当的词语填空；8、某个名词、代词、代词短语、喻体名词，具体指代的内容是什么？（二）针对句子1、如何理解某句话的深刻含义？2、赏析某句话(加批注、某句话在表达上的好处）；3、与文中某个句子相呼应(照应）的词语或句子是什么？4、把文中的某个句子，换成“*”形式，好不好，为什么？5、某个句子的作用（中心句、过渡句、总启句、总结句、主旨句）6、某句话的结构作用。7、某句话的描写角度及其作用。8、某句话的表达方式及其作用9、某句话运用的修辞方法

7、及其作用10、某句话运用的句式及其作用11、某句话运用某个特定的标点及其作用（问号、引号、破折号、省略号）（三）针对段落1、文中写景段的作用；2、文中通过回忆或联想引进的内容有何作用；3、文中写中心人物以外的（某人、某物、某环境或景物）有何作用（是否多余）；3、概括段意。4、给某段文字分层；5、某段文字运用的写作手法及其作用。6、某段的作用（作者为什么要写某段；文中写某部分是否多余，为什么？）7、某段的结构作用；8、与这段文字相呼应（照应）的句子或词是什么？9、某段和另一段或另几段的顺序能够颠倒，为什么？10、指出本段刻画人物的方法及其作用。（四）针对整篇文章1、概括文章的主要内容；2、指出中

8、心事件的6要素；3、概述中心事件；4、概括本文的主旨（中心思想、中心、主题、大意）；5、概括这篇文章的写作手法及其作用；6、指出这篇文章的写作线索及其作用；7、指出这篇文章的写作顺序；8、指出这篇文章的叙事方式及其作用；9、指出这篇文章运用的人称及其好处；10、根据文章内容，填写表格，捋顺文章写作脉络；11、根据文章内容，概括人物形象；四、针对文章结尾出题1、文章结尾的作用；2、文章结尾对表达主体的作用；3、文章以问号或省略号结尾的作用；4、文章以写景结尾的作用；5、文章以抒情、议论结尾的作用（好处）；五、额外主观性试题1、模仿文中某个段落，写一段文字仿写；2、根据文章故事情节，展开联想，将某

9、个概括描写句，转化为具体描写扩写3、根据文章内容，续写某个故事情节续写；4、读完文章，谈谈自己的感受（有字数限制）写短小读后感（四）做题方法之-概括和概述概括和概述截然不同，概括是高度浓缩，是压缩饼干；概述是剔除血肉，只留事件的脉络。这里讲的是如何概括一整件事不是如何概述一件事。（要知道一件事是由好几个过程组成的）概括一件事的方法是：谁 + 干什么一、“谁”如何判定 一篇文章中总有很多人物，包括主要人物（小说叫主人公）、次要人物。次要人物又分为：推动情节发展人物、线索人物、侧面人物。那么到底“哪一个”有资格扮演这个角色呢？只有主要人物才能扮演这个角色。那么众多人物头上都没有一个标签，如何判定谁

10、是主要人物呢？方法：1、这个（几个）人贯穿故事始终，从故事开始，到故事结束，他（或他们几个）始终没退场。2、主要事件都是他（或他们）做的 3、全文赞美也好、批判也罢，他（或他们）始终是作者表现的核心西游记中妖魔鬼怪、神仙林林总总，但始终没退场的、主要事件都是他们做的、作者赞美的核心人物，只有唐僧师徒四人。 二、“干什么”如何定义 方法： 主要人物确定后，要从宏观上定义他（或他们）做了什么，不能概括他们做事的一个阶段、一个环节。唐僧师徒四人经历了三打白骨精、身陷盘丝洞、招亲女儿国、偷吃人参果等诸多情节，但这些都是故事的一个小小的组成部分，整体看就是西天取经。通过以上方法，我们就将一本厚厚的西游记

11、概括成一句话：唐僧师徒四人西天取经。三、小结概括一件事，关键要抓住两点：一是准确判定主要人物；二是整体概括事件。抓住这两点，有关事件的概括难题就会迎刃而解。（五）做题方法之-归纳标题的作用归纳记叙文标题的作用，要从6个方面入手：2“内容”+ 2“方法”+ 2“六” 2“内容”（1)看文章标题是否概括记叙文的表象内容（表面内容）？ 典型例子：写景的春标题概括本文的主要内容； 写事的上甘岭战斗标题概括本文的主要内容。（2）看标题是否点明这篇记叙文的本质内容即文章的主题 注意说明：记叙文的主题表现为四个类型：情感类、哲理类、精神品质类、生活情趣类，有的记叙文，从标题就直接点明文章的主题。典型例子：

12、情感类大爱无疆点明文章的主题； 哲理类细节升华质量）点明文章主题； 精神品质类奉献点明文章主题； 情趣类钓之乐、童趣 点明文章主题。 2”方法”(1)看文章标题是否运用某种修辞方法，这种修辞方法对于表达题目要表达的含义有何作用。 例如：心海深处的一朵浪花运用比喻，将生活中的往事比作心海浪花，生动形象。（2）看文章标题是否运用某种写作手法，这种写作手法，对作者要表达的内容有和作用 例如：谁是最可爱的人设置悬念，吸引读者，激起读者阅读兴趣，引发读者思考。 红与黑运用对比的写作手法，以红正义反衬黑邪恶，突出资本社会人的邪恶、伪善、奸诈。 2“六” （1）看文章的标题交代了六要素中的哪几个要素 例如：

13、一个难忘的黄昏交代了时间发生的时间； 列宁在1918交代了文章的主人公和事件发生的时间；（2）看文章标题是否点明了六类线索中的某种写作线索。 说明：文章的线索分为六类：人、事、物、时、空、情。有的文章，在 标题的选择上，直接用线索做标题。 例如;一件珍贵的衬衫物点明了本文的写作线索。 我爱我的家乡情感点明了本文的写作线索（“爱”既是主题，又是线索总结：任何一个标题，只要从这六个方面进行“过筛子”式的思考，有一点，答一点，答案肯定是完整的。 （六）做题方法之-归纳标题的好坏处耳能听、鼻能闻、眼能看、嘴能吃喝说记叙文的每个段落作为文章的一个有机组成部分，和人体器官一样，有它的基本功能。一、记叙文开

14、头的基本功能记叙文最常见的开头也有其基本功能，只要掌握一点写作知识、写过一般记叙文（狭义上的记叙文）的人，就知道开头的三个基本功能：1.开头首先要点题题目里面的关键词语，要在开头段提到，“点题”这个“题”是指“标题”，而不是主题，开篇不点题，对新手而言，就常常会跑题；2.其次，开篇要总起下文文章开头对一篇文章的整体写作而言，仅仅是开了个头，真正要写好的核心内容，是文章的第二部分主体。文章开头要把下面主体内容引出来即总起下文，这是开头第二个作用。3.最后，文章开头要与结尾呼应，保证文章结构的完整和严谨。没有头、没有尾的文章结构是不完整的写开头首先保证结构完整，同时，与结尾呼应，就像用一根无形的线

15、，把首位链接起来，让我们感到文章的整体结构更结实这就是为什么说呼应能够使文章结构严谨的原因。严谨其实在这个语境中就是“结实”的意思，之所以不说“结实”而说“严谨”，是因为文章结构不是一个看得见、摸得着的事物。二、记叙文开头的艺术表现功能 在基本功能之上，想把一篇文章写好的作者还要考虑为开头添加以下功能 1、如何吸引读者，激起读者阅读兴趣，引发读者思考 常见开头类型是： （1）以内容、语言形式的新颖来实现人有猎奇心理，内容全新、形式新颖的开头，自然会引起读者关注。例如开头写的内容大家都没见过或很少见过，例如以诗歌、歌词等语言形式开头。（2）运用设置悬念的方法人喜欢被“吊胃口”，作者常常采用:a、

16、运用提问的方式开头.例如，谁是最可爱的人、为什么人愿意撒谎来开头；b、运用倒叙开头讲事件的结果或者最精彩的部分和结果放到开头来写。c、运用对比，凸显“这一个”非常反常的悬念方式开头我每天回家，家里总是铁将军把门，今天刚上二楼，就发现，我家的门大敞大开着。将“每天”的正常情况和今天的情况进行对比，为人设置的悬念是今天我家怎么了？ 2、如何突出主题 文章开头突出主题，最基本的形式是：运用抒情、议论开头，在确保文章开头点题、总起下文、与结尾呼应三个基本功能过程中，将主题捎带着阐发出来也就是在文章的开头将揭示文章主题的关键词、关键短语点明了。 例如：一件珍贵的衬衫的开头 在我的家里，珍藏着一件白色的确

17、良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。 红色文字就直接点明了本篇文章的主题。 3、能不能运用写景开头这种形式，增强文章表现上的艺术性，增强表现力 a、借助写景，交代事件发生的环境，运用正衬或反衬，塑造任务形象，突出主题； b、借助写景，交代时间发生的时间、地点和起因； c、借助写景，渲染气氛，表达作者的某种心理、情绪或情感； d、借助写景，借物喻人，塑造人物形象，暗示主题； e、借助写景，为下文的某个情节的发生发展，做铺垫，推动情节发展。三、课堂总结 分析

18、一篇文章开头的作用，只要您逐条分析了开头的三个基本功能、三个添加功能，有哪项，就把哪项答出来，答案就肯定没问题，这就是记叙文文章开头的作用（作者写作用意、目的、好处）题型的答题方法。强调：添加功能中的第3点，答题时，要把a、b、c、d、e具体属于哪一种，结合开头内容答出来，不能仅仅答增强文章表现上的艺术性，增强表现力。（七）叙事性记叙文之写景的作用在叙事性记叙文中，同样是景物描写段落，其作用是不同的，分析写景段的作用，要结合其所在的语言环境。具体判断一篇文章中，某段景物描写的作用，常常要从一下一个方面来分析：一.作者是否为了交代事件发生的环境？“雪下了一天一夜。眼睛能看到的地方，到处都压着厚厚

19、的白雪，整个大地再也看不到另外一种杂色。尖利的风掠过僵硬的枝头，划出刺耳的风哨。父亲捆扎好自己的打猎行头，向大山深处奔去。”显然，第一段的景物描写是为了交代事件父亲打猎，发生的环境。二.作者是否为了交代事件发生的时间、地点、以及事件的起因？“夕阳掠过深黛色的山岗，将最后一抹余晖，平铺在和平广场上。上好的天气，诱人的景象，吸引着一群又一群吃过饭的人们，来到这里。一位年轻的母亲，搀扶着自己得了小儿麻癖症的女儿，沿着广场边上的林荫路，一步，一步地向前走着.”第一段的景物描写，显然交代了母女两个搀扶着前行的时间、地点和原因。三.作者是否为了渲染某种气氛，表达人物的某种心理、情感或心绪？“操场上，锦旗猎

20、猎，看台上，鼓声隆隆，天空中，几十个硕大彩气球，牵扯着鲜红的标语，迎风招展。上海第3中学24届田径运动大会开始了！”第一段的环境描写，就是为了渲染大会热烈紧张的气氛，表现人物、兴奋的心情。四.作者是否借助事物的某方面特征，借物喻人，塑造人物形象，赞美人的某种心灵、精神或品质？“雪，洁白的雪，在空中无声无息的飘落。王小慧，像平常一样，提着水桶向孤寡老人王大妈的家中走去.”第一段的景物描写，作者借助雪的洁白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，赞美了她助人为乐的精神和纯洁的心灵。五.作者是否借助景物描写，为下文某个故事情节的发生或发展做条件上的准备做铺垫？“这是一个风和日丽的午后。海在远处娴静得像

21、个睡熟了的孩子。”他抓起鱼竿，准备一展自己的钓技.好天气，是下文钓鱼必备的条件，如果波涛汹涌，恶浪滔天，是不能钓鱼的。所以前面的景物描写就是在为下文钓鱼做铺垫。六.作者是否借助景物的美好，正面烘托，表现人物精神品质的美好？“碧绿的草坪，画出一条优美的抛物线，起伏着向远处延伸。一条白色大理石铺成的甬路，蜿蜒着穿过一片片青翠欲滴的绿色，宛如江南的秀美的九曲桥。一个七八岁的孩子，蹲在地上，用一双粉嫩的小手，捏住一把雪亮的铲刀，慢慢的将凝固在大理石上的泡泡糖残渣清理干净。”作者在前面将景物刻画得如此之美，其中一个重要目的，就是以景物之美为正衬，突出小孩的灵魂之美。七.作者是否借助景物描写，突出环境的恶

22、劣，以环境反衬人物，突出人物的某种品质？“一道闪电，划过漆黑的天宇，接着便是一个巨大的响雷。大雨倾盆而下，只一瞬间，地上便泥泞得举步维艰。雷锋抱起孩子，用雨衣将孩子遮了个严严实实，毅然地踏上了风雨路。”第一段作者着重表现雨大、路滑，突出环境的恶劣，运用反衬的手法，突出雷锋的助人为乐精神。八.作者是否借助景物描写，推动情节发展？“下雨了，豆大的雨点，像断了线的珠子，噼噼啪啪的下起来。一个小时过去了，两个小时过去了，仍没有停歇的意思。李妈妈，望了望天，叹息了一生，抓起一把伞，向儿子的学校急急地奔去.”前面作者描写雨景，是为了推动情节发展，为下文母亲给儿子送伞做铺垫，不下雨，就不会出现母亲送伞的情节

23、。九.作者是否借助景物描写，暗示人物命运和故事情节发展方向？“在电影里经常出现这样的镜头：乌云慢慢压上来，一轮明月迅速被掩埋。这样的景象我们一看到，就知道主人公的命运将向恶性发展，故事情节将产生巨大的转折。这里的环境描写，作用就是暗示人物命运和故事情节的发展方向。十.作者是否借助环境描写，映射社会？鲁迅在写狂人日记时，开篇是这样写的“夜。”这就是一种特殊的环境描写，作者表面写自然之夜，实际借自然之夜的黑暗，表现当时社会的黑暗，把自然景观当作社会的影子来写，指桑骂槐，这种景物描写的作用就是影射社会，突出社会的黑暗。 总结强调：任何一段环境描写，都不可能仅有以上十个方面中某一种作用，很多时候，一段

24、景物描写的作用是多个方面的，答题时要逐一考虑。例如，前面讲的第四种类型时举的例子，其突出了作用是：借助雪的洁白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，赞美了她助人为乐的精神和纯洁的心灵。但同时还有辅助作用：也交代了事件发生的环境，如果下文写小姑娘帮助老大娘扫雪，则又多了一个作用为下文“扫雪”最铺垫，推动情节发展。回答这个问题，要结合作者的写作意图和具体内容，逐条分析，切忌只答一条，抛开其他。如何赏析一个句子（或者给某个句子加批注）句子赏析和加批注是同一个题型，答题方法也完全一样。赏析一个句子，包括三个方面：一、指明作者采用的表达形式；二、指明作者表达的内容；三、指出作者用这种形式表达这个内容带来

25、怎样的艺术效果。一、一句话表达形式的判定及对应效果分析姚鼐的桐城派明确提出好文章要兼备“义理、考据、辞章”三个方面，表达一种思想情感，用哪种方式能够表达得恰到好处，这种方式就是所谓的“辞章”。它包括人称、线索、结构、表达方式、描写方法、描写角度、写作手法、修辞方法、句式等等多种形式。在句子欣赏中，需要判定：1.作者在这句话中主要运用了哪种写作手法；2.运用了哪种表达方式（刻画人物的句子，要指出哪种描写方法）；3.运用了哪种修辞方法，如何用的？（一）写作手法的判定1. 16种写作手法的记忆常用：铺垫、设置悬念、对比、象征、抑扬法、渲染气氛、衬托（正衬、反衬）；“借物”：借景抒情、借物喻人、借物咏

26、怀、托物言志；“结合”：动静结合、虚实结合、点面结合、正侧面描写相结合；“聚焦”：以小见大。2.16种写作手法的内涵及对应的表达效果（好处）（1）铺垫：在文章的开头或正文的前部分，先交代一定的内容，为下文某个情节的发生或发展做好条件上的准备。例如后面写妈妈给我送伞，前面交代天突然变得阴沉，下起了大雨。 【运用铺垫的好处】让读者感到故事情节发展自然，不突兀。（2）设置悬念：运用写作技巧，让读者的头脑中产生一系列疑问，并带着问题思考。常见的形式有： A、倒序设置悬念先交代故事的结果或故事最精彩的部分及结果，然后再续写故事的来龙去脉； B、提问设置悬念如魏巍写的报告文学，题目“谁是最可爱的人”本身就

27、是一个问句，直接引发读者的思考； C、对比反常式设置悬念将一个场景的平常状态和某个特定时间的状态进行对比，让人明显感觉这个特定的时间，事物表现非常特殊。如都德最后一课最后一课写小弗朗士到校的情景：平常上课前总要喧闹一阵，开课桌了、关课桌了.可是今天，韩麦儿老师的小院子里静悄悄的，一点声音都没有平常的嘈杂和今天的安静构成鲜明的对比，然人感到今天非同一般，不自觉地就会发问今天怎么了，这里发生了什么？ D、信息反常式设置悬念读一句话，获得的信息和平时自己积累的经验完全不同，例如：公鸡下蛋、穿裙子的男人、11大于2等等； E、读不懂比如红与黑，一看题目不知道作者说的是什么意思；除了标题，文中有很多句子

28、也是这样，因为读不懂，猎奇心理往往驱使读者带着问题去读课文，一探究竟。 F、悬疑式设置悬念文章开头就暗含一个个问题，作者运用曲折的情节吊着读者的胃口，始终不告诉问题的答案，直到最后才让读者知道！ 【设置悬念的好处】增加文章的趣味性，吸引读者；激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。 （3）对比：包括不同事物间的横向比、同一事物不同时间的特征特点的纵向比两种形式。 【运用对比的好处】 A、横向比或者突出几个事物的共同点；或者突出几个事物的不同点；或者突出其中一个事物的某个特点。B、纵向比突出事物的变化，表现事物的某种变化规律。 （4）象征A、以具体的事物代表抽象的含义。如玫瑰象征爱情；青松象征着百折

29、不挠。B、以事物的象征人实际就是借物喻人。例如用八九点钟的太阳象征年轻人；用花朵象征孩子，用夕阳红象征老人；C、以事物外在的形象特征，象征人物的内在品质。如矛盾的白杨礼赞借白杨树笔直的干、笔直的枝的“笔直”这一外在特点，象征着北方抗日军民正直的品质；D、以自然物的行为和结果之间的关系，或者物与物之间的关系，启迪人生的哲理。 【运用象征的好处】将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味的余地。 （5）抑扬法分为先抑后扬（欲扬先抑），先扬后抑（欲抑先扬）两种形式。“抑”是贬低、否定、批判的意思，“

30、扬”是赞美、颂扬、肯定的意思。“先”为虚，“后”为实；“先”为表，“后”为里。 【运用抑扬法的好处】使故事情节跌宕起伏，增加文章的文学性、趣味性；以外在的美丑为反衬，突出人物的性格、本质特点；增强文章表现的艺术性；给人以深刻的启迪，让读者回味无穷。 （6）渲染气氛借助特定的有象征意义的事物，以及事物独特的特征，共同营造一个环境，表现某种环境氛围，突出人物的某种特定感受，表现人物的某种心境。 【运用渲染气氛的好处】增强作品的感染力，突出环境的氛围特点，突出人物的某种心理或情绪。 （7）衬托分为正衬和反衬两种。为了凸显核心人物的形象和品质，以其他人、物、环境或景物、影响主要人物的条件和因素，为背景，通过背景来表现核心事物的写作方法，就是衬托。以小衬大、以黑衬白、以乐衬悲、以恶劣的条件衬美好的行为，为正衬，以美衬美、以优衬优，以高大衬高大，为正衬。 【运用衬托的好处】增强文章的艺术表现力；凸显人物形象和性格特征；能有效地深化主题。 （8）借景抒情同样一个白色的窗帘，在心情愉悦者的眼里，它是洁白无暇的；在心情抑郁、烦躁、悲伤者的眼里，它是苍白、晦暗的；在心情平静者的眼里，它是白色的。不同的心情下，人对同一物体会产生截然不同的感受，反过来，用笔把一个场景中各种事物给人的感受描绘出来，也可以折射人的心情。人们