课题研究项目设计方案doc.docx

1、课题研究项目设计方案doc表1 课题研究/项目设计方案课题/项目题目：青少年与家长之间的矛盾指导老师：组长:方涵彦成员：背景：随着生活水平提高的同时，青少年对物质的需求也跟着提高。因此，青少年与家长之间的矛盾也II 益深化，思想与观念的截然不同。大量的事实足以证明这种现象的普遍性，为了缓解青少年与家长之间的 矛盾，我们有必要通过实践来证明,这种现象存在的危害，让每个人都知道如何缓和这种僵化的关系。目的与意义：为了缓和家长与青少年之间的矛盾。让青少年与家长认识到沟通的重要性,改变思想观念，以便家庭能够更好地相处，过上幸福美满的生活目标：调查青少年与家长之间的关系主导学科： 相关学科：具体研究计划

2、任 务 分 工任 务责任人任 务责任人收集整理信息资料社会调查问卷调查结题报告研究方法： 口文献法 V调查法 口实验法 制作法 口其他每一阶段的主要任务和目标：1. 查阅心理资料2.问卷调查3.社会调查4.结题%1学习期间对学生进行调杏.访问%1双休廿期间对家长进行访问计划访问的校内、夕卜专家：学校领导活动所需条件（如设备、器材、活动场地、经费及来源等）： 公交车笔纸预期成果展示的方式（如论文，调杏报告，实验报告，图片资料，摄像资料，模型等）: 调杏实验报告指导老师意见：签名： 年 月表1研究性学习课题开题方案200年 月 日课题名称班级组长小组 成员课题研究背景:课题研究的目标和意义:主要研

3、究内容:研究方法：文献法 调查法 实验法 制作法 其他研究涉及的知识基础、所需资源:研究思路:活动步骤及进度安排:研究小组成员分工:课题研究成果形式1.论文 2.调查报告3.实验报告4.实物、网页5.其他形式研究起止口期 本方案填写人指导教师意见:评定:签名：年 月 日班主任意见：年 月 日表2活动情况记录表活动日期：年 月 廿，活动地点：,第次活动课题/项目名称：青少年与家长之间的矛盾参与活动的人员:活动目的：为了缓和家长与青少年之间的矛盾。让青少年与家长认识到沟通的重要性,改变思想观念，以便家庭能够更好地相处，过上幸福美满 的生活。活动内容：收集整理信息资料社会调查问卷调查结题报告活动步骤

4、设计，及所需条件：笔.纸公交车活动过程记录：在学校和北仑区里与大家交流一些问题，根据大家的1门1答记录下来,1口I到学校小 组讨论活动结果记录（解决的问题、得出的结论，出现的新问题等）: 大部分的青少年与家长之间的关系都不怎么密切 活动的主要收获、体会： 我们与家长之间的矛盾要解开指导老师意见：签名： 年 月 口活动时间： 时分至时分，记录人签名： ， 年月U访谈口期：年 月 廿，访谈地点：,第次访谈课题/项目名称：青少年与家长之间的矛盾参加访谈的人员：被 访 者 有 关 信 息姓名：单位、地址和邮编： e-mail 地址：职称（职务）： 专长（专业）： 办公室电话： 手机：访谈方式： 口电话

5、 书信 /面谈 网络 其他：访谈的问题：你在家经常和父母在一起聊天吗？你们都了什么？是不是没什么话说啊.访谈记录：在家很少与父母接触.也很少说话聊天一般来说都没怎么交流记录人：被访谈者的结论（专家意见、建议）：应该找到一种方法可以让青少年与家长多交流一点让他们没有矛盾幸福美满的生活签名： 年 月 口访谈结果与打算（是否达到目的、解决了哪些问题、有哪些收获和体会、还有哪些没有解决的问题， 下次任务等）：了解到了青少年与家长之间出现矛盾的原因指导老师意见：签名： 年 月 日表4考察和调查记录表考察或调查日期： 年月 U,地点： ,第次考察或调查课题/项目名称：青少年与家长之间的矛盾 参加考察或调杏

6、的人员: 考察或调杏的对象和内容：东北网4月6 II电家境不错的李先生为了让宝贝女儿享受更好的教育，决 定把女儿送到国外的名牌大学。前两天，李先生喜滋滋地把女儿从“贵族留学预科学校”接I门I家度周末。 女儿在预科学校一年的花费将近10万元，但是她的成绩并不理想。因此，李先生对女儿进行了语重心 长的询问。第二天，李先生出乎意料地看到一段令他心寒的文字：“我恨他，我再也不想见到他.” 望着女儿稚嫩的笔迹，身为专家的李先生陡生挫败感，心灰意冷，他不明白：我对她千般呵护，万般 宠爱，准备花一百万元送她出国读书，就因为批评儿句，她就恨我至此，为什么她一点也不理解我的 良苦用心？被调查或考察单位的评价或意

7、见:签名（章）： 年 月 日考察或调查过程和结果：得出了青少年要与家长之间和睦相处需要家长做更多努力，消弭代沟，要想 一家和乐，缩短代沟，需要家长做出更多努力，尤其是精神准备。木次考察或调查的主要结论（若是问卷调杏，请将统计表粘上）：要缓和家长与青少年之间的矛盾（代沟），要做到：承认代沟，及时沟通，宽松要求，相互尊重，学会 接纳，求同存异，与时俱进。访谈结果与打算（是否达到目的、解决了哪些问题、有哪些收获和体会、还有哪些没有解决的问题， 下次任务等）：尽管不乏成功个例，专家依然提醒，不要指望能彻底填平代沟。代际冲突也有其积极的 一面，它是社会进步的产物。当然，这需要家长采用恰当方式，与孩子和睦

8、相处、让孩子健康成长。指导老师意见：表5实验记录表实验日期： 年 月 U,实验地点： ,第次实验课题/项目名称：青少年与家长之间的矛盾 参加实验的人员: 实验目的：了解青少年沉迷于网络的原因。实验原理：家庭功能改变，青少年的精神寄托于网络。实验的具体内容：传统的顺IS社会化己经发生了变化，出现了“反向社会化”，即思维活跃的青少年首 先把握了最新最有效的知识技术，然后再向儿童和成人延伸。这种状况使家庭的权威受到了挑战，不 满足现状的青少年不得不向外界尤其是信息容量大的网络集中。而代沟的进一少扩大使青少年与家长 之间的有效心理沟通逐渐减少，许多家长也因社会、工作、家庭等压力很难有时间与青少年进行心

9、与 心的沟通，更谈不上与孩了一起融入有效的社会实践，相当一部分心理冲突来源于家庭。心理的家庭 保健功能降低，渴求理解和宣泄的青少年便纷纷转向网络寻求情感支持。实验仪器与器材：纸笔实验的详细步骤：网络的交际与现实的交际有很大的不同。首先，现实的交际对象是既定的。因此， 为了给对方留下好的印象，槊造良好的“社会自我”，每个人都会有所顾忌，基木会如实地反映自己的 人格状况。而网络的交际对象是模糊的，任何留下的特征都有可能是编造的。交流只是为了证明自己 的存在，发泄或者倾诉自己的苦闷，尝试网络交际的快乐以及未曾谋面的想象空间。其次，现实中的 交流不太容易有时间和足够的机会对自己的行为进行掩饰，更不E能

10、进行虚拟。因为每个实体都希望 自己的交际是有效的，而且能够为自己带来一定的收益。一旦出现言行不一，就会付出一定的信誉代 价，承担相应的责任和后果。在网络中的情 况就有所不同了。首先，现实中的个体有时间和机会以对 网络中的自己进行加工和创造，可以关化和掩饰，即使是熟人之间，如果没有明显的辨析线索，也难 以分辨出来；其次，对于网络的加工后果没有现实中严重，一旦加工失败，可以迅速退出而不留下任 何痕迹，或者自己厌倦了网络的这个角色肘，也可以让它尽快在网上消失，很难有明显的责任承担主 体。因此，网络交往的个体较少地体会到现实规则的束缚，显得无所顾忌。因此青少年更热衷于这种 网络交流方式。实验数据记录与

11、分析：青少年心理发展的独特。是因为与家长的沟通少了。实验结论：青少年是由于与家长之间的沟通少了，所以会沉迷于网络。实验者的收获或体会：社会对每个人都提出了越来越高的要求，各种竞争的压力在青少年身上也体现 得相当明显。升学、竞赛、职业等都令他们不由|主地产生压力感，紧迫意识、危机意识明显增强。 不成熟的社会成员如青少年都有自由的天性，这些要求极大地束缚了天性的发展。在这些压力面前， 他们也需要缓解和释放，但是社会和家长、学校的高要求使他们平时不敢也没有机会有所表现，就只 好借助网络把自我中有些部分体验成为客体。此后，凡是那些无法为父母或其它承认接受的行为或经 常受到惩罚的冲动分离出来，借助网络游

12、戏或网上聊天释放心理的压力。实验指导老师意见：表6数据处理表数据处理日期： 年 月 日，数据处理地点： ,第次处理请将数据处理的方法、过程和结果粘贴于此页:数据处理参与人员：指导老师意见：签名： 年 月 日数据处理时间： 月 日时 分至 月 日时 分,表7结题工作整理表整理日期： 年月_日，整理地点： ,第次整理课题/项目名称：结题工作整理人员:列出研究过程或项目设计的有关资料目录:归纳研究的几个阶段:I可顾研究的bl的、内容、方法和流程:罗列主要的结果（或作品的特点）:推得的主要结论（或作品的应用价值）:表8课题研究时间统计表课题/项目名称： 项目活动次数总时间（ 小时 分）备 注小组讨论资料查阅外出调查实 验项目设计制 作开题报告结题报告合 计课题开始时间：年月M 课题结束时间：年月U统计日期：年 月廿，统计地点：,第次统计统计者签名：, 年月日