二年级书法教案.docx

1、二年级书法教案小学二年级书法课教案第1课 单人旁和双人旁教学目标：1、学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。2、掌握正确的书写姿势，能写规范的字。3、能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。一、故事激趣，导入新课1、谜语：小小身体瘦又长五彩衣裳直心肠嘴巴尖尖会说话只见短来不见长2、师：铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友，瞧，林老师把它请来了。铅笔头：大家好，我是铅笔。这节课我会陪着大家一起学习，先让我向大家介绍一位非常有名的书法家吧！ 书法家小故事：王羲之与鹅3、今天咱们学写 单人旁 双人旁（板书）二、自主观察，儿歌记忆（一）学写“单人旁”1、过渡：老师先教大家写单人旁。师：

2、正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键2、单人旁怎么写才好看呢？师：看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！提出观察要求：每一笔如何书写？和同桌说说，指名回答，教师相机指导。（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。）师：老师把大家的意见归纳成一首小儿歌：一撇别太平，竖直顶撇腰。（做手势）生熟读。3、师范写。播放音乐4、同学们，想试着写写吗？铅笔头提示：坐姿八字口诀 执笔六字口诀学生描红两个临写一个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。）出示作品，互动评价。（二）学习“带单人旁的字”1、师：单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多

3、新字呢!看，老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。咱们一起喊喊他们的名字吧！出示：带单人旁的字2、同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次谁的眼睛亮晶晶，最会观察！这些字在结构和字形上有什么特点呢？生：左右结构，左窄右宽。3、师：中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。4、出示：伴 观察：这个字的左边和右边谁的个子高？谁的个子矮？生：左窄右宽 左短右长出示：演示左短右长两名学生演示。看老师怎么写的，范写。出示：铅笔头提示：写字时，左手和右手一样平放在桌上，并轻轻压住作业本哦！学生描红，临写一个。（看得准，记得牢，才能写得好。）5、出示：信观察：这个字又是怎样的呢？

4、生：左窄右宽 左长右短出示：演示左长右短出示：铅笔头提示：我有一个好习惯，写完字后再对照书上的字看看像不像。生范写。学生描红，临写一个。（三）学写“双人旁”1、对比单人旁和双人旁的不同双人旁和单人旁是可好的朋友了，他们长得很像，但也有不同之处，谁说说看？2、出示:双人旁儿歌：一撇短而轻。单人腰下站。生熟读。3、范写 生描红临写。4、出示：行 很生观察：行 左窄右宽 上伸下缩很 左窄右宽 上缩下平5、出示：铅笔头提示：我有一个好习惯，写完字后把本子边边角角抹抹平。生描红临写 播放音乐6、作品展示，互动评价。三、总结：冰冻三尺非一日之寒。要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有

5、收获！ 第2课 王字旁和提土旁教学目的：1、初步掌握王字旁和提土旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“现、坏、班、理、琴、坛、城、地”等字，写得端正、正确，比例恰当。重难点：正确，比例恰当。教学过程：一、写王字。王字要求写得正，学生书写两个。二、学写偏旁1、王字旁：“王”字作为偏旁时有什么变化？A：字形变瘦长了。B：两横变短了。C：以竖为居中，下提左舒右敛。2、提土旁：“土”字变成偏旁时有什么变化？（变化同上）三、学生书写1、教师范写，学生仔细观察。2、学生书写两个偏旁各3遍。3、评议，修改。四、指导书写组合的字。1、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些？2、

6、举例指导书写。“现”（左窄右宽，左让右）“班”（左中右，左右王的的变化）“琴”（上紧缩，中舒展）3、指导书写提“土”旁的字。“坛”（左右相等）“地”（左短右长）“城”（左短右长，左窄右宽）第3课 两点水和三点水教学内容：两点水和三点水教学目标：1学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。2比较 “冫氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重难点：识字、写字。比较 “冫氵”容易混淆的偏旁课前准备：挂图、生字卡片、多媒体课件教学过程：（一）复习检查1抽读生字、新词卡片2听写生字。3检查听写情况。（二）继续看图学习生字词1观察书上的图，看看图上有什么。2自由读韵文，要求：读准字音。（三）出示表

7、(二)，复习“两点水”、“三点水1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义（1）“冫”的古文字像什么?（2）复习“两点水”。 教师范读带两点水的生字。 指名读、齐读。（3）“氵”的古文字像什么?（4）复习“三点水”。 师范读带二点水的生字。 指名读、齐读。（四）出示挂图，继续学习生字词1企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2从图上什么地方看出南极非常寒冷?3南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，相机出示词卡：长江4教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。5长江是我国第大河，那我国第二大河是什么河呢？出示词卡：黄河

8、教师简介“黄河”。6长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。（五）教师小结我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁? 答：(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关) 学生自学本节课的生字词 指名读、齐读。用“冷、冻、冰”扩词。（六）指导书写教师范写生字。1.引导学生观察分析两点水 三点水的笔画、笔势及组合笔位。 根据笔画组合 , 归纳两点水 三点水的书写方法组织学生齐读书写方法。(3) 例字教学。明确搭配关系 明确结构特点 老师示范讲解 , 学生书写。(4) 提示自学 (5)组织学生练习 , 老师巡堂辅导。a、通过同桌交换交换书

9、写方式来完成练习。b、找字比赛。比一比，看看谁能找出更多有“冫”“氵”的字。4. 展示学生习作 , 组织学生讲评。学生看笔顺图，记忆字的笔顺。 说说是怎样记住这些字的。描红书中田字格里的生字。（七）辨析形近偏旁1做找朋友游戏。2教歌诀：“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”（八）布置作业：在习字册上描红、仿影、临写生字。 第4课 广字旁和厂字旁教学目标：了解厂字旁和广字旁的造字结构，写好课本例字。重点：了解点厂字旁和广字旁的造字规律，结体原则。难点：根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。教学方法：讲授、演示、判断、讨论、比赛教学过程：一、导入1、检查课前

10、准备情况。2、复习上一节课的主要内容。3、进入新课题。二、讲授新知识1、今天我们要学习的内容是“广字旁和厂字旁”的偏旁。并示范两个字。提示：写这两个偏旁时，横不要写得过长，撇可写成斜撇或竖撇。2、请同学上台演示字。3、练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。4、小结：简评，同学点评三、自主学习 1、学生演示 由几名同学上台演示“庆、历”。2、引入：全班同学开始写这四个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。3、修正：由同桌上台再写一次同样的字。4、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？四、学生评价五、课堂练习，教师

11、巡视指导。六、总结：1、提问：今天我们学习了什么？2、希望同学们课后多加练习。第5课 秃宝盖和宝盖教学目标：1、掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“写、字、军、牵、农、实、官、室”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。4、了解汉字的笔顺规则。教学重点和难点：掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学过程：一、揭示课题1、小朋友们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。你们认识它们吗？【课件出示偏旁：冖、宀】（学生讲到“宝盖头”时，教师提醒：这个偏旁我们现在叫它宝盖，一起跟老师念一遍。）2、今天我们一起来学写“冖”和“

12、宀”，以及带有这两个偏旁的字，让我们一起来读读课题。【课件出示：秃宝盖和宝盖】二、学写偏旁过渡：小朋友，你们想和这两个偏旁交上朋友吗？想做朋友，我们先得了解它们。（一）学写“冖”【详】1、课件出示“冖”：我们先来看秃宝盖（1）形状：大家看秃宝盖像什么？【盖子、帽子随机出示图片】所以它的形状是？（扁长形）（2）用笔：你觉得秃宝盖这个偏旁哪一笔比较难写？（你觉得呢？）生讲到竖点时：“冖”的第一笔是竖点，是我们新学的笔画，举起小手，让我们书空一下。（边念边写）写竖点的时候要注意什么呢？小结：竖点和左点相似，用笔由轻渐重，略往左斜。生讲到横钩时：写横钩时要注意什么呢？小结：横钩要写得平整、有力、钩方向

13、要朝里，就像一只小鸟低下头来梳理胸前的羽毛。【课件演示】2、师范写：第一遍学生看着老师写，第二遍请生举起小手跟着老师书空。3、生练习：（1）小朋友，你已经和秃宝盖交上了朋友，现在请你来写写这个秃宝盖吧，写之前，让我们先来读读写字姿势歌。（复习“双姿”）【课件出示】（2）好，记住写字姿势，现在请你把书轻轻翻到56页，在书上描红并书写秃宝盖，还可以在田字本上多练习几个，把你的朋友写得漂亮点哦！（师巡视，随机纠正写字姿势）4、常见毛病【课件出示几种学生容易出现的毛病：横钩太斜、竖点太斜、竖点成了短撇、钩太弯、钩的方向太直】（1）小朋友，今天我们的汉字“美容院”来了一些顾客，你能当回“美容师”，帮它们

14、“美容”吗？谁来帮第一个秃宝盖美容？【生边说课件边显示和圈出不好的地方】（2）对照一下你写的，有没有这些毛病，有的赶快改正，没有的给自己打个五角星。改好了，字漂亮了，也给自己打个五角星吧！（二）学写“宀”【略】过渡：小朋友，你们已经了解了秃宝盖，成功地和它交上了朋友。1、课件出示“宀”：接着我们再来看看宝盖（1）形状：宝盖的形状和秃宝盖相比，怎么样？（相似，比秃宝盖多了一点）（2）用笔：对，它们比较相似，只是宝盖比秃宝盖多了一点，仔细观察上面这一点，和下面的竖点写法有什么不一样？师小结：是的，第一点要写在中间，这样可以做到字的中心对齐【课件演示】；这一点的方向和第二笔的竖点方向相反，它是右点，

15、朝右下角。【课件演示】2、师范写：看老师来写写宝盖。（写两遍）3、生练习：小朋友，你也来试试吧，写之前，我们先想一想写字姿势，做到头正、肩平、臂开、身直、足安。好，开始练习吧！先在书上描红并书写，再在田字本上练习几个。（师巡视，随机纠正写字姿势）4、展示典型的差字（23个）：A、刚才呀，宝盖朋友在下面轻轻地告诉我，老师老师，有几个小朋友把我写错啦，你可得帮帮我呀！谁来帮这个宝盖朋友呢？（展示学生写的字） 评价：你帮助了宝盖，它十分愿意和你交朋友，让我代它和你握握手吧！B、你有没有这样的毛病呢？如果有，赶快改正，写漂亮了，就给自己打个五角星，这样才能和它交上朋友哦!三、学写范字1、【课件出示范字

16、“写”、“字”】 小朋友们，这两个新偏旁又给我们带来了一群汉字“朋友”，我们先来认识这两个朋友吧！【课件出示：写、字】一起叫叫它们的名字。（1）前面小朋友说了，“冖、宀”像一顶帽子，那么帽子戴在头上时，大小应该怎样？师小结：是的，帽子戴在头上要大小合适、不紧也不松，这样就比较舒服，字宝宝也喜欢这样的帽子，小脸喜欢藏在帽檐下。（渗透“天覆宜严”的结构规律）（2）要写好这两个字，还要注意什么呢？A、我们先来看“写”字，怎样才能把“写”字写漂亮？（生遇困难师提示）a、上下比例怎么样？ b、这里的两横长短怎么样？ c、几条横之间的距离怎么样？师小结：a、你看，“冖”和“与”交上了朋友，它就要往上让一让

17、，要让出位子给“与”字。【课件演示】 b、而且，“冖”和“与”所占的位子大小也不一样，上紧下松。 c、这里的横画要注意长短的变化，上面一横短，下面一横长。【课件演示】 d、还要注意横之间的布白要均匀。【课件演示】B、我们再来看“字”字，写这个字时又要注意什么？（3）师范写：和老师一起来写写这两个字吧！拿出小手跟着老师书空。（4）小朋友，刚才我们写这两个字的时候，你发现字的笔顺有什么规律吗？（是先写上面还是先写下面？）（5）生练写：下面轮到小朋友大显身手的时候了，练字之前，我们先背背写字姿势歌。（课间操：边背边做动作）现在，小朋友在书上描红一个，自己写两个，如果你觉得还不够好，还可以在田字本上多

18、写几个，直到自己满意为止。【课件播放“高山流水”】（6）实物投影展示学生的字：A、评价“写”：小朋友，刚才老师发现了几个漂亮的字，我们来欣赏一下（展示），漂亮在哪里？ 这个朋友也写得很漂亮。（展示） 这个“写”不太漂亮哦！（展示）他哪里写得不好？（布白不均匀） B、评价“字”：写这个“字”时，也有不少毛病哦！我们看（展示）不好在哪里？（整个字在田字格中的位置偏下） 这个呢？观察这三点，有没有在同一条直线上？这样字的中心就没有对齐了。C、你写的字有没有出现前面那样的错误呢？如果有，请你改正错误，重新写几个，写漂亮了，就给自己打个五角星。D、手指操：大家都写得很认真，但一定写累了吧？接下来让我们的

19、手指来放松放松，一齐跟着老师做手指操。2、自己练练：（1）还有好多生字朋友想和大家认识呢！【出示“军、牵、农、实、官、室”。】一起叫叫这些生字朋友的名字。（2）仔细观察“军、牵、农”，这三个秃宝盖的位置有什么不一样？（3）我们写字时，要遵循一定的笔顺规则，请小朋友先读读小博士的话【课件出示小博士信箱】，再同桌相互讨论一下，怎样写才能把这些字写漂亮？（4）从你们热烈的讨论中，老师看出大家在认真的观察，现在请你在书上描红一个，自己写两个。写完后，同桌两个人互相批改一下，指出同桌不好的地方，如果写得好，请你为他打个五角星。【课件播放“高山流水”】（4）特殊例子：小朋友，今天我们学了带有秃宝盖和宝盖的

20、字，这两个偏旁就好像一顶帽子一样，下面的笔画要藏在帽子下面，但有一个字是例外的，【课件出示：安】安字在书写时，宝盖比较窄，下面女的一横反而要比宝盖长一点。【课件演示】请你照样子在田字本上练习几个。四、总结小朋友，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。【课件出示这句话】 请你拿出作品纸，照样子把这句话认真地写下来，写完后赠送给你的好朋友或台下的老师。第6课 综合练习一 第7课 期中自我评价一、教学目标：1、通过王铎学书这则故事让学生懂得学书法要坚持。2、通过

21、练习古诗一首，让学生明确阶段学习的进步和不足。3、写到作品纸上进行班级展览，增强学生的写字积极性。二、教学设计（一）导入小朋友们，今天老师给大家带来了一位朋友王铎，你们想进一步了解他吗？（二） 讲故事清朝初年，河南孟津地方有一个很有名的书法家名字叫王铎。由于他写得一手好字，人们又叫他“神笔王铎”。 王铎对古人的字帖，只要能得到的，每帖必学。在学的过程中，鉴别真伪，汲取精华。对那些好字帖，他每天都要翻看。有些字帖实在买不到，他就想法借来临摹。 有一次，他从一个朋友那里借来了兰亭序、米襄阳等有名的字帖，一共四十多册。为了能够按期归还，他整天整夜地临摹，连写了好几天。写到最后几页的时候，身体实在支持

22、不住了，眼前一黑，昏倒在书房里。幸好这时候他妻子来了，才把他救醒过来。 他歇了一会儿，又要下床去继续抄写字帖。妻子赶紧拦住他说：“你先把身子养好了再去抄不迟，都快六十岁的人了，怎么还这么性急呀！” 王铎严肃地说：“不是我性急，是我答应人家归还字帖的日子快要到了，如果不守信用，以后再借字帖就麻烦了。”说完，他挣扎着爬起来，又到书房抄写去了。王铎坚持天天读帖、临帖，后来终于成为明末清初书坛著名的大书法家。直至今日，他的书法艺术仍得到世人的推崇。（三） 师生交流听了这则故事，你有什么感想呢？（四） 教师总结（五）临摹古诗一首。（六）评点作业。（七）自我小结。 小朋友，我们又练习了半个学期的字。翻翻前

23、面的作业，看看你的进步大吗？第8课 草字头和竹字头教学目标：1、引导学生养成正确的写字姿势。2、掌握“草字头 竹字头”两个字头的形态特点和书写方法。3、按照“草字头 竹字头 ”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。教学重点：掌握“草字头 竹字头 ”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。教学难点：按照“草字头 竹字头 爪字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。教学过程：一、导入1、引导想象，大家看，小山羊的角像什么字头呢？（草字头）2、这节课我们就来学习它！（板书课题）二、学习体验1、出示：苦、笆2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系，归纳例字的形体结

24、构特点。3、带写“苦”字。草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。下部“古”字，横在横中线上，竖居中，口字略扁。4、带写“笆”字。短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。下部方框扁宽，竖弯钩宽长。5、学生按要求练习，师巡堂辅导。6、反馈讲评。三、课堂总结。板书： 12、草字头 竹字头 字头 特点 例字 结构特点 艹 形体扁宽 花 上短下长 竹 形体扁宽 竿 上短下长 第9课 反文旁和欠字边教学目标：1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字边这两个偏旁的书写要领。2、以“故、欢”为例，指导学生细致观察、分析、比较本课例字，将例字书写正确、规范、美观。3、了解带有这两

25、个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。教学重点：掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式，能将“故”、“欢” 例字写美观。教学难点：书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。教学准备：教师准备：课件、课前黑板上画好米字格（4格）、课前板书课题、课前播放书法作品欣赏+音乐、“写字小能手”奖牌、我的毛笔字作品勤学多练、投影仪、红笔、吸铁石、尺子学生准备：中字本、铅笔、橡皮即课前板书： 反文旁 和 欠字边 （画在中间部位的）教学过程：一、作品欣赏【课前播放课件：书法作品欣赏 循环播放+音乐】1、课前谈话 师：小朋友们，有没有注意到大屏幕？这是老师特别给大家准备的一份小礼物，他们是9至

26、11岁的小朋友写的书法作品。就让我们再一次静静地欣赏它们。【重新欣赏作品，播放课件】2、师：小朋友们，你们看了这些作品有什么感受？（生：他们好能干，他们的字真漂亮、整齐）那你们想不想也和他们一样能干，写出这么漂亮的字？（生：想）3、师：今天我们进行一场比赛，如果在这一节课中，小朋友们学得认真、字写得漂亮，就会为你组里赢得一枚小奖牌，最后获得最多的一组会得到老师精心准备的小礼物。（学生可能会问，老师是什么？师：是什么，答案最后会揭晓！）有没有信心获胜？好，我们现在规定以老师右手边开始（手势比划），这儿为第一组、第二组、第三组、第四组。好准备好上课了吗？二、揭示课题1、师：小朋友们，今天偏旁俱乐部

27、又添新成员了。大家请看【课件出示偏旁：攵、欠】你们认识它们吗？（学生看到“欠”都会说欠字旁）教师纠正：这个偏旁我们现在叫它欠字边，一起跟老师念一遍。2、师：今天我们一起来学写“攵”和“欠”，以及带有这两个偏旁的字，再让我们一起大声地来读读课题。三、学写偏旁1、师过渡：小朋友，今天的内容可是有一定难度的，大家有信心把它们学好吗？2、师：好，接下来就看大家的表现了！3、回忆田字格的知识：师：请看大屏幕【】它们是谁？（生：田字格）考考你们对它们了解多少。(鼠标移动)师：在田字格中，它是谁？（生：横中线）（师点击鼠标出现“横中线”，虚线变红）(鼠标移动)师：那这一条呢？你说。（生：竖中线）（师点击鼠标

28、出现“竖中线”，虚线变红）(鼠标移动)师：那这一格呢？（生可能不知道）师：这是左边，而且靠上，我们叫它左上格。（点击鼠标）(鼠标移动)师：那这一格呢？（生：左下格）师：你真聪明！（师点击鼠标出现“左下格”，虚线变红）（右上格、右下格同理）师：老师发现第组的小朋友最积极，老师把这块小奖牌送给他们。（师贴小奖牌）其他组的小朋友得加油了！（一）学写“攵”1、师：田字格每一部位知道了，我们先来学写反文旁，【课件出示：攵： 】哪位小朋友知道它的笔顺？（生： ）我们来看看他说得对不对？【课件点击一笔一笔显示红色 】回答正确，恭喜你！（老师边说边给这一组贴上一块小奖牌）2、师：你们觉得反文旁这个偏旁哪一笔比

29、较难写？（你觉得呢？） （若学生讲不清楚，师提醒：你可以用第几画会更清楚一些） 学生讲到第二撇时或捺时，教师可【出示课件：“攵”的撇写成竖撇，捺要经过撇的中间。】3、示范，学生跟着书空：师：小朋友们，举起右手和老师一起来写写。（边说边板演）先写？撇，看大屏幕，从哪个位置开始写？（竖中线）稍短一些 板演： 横应靠近撇的末端 板演： 接下来一撇应写成竖撇，且该从横的中间位置开始 板演： 最后一笔“捺”画，它要经过撇的中间。以老师这个字来说，它的中间部位大概在这儿，那我“捺”要经过这儿，注意开始写的时候不要和“撇”接在一起。板演： 4、生练习：师：小朋友们，你现在已经和反文旁交上了朋友，现在请你来写

30、写这个反文旁吧，写之前，让我们先来回忆一下，写字时得注意哪些？ 若学生说到三个“一”，师追问：哪三个“一”？这一组小朋友最积极，奖励给你们一块小奖牌。（贴上小奖牌）5、师：好，记住写字姿势，现在请你拿出中字本，写一写反文旁，可以在中字本上多练习23个，把你的朋友写得漂亮点哦！（生练写，师巡视，随机纠正写字姿势，并用红笔将好的圈出）6、展示学生作品：师：谁愿把你写的反文旁展示给大家看一看？（选2位）你真是个勇敢的孩子！你觉得他写得怎样？哪些地方需要改一改？（学生点评，师随机用红笔现场纠正）实物投影（若学生嘲笑他人，师教育：在看他人作品时，要保持安静，这是对他人的尊重。）（或与红色圈出的字比较，其他字哪里还需要改一改？）师：谢谢你们，哪位小朋友的本子请领回去。第组的小朋友字很漂亮，也给你们组贴上小奖牌。（二）学写“欠”过渡：小朋友，你们已经了解了反文旁，成功地和它交上了朋友。1、师：我们再来看看欠字边【课