二年级书法教案.docx
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二年级书法教案
小学二年级书法课教案
第1课单人旁和双人旁
教学目标：
1、学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。
2、掌握正确的书写姿势，能写规范的字。
3、能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。
一、故事激趣，导入新课
1、谜语：
小小身体瘦又长
五彩衣裳直心肠
嘴巴尖尖会说话
只见短来不见长
2、师：
铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友，瞧，林老师把它请来了。
铅笔头：
大家好，我是铅笔。
这节课我会陪着大家一起学习，先让我向大家介绍一位非常有名的书法家吧！
书法家小故事：
《王羲之与鹅》
3、今天咱们学写单人旁双人旁（板书）
二、自主观察，儿歌记忆
（一）学写“单人旁”
1、过渡：
老师先教大家写单人旁。
师：
正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键
2、单人旁怎么写才好看呢？
师：
看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！
提出观察要求：
每一笔如何书写？
和同桌说说，指名回答，教师相机指导。
（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。
）
师：
老师把大家的意见归纳成一首小儿歌：
一撇别太平，竖直顶撇腰。
（做手势）
生熟读。
3、师范写。
播放音乐
4、同学们，想试着写写吗？
铅笔头提示：
坐姿八字口诀执笔六字口诀
学生描红两个临写一个。
（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。
）
出示作品，互动评价。
（二）学习“带单人旁的字”
1、师：
单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢!
看，老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。
咱们一起喊喊他们的名字吧！
出示：
带单人旁的字
2、同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次谁的眼睛亮晶晶，最会观察！
这些字在结构和字形上有什么特点呢？
生：
左右结构，左窄右宽。
3、师：
中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。
4、出示：
伴
观察：
这个字的左边和右边谁的个子高？
谁的个子矮？
生：
左窄右宽左短右长
出示：
演示左短右长
两名学生演示。
看老师怎么写的，范写。
出示：
铅笔头提示：
写字时，左手和右手一样平放在桌上，并轻轻压住作业本哦！
学生描红，临写一个。
（看得准，记得牢，才能写得好。
）
5、出示：
信
观察：
这个字又是怎样的呢？
生：
左窄右宽左长右短
出示：
演示左长右短
出示：
铅笔头提示：
我有一个好习惯，写完字后再对照书上的字看看像不像。
生范写。
学生描红，临写一个。
（三）学写“双人旁”
1、对比单人旁和双人旁的不同
双人旁和单人旁是可好的朋友了，他们长得很像，但也有不同之处，谁说说看？
2、出示:
双人旁
儿歌：
一撇短而轻。
单人腰下站。
生熟读。
3、范写生描红临写。
4、出示：
行很
生观察：
行左窄右宽上伸下缩
很左窄右宽上缩下平
5、出示：
铅笔头提示：
我有一个好习惯，写完字后把本子边边角角抹抹平。
生描红临写播放音乐
6、作品展示，互动评价。
三、总结：
冰冻三尺非一日之寒。
要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获！
第2课王字旁和提土旁
教学目的：
1、初步掌握王字旁和提土旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“现、坏、班、理、琴、坛、城、地”等字，写得端正、正确，比例恰当。
重难点：
正确，比例恰当。
教学过程：
一、写王字。
王字要求写得正，学生书写两个。
二、学写偏旁
1、王字旁：
“王”字作为偏旁时有什么变化？
A：
字形变瘦长了。
B：
两横变短了。
C：
以竖为居中，下提左舒右敛。
2、提土旁：
“土”字变成偏旁时有什么变化？
（变化同上）
三、学生书写
1、教师范写，学生仔细观察。
2、学生书写两个偏旁各3遍。
3、评议，修改。
四、指导书写组合的字。
1、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些？
2、举例指导书写。
“现”（左窄右宽，左让右）
“班”（左中右，左右王的的变化）
“琴”（上紧缩，中舒展）
3、指导书写提“土”旁的字。
“坛”（左右相等）
“地”（左短右长）
“城”（左短右长，左窄右宽）
第3课两点水和三点水
教学内容：
两点水和三点水
教学目标：
1．学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
2．比较“冫氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
教学重难点：
识字、写字。
比较“冫氵”容易混淆的偏旁
课前准备：
挂图、生字卡片、多媒体课件
教学过程：
（一）复习检查
1．抽读生字、新词卡片
2．听写生字。
3．检查听写情况。
（二）继续看图学习生字词
1．观察书上的图，看看图上有什么。
2．自由读韵文，要求：
读准字音。
（三）出示表
（二），复习“两点水”、“三点水
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义
（1）“冫”的古文字像什么?
（2）复习“两点水”。
教师范读带两点水的生字。
指名读、齐读。
（3）“氵”的古文字像什么?
（4）复习“三点水”。
师范读带二点水的生字。
指名读、齐读。
（四）出示挂图，继续学习生字词
1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？
2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?
3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：
长江]
4．教师简单介绍长江：
长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。
5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？
[出示词卡：
黄河]教师简介“黄河”。
6．长江的水最后流人哪个海?
教师简介“东海”。
（五）教师小结
我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?
答：
（这些生字大都与冰冻、寒冷有关）第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?
（这些生字大都与水有关）学生自学本节课的生字词指名读、齐读。
用“冷、冻、冰”扩词。
（六）指导书写
教师范写生字。
1.引导学生观察分析两点水三点水的笔画、笔势及组合笔位。
②根据笔画组合,归纳两点水三点水的书写方法
③组织学生齐读书写方法。
（3）例字教学。
①明确搭配关系②明确结构特点③老师示范讲解,学生书写。
（4）提示自学
（5）组织学生练习,老师巡堂辅导。
a、通过同桌交换交换书写方式来完成练习。
b、找字比赛。
比一比，看看谁能找出更多有“冫”“氵”的字。
4.展示学生习作,组织学生讲评。
学生看笔顺图，记忆字的笔顺。
说说是怎样记住这些字的。
描红书中田字格里的生字。
（七）辨析形近偏旁
1．做找朋友游戏。
2．教歌诀：
“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：
江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。
”
（八）布置作业：
在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
第4课广字旁和厂字旁
教学目标：
了解厂字旁和广字旁的造字结构，写好课本例字。
重点：
了解点厂字旁和广字旁的造字规律，结体原则。
难点：
根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学方法：
讲授、演示、判断、讨论、比赛
教学过程：
一、导入
1、检查课前准备情况。
2、复习上一节课的主要内容。
3、进入新课题。
二、讲授新知识
1、今天我们要学习的内容是“广字旁和厂字旁”的偏旁。
并示范两个字。
提示：
写这两个偏旁时，横不要写得过长，撇可写成斜撇或竖撇。
2、请同学上台演示字。
3、练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。
4、小结：
简评，同学点评
三、自主学习
1、学生演示由几名同学上台演示“庆、历”。
2、引入：
全班同学开始写这四个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
3、修正：
由同桌上台再写一次同样的字。
4、比较：
全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
四、学生评价
五、课堂练习，教师巡视指导。
六、总结：
1、提问：
今天我们学习了什么？
2、希望同学们课后多加练习。
第5课秃宝盖和宝盖
教学目标：
1、掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“写、字、军、牵、农、实、官、室”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
4、了解汉字的笔顺规则。
教学重点和难点：
掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学过程：
一、揭示课题
1、小朋友们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。
你们认识它们吗？
【课件出示偏旁：
冖、宀】
（学生讲到“宝盖头”时，教师提醒：
这个偏旁我们现在叫它宝盖，一起跟老师念一遍。
）
2、今天我们一起来学写“冖”和“宀”，以及带有这两个偏旁的字，让我们一起来读读课题。
【课件出示：
秃宝盖和宝盖】
二、学写偏旁
过渡：
小朋友，你们想和这两个偏旁交上朋友吗？
想做朋友，我们先得了解它们。
（一）学写“冖”——【详】
1、课件出示“冖”：
我们先来看秃宝盖
（1）形状：
大家看秃宝盖像什么？
【盖子、帽子……随机出示图片】
所以它的形状是？
（扁长形）
（2）用笔：
你觉得秃宝盖这个偏旁哪一笔比较难写？
（你觉得呢？
）
生讲到竖点时：
“冖”的第一笔是竖点，是我们新学的笔画，举起小手，让我们书空一下。
（边念边写）
写竖点的时候要注意什么呢？
小结：
竖点和左点相似，用笔由轻渐重，略往左斜。
生讲到横钩时：
写横钩时要注意什么呢？
小结：
横钩要写得平整、有力、钩方向要朝里，就像一只小鸟低下头来梳理胸前的羽毛。
【课件演示】
2、师范写：
第一遍学生看着老师写，第二遍请生举起小手跟着老师书空。
3、生练习：
（1）小朋友，你已经和秃宝盖交上了朋友，现在请你来写写这个秃宝盖吧，写之前，让我们先来读读写字姿势歌。
（复习“双姿”）【课件出示】
（2）好，记住写字姿势，现在请你把书轻轻翻到56页，在书上描红并书写秃宝盖，还可以在田字本上多练习几个，把你的朋友写得漂亮点哦！
（师巡视，随机纠正写字姿势）
4、常见毛病【课件出示几种学生容易出现的毛病：
横钩太斜、竖点太斜、竖点成了短撇、钩太弯、钩的方向太直】
（1）小朋友，今天我们的汉字“美容院”来了一些顾客，你能当回“美容师”，帮它们“美容”吗？
谁来帮第一个秃宝盖美容？
【生边说课件边显示和圈出不好的地方】
（2）对照一下你写的，有没有这些毛病，有的赶快改正，没有的给自己打个五角星。
改好了，字漂亮了，也给自己打个五角星吧！
（二）学写“宀”——【略】
过渡：
小朋友，你们已经了解了秃宝盖，成功地和它交上了朋友。
1、课件出示“宀”：
接着我们再来看看宝盖
（1）形状：
宝盖的形状和秃宝盖相比，怎么样？
（相似，比秃宝盖多了一点）
（2）用笔：
对，它们比较相似，只是宝盖比秃宝盖多了一点，仔细观察上面这一点，和下面的竖点写法有什么不一样？
师小结：
是的，第一点要写在中间，这样可以做到字的中心对齐【课件演示】；这一点的方向和第二笔的竖点方向相反，它是右点，朝右下角。
【课件演示】
2、师范写：
看老师来写写宝盖。
（写两遍）
3、生练习：
小朋友，你也来试试吧，写之前，我们先想一想写字姿势，做到头正、肩平、臂开、身直、足安。
好，开始练习吧！
先在书上描红并书写，再在田字本上练习几个。
（师巡视，随机纠正写字姿势）
4、展示典型的差字（2—3个）：
A、刚才呀，宝盖朋友在下面轻轻地告诉我，老师老师，有几个小朋友把我写错啦，你可得帮帮我呀！
谁来帮这个宝盖朋友呢？
（展示学生写的字）
评价：
你帮助了宝盖，它十分愿意和你交朋友，让我代它和你握握手吧！
B、你有没有这样的毛病呢？
如果有，赶快改正，写漂亮了，就给自己打个五角星，这样才能和它交上朋友哦!
三、学写范字
1、【课件出示范字“写”、“字”】
小朋友们，这两个新偏旁又给我们带来了一群汉字“朋友”，我们先来认识这两个朋友吧！
【课件出示：
写、字】一起叫叫它们的名字。
（1）前面小朋友说了，“冖、宀”像一顶帽子，那么帽子戴在头上时，大小应该怎样？
师小结：
是的，帽子戴在头上要大小合适、不紧也不松，这样就比较舒服，字宝宝也喜欢这样的帽子，小脸喜欢藏在帽檐下。
——（渗透“天覆宜严”的结构规律）
（2）要写好这两个字，还要注意什么呢？
A、我们先来看“写”字，怎样才能把“写”字写漂亮？
（生遇困难师提示）a、上下比例怎么样？
b、这里的两横长短怎么样？
c、几条横之间的距离怎么样？
师小结：
a、你看，“冖”和“与”交上了朋友，它就要往上让一让，要让出位子给“与”字。
【课件演示】
b、而且，“冖”和“与”所占的位子大小也不一样，上紧下松。
c、这里的横画要注意长短的变化，上面一横短，下面一横长。
【课件演示】
d、还要注意横之间的布白要均匀。
【课件演示】
B、我们再来看“字”字，写这个字时又要注意什么？
（3）师范写：
和老师一起来写写这两个字吧！
拿出小手跟着老师书空。
（4）小朋友，刚才我们写这两个字的时候，你发现字的笔顺有什么规律吗？
（是先写上面还是先写下面？
）
（5）生练写：
下面轮到小朋友大显身手的时候了，练字之前，我们先背背写字姿势歌。
——（课间操：
边背边做动作）
现在，小朋友在书上描红一个，自己写两个，如果你觉得还不够好，还可以在田字本上多写几个，直到自己满意为止。
【课件播放“高山流水”】
（6）实物投影展示学生的字：
A、评价“写”：
小朋友，刚才老师发现了几个漂亮的字，我们来欣赏一下（展示），漂亮在哪里？
这个朋友也写得很漂亮。
（展示）
这个“写”不太漂亮哦！
（展示）他哪里写得不好？
（布白不均匀）
B、评价“字”：
写这个“字”时，也有不少毛病哦！
我们看（展示）不好在哪里？
（整个字在田字格中的位置偏下）
这个呢？
观察这三点，有没有在同一条直线上？
这样字的中心就没有对齐了。
C、你写的字有没有出现前面那样的错误呢？
如果有，请你改正错误，重新写几个，写漂亮了，就给自己打个五角星。
D、手指操：
大家都写得很认真，但一定写累了吧？
接下来让我们的手指来放松放松，一齐跟着老师做手指操。
2、自己练练：
（1）还有好多生字朋友想和大家认识呢！
【出示“军、牵、农、实、官、室”。
】一起叫叫这些生字朋友的名字。
（2）仔细观察“军、牵、农”，这三个秃宝盖的位置有什么不一样？
（3）我们写字时，要遵循一定的笔顺规则，请小朋友先读读小博士的话【课件出示小博士信箱】，再同桌相互讨论一下，怎样写才能把这些字写漂亮？
（4）从你们热烈的讨论中，老师看出大家在认真的观察，现在请你在书上描红一个，自己写两个。
写完后，同桌两个人互相批改一下，指出同桌不好的地方，如果写得好，请你为他打个五角星。
【课件播放“高山流水”】
（4）特殊例子：
小朋友，今天我们学了带有秃宝盖和宝盖的字，这两个偏旁就好像一顶帽子一样，下面的笔画要藏在帽子下面，但有一个字是例外的，【课件出示：
安】安字在书写时，宝盖比较窄，下面女的一横反而要比宝盖长一点。
【课件演示】
请你照样子在田字本上练习几个。
四、总结
小朋友，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。
希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。
【课件出示这句话】
请你拿出作品纸，照样子把这句话认真地写下来，写完后赠送给你的好朋友或台下的老师。
第6课综合练习一
第7课期中自我评价
一、教学目标：
1、通过《王铎学书》这则故事让学生懂得学书法要坚持。
2、通过练习古诗一首，让学生明确阶段学习的进步和不足。
3、写到作品纸上进行班级展览，增强学生的写字积极性。
二、教学设计
（一）导入
小朋友们，今天老师给大家带来了一位朋友——王铎，你们想进一步了解他吗？
（二）讲故事
清朝初年，河南孟津地方有一个很有名的书法家名字叫王铎。
由于他写得一手好字，人们又叫他“神笔王铎”。
王铎对古人的字帖，只要能得到的，每帖必学。
在学的过程中，鉴别真伪，汲取精华。
对那些好字帖，他每天都要翻看。
有些字帖实在买不到，他就想法借来临摹。
有一次，他从一个朋友那里借来了兰亭序、米襄阳等有名的字帖，一共四十多册。
为了能够按期归还，他整天整夜地临摹，连写了好几天。
写到最后几页的时候，身体实在支持不住了，眼前一黑，昏倒在书房里。
幸好这时候他妻子来了，才把他救醒过来。
他歇了一会儿，又要下床去继续抄写字帖。
妻子赶紧拦住他说：
“你先把身子养好了再去抄不迟，都快六十岁的人了，怎么还这么性急呀！
”
王铎严肃地说：
“不是我性急，是我答应人家归还字帖的日子快要到了，如果不守信用，以后再借字帖就麻烦了。
”
说完，他挣扎着爬起来，又到书房抄写去了。
王铎坚持天天读帖、临帖，后来终于成为明末清初书坛著名的大书法家。
直至今日，他的书法艺术仍得到世人的推崇。
（三）师生交流
听了这则故事，你有什么感想呢？
（四）教师总结
（五）临摹古诗一首。
（六）评点作业。
（七）自我小结。
小朋友，我们又练习了半个学期的字。
翻翻前面的作业，看看你的进步大吗？
第8课草字头和竹字头
教学目标：
1、引导学生养成正确的写字姿势。
2、掌握“草字头竹字头”两个字头的形态特点和书写方法。
3、按照“草字头竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。
教学重点：
掌握“草字头竹字头”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。
教学难点：
按照“草字头竹字头爪字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。
教学过程：
一、导入
1、引导想象，大家看，小山羊的角像什么字头呢？
（草字头）
2、这节课我们就来学习它！
（板书课题）
二、学习体验
1、出示：
苦、笆
2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系，归纳例字的形体结构特点。
3、带写“苦”字。
草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。
下部“古”字，横在横中线上，竖居中，口字略扁。
4、带写“笆”字。
短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。
下部方框扁宽，竖弯钩宽长。
5、学生按要求练习，师巡堂辅导。
6、反馈讲评。
三、课堂总结。
板书：
12、草字头竹字头
字头特点例字结构特点
艹形体扁宽花上短下长
竹形体扁宽竿上短下长
第9课反文旁和欠字边
教学目标：
1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、以“故、欢”为例，指导学生细致观察、分析、比较本课例字，将例字书写正确、规范、美观。
3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
教学重点：
掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式，能将“故”、“欢”例字写美观。
教学难点：
书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
教学准备：
教师准备：
课件、课前黑板上画好米字格（4格）、课前板书课题、课前播放书法作品欣赏+音乐、“写字小能手”奖牌、我的毛笔字作品《勤学多练》、投影仪、红笔、吸铁石、尺子
学生准备：
中字本、铅笔、橡皮
[即课前板书：
反文旁和欠字边①②③④]
（画在中间部位的）
教学过程：
一、作品欣赏【课前播放课件：
书法作品欣赏循环播放+音乐】
1、课前谈话师：
小朋友们，有没有注意到大屏幕？
这是老师特别给大家准备的一份小礼物，他们是9至11岁的小朋友写的书法作品。
就让我们再一次静静地欣赏它们。
【重新欣赏作品，播放课件】
2、师：
小朋友们，你们看了这些作品有什么感受？
（生：
他们好能干，他们的字真漂亮、整齐……）那你们想不想也和他们一样能干，写出这么漂亮的字？
（生：
想）
3、师：
今天我们进行一场比赛，如果在这一节课中，小朋友们学得认真、字写得漂亮，就会为你组里赢得一枚小奖牌，最后获得最多的一组会得到老师精心准备的小礼物。
（学生可能会问，老师是什么？
师：
是什么，答案最后会揭晓！
）有没有信心获胜？
好，我们现在规定以老师右手边开始（手势比划），这儿为第一组、第二组、第三组、第四组。
好准备好上课了吗？
二、揭示课题
1、师：
小朋友们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。
大家请看【课件出示偏旁：
攵、欠】你们认识它们吗？
（学生看到“欠”都会说欠字旁）教师纠正：
这个偏旁我们现在叫它欠字边，一起跟老师念一遍。
2、师：
今天我们一起来学写“攵”和“欠”，以及带有这两个偏旁的字，再让我们一起大声地来读读课题。
三、学写偏旁
1、师过渡：
小朋友，今天的内容可是有一定难度的，大家有信心把它们学好吗？
2、师：
好，接下来就看大家的表现了！
3、回忆田字格的知识：
师：
请看大屏幕【】它们是谁？
（生：
田字格）考考你们对它们了解多少。
（鼠标移动）师：
在田字格中，它是谁？
（生：
横中线）（师点击鼠标出现“横中线”，虚线变红）
（鼠标移动）师：
那这一条呢？
你说。
（生：
竖中线）（师点击鼠标出现“竖中线”，虚线变红）
（鼠标移动）师：
那这一格呢？
（生可能不知道）师：
这是左边，而且靠上，我们叫它左上格。
（点击鼠标）
（鼠标移动）师：
那这一格呢？
（生：
左下格）师：
你真聪明！
（师点击鼠标出现“左下格”，虚线变红）
（右上格、右下格同理）
师：
老师发现第×组的小朋友最积极，老师把这块小奖牌送给他们。
（师贴小奖牌）其他组的小朋友得加油了！
（一）学写“攵”
1、师：
田字格每一部位知道了，我们先来学写反文旁，【课件出示：
攵：
】哪位小朋友知道它的笔顺？
（生：
）我们来看看他说得对不对？
【课件点击一笔一笔显示红色】回答正确，恭喜你！
（老师边说边给这一组贴上一块小奖牌）
2、师：
你们觉得反文旁这个偏旁哪一笔比较难写？
（你觉得呢？
）（若学生讲不清楚，师提醒：
你可以用第几画会更清楚一些）
学生讲到第二撇时或捺时，教师可【出示课件：
“攵”的撇写成竖撇，捺要经过撇的中间。
】
3、示范，学生跟着书空：
师：
小朋友们，举起右手和老师一起来写写。
（边说边板演）
先写？
撇，看大屏幕，从哪个位置开始写？
（竖中线）稍短一些[板演：
]
横应靠近撇的末端[板演：
]
接下来一撇应写成竖撇，且该从横的中间位置开始[板演：
]
最后一笔“捺”画，它要经过撇的中间。
以老师这个字来说，它的中间部位大概在这儿，那我“捺”要经过这儿，注意开始写的时候不要和“撇”接在一起。
[板演：
]
4、生练习：
师：
小朋友们，你现在已经和反文旁交上了朋友，现在请你来写写这个反文旁吧，写之前，让我们先来回忆一下，写字时得注意哪些？
若学生说到三个“一”，师追问：
哪三个“一”？
这一组小朋友最积极，奖励给你们一块小奖牌。
（贴上小奖牌）
5、师：
好，记住写字姿势，现在请你拿出中字本，写一写反文旁，可以在中字本上多练习2—3个，把你的朋友写得漂亮点哦！
（生练写，师巡视，随机纠正写字姿势，并用红笔将好的圈出）
6、展示学生作品：
师：
谁愿把你写的反文旁展示给大家看一看？
（选2位）你真是个勇敢的孩子！
你觉得他写得怎样？
哪些地方需要改一改？
（学生点评，师随机用红笔现场纠正）[实物投影]
（若学生嘲笑他人，师教育：
在看他人作品时，要保持安静，这是对他人的尊重。
）（或与红色圈出的字比较，其他字哪里还需要改一改？
）
师：
谢谢你们，哪位小朋友的本子请领回去。
第×组的小朋友字很漂亮，也给你们组贴上小奖牌。
（二）学写“欠”
过渡：
小朋友，你们已经了解了反文旁，成功地和它交上了朋友。
1、师：
我们再来看看欠字边【课
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