1、七年级下册教案第一单元:共同的责任单元教学目标:一、知识目标:使学生懂得每个人都需要归属感,明确校园生活可能给人带来各方面的影响;理解个人与集体的相互关系,能正确处理个人与集体的关系;体会团结就是力量,明白竞争存在的必要性,懂得要在合作中竞争、在竞争中合作的辩证关系,理解竞争合作的最佳效果是双赢;懂得责任来源,明确自己在校园生活中的责任,并用实际行动来承担责任。 二、能力目标:培养学生正确认识个人利益与集体利益关系的能力,关爱集体的实践能力,自觉维护集体荣誉和利益的行为能力,发挥集体作风的能力,善于团结他人的能力;学会承担责任,努力履行责任的能力。 三、情感、态度、价值观目标:“我是集体一员”
2、归属感;关爱集体的责任感和道德情操;树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识;体验“团结就是力量”的自豪感,努力用实际行动践行自己对集体的责任。第一课 大家之“家”教学目标:1.知识目标:体验个人对公共生活的依恋,认识公共生活对个人的基本要求;使学生懂得每个人都需要归属感,明确校园生活可能给人带来各方面的影响;2.能力目标:进一步了解学校生活对个人成长的意义。3.情感态度价值观目标:培养对学校、班级的归属感,喜爱学校生活。教学重点:使学生明确个人依恋学校生活的原因教学难点:使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上,依恋班级、喜爱学校 。教学方法:体验,活动,情景教学。课时安排:2课时教学过程:
3、第一课时 我爱我“家”一、情感体验阅读图1-1,回答问题。1.为什么离开学校一段时间后,我们会如此想念同学、老师,想念学校呢?2.在假期里,为什么我们有时会感到孤独和寂寞呢?回到学校,回到班级中,我们又感到开心、愉快呢?二、知识明确1.什么是归属感?人都希望归属于某个团体,成为其中的一员,并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖和需求的感觉就叫做归属感。2.对班级和学校集体的归属感的体现对校园生活的期盼,对老师、同学的思念。三、情感体验1.思考:看到学校取得的成绩或荣誉,我的心情是?学校开运动会时,我为本班同学加油,我希望什么?2.班级归属感测验下面 10 个问题,请你根据当前情况
4、,对问题作出回答,并评分,然后计算分数。计分法:是,3 分;不好说,1 分;不是,-1 分 (1)我愿意在班级中承担责任。 ( ) (2)我愿意在这个班级中生活学习。 ( ) (3)我愿意为现在的班级施展自己的才干。 ( ) (4)我愿意在班级中发挥自己的影响力。 ( ) (5)我愿意在班级中拥有一定的地位。 ( ) (6)我能够掌握在班级中人际关系的分寸。 ( ) (7)现在的班级给我一定的安全感。 ( ) (8)我愿意承担班级赋予我的职责。 ( ) (9)我在班级中能找到很多乐趣。 ( ) (10)我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。 ( ) 如果你的分数 16 分,说明你目前有比较强的
5、班级归属感。 如果你的分数 10 , 16 分,说明你目前有一定的班级归属感。 如果你的分数 10 分,说明你目前的班级归属感比较弱。四、知识明确1.问题:学校对我们生活的独特意义?我们在班级和学校这个大家庭中共同生活。在这里,有温馨,有关爱、有快乐,也有矛盾和烦恼。我们一起学习,共同进步,分享收获的喜悦;我们共同生活,相互鼓励,共享成功的快乐。2.结论:学校是学生的精神家园。练习:练习册选择、判断题作业:练习册问答题教学反思第二课时 成长的园地一、知识明确1.学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面?班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。学校作为专门的教育机构,为我们学习科学文化
6、知识、发展能力提供了充分的条件和有效地保障。特有的学习条件和环境,使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。在班级和学校中学习和生活,我们每天都要和老师、同学交往,这种交往活动中,我们逐步懂得了很多为人处世的道理,掌握了很多人际交往的方法和艺术。在良好的班风和校风的熏陶下,我们在学习上互相帮助、在生活上互相照顾、在精神上互相支持,我们团结友爱、共同进步。班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的园地。学校和班级开展的多种多样的课外活动,为我们学习兴趣的培养、个性特长的发挥,提供了很好的机会。二、知识应用阅读P6材料后,讨论下列问题:1.这位新同学为什么会难
7、为情地低下头?2.大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯?3.我们的哪些良好行为习惯是在班级和学校生活中形成的?4.如何在班级和学校中进一步发展我们的兴趣和特长?练习:练习册选择、判断题作业:练习册问答题教学反思:第二课 我与我们教学目标: 1.知识目标:了解集体、集体主义的含义及特征;理解个人与集体的相互关系,懂得团结产生力量,为什么应该坚持集体主义。2.能力目标:培养学生创建良好班集体的意识。3.情感态度价值观目标:体验个人与集体的关系,能够自觉维护集体的荣誉的利益;学会正确处理集体利益和个人利益的关系,以集体利益为重,反对小团体主义。教学重点:个人与集体的关系、个人利益与集体利益的
8、关系及我们的正确处理方法。 教学难点:个人与集体的关系;个人主义的表现;小团体主义。培养集体主义精神,反对小团体主义。教学方法: 学生阅读、学生讨论、教师讲授、问题探讨课时安排:2课时教学过程:(第一课时) 一滴水与大海导入:在新课的引入中,我利用了学生先是自己阅读,之后让学生讨论的方式。学生对于这节内容好象很容易掌握,学生很是高兴。新课讲授: 一、个人与集体相互依存。在这一部分的讲授中我是特别强调“相互依存”这四个字。1.个人与集体的关系是什么样的?(相互依存)2.集体的概念、特征与层次。概念:集体是许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。特征:第一,有共同的目标。第二,有组织
9、性和纪律性。第三,具有一定的组织制度,拥有集体的组织机构,有一定的集体活动准则,以及集体成员对各项准则的遵守。二、以集体利益为重。认识集体,但也要尊重个人,上课时我强调要以集体利益为重,但也要维护个人利益。三、反对小团体主义小团体主义和集团主义的区分探究:1.在班级和学校里还有哪些小团体主义现象?一起把他们找出来,分析并寻找解决的办法。2.读蚂蚁的故事:拿破仑打仗失败后灰心丧气,但他看到蚂蚁团结起来搬运比自己大很多倍的食物,倍受鼓舞,后来重振军队,大败敌人,建立了一个庞大的帝国 教师引导讨论:你认为蚂蚁最触动将军的是什么? 学生回答,教师总结。引导出个人与集体的关系。 3.根据集体的含义和特征
10、,辨别以下这些团体是否属于集体: 学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织板书设计:一、个人与集体相互依存。1.个人与集体的关系?2.什么是集体?3.集体的特征是?二、以集体利益为重。 如何正确处理集体利益和个人利益的关系?三、反对小团体主义。1.认识小团体主义2.小团体主义和集团主义的区分。练习:练习册选择、判断题作业:练习册问答题教学反思:第二课时 集体的力量导入:学生观看动物界集体捕食与单独捕食的影像资料。看之后谈自己的感受,初步感受团结就是力量。 过渡:小结学生的发言,肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大,同时明确本课的话题:团结
11、就是力量。 活动:我说“团结就是力量” 学生讲相关的故事:课前要求学生准备,课上用小组竞赛的方式让学生把准备好的故事、成语、格言表达出来。帮助学生进一步交流体会“团结就是力量”。 活动:用事实说话 教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参与的活动 。 1.介绍心理学家的发现:1+1 不一定大于等于 2 。 2.分组做“看看谁的力量大”游戏,体会 1+1 不一定大于或者等于 2 。 使学生真正感受到“团结就是力量”。 思考讨论 分析 1+1 不等于 2 的种种原因 通过讲述故事,如羚羊与狼的故事;学生游戏表演等方式,如 2 人 3 足游戏等进一步体会其原因。同时教师和学生列举有关恶性竞争的
12、例子等,懂得合理竞争的意义。引导学生思考其中的原因,从故事中体会竞争的必要性,合作的必要性,竞争中如何合作,合作中如何竞争。 归纳小结:新名词: 新观点: 新体验: 新感受: 我将改变我的: 学生自己记录填写相应的内容并相互交流。巩固本课知识点。 练习:练习册选择、判断题作业:练习册问答题教学反思:第三课 承担责任教学目标:1.情感态度价值观:懂得每个人都因社会身份不同而负有不同的责任,增强责任意识和集体主人翁精神,努力做一个有责任感的人。2.能力目标:提高参与集体事务的能力,主动承担自己应负的责任,为集体贡献自己的力量。3.知识目标:理解承担责任的代价和不承担责任的后果。明确学生作为学校和班
13、级成员所负有的责任。 教学重点: 理解承担责任的代价和不承担责任的后果,强化其责任意识。教学难点:理解承担责任的代价和不承担责任的后果,强化其责任意识。教学方法:调查法、互动式教学法、探究式教学法、教学准备:从网上查资料、下载影片片断、制作课件。教学手段:多媒体辅助教学课时安排:1课时教学步骤:第一课时 我们是主人引入:问:回到家发现有小偷正在搬你家的电视时会怎样?生回答有多种,但应该多是维护自家利益的,借此夸奖学生有责任感。但有些同学只是对自家的事负责任,对其他的事就不一定这样关心了。讲述P18页的“谁是班级的主人”?问:为什么有些同学认为这些事与他们无关呢?学生回答后。师:自己没有打架,不
14、是事件的直接参与者。但作为看到这种现象的旁观者,不闻不问到底对不对呢?其他同学损害了班级、学校的荣誉,与自己真的无关吗?生:不对,我们是这个集体的一员,是集体的主人,关心、维护、建设集体是我们的责任。(板书课题)新授:责任的含义。学生的责任是什么? 讨论:为什么有些同学认为这些事与他们无关呢?(责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事,做应做的事把应做的事做好就是尽了责任,应做的事没做,能做到又不做好就是不负责任。)小品:小明在教室扫地时,对旁边的同学说:“我上厕所!”但当其他同学都扫完地了,小明都还没有出现,这时,一个在学校搭午餐的同学走进教室对他们说:“刚才我看见小明从后门走了!
15、”师:看了小品,你们觉得小明负责任吗?你会给他提什么建议?(学生自由发表意见)做事不负责任会对他人、集体带来不好的影响,希望同学们能从小明的行为中吸取教训。下面我们再来课本P19页的“木桶效应”。(找一生读出)师:木桶效应告诉我们什么道理呢?(每一个集体成员都要承担起自己的责任。如:值日生做好值日,科代表要按时交作业,班干部要敢于批评违反纪律的同学)找找责任的来源?分配的任务:由权威的人赋予某人的责任。如:老师布置的作业。 职业的要求:每一份工作都伴随着相应的责任。如:爸爸是一名记者,他要对新闻保持敏感性。 法律规定:法律赋予人们的责任。如:交通法规规定不允许人们闯红灯。 传统习俗:习俗影响人
16、们的行为方式,赋予人们责任。如:出门在外,经常给父母报平安。 公民身份:作为国家公民,意味着承担一定的责任。 许多责任不只有一个来源。小结:责任是在社会关系中产生的,与自己所扮演的角色相对应。思考:你们觉得小明负责任吗?你会给他提什么建议?木桶效应告诉我们什么道理呢练习:练习册选择、判断题作业:练习册问答题教学反思: 第二课时 我们的责任活动:我在班集体中应承担的责任有哪些?我承担责任的情况如何?我今后的努力方向。可用填表的形式完成,并进行小组交流。 活动:仿照例子填表我的责任 承担责任的好处 承担责任的代价 不承担责任的后果值日 给大家带来一个 花时间、不能参加 大家埋怨、被罚清洁的学习环境
17、 自己喜爱的课外活动1.承担责任有利于集体,也有利于个人。需要付出努力和代价。为班里出版报,在尽自己责任的同时,也认识了许多志趣相同的朋友,学到了很多有用的东西。虽然付出了很多的,但得到的更多。如果不做呢,这些好处得不到不说,还被他人说“自私”2.从上表和自己的实际中总结出在集体中承担责任会有什么好处?展示:点评:3.举例说明承担责任的方式有哪些?关爱集体的具体表现: 自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。 发扬以集体利益为重的好作风,通过自己的努力解决集体遇到的困难。在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量。练习:练习册选择、判断题作业:练习册问答题教学反思:
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