七年级下册教案.docx

1、七年级下册教案第一单元：共同的责任单元教学目标:一、知识目标:使学生懂得每个人都需要归属感，明确校园生活可能给人带来各方面的影响；理解个人与集体的相互关系，能正确处理个人与集体的关系；体会团结就是力量，明白竞争存在的必要性，懂得要在合作中竞争、在竞争中合作的辩证关系，理解竞争合作的最佳效果是双赢；懂得责任来源，明确自己在校园生活中的责任，并用实际行动来承担责任。 二、能力目标:培养学生正确认识个人利益与集体利益关系的能力，关爱集体的实践能力，自觉维护集体荣誉和利益的行为能力，发挥集体作风的能力，善于团结他人的能力；学会承担责任，努力履行责任的能力。 三、情感、态度、价值观目标：“我是集体一员”

2、归属感；关爱集体的责任感和道德情操；树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识；体验“团结就是力量”的自豪感，努力用实际行动践行自己对集体的责任。第一课 大家之“家”教学目标：1.知识目标:体验个人对公共生活的依恋，认识公共生活对个人的基本要求；使学生懂得每个人都需要归属感，明确校园生活可能给人带来各方面的影响；2.能力目标:进一步了解学校生活对个人成长的意义。3.情感态度价值观目标:培养对学校、班级的归属感，喜爱学校生活。教学重点:使学生明确个人依恋学校生活的原因教学难点:使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校 。教学方法:体验，活动，情景教学。课时安排:2课时教学过程:

3、第一课时 我爱我“家”一、情感体验阅读图1-1，回答问题。1.为什么离开学校一段时间后，我们会如此想念同学、老师，想念学校呢？2.在假期里，为什么我们有时会感到孤独和寂寞呢？回到学校，回到班级中，我们又感到开心、愉快呢？二、知识明确1.什么是归属感?人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖和需求的感觉就叫做归属感。2.对班级和学校集体的归属感的体现对校园生活的期盼，对老师、同学的思念。三、情感体验1.思考:看到学校取得的成绩或荣誉，我的心情是？学校开运动会时，我为本班同学加油，我希望什么？2.班级归属感测验下面 10 个问题，请你根据当前情况

4、，对问题作出回答，并评分，然后计算分数。计分法:是，3 分；不好说，1 分；不是，-1 分 （1）我愿意在班级中承担责任。 （ ） （2）我愿意在这个班级中生活学习。 （ ） （3）我愿意为现在的班级施展自己的才干。 （ ） （4）我愿意在班级中发挥自己的影响力。 （ ） （5）我愿意在班级中拥有一定的地位。 （ ） （6）我能够掌握在班级中人际关系的分寸。 （ ） （7）现在的班级给我一定的安全感。 （ ） （8）我愿意承担班级赋予我的职责。 （ ） （9）我在班级中能找到很多乐趣。 （ ） （10）我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。 （ ） 如果你的分数 16 分，说明你目前有比较强的

5、班级归属感。 如果你的分数 10 ， 16 分，说明你目前有一定的班级归属感。 如果你的分数 10 分，说明你目前的班级归属感比较弱。四、知识明确1.问题:学校对我们生活的独特意义？我们在班级和学校这个大家庭中共同生活。在这里，有温馨，有关爱、有快乐，也有矛盾和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。2.结论:学校是学生的精神家园。练习:练习册选择、判断题作业:练习册问答题教学反思第二课时 成长的园地一、知识明确1.学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。学校作为专门的教育机构，为我们学习科学文化

6、知识、发展能力提供了充分的条件和有效地保障。特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。在班级和学校中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，这种交往活动中，我们逐步懂得了很多为人处世的道理，掌握了很多人际交往的方法和艺术。在良好的班风和校风的熏陶下，我们在学习上互相帮助、在生活上互相照顾、在精神上互相支持，我们团结友爱、共同进步。班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的园地。学校和班级开展的多种多样的课外活动，为我们学习兴趣的培养、个性特长的发挥，提供了很好的机会。二、知识应用阅读P6材料后，讨论下列问题:1.这位新同学为什么会难

7、为情地低下头？2.大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯？3.我们的哪些良好行为习惯是在班级和学校生活中形成的？4.如何在班级和学校中进一步发展我们的兴趣和特长？练习:练习册选择、判断题作业:练习册问答题教学反思:第二课 我与我们教学目标: 1.知识目标:了解集体、集体主义的含义及特征；理解个人与集体的相互关系，懂得团结产生力量，为什么应该坚持集体主义。2.能力目标:培养学生创建良好班集体的意识。3.情感态度价值观目标:体验个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉的利益;学会正确处理集体利益和个人利益的关系，以集体利益为重，反对小团体主义。教学重点:个人与集体的关系、个人利益与集体利益的

8、关系及我们的正确处理方法。 教学难点:个人与集体的关系；个人主义的表现；小团体主义。培养集体主义精神，反对小团体主义。教学方法: 学生阅读、学生讨论、教师讲授、问题探讨课时安排:2课时教学过程:(第一课时) 一滴水与大海导入:在新课的引入中，我利用了学生先是自己阅读，之后让学生讨论的方式。学生对于这节内容好象很容易掌握，学生很是高兴。新课讲授: 一、个人与集体相互依存。在这一部分的讲授中我是特别强调“相互依存”这四个字。1.个人与集体的关系是什么样的？（相互依存）2.集体的概念、特征与层次。概念:集体是许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。特征:第一，有共同的目标。第二，有组织

9、性和纪律性。第三，具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。二、以集体利益为重。认识集体，但也要尊重个人，上课时我强调要以集体利益为重，但也要维护个人利益。三、反对小团体主义小团体主义和集团主义的区分探究:1.在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？一起把他们找出来，分析并寻找解决的办法。2.读蚂蚁的故事：拿破仑打仗失败后灰心丧气，但他看到蚂蚁团结起来搬运比自己大很多倍的食物，倍受鼓舞，后来重振军队，大败敌人，建立了一个庞大的帝国 教师引导讨论：你认为蚂蚁最触动将军的是什么？ 学生回答，教师总结。引导出个人与集体的关系。 3.根据集体的含义和特征

10、，辨别以下这些团体是否属于集体： 学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织板书设计:一、个人与集体相互依存。1.个人与集体的关系？2.什么是集体？3.集体的特征是？二、以集体利益为重。 如何正确处理集体利益和个人利益的关系？三、反对小团体主义。1.认识小团体主义2.小团体主义和集团主义的区分。练习:练习册选择、判断题作业:练习册问答题教学反思:第二课时 集体的力量导入:学生观看动物界集体捕食与单独捕食的影像资料。看之后谈自己的感受,初步感受团结就是力量。 过渡:小结学生的发言，肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大，同时明确本课的话题:团结

11、就是力量。 活动:我说“团结就是力量” 学生讲相关的故事:课前要求学生准备，课上用小组竞赛的方式让学生把准备好的故事、成语、格言表达出来。帮助学生进一步交流体会“团结就是力量”。 活动:用事实说话 教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参与的活动 。 1.介绍心理学家的发现:1+1 不一定大于等于 2 。 2.分组做“看看谁的力量大”游戏，体会 1+1 不一定大于或者等于 2 。 使学生真正感受到“团结就是力量”。 思考讨论 分析 1+1 不等于 2 的种种原因 通过讲述故事，如羚羊与狼的故事；学生游戏表演等方式，如 2 人 3 足游戏等进一步体会其原因。同时教师和学生列举有关恶性竞争的

12、例子等，懂得合理竞争的意义。引导学生思考其中的原因，从故事中体会竞争的必要性，合作的必要性，竞争中如何合作，合作中如何竞争。 归纳小结:新名词： 新观点： 新体验： 新感受： 我将改变我的： 学生自己记录填写相应的内容并相互交流。巩固本课知识点。 练习:练习册选择、判断题作业:练习册问答题教学反思:第三课 承担责任教学目标:1.情感态度价值观:懂得每个人都因社会身份不同而负有不同的责任，增强责任意识和集体主人翁精神，努力做一个有责任感的人。2.能力目标:提高参与集体事务的能力，主动承担自己应负的责任，为集体贡献自己的力量。3.知识目标:理解承担责任的代价和不承担责任的后果。明确学生作为学校和班

13、级成员所负有的责任。 教学重点: 理解承担责任的代价和不承担责任的后果，强化其责任意识。教学难点:理解承担责任的代价和不承担责任的后果，强化其责任意识。教学方法:调查法、互动式教学法、探究式教学法、教学准备:从网上查资料、下载影片片断、制作课件。教学手段:多媒体辅助教学课时安排:1课时教学步骤:第一课时 我们是主人引入：问:回到家发现有小偷正在搬你家的电视时会怎样？生回答有多种，但应该多是维护自家利益的，借此夸奖学生有责任感。但有些同学只是对自家的事负责任，对其他的事就不一定这样关心了。讲述P18页的“谁是班级的主人”？问:为什么有些同学认为这些事与他们无关呢？学生回答后。师:自己没有打架，不

14、是事件的直接参与者。但作为看到这种现象的旁观者，不闻不问到底对不对呢？其他同学损害了班级、学校的荣誉，与自己真的无关吗？生:不对，我们是这个集体的一员，是集体的主人，关心、维护、建设集体是我们的责任。（板书课题）新授:责任的含义。学生的责任是什么？ 讨论:为什么有些同学认为这些事与他们无关呢？（责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事，做应做的事把应做的事做好就是尽了责任，应做的事没做，能做到又不做好就是不负责任。）小品:小明在教室扫地时，对旁边的同学说：“我上厕所！”但当其他同学都扫完地了，小明都还没有出现，这时，一个在学校搭午餐的同学走进教室对他们说:“刚才我看见小明从后门走了！

15、”师:看了小品，你们觉得小明负责任吗？你会给他提什么建议？（学生自由发表意见）做事不负责任会对他人、集体带来不好的影响，希望同学们能从小明的行为中吸取教训。下面我们再来课本P19页的“木桶效应”。（找一生读出）师:木桶效应告诉我们什么道理呢？（每一个集体成员都要承担起自己的责任。如：值日生做好值日，科代表要按时交作业，班干部要敢于批评违反纪律的同学）找找责任的来源？分配的任务:由权威的人赋予某人的责任。如：老师布置的作业。 职业的要求:每一份工作都伴随着相应的责任。如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。 法律规定:法律赋予人们的责任。如：交通法规规定不允许人们闯红灯。 传统习俗:习俗影响人

16、们的行为方式，赋予人们责任。如：出门在外，经常给父母报平安。 公民身份:作为国家公民，意味着承担一定的责任。 许多责任不只有一个来源。小结：责任是在社会关系中产生的，与自己所扮演的角色相对应。思考：你们觉得小明负责任吗？你会给他提什么建议？木桶效应告诉我们什么道理呢练习:练习册选择、判断题作业:练习册问答题教学反思: 第二课时 我们的责任活动：我在班集体中应承担的责任有哪些？我承担责任的情况如何？我今后的努力方向。可用填表的形式完成，并进行小组交流。 活动:仿照例子填表我的责任 承担责任的好处 承担责任的代价 不承担责任的后果值日 给大家带来一个 花时间、不能参加 大家埋怨、被罚清洁的学习环境

17、 自己喜爱的课外活动1.承担责任有利于集体，也有利于个人。需要付出努力和代价。为班里出版报，在尽自己责任的同时，也认识了许多志趣相同的朋友，学到了很多有用的东西。虽然付出了很多的，但得到的更多。如果不做呢，这些好处得不到不说，还被他人说“自私”2.从上表和自己的实际中总结出在集体中承担责任会有什么好处？展示:点评:3.举例说明承担责任的方式有哪些？关爱集体的具体表现： 自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。 发扬以集体利益为重的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。练习:练习册选择、判断题作业:练习册问答题教学反思: