专题十六 记叙文阅读叙事散文生活感悟.docx

1、专题十六 记叙文阅读叙事散文生活感悟1.（2017安徽）阅读下面的文本，回答下面的问题。扁担的一生范宇在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 。母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子

2、，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 。20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，太直则易伤肩头和腰。因此，还得将扁担以火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年里，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她，用汗水

3、和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地般的气慨，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多是村庄现实的无奈。无论如何，父亲最终选择了离开。曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重

4、压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。这也是农人的一生。九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时，碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年已60余岁了，还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守的农人还是坚信一根扁担仍能挑起一个村庄。这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。（选自襄阳晚报2016年3月3日，有删改）10.根据上下文，将下

5、面两个句子分别填入文章两段横线处，第段应填（ ），第段应填（ ）。（4分） A.这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。 B.我的家也是扁担挑起来的。【答案】B A 【解析】此题考查考生还原语句的能力。解答此类题目的关键是分析原句的特点，并结合语境，反复推敲。首先，阅读第段，找出关键语句，该段最后一句话“却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌”，正是因为扁担的基本作用，它改变了一个家庭的面貌，可知B项“我的家也是扁担挑起来的”应填在第段画横处，如此首尾二句做到了前后呼应的作用。从第段“20年前”可知，作者开始回忆扁担经历的主要变化过程。所以A项“这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣”一句在文章中起到了承

6、上启下的过渡作用。11.阅读文章段，概括补充扁担经历的主要变化过程。（每空不超过5个字）（4分）上好的木材 渐弯的扁担 【答案】笔直的扁担（或“不屈的扁担”） 落寞的扁担（或“无奈的扁担”“孤单的扁担”） 【解析】此题考查概括能力。题干要求从文章段，概括扁担经历的主要变化过程，注意每条不得起过5个字。文章段，讲到主要变化过程的二个方面：“才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担”，从材质和外形讲到了两种变化过程。第段，“扁担也渐渐地走向了落寞”一句概括出了第四种变化，这是从人们对扁担的重视度方面来概括的。12.作者提到“扁担”，多次使用第三人称“

7、她”，有何表达效果？（3分）【答案】对扁担人格化，叙述亲切自然，蕴含作者对扁担的深厚情感。【解析】本题考查第三人称的作用。作答此题，首先要搞清楚“她”是指人，还是指物。作者在文中多次称呼“扁担”为“她”，即指物，可见，作者这样的称呼是将扁担赋予生命，体现出作者对扁担的态度。若“她”指的是人，一般的作用是：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。13.联系上下文，简要分析第段画线句子蕴含了作者怎样的情感。（4分）他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。【答案】对农人像扁担一样的命运

8、感到无奈。对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。【解析】本题考查对作者思想感悟的理解能力。画线句主要是写农人的命运。前一句，写出了大伯的命运，犹如扁担一样，落寞、无奈的结局。后一句“仍然坚信”“只要村庄还在，扁担还在”，写出了大伯坚守村庄，敢担生活重担的精神，另外，也表达了作者对农人的情感。14.“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。（6分）【答案】扁担是农具，担负着农人家庭生活的重担。扁担是农人的精神脊梁，担负着村庄的历史和期盼。扁担的一生是农人的一生，与农人、村庄的命运相始终。【解析】本题考查对主要内容的理解能力。作答此题，注意结合全文内容来分析归纳。由第段“扁担就是农人的精神

9、脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼”这句话，可归纳出“扁担”的深层意义。其大众内涵还是从其基本的作用来定义，从第段和全文来看，作者对“扁担”的基本功用作了说明。从文章后几段，特别是第段对大伯如扁担一样的命运的叙述，作者将扁担的命运和农人的命运紧紧地联系在一起。二、（2017浙江绍兴）吃莲花的老舍今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。一盆里七八朵，白的！只有两朵

10、，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂，于是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！这且不提。好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“我自种的难道比不上湖里的？真！”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙

11、？友人看着那两盆花，点了点头。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前，欣赏着哟！这且不提。及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。友人可是很高兴。他说：“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。其实门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能对付。”他一边说着，一边奔了厨房。“老田，”他叫着我的总管事兼厨子：“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请

12、来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗？”这且不提。还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。（载一九三三年八月十六日论语第二十三期）5.“我”对“吃莲花的”持怎样的态度？请结合文意分析。（3分） 【答案】“我”对“吃莲花的”是不理解的（不赞同的、否定的等）。文中写到，“我”看到好好的莲花和茄子冬瓜放在一块就觉得很难过；看到友人摘了“我”的莲花感到天旋地转，最后甚至因莲花被毁痛心到把诗稿全烧了：文章还借老田之口文是否是偏方，侧面表现 “我”的不理解，可见“我”对吃莲花的事、人及所呈

13、现出来的生活态度都不理解（持否定态度等）【解析】本题考查对文章内容的理解。首先判断，然后结合文本内容分析。作者好不容易种了莲花，长叶拔梗开花，对作者来说是多么高兴的事啊。但是作者看到好好的莲花跟普通的茄子冬瓜放在一起感到莫名难过；本想跟友人一起欣赏莲花，友人却没这种雅兴，当看到友人摘了莲花感觉像中暑了一样，以致于把自己的诗稿都烧毁了。除此之外还要兼顾分析老田对莲花的不了解，从侧面写出了作者对“吃莲花的”人的否定态度。6.读文中的画线句，回答括号里的问题。（4分）（1）专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！（结合加点词品析这个句子。） 【答案】（1）“专说”表示“亭亭

14、玉立”只是其中一个例词，“七十五”表示次数之多，可见“我”为莲花写了很多诗，表现了“我”对莲花的喜爱之情。【解析】本题要求从词语的角度赏析句子，首先需要解释加点词语的本意，然后解释词语的语境义，最后写出运用该词语的表达效果。“专说”是“单说”的意思，就仅仅这一个词的意思，“七十五次”说明次数多，这说明了作者为莲花写了许多诗，可见作者对莲花的喜爱程度。（2）我自种的难道比不上湖里的？真！（“真”蕴含了“我”怎样的情感？结合语境分析。） 【答案】“真”字表达了“我”对友人没有看上自种白莲而想买湖里莲花的不痛快，也暗含了“我”对自种白莲的欣赏。【解析】本题考查句子中词语所蕴含的情感。作者终于种出了美

15、丽的莲花，友人却不解风情，却一再强调出去买点莲花，作者内容不痛快，既包含了对友人的不理解，也从侧面凸显了对莲花的喜爱与欣赏之情。7.“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。（4分） 【答案】“这且不提”一句反复出现，一是使内容结构与情感脉络更清晰；二是为了强调“我”对莲花被扼杀的遗憾和痛心之情。【解析】本题考查句子在文中的作用，“这且不提”在文章后四个自然段开头都出现过，体现出人们对莲花的不理解，和自己莲花被友人摘掉之后的惋惜之情。同时在段落开头出现，形成并列结构，使文章结构更加清晰，加深了文章的情感。8.“我”对友人的言行有多次误读，试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“

16、我”的理解，并探究造成误读的原因。（6分） 【答案】例1：友人提出“去买点莲花来”时，本意是要买来吃；“我”误以为友人要买莲花欣赏。例2：友人“看着那两盆花，点了点头”时，意思是这两盆花也能对付着吃了；“我”误以为友人赞同那两盆花也还可观。例3：友人“静立花前”时，是在观察那两盆花哪些可以用来吃；“我”误以为友人也很雅，正在欣赏那两盆莲花的美丽。误读原因第一层级：能分析出原因是“我”和友人喜爱莲花的角度不同。示例：两人喜爱莲花的角度不同。“我”喜爱的事莲花的外形；而友人喜爱的事莲花做成食物的味道。第二层级：能分析出原因是“我”和友人看待莲花的态度不同。示例：两人看待莲花的角态度不同。“我”把莲

17、花当做欣赏的对象，喜爱莲花的形态美，追求的是精神文化；友人把莲花当作一种食材，喜爱莲花的美味，追求的事物质之享。第三层级：能分析出原因是“我”和友人在看待莲花上呈现的思想追求不同。示例：两人的思想追求不同。“我”以欣赏的眼光看待莲花，对莲花、对生活主要从精神的角度看待（对莲花、对生活有美学意义上的欣赏与观照），关注的是它们的审美性；友人以分析的眼光看待莲花，对莲花、对生活主要以物质的态度看待，关注的是它们的实用性。【解析】本题考查文章内容的理解，文中的“我”跟友人对莲花的理解不同，有很多不一致的地方，可以从文中找出具体句子，然后结合句子以及前后文进行分析“我”的意思记忆友人的本意即可。同时要结

18、合前后文分析误读的原因。如第一次，友人提出“买莲花”，友人的意思是吃莲花，我却误认为他想买来欣赏，所以推荐了自己种的莲花。原因是两人对莲花喜爱的角度不同，友人喜欢莲花的鲜嫩，“我”更喜欢莲花的雅致与美丽；再如友人“看着那两盆花，点了点头”时，友人的本意是可以凑合着吃，“我”却误认为是友人正在欣赏莲花，好似找到了知音。产生误读的原因是因为两人对莲花欣赏的角度不同，“我”注重莲花的精神品质，友人更注重莲花的味道是否鲜美；第三次如“友人静立花前”时，他的本意是在观察那两盆花哪些可以用来吃，“我”误以为友人正在欣赏那两盆莲花的美丽。误读原因跟前面基本相似，“我”关注的是莲花带来的精神享受，友人更关注莲

19、花带来哪些舌尖上的享受。三、（2017广东深圳）从心所欲不逾矩莫言少时，父亲就经常教育我们兄弟：“一定要把字写好！”人生来相貌丑陋，或出身贫困，那是没有办法的事。但字写不好，则完全是个人的原因。我父亲认为，只要肯下功夫，肯勤学苦练，就一定能把字写好。为了说服我们，父亲还举过很多例子。其中一例说，我们的一位先祖，去参加县太爷举办的社饮，因衣衫破旧，被那些身着绫罗绸缎的乡绅慢待。酒过数巡之后，县太爷令众乡绅赋诗写字。乡绅们先是相互推让，继而踊跃献技。我那位先祖在一旁冷笑。有人注意到了，便向县太爷汇报。最后的场面是，我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁上，尽情

20、地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉。不但字好，词也好。众人刮目相看，我那先祖也被县太爷请入上席。有一年，我这位先祖，去青州为某大户人家写匾。因东家招待不周，心中郁闷。只写了三个字，尚余一字未写，即呼手腕病发，不能握笔，然后买驴回乡。东家心中大恼，但看看已经写出的那三个字，的确好得不得了，只好忍气吞声，备厚礼来请。我那先祖却礼数次后，终于答应将那剩下的一个字写完。东家请我先祖上车，我先祖道：“上什么车？”东家道：“去写那个字啊。”我先祖笑道：“写一个字，何必跑那么远？”言毕，从炕席下抽出一片纸，用一块破瓦片磨了一点墨，从墙角捡来一支秃笔，蘸墨挥毫，顷刻便成。见东家面有狐疑之色，我那先祖道：“拿回去贴

21、上吧，若有丝毫差错，我从今往后就不写字了。”时隔多日，远隔数百里，只写一个字，如何能保持与那三个字的风韵、气势、大小统一？对此疑问，我父亲的解答是：“他已经把手靠死了！”“靠”是我故乡的土语，大意是经过长期训练，手上已经有了感觉。也就是孔夫子所说的“从心所欲不逾矩”。很可惜，现在已找不到我先祖所写的字了，因而也就无法领略他写得到底有多好。尽管我没能在书法方面下功夫，但我父亲这种讲故事式的教育，还是使我从小就对书法多了一些兴趣，对能写出一笔好字的人自然也格外地尊敬和羡慕。（选自读者2017年第12期）14.阅读全文，请概括文中与先祖相关的两件事？（2分）【答案】（1）先祖参加县太爷的社饮，遭到慢

22、待，于是大展书法，令人刮目相待。（2）先祖去青州大户人家写匾，因招待不周只写了三个字，待东家厚礼上门，才在自家写出第四个字，却与相隔甚远的三个字丝毫无差。【解析】本题考查考生对文章内容的概括能力。概括文章内容要抓住关键词和关键句，用自己的话做最简练的概括。要注意把每件事情的时间、过程、结果说清楚。细致审题，概括时注意不要脱离原文，要依据人物言行概括。一般的思路是“谁做了什么事，过程是什么，结果怎么样”。第段这件事，找到主语“先祖”，明确“参加县太爷的社饮，遭到慢待”的事，结果“大展书法，令人刮目相待”，做到言简意赅。第段，“谁做了什么事”，是指“先祖去青州大户人家写匾却只写了三个字”，结果“时

23、隔多日，远隔数百里，只写一个字，保持与那三个字的风韵、气势、大小统一”。回答时，语言简洁即可。15文中第段写道：“我那位先祖在一旁冷笑。”请用第一人称的方式，描述当时先祖冷笑的心理活动。（2分）【答案】示例：哼，乡绅写的也不过如此，看到这里，我都要笑你！好吧，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”【解析】这是一道伪装成“主观题”的题目。本题考查学生对人物心理的分析把握能力。答题的时候不可按自己主观思想回答，要运用第一人称，即结合文章的主旨和先祖的人物形象，祖父是被乡绅慢待并在别人踊跃献技时冷笑，分析“冷笑”一词，要表达的即是含有轻蔑、讥讽、无可奈何、愠怒等意味，它不是发自内心的笑，往往是对别人的

24、观点表示不赞同和不屑时的表现。16冯骥才俗世奇人中写到的泥人张和祖父都是俗世奇人，请说说以下两句都运用了怎样共同的描写方法，有什么作用，并选取一句进行赏析。（3分）（1）我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉。（2）泥人张：“右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄。”【参考答案一】运用了动作描写，通过“甩”“捉”“挥洒”等一连串动词，生动传神地写出先祖在白粉壁上写字时的大气，说明先祖书法技艺的精湛。【参考答案二】运用了动作描写，通过“端”“饮”“瞅”“摆弄”“捏弄”等一系列

25、动词对泥人张捏泥人时的状态进行描写，表现他的镇定，有气度，说明了他技艺娴熟高超。【解析】本题考查考生对描写方法及其作用的理解、分析能力。回答此类题目，首先要明确句子使用的描写手法；接着筛选文章信息，对句子进行分析；最后点出表达效果并指出所表达的作者情感。从“甩”“捉”“挥洒”、“端”“饮”“瞅”“摆弄”等动词，不难看出所选句子都是动作描写。本题主要涉及动作描写的作用：形象生动地表现人物心理，反映人物的性格特征或精神品质（先祖“大气”，泥人张“镇定”），突出主题。17请从先祖写字和做人两方面解释“从心所欲不逾矩”的内涵。（4分）【答案】写字：通过长期的锻炼与坚持，达到熟能生巧的境界，“从心所欲”

26、。 做人：在坚持的同时，要提升自己的修养，做事待物要讲求原则，“不逾矩”。【解析】本题考查学生对重点语句的理解能力。这道题已经给出了答题的方向，即从“先祖写字和做人”两方面着手。“写字”方面：先祖在社饮上大展书法令人刮目相待；为大户人家写匾，时隔数日在自家写出与原来三个字丝毫无差的第四个字。这足以说明先祖经过练习，写字已经不受时空的限制，已经达到“从心所欲”的境界。“做人”方面：先祖在受到慢待的时候，县太爷的社饮上因龙飞凤舞的书法赢得尊重；因东家招待不周，写牌匾时完成三字而买驴回乡，备厚礼来请时方才补上所缺的一字。可见先祖做事待物要讲求原则。18结合文章，谈谈中华毛笔的魅力所在。（3分）【答案

27、】飘逸挥毫的中华毛笔字既圆润，又兼有立体感和力感，看来赏心悦目，又能够让人修身养性，锻炼自己的耐心与毅力。【解析】这一道开放性试题。文中第2段有这样一句话“我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉”，第四段又谈到“风韵、气势、大小”。结合两处内容，特别是书法中的诸多技法，长期刻苦训练，书法成为了一种具有气韵、神采、意境的艺术。答题时，要点明“圆润”“立体感”“力感”以及带给人赏心悦目的感受；同时“修身养性”的魅力也不容忽视。四、（2017广东）细水长流蓝雪冰儿父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。也的确，父亲十二

28、岁丧父，不得不辍学到石灰窑工作，一干就是一辈子。后来，有人说，老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说，老刘命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还有人说，老刘命好，从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。别人不懂父亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说你命好，你还不乐意咋的？是啊，别人觉得，细水长流和命好放在一起，这是哪跟哪啊？但我最明白，父亲的意思是说，人不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上，当然，我收获的也是幸福和快乐。但是，今年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回去了。这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大

29、雨也不下，弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。视地如命的母亲看着很多人家都浇了地，心急如焚。可是，我们家的地和左右两家的紧挨着，根本修不出渠来。再说，那两家都到城里去住了，平时见不到人。当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时，母亲要父亲别去上班。父亲得令而行，两人不顾炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割伤了脸，衣服都湿透了。最终用三个小时，浇了三家的地。中午，我赶回娘家，替父母准备好午饭。母亲向来身体不好，回到家，已经没有了说话的力气，一个劲擦汗；一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上，喘着粗气。我埋怨他们，这么大的岁数了，别把地看得比命还重要，就是旱死了，不就一年没收成吗？母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的

30、庄稼死在地里啊？我不敢再接话，闷着头把午饭端上桌。母亲便自言自语，三个小时，差点把命搭进去，不知道那两家知不知情。父亲说，干了就啥也别说，细水长流。母亲吼道，水都干了，还流啥？父亲一向害怕母亲，见母亲发脾气了，连一口粗气都不敢出。傍晚，母亲又跟父亲唠叨开了，按理说，他们没出力，总该给点钱吧！父亲说，也不是人家让咱们浇的，爱出不出吧。这次父亲没敢说出细水长流这句话，但还是那个意思。母亲没有像中午那样发火，但心里还是不高兴。晚饭后，我跟父亲唠嗑，父亲说，这人啊，愿意活得累呢，就会累；愿意活得轻松呢，就会轻松。我说，是啊，细水长流。父亲笑笑说，可是，你妈有的时候，就是不明白这个理。我说，妈活得比你累

31、。父亲说，所以，我愿意什么事都让着她。再说了，夫妻之间也是一样，不能啥都计较，还是那句话，细水长流。父亲说完，嘿嘿笑了几声，好像在女儿面前掩饰对老伴的体贴。我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说，丫头，还是你爸说得对，真的是细水长流。原来，前几天，左右两户人家赶回来浇地，一看地早就浇了，便把水费给了母亲，还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水果，表示感谢。母亲一边给我拿水果，一边说，你也要记住啊，这人啊，可不能太计较。我瞧了一眼父亲，窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。（选文有删改）15老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？（4分）【答案】“命好”是指：闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱；不跟人闹意见（人缘

32、好）。原因：老刘包容，不争长短；豁达，不计得失。【解析】本题考查对文章信息的提炼与概括。锁定与老刘“命好”相关的段落段，抓住相关语句，如“三个闺女乖巧孝顺”“夫妻俩没红过脸，恩爱有加”“从来不跟人闹意见” “人不要太计较利益得失”进行提炼概括即可。16联系全文，简要分析第段在文中的作用。（4分）【答案】内容上交待矛盾冲突的起因（或故事发生的背景）：天大旱；邻居又不在家。结构上推动故事情节的发展：为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节作铺垫。【解析】本题考查文段的作用。分析中间句段的作用，内容上概述事件，突出中心，深化中心；结构上往往起过渡、照应、铺垫、推动情节发展等作用。选文第段中“这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫”交待天大旱，“我们家的地和左右两家的紧挨着，根本修不出渠来