花城版小学音乐二年级下册配套教案全册.docx

1、花城版小学音乐二年级下册配套教案全册花城版音乐二年级下册第1节没有祖国哪里会有我教学设计课 时：1课时课 类：设计应用教学策略/教学思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教材分析：歌曲没有祖国哪里会有我是一首朗朗上口，易学易唱的歌曲，歌词充满爱国情怀，引导小学生学会用深情地演唱歌曲，树立民族自豪感.本课旨在学生的加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。学情分析：经过一年的音乐学习，二年级学生活泼好动，对音乐也充满好奇，对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，在对他们的教

2、学上，我们要注意采取趣味性、知识性、情感性并重的原则，在学习知识的同时，要注意引导学生的人生观、价值观和世界观。教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：录音机、多媒体学生用具：课本 课题 没有祖国哪里会有我第一课第一节学科音乐年级二年级教学目标1、知识与技能：能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱没有祖国哪里会有我，并背记歌词。2、过程与方法：学唱歌曲没有祖国哪里会有我，体验华夏音乐蕴涵的美感，向孩子们宣扬健全的人格。3、情感态度与价值观：通过音乐的体验与演唱实践等活动，感悟歌曲音乐中的中华情，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。重点用自然的声音，有感情地演唱歌曲。难点

3、通过欣赏、演唱、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，从而对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图导入新课同学们，在一年级的时候，我们学唱过娃哈哈等歌曲，我们再来欣赏一下这首好听的歌曲吧。这是一首表达爱国情感的儿歌，同学们都还记得吗？那么今天呢，我们再来学唱一首爱国歌曲，名字叫没有祖国哪里会有我。听到这个歌曲名，你们会想到什么?老师先提几个问题，大家要一边听一边思考： 这里的我指的是谁? 祖国和我是什么关系？为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？幻灯片播放歌曲通过听熟悉的歌曲来吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣与共鸣，从而导入课题。讲授

4、新课师：这些问题的答案都在歌曲里藏着呢!我们一块去寻找吧!学唱歌曲没有祖国哪里会有我。一、轻声跟唱：（1）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。（2）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。二、我是小小演唱家：（1）用“啦”代替歌词，一起哼哼唱唱。（2）分男生与女生接龙唱。三、我是小小思考家：四、快乐学音符连音线：终止线：一条细线，一条粗线并行。反复记号：终止线前加一个冒号。表示记号内的曲调反复唱。休止符：表示乐音停顿时间长短的符号。四分休止符：0 在演奏（唱）中表示休止一拍。八分休止符：0 表示休止半拍。二分音符：5 表示两拍。请把它们找出来吧！通过问题导

5、向、反复演唱练习，指导学生体会歌曲的情绪与速度，感受歌曲的节拍与节奏，从而激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力与思考能力。巩固练习五、表演展示（1）请个别同学进行演唱。（2）全班齐唱。增强学生自信心，鼓励学生用于表现自己。拓展延伸六、总结同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感? 你想对祖国妈妈说些什么?让学生说出自己对歌曲的体会，以讨论发言的形式来鼓励学生的学习积极性，提高学生的表达能力，利于学生爱国教育的发展。课堂小结师：我们今天学习演唱了这首歌曲没有祖国哪里会有我之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗? 生：-自豪。师：好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感

6、到自豪的事，好吗?以老师的鼓励与赞赏结束课堂，符合二年级学生的身心健康发展。板书我们喜爱的歌曲第一课时一、轻声跟唱二、我是小小演唱家三、我是小小思考家四、快乐学音符五、表演展示六、总结清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。花城版音乐二年级下册第一课第2节猜花教学设计课 时：1课时课 类：设计应用教学策略/教学思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教材分析：猜花是一首根据海南民间音乐调声填词的歌曲，歌曲用问答的形式，以花作为题材进行对唱，一问一答，一领众合，表达了孩子

7、们对英雄的向往和崇敬，以及对祖国的赞美之情。最后的一句衬词，形象地反应了孩子们在表演时热闹欢腾的气氛。学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题。不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：电子琴、多媒体课件学生用具：课本 课题 猜花第一课第二节学科音乐年级二年级教学目标1、知识与技能：通过

8、认、读、拍、唱这一节奏(后十六分节奏)，使学生认识并能掌握这一节奏。2、过程与方法：学生能用愉快的心情学唱猜花，并根据音乐的节奏、速度、情绪和演唱形式合作性地进行演唱。3、情感态度与价值观：通过学唱猜花，感受地方民歌的风格特点，树立民族自豪感。重点能用愉快的心情学唱猜花，并根据音乐的节奏、速度、情绪和演唱形式合作性地进行演唱。难点通过欣赏、演唱、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，感受地方民歌的风格特点，从而对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图导入新课师：在唱歌之前我们先来做猜谜游戏老师来问你们来猜。春季开的什么花？夏季开的什

9、么花？秋季开的什么花？冬季开的什么花？什么花儿空中开，花儿红的像火焰？什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？什么花儿早上开，很像一个小喇叭？生回答。迎春花、荷花、菊花、梅花、木棉花、牵牛花。师：同学们都很聪明对花的认识还是挺多的。我们一起来欣赏下有关花的图片吧！这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，让我们一起来学一学吧。幻灯片播放图片通过猜谜语的方式能很好地吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣与共鸣，从而导入课题。讲授新课一、轻声跟唱：（1）听歌曲中出现了哪些花？把它们找出来吧！（2）学唱歌词，可教师先问，学生来答的形式学习。二、我是小小演唱家：两名同学或两组同学作问答式对唱，其余同学任选

10、敲击乐器和节奏型为他们伴奏。2/4 X XX | X XX |2/4 XX X | XX X |2/4 X X | X X |三、我是小小思考家：（1）说说歌曲是怎样一种情绪？有什么特点？ 稍快，风趣地。（2）歌曲的演唱形式是什么？问答式的演唱。通过问题导向、反复演唱练习，指导学生体会歌曲的情绪与速度，感受歌曲的节拍与节奏，从而激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力与思考能力。巩固练习四、表演展示现在轮到你们来表演了，大家想想我们可以用什么形式来演唱歌曲呢?（1）领唱，合唱(师领唱)。（2）分男女生对答演唱（对唱），并互相进行评价。（3）围成圈，手拉手，边唱边舞。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞

11、形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱问的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。增强学生自信心，鼓励学生用于表现自己。拓展延伸五、花语初识同学们，在生活中人们用花来表达人的感情与愿望，这就是花语。赏花要懂花语，花语虽无声，但此时无声胜有声，其中的含义和情感表达甚于言语。了解了花语，送别人鲜花时就不会引来误会了。我们一起来认识一些花语吧。玫瑰：爱情康乃馨：母亲我爱你百合花语：顺利、心想事成、祝福、高贵向日葵花语：信念、光辉、高傲、忠诚、爱慕、四叶草花语：幸运、幸福通过歌曲切入对花的学习，能激发二年级学

12、生的好奇心。课堂小结六、课堂小结：我们学习了歌曲猜花，这是一首来自哪里的民歌？下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家一起来分享好吗？以老师的鼓励与赞赏结束课堂，符合二年级学生的身心健康发展。板书第一课第二节猜花一、轻声跟唱二、我是小小演唱家三、我是小小思考家四、表演展示五、花语初识六、课堂总结清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。花城版音乐二年级下册第二课第1节勇敢的鄂伦春教学设计课 时：1课时课 类：设计应用教学策略/教学思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、

13、态度、价值观方面的教育。教材分析：勇敢的鄂伦春是我国少数民族-鄂伦春族的一首民歌，歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、剽悍的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体， 每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。学情分析：经过一年的音乐学习，二年级学生活泼好动，对音乐也充满好奇，对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，在对他们的教学上，我们要注意采取趣味性、知识性、情感性并重

14、的原则，在学习知识的同时，要注意引导学生的人生观、价值观和世界观。教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：电子琴、多媒体课件学生用具：课本课题 勇敢的鄂伦春第二课第一节学科音乐年级二年级教学目标2、知识与技能：通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号2、过程与方法：有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春，能将力度记号用声音、打击、表演展现出来。能正确的将强弱力度运用到生活中，养成良好的行为习惯。3、情感态度与价值观：了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。 重点认识音乐中强f和弱p的记

15、号，并能用声音展现。难点能将力度记号用声音、打击、表演展现出来。增强学生对少数民族的尊敬、热爱之情。教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗?你们都曾经到哪些地方旅游过？（学生回答.）师：同学们去的地方还真多。今天，老师也向你们推荐一个地方。在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？ (想)。 老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一些图片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。虽然今天去不了了，那我们就来一起学一首歌，通过

16、歌声来更多地了解大兴安岭。幻灯片播放短片通过情境导入，吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣与共鸣。 讲授新课一、我是小小思考家：你们看，他们穿着宽肥大袍，既保暖又活动自如。你们看，他们在做什么呢？哦，原来鄂伦春族还是一个能歌善舞的民族呢！二、轻声跟唱：（1）播放范唱，歌曲的情绪是（优美抒情的还是活泼欢快的？）（2）勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？（从歌词中找出来：一呀一匹猎马，一呀一杆枪，翻山越岭日夜巡逻、护呀护山林）三、我是小小演唱家：（1）师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音 （2）生生交换接唱歌

17、曲。 四、快乐学音符学习力度记号：f p 强 弱 渐强 渐弱：渐弱是表示马蹄声由近走远了。请把它们找出来吧！你能按照力度记号把这首歌唱好吗？通过问题导向、反复演唱练习，指导学生体会歌曲的情绪与速度，感受歌曲的节拍与节奏，从而激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力与思考能力。 通过直观的示范教学，解决教学难点，知道学生设计的方法。巩固练习五、表演展示分两大组比赛唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。增强学生自信心，鼓励学生勇于表现自己。拓展延伸师：简介鄂伦春族。鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、 鞋子、帽子都是用动物的皮

18、毛做的。而现在的鄂伦春 人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。课堂小结六、总结这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！板书第二课第一节 勇敢的鄂伦春一、我是小小思考家二、轻声跟唱三、我是小小演唱家四、快乐学音符五、表演展示六、总结清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。花城版音乐二年级下册第二课第2节勇敢的鄂伦春教学设计课 时：1课时课 类：设计应用教学策略/教学思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学

19、生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教材分析：勇敢的鄂伦春是我国少数民族-鄂伦春族的一首民歌，歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、剽悍的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体， 每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。学情分析：经过一年的音乐学习，二年级学生活泼好动，对音乐也充满好奇，对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，在对他们的教学上，

20、我们要注意采取趣味性、知识性、情感性并重的原则，在学习知识的同时，要注意引导学生的人生观、价值观和世界观。教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：录音机、多媒体学生用具：课本 课题 勇敢的鄂伦春第一课第一节学科音乐年级二年级教学目标1、知识与技能：通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号2、过程与方法：有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春，能将力度记号用声音、打击、表演展现出来。能正确的将强弱力度运用到生活中，养成良好的行为习惯。3、情感态度与价值观：了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的

21、重要性。重点认识音乐中强f和弱p的记号，并能用声音展现。难点能将力度记号用声音、打击、表演展现出来。增强学生对少数民族的尊敬、热爱之情。教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图导入新课同学们，上节课我们去游览了美丽的大兴安岭，学唱了勇敢的鄂伦春，我们再来欣赏一下这首好听的歌曲吧。是谁保护着这片大森林？他们身上具有什么样的品质呢？这首歌曲有哪些力度记号呢？哪个小朋友能回答老师的这些问题呢？幻灯片播放歌曲通过复习与提问方式继续该课题的学习。讲授新课一、听一听，辨一辨（1）复听歌曲，请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。（2）听辨歌曲中的力度变化。二、听一听，唱一唱学会歌曲勇敢的鄂伦春后，试用以下两

22、种不同的方法演唱，然后谈谈自己的感受。1、自始至终用一种力度演唱。2、按乐谱上规定的力度演唱。三、听一听，动一动（1）听辨歌曲中的力度变化，跟随力度的变化做出律动。力度的变化使歌曲更加生动。（2）模仿骑马的动作，随着歌声的节奏律动。注意：四、快乐学音符将勇敢的鄂伦春一曲中所使用的音，按照由低到高的顺序排列起来。1（do）2（re）3（mi）5（sol）6（la）1（do）音阶：就像走楼梯。音乐调式中从主音到其八度音之间的各音，按音高次序排列而成的音列。简谱记为1234567 。五、我的小音库检查一下我们的小音库存入了哪些音？1（do）2（re）3（mi）5（sol）6（la）1（do）通过问题

23、导向、反复演唱练习，指导学生体会歌曲的情绪与速度，感受歌曲的节拍与节奏，从而激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力与思考能力。巩固练习六、表演展示全班齐唱勇敢的鄂伦春。反复练习，使学生熟练掌握本课知识点。拓展延伸用打击乐器为歌曲伴奏 同学们唱得这么好，看来大家已经学会了。鄂伦春人骑马巡逻的时候用双响筒模仿马蹄声。那么，大家再想象，马在奔跑时脖子上的铃铛用什么乐器演奏。（碰铃）请几位同学一起上台为大家伴奏，下面的学生用歌声来演唱。注意脸上的表情。情景式教学，提高学生参与度。课堂小结七、总结今天我们学习了歌曲勇敢的鄂伦春你学到了什么？能谈一谈？对你有什么启示？ 师生共同讨论：使我们知道兴安岭拥有最勇

24、敢的民族鄂伦春族，鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！最后让我们用唱、跳、奏等多种形式共同表现今天我们学习的歌曲勇敢的鄂伦春，来结束本课。让学生说出自己对歌曲的体会，以讨论发言的形式来鼓励学生的学习积极性，提高学生的表达能力。板书第二课第二节 勇敢的鄂伦春一、听一听，辨一辨二、听一听，唱一唱三、听一听，动一动四、快乐学音符五、我的小音库六、表演展示七、总结清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。花城版音乐二年级下册第三课第1节音阶歌教学设计课 时：1课时课 类：设计

25、应用教学策略/教学思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题。不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：电子琴、多媒体课件学生用

26、具：课本课题 音阶歌第三课第一节学科音乐年级二年级教学目标1、知识与技能：通过认、读、拍、唱这一节奏(后十六分节奏)，使学生认识并能掌握这一节奏。2、过程与方法：学生能用愉快的心情学唱音阶歌，并根据音乐的节奏、速度、情绪和演唱形式合作性地进行演唱。3、情感态度与价值观：通过学唱音阶歌，感受地方民歌的风格特点，树立民族自豪感。重点能用愉快的心情学唱音阶歌，并根据音乐的节奏、速度、情绪和演唱形式合作性地进行演唱。难点通过欣赏、演唱、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，感受地方民歌的风格特点，从而对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图

27、导入新课师：同学们，看看图中的是什么呀？生：梯田（异口同声）师:我们接下来要学习的基本音符就如同梯田一样按照高低顺序排列。师范唱音阶doremifasollasi。（师在演唱时，有17七个音符的特定拍子处，做一个特别的动作。）幻灯片播放图片通过猜一猜的方式能很好地吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣与共鸣，从而导入课题。讲授新课巩固练习一、欣赏歌曲师：播放歌曲音阶歌）师：这首歌好听吗？这首歌叫音阶歌音阶：基本音符按照高低顺序排列起来就叫音阶。生：好。2、看歌谱听一遍。（出示歌谱）找一找歌曲中的七个小音符3、出示歌词，再次听唱。师：小朋友们真聪明，把七个小音符都找出来了，让我们一起看着歌词再听一次

28、，听到音阶符部分，就跟着来唱一唱并拍一拍吧。4、师伴奏并唱文字部分，学生唱音符的部分。师：下面老师唱文字部分的，小朋友们唱小矮人的部分，好吗？（唱两次）生：好。5、老师伴奏，学生唱文字部分，老师唱音符的部分。师：这一次，小朋友们文字部分的，老师唱小矮人部分的，好吗？生：好。6、大家跟老师一起唱音符的部分好吗？7、老师伴奏，学生齐唱，注意学生音色音准。师：这次小朋友们一起唱吧。8、引导学生说出歌曲情绪，学生有感情地演唱。师：小朋友们，你们觉得这首歌应该用怎样的情绪去唱好呢？（歌曲情绪：欢快活泼）那我们就用欢快、活泼、好听的声音唱一遍吧。（播放音乐伴奏）师：真好，让我们再用好听的声音再唱一次吧。9

29、、老师指挥，学生唱。师：下面我们分成两大组，看老师的指挥，老师指挥到那一边，那一边来唱，好吗？10、老师出示视唱各小组之间合作练习。11、学唱身体音阶歌师：我们来学习一下身体音阶歌吧。大家跟着歌词做出相应的动作，可以吗？请学生到台上表演唱，形式可以多样化。如：1、对唱；2、小组唱。反复演唱练习，指导学生体会音阶的高低变化，从而激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力与思考能增强学生自信心，鼓励学生用于表现自己。课堂小结音阶歌，这是一首怎样的歌？大胆说一下吧。以老师的鼓励与赞赏结束课堂，符合二年级学生的身心健康发展。板书音阶歌一、轻声跟唱二、学习手号三、介绍音阶四、表演展示五、总结清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。花城版音乐二年级下册第三课第2节有个洋娃娃教学设计课 时：1课时课 类：设计应用教学策略/教学思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。学情分析：有个洋娃娃是印度尼