识字一至园地三.docx

1、识字一至园地三课 题1一去二三里课型新授课时2课时教学目标知识与技能：1认识12个字，会写3个字。认识笔画。过程与方法：2正确、流利地朗读课文。情感态度与价值感：3初步感受童谣中所表现的景色美。重点难点学习本节课生字。在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。学法指导小组学习教具、学具挂图、多媒体课件通 案个 案第一课时一、激趣导入、拼音导入：小朋友，老师已经带着大家在拼音王国里面游玩了一个多月了，认识了许许多多的拼音朋友。今天呀，我们的教室里飞来了一群可爱的小鸽子，它们带了一大群拼音朋友来我们教室做客呢（播放课件：小鸽子身上带着拼音“y r sn s w li q b ji sh”飞进屏幕）

2、看，你们还认识这些可爱的拼音朋友吗？谁能来叫叫它们的名字呢？、前后衔接：小鸽子的本领可大了，它们会变魔术，不信呀，那就张大你们的小眼睛看仔细了，小鸽子马上就要把拼音朋友变成我们祖国的文字啦！（课件把拼音转换成拼音加红色汉字）瞧，这就是我们祖国的文字，它的名字叫汉字。、学习生字：自读：下面就请小朋友自由地读读这些汉字朋友吧！看谁先把它们的名字记住。（学生自由读数字，教师巡视，说：如果小朋友遇到难读的字可以多读几遍。） 认读：都会读了吗？我们来开一组小火车检查一下。（用带拼音的生字卡片）、巩固生字：去拼音，指名读。 齐读。（3）重点指导“ 四”在田字格书写，及笔画。二、学习课文 1、教师范读。 2

3、、自读课文。我们一起来做两件事，听清楚了：第一件事，请小朋友找出刚才小鸽子给我们带来的十个数字朋友，用小圆圈圈出来。第二件事，请小朋友借助拼音自由地把这首童谣读正确、读通顺。看谁读得最认真，老师要把这颗“认真星”奖给他，（手举“认真星”）开始。 3、展示读 4、背诵。 三、拓展练习：师：我们今天在童谣里认识了个数字朋友，当它们离开课文的时候还能认识他们吗？请同桌考考你，请小朋友拿出信封里的汉字朋友让你的同桌读一读吧。课堂检测看拼音写词语： b s li（ ）颗星 （ ）朵花 （ ）片叶子 sn （ ）个萝卜教学反思课 题1一去二三里课型新授课时2课时教学目标知识与技能：复习巩固本节课生字。认识

4、笔画“一”。过程与方法：能正确流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：感受数字诗的美。重点难点认字，写字。辨认“八、入”和“九、几”学法指导小组合作教具、学具挂图、多媒体课件通 案个 案第二课时一、练习写字介绍田字格：课件展示田字格，教师向学生介绍田字格：看，田字格就像农民伯伯种的田一样，方方的，还被两条线分成了四小格，这四个小格它们都有自己的名字，在左边靠上的格子叫“左上格”，在左边靠下的格子叫“左下格”，那在右边靠上的格子和右边靠下的格子它们叫什么名字呢？谁能说说？中间的这两条线也有自己的名称。横的一条我们叫它横中线，竖的一条就叫（竖中线）。有了田字格的帮助，我们小朋友就能把汉字写得更

5、端正、更漂亮了。范写：下面老师就要在田字格里写一个“一”字了，小朋友擦亮你们的小眼睛，仔细观察“一”的写法。教师在田字格中范写“一”。师：你认为怎样才能写好它呢？请学生说写好“一”字的方法。写字之前先请小朋友拿起铅笔，做一做写字的动作，让老师看看你写字的姿势。（找到一个写字姿势好的学生示范）二、巩固练习选卡片填空，读儿歌等。三、实践活动课后找一找，我们周围哪些地方有这一课的生字。四、资料袋咏 雪 诗郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。课堂检测1、 背诵本课课文。2、 填空。（ ）去（ ）（ ）里，烟 村（ ）（ ）家。亭 台 ( ) ( ) 座，( ) ( )

6、 十 枝 花.教学反思课 题2 口 耳 目 课型新授课时2课时教学目标知识与技能：认识12个生字，会写3个字。过程与方法：认识竖、撇、捺三种笔画。 情感态度与价值观： 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 重点难点识记12个生字。会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。 学法指导探讨、合作教具、学具挂图、多媒体课件通 案个 案第一课时一、创设情境，游戏导入 1、 激趣导入：同学们，爱在树上摘果子吃的猴子，听说同学们很能干，特意给大家送来了一篮桃子，不过，小猴子给每个桃子取了名字，它说谁叫出了桃子的名字，就把桃子送给他。 2、 认读学过的生字卡片。 二、尝试识字，图文结合，整体

7、感知 1、 老师出示“日、月、火”这三个字，提问：谁认识这几个字？你是怎么认识的？你能说说这三个字表示的是什么东西吗？ 2、 提示：这三个字是我们现代人造成的，可古代的人最开始可没有这样的字，那么它们在表示太阳、月亮和燃烧的火时是用什么表示吗？（教师出示太阳等三张图片，边介绍边板书象形字，告诉学生用很形象的象形字来表示。） 3、 观察我们现在写的字和古代的人用象形字有什么联系吗？（引导学生发现现代汉字同古代象形字的共同点，明白有不少的现代汉字是从古代的象形字中演变而来的。） 4、 巩固认读日、月、火三个字。 三、总结学法，自主识字1、 教师讲述：像这样的象形字还有很多，请同学们自己看书。 2、

8、 总结学法： 借助拼音试读生字。 观察图片，观察象形字，找找现代汉字与象形字的联系，说说什么地方很像。 3、 检查学生自主识字的情况： 教师出示现代汉字与象形字，先带拼音试读汉字，用连一连的方法找出每个汉字相应的象形字，说说它们的共同点。（表扬：同学你的眼睛比孙悟空的火眼金睛还厉害，真了不起！）4、 巩固认读剩余的几个生字。 四、小结，拓展 1、 开火车的方式巩固认读生字。 2、 你知道还有哪些象形字？（如“山”“田”） 课堂检测1、 给下面的字加一笔变成另一个字。十：（ ）、 （ ） 木：（ ）2、 写笔顺：十： 木： 禾：3、我会分类插花教学反思课 题2口耳目课型新授课时2课时教学目标知识

9、与技能：复习巩固本节课生字，会正确的书写。过程与方法：会写3个生字。认识竖、撇、捺三种笔画情感态度与价值观：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。重点难点复习巩固本节课生字学法指导注意先横后竖，先撇后捺的规则。教具、学具挂图、多媒体课件通 案个 案第二课时一、复习巩固 1、 练习认读12个生字（开火车） 2、 摆一摆：把12个字排成四队，带头的已经摆好，想一想为什么这样排？（分为人身上的器官；动物；宇宙中的天体；以及大自然中的植物） 3、 小猴子用大家的方法又学了不少字，它很感谢大家，它也想把一引起新的字介绍给同学们认识。（练习课后第二题，连一连） 二、指导书写 1、 在黑板上的田字格中范写“

10、十”。请学生认真观看。 2、 请学生说说是怎么写“十”的。（一笔横，一笔竖） 3、 对！它的书写顺序是先横后竖。跟老师一起说。 4、 介绍一种竖画。 5、 仔细观察每个笔画在田字格中的什么位置。 6、 指导学生练习书写“十”。范写“木”“禾”，观察与“十”有什么相同和不同。7、 比较三个字，口头组词。 8、 介绍撇和捺，示范书写方法并让学生书空练习。 9、 认识先撇后捺的笔顺规。 10、 观察两个字在田字格中的位置。说说，老师示范后学生认真练习。 11、 展示写得好的字。 三、完成写字作业。课堂检测1、 1、听写本课的三个生字。2、练习用数量词说话，出示:我能说 例一( 张 ) 口 一( )火

11、一( )鸟 一( )兔 一( )禾苗 一( )竹子3、指导完成课后的连线题。教学反思课 题3、在家里课型新授课时2课时教学目标知识与技能：认识个字和个偏旁。 过程与方法:培养认字的兴趣。情感态度与价值观：学会尊敬父母的好孩子。重点难点识记8 个带新偏旁的生字学法指导合作交流教具、学具挂图、多媒体课件通 案个 案第一课时一、揭示课题。 小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家） ( 出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？ 揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课在家里 二、学习词语中的生字。

12、 、认准字音。 （）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）（）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）（3）同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）（）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。、学习词语，练习说话。（）、女生读第一行词。小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见） 随机出示图词对照卡片， 师与生，生与生之间交流：如：沙发：沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架

13、上放着哪些书？ （）、男生读第二行词。这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话） 、认记生字。（）、认读8 个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视（）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）（）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）三、巩固练习。、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）、游戏：看图选词卡。、猜一猜，连一连。 课堂检测1、填一填： xi shng g傍晚，妈妈( )班回家，我给她送( )一( )苹果，妈妈笑了，我也笑了。2、 猜一猜

14、，连一连。老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话教学反思课 题3、在家里课型新授课时2课时教学目标知识与技能：学会本课生字。过程与方法：认识笔画“丶”，和“氵、扌、礻、日、辶、火、等偏旁。情感态度与价值观：正确流利地朗读课文。培养主动识字的兴趣和愿望。重点难点1、认字写字。2、能看图说一句完整的话。学法指导自主探究教具、学具挂图、多媒体课件通 案个 案 第二课时一、创设情境、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。2、课件演示，重现书中插图，配以动态展示：合理的情境，动感的画面，能很快吸引学习的注意力，激发学生学习的兴趣。二、动情朗读，文中寻起、请用自己喜欢的方式

15、读读短文。、说说读了短文后知道了什么？四人小组讨论、交流。汇报、评议：（知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。）、品读体会人物感情： 看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？自由读。指名读；评议。四人小组读读课文，想想老师提的问题。范读，学生评议：重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。 、用自己喜欢的方式背诵课文。五、指导写字，体验成功、课件出示本课要求会写的字，认读。、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。、指导书写，教师范写个别的字：重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔

16、重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。、学生练写：在书上描红在四字格中抄写7根据自己的情况确定抄写的遍数。、作品展示、评议。课堂检测1、写出下面字的笔顺：上： 下： 禾： 2、看图说一说：你在家里做什么？教学反思课 题4、操场上课型新授课时2课时教学目标知识与技能：认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁过程与方法：能正确流利的朗读课文情感态度与价值观：有积极参加体育活动的愿望。重点难点识字、识记6个带新偏旁的生字学法指导教具、学具挂图、多媒体课件通 案个 案第一课时一、课前活动 听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。 师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？ 生：（看图后齐

17、说：现在我们到了操场上。） 师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(写好课题)二、看图。 1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音） 2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的”指着图说话。 同学们真棒，很多同学都已经会读了。再现活动情景，激发学习兴趣。3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球

18、、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。 4、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？ 5、生汇报，教师相机课件出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。 三、朗读、游戏结合，强化识字训练。 1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。 2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。 3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表

19、现突出的个人或小组进行合理评价。4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。 5、在这些体育活动中，你最喜欢哪些？能做一做动作吗？我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。板书：手足 拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步小结：与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”，与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。课堂检测1、照样子，写字。例：二土王人( )( )大( )()2、连一连打 拍 跳 踢 气球 皮球 排球 足球 地

20、球 皮筋教学反思课 题4、操场上课型新授课时2课时教学目标知识与技能：巩固复习14个生字词语，会写“八、入、大、天”4个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。重点难点识字本节课生字。学法指导自学交流教具、学具词卡、挂图、多媒体课件通 案个 案第二课时一、复习导入：出示图片在操场上。出示一系列词语。（投篮 跳绳 排球 足球 拔河 跑步 跳高）二、学习儿歌。 1、课件出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。 2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。 3、师：在这首儿歌中，有五个生字小朋友在和我们捉迷

21、藏，你能够拿起笔把它们找出来吗？ 4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。 5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。 6、师：其实呀！在以前的学习中，我们已经见到过这几个偏旁，想一想，我们以前学过的哪些字分别带有这些偏旁？ 生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。 三、指导写字。 1、课件出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：“八” 和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；

22、“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。 2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。 3、学生描红。 4、作业展览。 四、拓展活动。 1、课件出示题目，生在喜欢的活动上涂上颜色。（完成教科书P45“读读画画”）2、以“我喜欢的活动是“ ”为开头练习说话。 五、作业布置。 1、说一说：与“手”有关的活动有： 、 、 ； 与“ 足 ”有关的活动有： 、 、 。 课外读读这首儿歌。读一读课堂检测1、写笔顺：八： 入：大： 天：2、说话：有的有的还有的教学反思课 题语文园地一课型新授课时3课时教学目标知识与技能： 巩固汉语拼音，区别声、韵母。过程与方法：初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的

23、训练。情感态度与价值感： 把识字和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。重点难点巩固汉语拼音，区别声、韵母。学法指导小组学习教具、学具挂图、多媒体课件通 案个 案第一课时一、“我会写”：1、谈话激趣：今天，拼音乐园里的声母和韵母要乘火车去旅行。瞧！他们上火车了！（出示书上投影）大家看，每节车厢上都有字母的名字，你能认出它们吗？2、读一读学生开火车读，指名读，引导学生评价并随时纠正读音。3、分一分。4、写一写。（1）、打开书本，请大家都当导游，把它们领到合适的位置上。讨论：怎样做才不能漏掉它们？（2）、学生按要求抄写，师巡回指导。（3）、教师可通过事物投影进行评价。二、“我会连”1、

24、过渡：请小朋友们举起左手，动动右脚。2、师引导：“左”和“右”的意思刚好相反。还有哪些词的意思也是相反的？（如“多”和“少”，“黑”和“白”）3、连线：请你给书上意思相反的词连连线，让它们成为手拉手的好朋友。4、说话练习。如：讲台桌大，课桌小。三、“我会读”1、示范分类。（1）、指名认读“日”、“月”、“云”、“山”、“田”、“土”。（2）、如果把这六个字分成两组，可以怎么分？为什么？2、给每桌分发词卡，互当小老师抽卡片。3、把卡片中你认为是一类的摆放在一起。四、“我会连”1、认读词卡。开火车读，齐读。2、贴图片，做游戏。五、扩展活动。了解周围人的姓名，并认一认。课堂检测1、读一读：日月云 山

25、田土 马牛羊 鸡鱼兔 爸哥弟 木禾竹你我他口耳目2、反义词：出-（ ） 左-（ ） 上-（ ） 大-（ ） 多-（ ）前-（ ） 长-（ ）3、背诵声母和韵母：教学反思课 题语文园地一课型新授课时3课时教学目标知识与技能： 会用“谁做什么”的句式说话，初步建立句的概念。过程与方法：激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。情感态度与价值感：正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。重点难点会用“谁做什么”的句式说话，初步建立句的概念。学法指导小组学习教具、学具挂图、多媒体课件通 案个 案 第二课时一、“读读说说”1、读句子。（1）、出示句子：乐乐洗水果。牛牛拍皮球。（2）、指名读，齐读。（3

26、）、师生问答：谁洗水果？乐了做什么？谁拍皮球？牛牛做什么？2、现在我们只有一位小朋友，他的名字叫-（出示：沙沙-）请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？二、“我会认”1、出示板画：三朵花。请显赫声说说自己或周围的人姓什么。如果说的姓在“花”里面就请学生指，不在“花”内的教师则在黑板上板书。2、把自己认识的姓说给小组内的同学听听，看谁说得多。3、看到认识的姓就涂上色。4、请识字多的小朋友交流识字方法。三、“读读背背”1、观察图。（1）、小朋友，看了图上的大白鹅，你想说什么？（大白鹅真漂亮！）（2）指导说说大白鹅的样子。（3）、古代的一位小诗人也很喜欢大白鹅，他还写下了一首赞美这只大白鹅呢！2、读古诗。3、背古诗。自由背。指名背。齐背。四、扩展活动。你还会背哪些古诗？请背给其他小朋友听。课堂检测1、读读说说：乐乐洗苹果。牛牛拍皮球。 沙沙（ ）。明明（ ）2、认字：把姓氏制作成卡片。3、背诵古诗：教学反思课 题语文园地一课型新授课时3课时教学目标知识与技能：培养口头表达能力和交际能力。过程与方法： 能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。情感态度与价值感：引导体验，观察游戏过程，培养观察生活的能力。重点难点能把自己做过的游戏说出来。学法指导小组学习教具、学具