识字一至园地三.docx

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识字一至园地三

课题

1一去二三里

课型

新授

课时

2课时

教

学

目

标

知识与技能：

1．认识12个字，会写3个字。

认识笔画。

过程与方法：

2．正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值感：

3．初步感受童谣中所表现的景色美。

重点

难点

学习本节课生字。

在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。

学法

指导

小组学习

教具、学具

挂图、多媒体课件

通案

个案

第一课时

一、激趣导入

　　１、拼音导入：

小朋友，老师已经带着大家在拼音王国里面游玩了一个多月了，认识了许许多多的拼音朋友。

今天呀，我们的教室里飞来了一群可爱的小鸽子，它们带了一大群拼音朋友来我们教室做客呢（播放课件：

小鸽子身上带着拼音“yīèrsānsìwǔliùqībājiǔshí”飞进屏幕）看，你们还认识这些可爱的拼音朋友吗？

谁能来叫叫它们的名字呢？

２、前后衔接：

小鸽子的本领可大了，它们会变魔术，不信呀，那就张大你们的小眼睛看仔细了，小鸽子马上就要把拼音朋友变成我们祖国的文字啦！

（课件把拼音转换成拼音加红色汉字）瞧，这就是我们祖国的文字，它的名字叫汉字。

３、学习生字：

　　⑴　自读：

下面就请小朋友自由地读读这些汉字朋友吧！

看谁先把它们的名字记住。

（　学生自由读数字，教师巡视，说：

如果小朋友遇到难读的字可以多读几遍。

）

　⑵　认读：

都会读了吗？

我们来开一组小火车检查一下。

（用带拼音的生字卡片）

４、巩固生字：

⑴　去拼音，指名读。

⑵　齐读。

（3）重点指导“四”在田字格书写，及笔画。

二、学习课文

1、教师范读。

2、自读课文。

我们一起来做两件事，听清楚了：

第一件事，请小朋友找出刚才小鸽子给我们带来的十个数字朋友，用小圆圈圈出来。

第二件事，请小朋友借助拼音自由地把这首童谣读正确、读通顺。

看谁读得最认真，老师要把这颗“认真星”奖给他，（手举“认真星”）开始。

3、展示读

4、背诵。

三、拓展练习：

　师：

我们今天在童谣里认识了１０个数字朋友，当它们离开课文的时候还能认识他们吗？

请同桌考考你，请小朋友拿出信封里的汉字朋友让你的同桌读一读吧。

课

堂

检

测

看拼音写词语：

bāsìliù

（）颗星（）朵花（）片叶子

sān

（）个萝卜

教

学

反

思

课题

1一去二三里

课型

新授

课时

2课时

教

学

目

标

知识与技能：

复习巩固本节课生字。

认识笔画“一”。

过程与方法：

能正确流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观：

感受数字诗的美。

重点

难点

　认字，写字。

辨认“八、入”和“九、几”

学法

指导

小组合作

教具、学具

挂图、多媒体课件

通案

个案

第二课时

一、练习写字

⑴　介绍田字格：

课件展示田字格，教师向学生介绍田字格：

看，田字格就像农民伯伯种的田一样，方方的，还被两条线分成了四小格，这四个小格它们都有自己的名字，在左边靠上的格子叫“左上格”，在左边靠下的格子叫“左下格”，那在右边靠上的格子和右边靠下的格子它们叫什么名字呢？

谁能说说？

中间的这两条线也有自己的名称。

横的一条我们叫它横中线，竖的一条就叫（竖中线）。

有了田字格的帮助，我们小朋友就能把汉字写得更端正、更漂亮了。

　　⑵　范写：

下面老师就要在田字格里写一个“一”字了，小朋友擦亮你们的小眼睛，仔细观察“一”的写法。

　　　　　教师在田字格中范写“一”。

　　　　　师：

你认为怎样才能写好它呢？

　　　　　请学生说写好“一”字的方法。

⑶　写字之前先请小朋友拿起铅笔，做一做写字的动作，让老师看看你写字的姿势。

（找到一个写字姿势好的学生示范）

二、巩固练习

选卡片填空，读儿歌等。

三、实践活动

课后找一找，我们周围哪些地方有这一课的生字。

四、资料袋

咏雪诗

郑板桥

一片二片三四片，

五六七八九十片。

千片万片无数片，

飞入芦花总不见。

课

堂

检

测

1、背诵本课课文。

2、填空。

（）去（）（）里，

烟村（）（）家。

亭台（）（）座，

（）（）十枝花.

教

学

反

思

课题

2口耳目

课型

新授

课时

2课时

教

学

目

标

知识与技能：

认识12个生字，会写3个字。

过程与方法：

认识竖、撇、捺三种笔画。

情感态度与价值观：

感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

重点

难点

　识记12个生字。

会写3个字。

“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。

学法

指导

探讨、合作

教具、学具

挂图、多媒体课件

通案

个案

第一课时

一、创设情境，游戏导入

1、激趣导入：

同学们，爱在树上摘果子吃的猴子，听说同学们很能干，特意给大家送来了一篮桃子，不过，小猴子给每个桃子取了名字，它说谁叫出了桃子的名字，就把桃子送给他。

2、认读学过的生字卡片。

二、尝试识字，图文结合，整体感知

1、老师出示“日、月、火”这三个字，提问：

谁认识这几个字？

你是怎么认识的？

你能说说这三个字表示的是什么东西吗？

2、提示：

这三个字是我们现代人造成的，可古代的人最开始可没有这样的字，那么它们在表示太阳、月亮和燃烧的火时是用什么表示吗？

（教师出示太阳等三张图片，边介绍边板书象形字，告诉学生用很形象的象形字来表示。

）

3、观察我们现在写的字和古代的人用象形字有什么联系吗？

（引导学生发现现代汉字同古代象形字的共同点，明白有不少的现代汉字是从古代的象形字中演变而来的。

）

4、巩固认读日、月、火三个字。

三、总结学法，自主识字

1、教师讲述：

像这样的象形字还有很多，请同学们自己看书。

2、总结学法：

借助拼音试读生字。

观察图片，观察象形字，找找现代汉字与象形字的联系，说说什么地方很像。

3、检查学生自主识字的情况：

教师出示现代汉字与象形字，先带拼音试读汉字，用连一连的方法找出每个汉字相应的象形字，说说它们的共同点。

（表扬：

同学你的眼睛比孙悟空的火眼金睛还厉害，真了不起！

）

4、巩固认读剩余的几个生字。

四、小结，拓展

1、开火车的方式巩固认读生字。

2、你知道还有哪些象形字？

（如“山”“田”）

课

堂

检

测

1、给下面的字加一笔变成另一个字。

十：

（）、（）

木：

（）

2、写笔顺：

十：

木：

禾：

3、我会分类插花

教

学

反

思

课题

2口耳目

课型

新授

课时

2课时

教

学

目

标

知识与技能：

复习巩固本节课生字，会正确的书写。

过程与方法：

会写3个生字。

认识竖、撇、捺三种笔画

情感态度与价值观：

培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

重点

难点

复习巩固本节课生字

学法

指导

注意先横后竖，先撇后捺的规则。

教具、学具

挂图、多媒体课件

通案

个案

第二课时

一、复习巩固

1、练习认读12个生字（开火车）

2、摆一摆：

把12个字排成四队，带头的已经摆好，想一想为什么这样排？

（分为人身上的器官；动物；宇宙中的天体；以及大自然中的植物）

3、小猴子用大家的方法又学了不少字，它很感谢大家，它也想把一引起新的字介绍给同学们认识。

（练习课后第二题，连一连）

二、指导书写

1、在黑板上的田字格中范写“十”。

请学生认真观看。

2、请学生说说是怎么写“十”的。

（一笔横，一笔竖）

3、对！

它的书写顺序是先横后竖。

跟老师一起说。

4、介绍一种竖画。

5、仔细观察每个笔画在田字格中的什么位置。

6、指导学生练习书写“十”。

范写“木”“禾”，观察与“十”有什么相同和不同。

7、比较三个字，口头组词。

8、介绍撇和捺，示范书写方法并让学生书空练习。

9、认识先撇后捺的笔顺规。

10、观察两个字在田字格中的位置。

说说，老师示范后学生认真练习。

11、展示写得好的字。

三、完成写字作业。

课

堂

检

测

1、1、听写本课的三个生字。

2、练习用数量词说话，出示:

我能说

例一（张）口一（）火

一（）鸟一（）兔

     一（）禾苗一（）竹子

3、指导完成课后的连线题。

教

学

反

思

课题

3、在家里

课型

新授

课时

2课时

教

学

目

标

知识与技能：

认识１４个字和４个偏旁。

过程与方法:

培养认字的兴趣。

情感态度与价值观：

学会尊敬父母的好孩子。

重点

难点

识记8个带新偏旁的生字

学法

指导

合作交流

教具、学具

挂图、多媒体课件

通案

个案

第一课时

一、揭示课题。

小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？

（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）

（出示放大的课文中的情境图：

我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？

揭示课题，今天，我们一起来学习“识字

（一）”的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

１、认准字音。

（１）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。

（要求读准字音）

（２）、指名尝试认读。

（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。

）

（3）同桌互练。

（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。

交换角色练习。

）

（４）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

２、学习词语，练习说话。

（１）、女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？

（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

如：

沙发：

沙发是用什么做的？

你见过哪些沙发？

茶几上经常放些

什么？

你知道有哪些报纸？

你有书架吗？

放在哪儿？

架上放着哪些书？

（２）、男生读第二行词。

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？

（交流说话）

２、认记生字。

（１）、认读8个生字：

沙、发、报、纸、台、灯、电、视

（２）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？

（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）（３）、你还有什么好办法可以记住这些字？

（介绍好办法，增强识字的自信心）

三、巩固练习。

１、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。

（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）

２、游戏：

看图选词卡。

３、猜一猜，连一连。

课

堂

检

测

1、填一填：

xiàshànggè

傍晚，妈妈（）班回家，我给她送（）一（）苹果，妈妈笑了，我也笑了。

2、猜一猜，连一连。

　　　　老大天天演戏报纸

　　　　老二每日作文电灯

　　　　老三千里传声电视

　　　　老四送来光明电话

教

学

反

思

课题

3、在家里

课型

新授

课时

2课时

教

学

目

标

知识与技能：

学会本课生字。

过程与方法：

认识笔画“丶”，和“氵、扌、礻、日、辶、火、等偏旁。

情感态度与价值观：

正确流利地朗读课文。

培养主动识字的兴趣和愿望。

重点

难点

1、认字写字。

2、能看图说一句完整的话。

学法

指导

自主探究

教具、学具

挂图、多媒体课件

通案

个案

第二课时

一、创设情境

　　１、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。

　　2、课件演示，重现书中插图，配以动态展示：

　　　　合理的情境，动感的画面，能很快吸引学习的注意力，激发学生学习的兴趣。

二、动情朗读，文中寻起

　　１、请用自己喜欢的方式读读短文。

　　２、说说读了短文后知道了什么？

　　⑴　四人小组讨论、交流。

　　⑵　汇报、评议：

　　（知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。

）

　　３、品读体会人物感情：

　看图想一想：

“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？

“我”又为什么笑了？

　　①　自由读。

　　②　指名读；评议。

　　③　四人小组读读课文，想想老师提的问题。

　　④　范读，学生评议：

　　重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。

”这句话。

　４、用自己喜欢的方式背诵课文。

五、指导写字，体验成功

　　１、课件出示本课要求会写的字，认读。

　　２、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。

　　３、仔细观察。

怎样才能把这些字写得好看。

　　４、指导书写，教师范写个别的字：

　　重点指导“下、个”两个字。

下：

认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。

个：

竖居中，不与“人”相连。

　　５、学生练写：

　　⑴　在书上描红

　　⑵　在四字格中抄写7根据自己的情况确定抄写的遍数。

　　６、作品展示、评议。

课

堂

检

测

1、写出下面字的笔顺：

上：

下：

禾：

2、看图说一说：

你在家里做什么？

教

学

反

思

课题

4、操场上

课型

新授

课时

2课时

教

学

目

标

知识与技能：

认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁

过程与方法：

能正确流利的朗读课文

情感态度与价值观：

有积极参加体育活动的愿望。

重点

难点

　识字、识记6个带新偏旁的生字

学法

指导

教具、学具

挂图、多媒体课件

通案

个案

第一课时

一、课前活动

听录音。

学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：

指黑板上的挂图说：

现在我们到了哪里？

生：

（看图后齐说：

现在我们到了操场上。

）

师：

指课题，说：

“请读拼音。

”操场上。

（写好课题）

二、看图。

1、师：

指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！

谁能说说他们在做些什么体育活动？

（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。

）再领学生读一遍。

（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

再现活动情景，激发学习兴趣。

3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。

师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。

4、师：

你们在下课后还参加过哪些体育活动？

认识了哪些体育用品呢？

5、生汇报，教师相机课件出示：

“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。

三、朗读、游戏结合，强化识字训练。

1、过渡：

同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。

下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。

2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。

3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。

教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。

4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。

5、在这些体育活动中，你最喜欢哪些？

能做一做动作吗？

我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。

还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。

教认“足”字。

并认识“口”字旁。

板书：

手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

小结：

与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”，与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“足”，其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。

课

堂

检

测

1、、照样子，写字。

例：

二—>土王

人（）（）

大（）（　　）

2、连一连

打拍跳踢

气球皮球排球足球地球皮筋

教

学

反

思

课题

4、操场上

课型

新授

课时

2课时

教

学

目

标

知识与技能：

巩固复习14个生字词语，会写“八、入、大、天”4个字。

过程与方法：

正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值观：

激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

重点

难点

　识字本节课生字。

学法

指导

自学交流

教具、学具

词卡、挂图、多媒体课件

通案

个案

第二课时

一、复习导入：

出示图片——在操场上。

出示一系列词语。

（投篮跳绳排球足球拔河跑步跳高）

二、学习儿歌。

1、课件出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。

  2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。

  3、师：

在这首儿歌中，有五个生字小朋友在和我们捉迷藏，你能够拿起笔把它们找出来吗？

4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。

5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。

6、师：

其实呀！

在以前的学习中，我们已经见到过这几个偏旁，想一想，我们以前学过的哪些字分别带有这些偏旁？

生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。

三、指导写字。

1、课件出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：

“八”

和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。

2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。

3、学生描红。

4、作业展览。

四、拓展活动。

1、课件出示题目，生在喜欢的活动上涂上颜色。

（完成教科书P45“读读画画”）2、以“我喜欢的活动是“             ”为开头练习说话。

五、作业布置。

1、说一说：

与“手”有关的活动有：

     、     、     ；

与“足”有关的活动有 ：

    、     、     。

课外读读这首儿歌。

读一读

课

堂

检

测

1、写笔顺：

八：

入：

大：

天：

2、说话：

有的……有的……还有的……

教

学

反

思

课题

语文园地一

课型

新授

课时

3课时

教

学

目

标

知识与技能：

 巩固汉语拼音，区别声、韵母。

过程与方法：

初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

情感态度与价值感：

 把识字和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。

重点

难点

巩固汉语拼音，区别声、韵母。

学法

指导

小组学习

教具、学具

挂图、多媒体课件

通案

个案

第一课时

一、“我会写”：

1、谈话激趣：

今天，拼音乐园里的声母和韵母要乘火车去旅行。

瞧！

他们上火车了！

（出示书上投影）大家看，每节车厢上都有字母的名字，你能认出它们吗？

2、读一读

学生开火车读，指名读，引导学生评价并随时纠正读音。

3、分一分。

4、写一写。

（1）、打开书本，请大家都当导游，把它们领到合适的位置上。

讨论：

怎样做才不能漏掉它们？

（2）、学生按要求抄写，师巡回指导。

（3）、教师可通过事物投影进行评价。

二、“我会连”

1、过渡：

请小朋友们举起左手，动动右脚。

2、师引导：

“左”和“右”的意思刚好相反。

还有哪些词的意思也是相反的？

（如“多”和“少”，“黑”和“白”……）

3、连线：

请你给书上意思相反的词连连线，让它们成为手拉手的好朋友。

4、说话练习。

如：

讲台桌大，课桌小。

三、“我会读”

1、示范分类。

（1）、指名认读“日”、“月”、“云”、“山”、“田”、“土”。

（2）、如果把这六个字分成两组，可以怎么分？

为什么？

2、给每桌分发词卡，互当小老师抽卡片。

3、把卡片中你认为是一类的摆放在一起。

四、“我会连”

1、认读词卡。

开火车读，齐读。

2、贴图片，做游戏。

五、扩展活动。

了解周围人的姓名，并认一认。

课

堂

检

测

1、读一读：

日月云山田土马牛羊鸡鱼兔爸哥弟木禾竹　　你我他　　口耳目

2、反义词：

出----（）左----（）上----（）大----（）多----（）

前----（）长----（）

3、背诵声母和韵母：

教

学

反

思

课题

语文园地一

课型

新授

课时

3课时

教

学

目

标

知识与技能：

 会用“谁做什么”的句式说话，初步建立句的概念。

过程与方法：

激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

情感态度与价值感：

正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

重点

难点

会用“谁做什么”的句式说话，初步建立句的概念。

学法

指导

小组学习

教具、学具

挂图、多媒体课件

通案

个案

第二课时

一、“读读说说”

1、读句子。

（1）、出示句子：

乐乐洗水果。

牛牛拍皮球。

（2）、指名读，齐读。

（3）、师生问答：

谁洗水果？

乐了做什么？

谁拍皮球？

牛牛做什么？

2、现在我们只有一位小朋友，他的名字叫----（出示：

沙沙--------）

请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？

二、“我会认”

1、出示板画：

三朵花。

请显赫声说说自己或周围的人姓什么。

如果说的姓在“花”里面就请学生指，不在“花”内的教师则在黑板上板书。

2、把自己认识的姓说给小组内的同学听听，看谁说得多。

3、看到认识的姓就涂上色。

4、请识字多的小朋友交流识字方法。

三、“读读背背”

1、观察图。

（1）、小朋友，看了图上的大白鹅，你想说什么？

（大白鹅真漂亮！

……）

（2）指导说说大白鹅的样子。

（3）、古代的一位小诗人也很喜欢大白鹅，他还写下了一首赞美这只大白鹅呢！

2、读古诗。

3、背古诗。

自由背。

指名背。

齐背。

四、扩展活动。

你还会背哪些古诗？

请背给其他小朋友听。

课

堂

检

测

1、读读说说：

乐乐洗苹果。

牛牛拍皮球。

沙沙（）。

明明（）

2、认字：

把姓氏制作成卡片。

3、背诵古诗：

教

学

反

思

课题

语文园地一

课型

新授

课时

3课时

教

学

目

标

知识与技能：

培养口头表达能力和交际能力。

过程与方法：

 能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

情感态度与价值感：

引导体验，观察游戏过程，培养观察生活的能力。

重点

难点

能把自己做过的游戏说出来。

学法

指导

小组学习

教具、学具