名师整理部编人教版语文七年级下册第12课《卖油翁》精品表格教案.docx

1、名师整理部编人教版语文七年级下册第12课卖油翁精品表格教案课题12课 卖油翁课型讲授课总课时1第1 课时授课人教学三维目标知识与能力了解文意，掌握文中出现的文言词汇，如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释，能够翻译全文，培养阅读文言文的能力；掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象；过程与方法能复述文章情节,训练学生的口译及语言表达能力情感态度价值观由人及己，让学生从中受到教育和启发，如：熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行，必有我师焉、择其善者而从之，其不善者而改之、做一个谦虚的人等。学习重点1、

2、掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文；2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。学习难点1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法；2、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。教学资源教材，导学案，多媒体教学设计教学环节教学活动过程活动内容个性化修改栏教材导读卖油翁是四篇文章中唯一一篇文言文。这篇文章不仅具有本单元课文的共同特征：小人物、细节描写、人性光辉和深刻内涵，还体现了我国古代中华语言的魅力：简洁明了、详略得当、内涵隽永等，这是本单元前面四课无法媲美的。另外，卖油翁还将本单元前面三课单纯的个人情感宣泄，提升到了对世人人生观、价值观的

3、指导，以及对学生为人处世方式的教导，让读者受益匪浅。预习反馈1、欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。吉州永丰（今江西永丰）人。北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。著有欧阳文忠公集六一词等。2、唐宋八大家分别是韩愈唐、柳宗元唐、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。3、读准下列字音自矜jn家圃p睨之n颔之hn尧咨yo忿然fn杓sho酌油zhu沥之l矢sh4、解释词语含义（1）文中的 “以”公亦以此自矜 （因为）以我酌油知之（凭）徐以杓酌油沥之（用）以钱覆其口（用）（2）文中的“尔”但手熟尔（罢了）惟手熟尔（罢了）尔安敢轻吾射（你）（3）文中的

4、“之”睨之（代词，陈尧咨）但微颔之（助词，不译）以我酌油知之（代词，代指射技精湛的道理）徐以杓酌油沥之（代词，葫芦）康肃笑而遣之（代词，卖油翁）（4）句子的节奏以我/酌油知之徐以杓/酌油沥之乃/取一葫芦/置于地康肃/笑而遣之合作研讨1、用简单的语言概括文章内容；（提示：概括文章内容，首先需抓住主要事件，而后再找记叙文六要素人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，最后组成完整通顺的句子，形成最终答案。）合作研讨2、简要概括本文所述情节；（提示：概括情节需抓住行文线索，用语简洁，千万不要写成复述。）3、卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应？他又是怎么评价陈尧咨射箭本领的？他又凭什么做出这样的评价？（提

5、示：在熟悉文本和情节的基础上回答本题，需把目光更多地放在文本上，尽量用原文回答问题。）4、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？其原因是什么？（提示：本题和上一题相似，均属于整体感知型，回答时同样要尊重文本。）5、课文中的两个人物，你更欣赏谁？你认为他有什么优点？请作具体说明。（提示：本题重点在于“具体说明” 四字，想要回答好本题，需抓住人物的描写手法，通过细节评价人物形象。另外两个人物各有特点，可找出自己心仪的对象，加以分析，言之成理即可。）6、故事中只有两个人物陈尧咨和卖油翁，我们干脆把题目卖油翁改成陈尧咨和卖油翁，行吗?（提示：本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要，层层剖析。）环节二

6、归纳（学生交流后适时给出以上问题的答案示例，对学生讨论情况进行归纳、补充和小结。）1、（分析）本文的主要事件是：卖油翁和陈尧咨关于射箭本领的对话。地点：陈家家圃人物：卖油翁和陈尧咨起因：卖油翁对陈尧咨的射箭本领“睨之”“但微颔之”经过：卖油翁展示高超酌油技艺结果：陈尧咨“笑而遣之”（答案示例）卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭，“睨之”“但微颔之”，又用高超的酌油技艺让“忿然”的陈尧咨心服口服的故事。说明了“熟能生巧”的道理。2、（分析）本文线索：以陈尧咨和卖油翁之间的“碰撞”为线索，人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然，波澜起伏。（答案示例）康肃善射自矜射于家圃卖油翁观射（

7、“睨之”“但微颔之”）康肃与卖油翁关于射艺的问答卖油翁展示卓越酌油技艺康肃笑而遣之3、（分析）卖油翁在文中起了主导作用，他的态度很重要，原文中有很详细的叙述。（答案示例）卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应“睨之” “但微颔之”； 他用“无他，但手熟尔”评价陈尧咨射箭本领；他展示了自己高超的酌油技艺，让陈尧咨心服口服。4、（分析）课文先介绍陈尧咨因“善射”而“自矜”，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的举动很不满，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射！”两句质问 “自矜”之态跃然纸上。 “忿然”一词更是体现了陈尧咨对 “无他，但手熟尔”这句评价的恼怒之情。之后卖油翁“以我酌油知之”当场献艺，在事实

8、面前陈尧咨无话可说，只好笑着让卖油翁走了。最后这句“笑而遣之”留给读者无限思考。（答案示例）变化：开始反感、恼怒，后来无言以对，笑而遣之原因：是他看到了买油翁酌油的技术很娴熟，却并不以此自夸。5、（分析）文章多处细节描写，将两个人物写的活灵活现。陈尧咨首先出场“善射” “自矜”，写出了他善射与骄傲自大、自我炫耀；“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连用两问，这一语言描写既表现出陈尧咨的自大与自负，有表现他对卖油翁的轻蔑与趾高气扬，为下文他对卖油翁态度的转变埋下伏笔；“尔安敢轻吾射！”“忿然”这一语言神态的细节描写，表现了他听到“但手熟尔”这句话时的气愤与骄横无礼，写出他一时没明白这句话的道理，以致矛

9、盾激化，自然地引出下文；“笑而遣之”这一细节描写，使得矛盾化解，同时结束全文，给读者留下无限思考，也让陈尧咨给我们留下了“知错能改，善莫大焉”和“虚心接受他人意见”的印象。卖油翁的出场是由对他的动作和神态描写引发的，“释担而立”“ 睨之”“ 但微颔之”写出卖油翁对陈尧咨的射艺虽有肯定，却并不在意，因而引发陈尧咨的不满发问，设置悬念引出下文；“无他，但手熟尔”这一语言描写很好地推动了情节发展，让康肃“忿然”，为卖油翁展示高超酌油技艺做了铺垫，将故事推向高潮，也写出了卖油翁不惧权势、不卑不亢的特点；“取”“置”“覆”“沥”一系列的动作描写，用事实说明“熟能生巧”的道理，刻画出卖油翁沉着冷静的特点。

10、（答案示例1：我更喜欢陈尧咨，文章对他的描写非常传神，通过动作语言神态等一系列的描写，写出了他从无理骄横、骄傲自大、自我炫耀和趾高气扬，到“笑而遣之”知错能改，虚心接受他人意见的转变，它的这一特点值得我去学习，并且他的射艺很高，也让我心仪。）（答案示例2：我更喜欢卖油翁，文章对他也用了动作语言神态等多种描写手法，人物形象十分丰满。并且他身怀绝技却不张扬，懂得如何去教育人，聪明谦虚、不卑不亢（不畏权贵）的性格也值得我们学习。）6、（分析）事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作

11、者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。（答案示例）不行。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用，“卖油翁”不仅暗示文章主要内容与其有关，还提示了文章的线索信息，更是揭示主旨的关键人物，而“陈尧咨与卖油翁”并不能起到以上作用，是以文章的题目不能换。展示交流小组展示交流的内容，教师指导。课堂小结故事篇幅不长,但事件的发生、经过、结果都写到了。人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然。情节虽简单，却波澜起伏；文字浅显；却韵味无穷。人物性格亦跃然纸上,尤其陈尧咨由“自矜”到“忿然”,到最后无话可说,只得“笑而遣之”。我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。板书设计卖油翁陈尧咨：自矜 问 忿然 笑而遣之 卖油翁：睨 微颔 但手熟尔 为手熟尔教后反思