K12学习XX新PEP五年级英语上册Recycle2教学设计.docx

1、K12学习XX新PEP五年级英语上册Recycle2教学设计XX新PEP五年级英语上册Recycle2教学设计课题Recycle2教学目标：知识目标：复习第四单元有关家务劳动的句子；2.能力目标：能在特定的情景中，运用所学的句子。情感目标：重点难点分析：重点：Letsread部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。教学准备：准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Letsread部分的。投影片：Letsread部分的问题及填空练习。教学过程预设：Step1：ar-up唱一唱教师播放Icanhelp.

2、的歌曲，孩子们边唱边表演。Letschant播放Letschant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。loo,asandanser教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：canyouaethebed?Step2：PresentationLetsread教师出示Letsread，让孩子观察图片：“hocanyousee?”“cantheoneysfathercootheeals?”“cantheoneyeptythetrash?”投影出示问题：Isotheroneyathoe?cantheoneycootheeals?cantheoneyashtheclothes

3、?hatcanhedo?cantheoneyhelphisdad?参考答案：No,sheisnt.No,hecant.No,hecant.Hecaneptythetrash.No,hecant.学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。听对话录音，跟读。小组分角色朗读，小组表演对话。把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。Letschant教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。听录音，边听边说。听录音，边说边表演，或小组表演。Step3：Letspla小调查：教师设计一份表格，学生运用做

4、调查。cootheealsashtheclothescleanthedishes.youyourfatheryourother小组表演的活动学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：Icanashtheclothes.yfathercancootheeals.yothercandothedishes.把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。Step4：consolidationandextension做本单元活动手册Listenandatch认读题目中的句子听录音，连线。小组检查答案。Readandanser学生自己认读对话

5、。小组互问答。独立写出答案。五、板书设计：Questions:Isotheroneyathoe?cantheoneycootheeals?cantheoneyashtheclothes?hatcanhedo?cantheoneyhelphisdad?课堂生成：教后记：课题Recycle2教学目标：知识目标：能够读懂Readandrite的小短文，并能完成相应的练习；认读并能根据图片回答Letsplay的问句。能力目标：进行小组合作，完成Tastie的房子设计广告。情感目标：培养热爱劳动的优秀品质。重点难点分析：重点：Readandrite部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据

6、句意回答问题。并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述。难点：能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。教学准备：准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Readandrite部分的录音。每个孩子准备好彩笔和画好的图画。投影片出示Readandrite答案。教学过程预设：Step1：ar-upRevietheords教师出示floer,lae,bridge,city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。学生认读单词，方式是onebyone。进行拼读单词比赛。描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行

7、描述图画：例如：Thereareanysallhousesinyvillage.请各小组的孩子描述图画。Step2：PresentationListenandchoose教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。听录音，跟读课文2遍。小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。学生自己填写Readandrite中的练习。投影答案。Step3：LetsplaLe

8、tspla教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：hereis.?Hoany.?Isthereaschool?让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。aeanadforahouse学生以小组为单位合作完成Tastie部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。Step4：consolidationandextension做本单元活动手册Readandrite小组为单位，就图中的物品进行问答。学生自己完成填空Find,sayandrite.学生观察图小组问答完成填空五、板书设计：Thereisn

9、ta_overthere.Thereareno_intheriver.Thereareno_neartheroad.Therearentany_inthevillage.课堂生成：教后记：课题Recycle2教学目标：知识目标:复习Therebe句型、介词及动作短语等。能力目标:能就东西的位置进行问答.情感目标:培养学生热爱劳动,热爱大自然的美好情感.重点难点分析：重点：巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pairor的练习中充分的运用语言。难点：能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。教学准备：准备第in,on,under,beside的单词卡

10、片。Pairor练习的图卡和挂图。第四-六单元的单词卡片。教学过程预设：Step1：ar-up手势操教师出示in,on,under,beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。听一听，做一做教师发出口令，学生边做边说：Putyourhandsin/on/under/besidethedes.Putyourpencilin/on/under/besidetheboo.Step2：PresentationPairor教师出示Pairor的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：hereisthe?,请孩子来回答。每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩

11、子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。Listenandchoose让孩子在排的图中挑一幅，用手遮住。让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。Step3：Letspla拼词游戏教师拿出46单元的单词，进行拼读练习。教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。小组做练习。Asandanser小组练习：两人一组，互相询问，并填写答案。hereisyourbed？ybedis_.hereisyourirror?yirroris_.hereisyourair-conditioner?yair-conditioneris_Step4：consolidationandextension做本单元活动手册Listenandrite.自己阅读短听录音，填空Listenanddra听录音，完成图画小组描述图画涂上自己喜欢的颜色五、板书设计：Lessonthreehereisyourbed？ybedis_.hereisyourirror?yirroris_.hereisyourair-conditioner?yair-conditioneris_课堂生成：教后记