K12学习XX新PEP五年级英语上册Recycle2教学设计.docx
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K12学习XX新PEP五年级英语上册Recycle2教学设计
XX新PEP五年级英语上册Recycle2教学设计
课题Recycle2
教学目标：
知识目标：
复习第四单元有关家务劳动的句子；2.能力目标：
能在特定的情景中，运用所学的句子。
情感目标：
重点难点分析：
重点：
Let’sread部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
教学准备：
准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’sread部分的。
投影片：
Let’sread部分的问题及填空练习。
教学过程预设：
Step1：
ar-up
唱一唱
教师播放Icanhelp.的歌曲，孩子们边唱边表演。
Let’schant
播放Let’schant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
loo,asandanser
教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：
canyouaethebed?
Step2：
Presentation
Let’sread
教师出示Let’sread，让孩子观察图片：
“hocanyousee?
”“cantheoney’sfathercootheeals?
”“cantheoneyeptythetrash?
”
投影出示问题：
Isotheroneyathoe?
cantheoneycootheeals?
cantheoneyashtheclothes?
hatcanhedo?
cantheoneyhelphisdad?
参考答案：
No,sheisn’t.
No,hecan’t.
No,hecan’t.
Hecaneptythetrash.
No,hecan’t.
学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
听对话录音，跟读。
小组分角色朗读，小组表演对话。
把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。
Let’schant
教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。
出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。
播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。
听录音，边听边说。
听录音，边说边表演，或小组表演。
Step3：
Let’spla
小调查：
教师设计一份表格，学生运用做调查。
cootheealsashtheclothescleanthedishes….
you
yourfather
yourother
小组表演的活动
学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：
Icanashtheclothes.yfathercancootheeals.yothercandothedishes.把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
Step4：
consolidationandextension
做本单元活动手册Listenandatch
认读题目中的句子
听录音，连线。
小组检查答案。
Readandanser
学生自己认读对话。
小组互问答。
独立写出答案。
五、板书设计：
Questions:
Isotheroneyathoe?
cantheoneycootheeals?
cantheoneyashtheclothes?
hatcanhedo?
cantheoneyhelphisdad?
课堂生成：
教后记：
课题Recycle2
教学目标：
．知识目标：
能够读懂Readandrite的小短文，并能完成相应的练习；认读并能根据图片回答Let'splay的问句。
．能力目标：
进行小组合作，完成Tastie的房子设计广告。
．情感目标：
培养热爱劳动的优秀品质。
重点难点分析：
重点：
Readandrite部分的短文认读、理解及运用。
要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。
并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述。
难点：
能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。
教学准备：
准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Readandrite部分的录音。
每个孩子准备好彩笔和画好的图画。
投影片出示Readandrite答案。
教学过程预设：
Step1：
ar-up
Revietheords
教师出示floer,lae,bridge,city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
学生认读单词，方式是onebyone。
进行拼读单词比赛。
描述图画
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：
例如：
Thereareanysallhousesinyvillage.
请各小组的孩子描述图画。
Step2：
Presentation
Listenandchoose
教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。
教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
听录音，跟读课文2遍。
小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
学生自己填写Readandrite中的练习。
投影答案。
Step3：
Let’spla
Let’spla
教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：
hereis….?
Hoany….?
Isthereaschool?
让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。
以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。
aeanadforahouse
学生以小组为单位合作完成Tastie部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。
Step4：
consolidationandextension
做本单元活动手册Readandrite
小组为单位，就图中的物品进行问答。
学生自己完成填空
Find,sayandrite.
学生观察图
小组问答
完成填空
五、板书设计：
Thereisn’ta_____overthere.
Thereareno______intheriver.
Thereareno______neartheroad.
Therearen’tany______inthevillage.
课堂生成：
教后记：
课题Recycle2
教学目标：
知识目标:
复习Therebe句型、介词及动作短语等。
能力目标:
能就东西的位置进行问答.
情感目标:
培养学生热爱劳动,热爱大自然的美好情感.
重点难点分析：
重点：
巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。
让孩子在Pairor的练习中充分的运用语言。
难点：
能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。
教学准备：
准备第in,on,under,beside的单词卡片。
Pairor练习的图卡和挂图。
第四--六单元的单词卡片。
教学过程预设：
Step1：
ar-up
手势操
教师出示in,on,under,beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。
听一听，做一做
教师发出口令，学生边做边说：
Putyourhandsin/on/under/besidethedes.Putyourpencilin/on/under/besidetheboo….
Step2：
Presentation
Pairor教师出示Pairor的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：
hereisthe…?
请孩子来回答。
每个孩子有一套小卡片，小组做练习。
一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。
两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。
每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。
Listenandchoose
让孩子在排的图中挑一幅，用手遮住。
让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。
如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。
Step3：
Let’spla
拼词游戏
教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。
教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。
小组做练习。
Asandanser
小组练习：
两人一组，互相询问，并填写答案。
hereisyourbed？
ybedis_______.
hereisyourirror?
yirroris_______.
hereisyourair-conditioner?
yair-conditioneris______
Step4：
consolidationandextension
做本单元活动手册Listenandrite.
自己阅读短
听录音，填空
Listenanddra
听录音，完成图画
小组描述图画
涂上自己喜欢的颜色
五、板书设计：
Lessonthree
hereisyourbed？
ybedis_______.
hereisyourirror?
yirroris_______.
hereisyourair-conditioner?
yair-conditioneris______
课堂生成：
教后记
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