第二单元长方体正方体.docx

1、第二单元长方体正方体第十册 第二单元长方体正方体 眉山师范附小黄小俨第1课时教学内容：教材第35页-36页例1、例2。教学目标：1、进一步认识立体图形：长方体和正方体，掌握正方体和长方体的特征。2、通过量一量、比一比，掌握长方体和正方体的棱和面的特征。教学重、难点：1、进一步认识立体图形：长方体和正方体，掌握正方体和长方体的特征。2、通过量一量、比一比，掌握长方体和正方体的棱和面的特征。教学准备：长方体和正方体教具、一些长方体和正方体的实物。教学过程：一谈话引入、揭示课题：师：出示一个长方体的盒子和魔方，问：请看，老师手里拿的是什么？（生答）你知道这两件物品分别是什么图形？在生活中，你还见过哪

2、些像长方体或正方体的物体？（生答，师板书：长方体和正方体）今天，我们就进一步来认识长方体和正方体。二、新授：（一）学习例1：1、介绍长方体和正方体各部分的名称：（生出示长方体和正方体教具）2、数一数：长方体和正方体的面、棱和顶点各有多少个？（生答师板书）3、试一试：说出图中所有的面、棱和顶点。（二）学习例2：1、引入：刚才，我们知道了长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点，那长方体和正方体的面和棱分别又有什么特点呢？2、小组合作学习，探究长方体和正方体的棱长：（1）师布置要求；（2）小组合作量一量、比一比；（3）小组汇报。3、师介绍长方体的长、宽、高和正方体的棱长。4、观察长方体和正方体

3、，探究它们的面的特点：5、小结：长方体是由6个长方形（特殊情况下有两个相对面是正方形）围成的立体图形，相对的两个面完全相同；而正方体是由6个正方形围成的立体图形。三、课堂活动；1、做书第37页第1题：（1）学生独立练习；（2）指名汇报。2、看一看、画一画：（1）生独立思考，画一画；（2）指名汇报。3、课堂作业：做练习九四、全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获？第2课时教学内容：教材第41页-42页例1、例2。教学目标：1、让学生理解长方体和正方体的表面积的概念。2、探索长方体和正方体的表面积的计算方法。3、能正确计算长方体和正方体的表面积。教学重难点：1、让学生理解长方体和正方体的表面积的

4、概念。2、探索长方体和正方体的表面积的计算方法。3、能正确计算长方体和正方体的表面积。教学准备：长方体和正方体的纸盒、长方体、正方体、三棱柱教具。教学过程：一、揭示表面积的概念：1、师：出示一个长方体、正方体和三棱柱，问：下面这些立体图形的表面是由几个面组成的？每个面各是什么形状？2、拿一个长方体盒子，在它的相对两个面上标出同样的符号，沿它的某棱剪开，并展开成一个平面图形。3、揭示表面积的概念：4、揭示长方体和正方体的表面积的概念。二、学习例1：1、出示例1，学生理解题意。2、学生尝试解答，指名板演。3、全班订正。4、比较各种方法，问：哪种方法更简便？5、试一试：棱长为2厘米的正方体的表面积是

5、多少？说说理由。6、小结：求长方体、正方体表面积的方法：（师板书）长方体的表面积=（长宽+长高+宽高）2正方体的表面积=棱长棱长6三、学习例2：1、出示例2，学生理解题意。2、学生尝试解决，指名板演。3、全班订正。4、试一试：做一个灯笼（上、下都是空的），至少需要多少红绸？5、议一议：在解决与长方体、正方体表面积有关的实际问题时，应当注意些什么？四、课堂活动：1、做课堂活动的1、2、3题。（独立练习，指名汇报）2、课堂作业：做练习十1-6题。五、全课小结：通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么不懂的问题？第3课时教学内容：教材第4546页例1、例2、例3。教学目标：1、让学生理解体积的概念。

6、2、知道物体的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。3、感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。教学重难点：1、让学生理解体积的概念。2、知道物体的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。3、感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。教学准备：杯子、一个土豆、投影仪教学过程：一、谈话引入：师：今天，我们先来做一个实验。请看：这是一杯水，现在把一个土豆放入杯中，请仔细观察，放入土豆前后杯中的水位有变化吗？有什么变化？（生说）二、学习例1：1、谈发现：谁来说说，通过对上面实验的观察，你有什么发现？这说明了什么？2、揭示体积的概念：一个物体所占空间的大小，叫做这个物体的体积。3、想一想：你还

7、能用其他方法感受到物体的体积吗？（举例说明）三、学习例2：1、回忆长度、面积单位分别有哪些？2、师：和长度、面积一样，我们也常常需要给物体的体积确定单位。物体的体积单位有哪些呢？3、投影出示：1厘米、1平方厘米的图示。4、揭示1立方厘米：棱长为1厘米的正方体的体积为1立方厘米。5、做一做：用一些体积为1立方厘米的正方体积木拼几个长方体模型，并说一说这些长方体的体积各是多少？6、揭示1立方分米：除了立方厘米外，物体的体积单位还有比立方厘米大的单位，比如棱长为1分米的正方体的体积为1立方分米。（投影出示图）四、学习例3：1、揭示1立方米：棱长为1米的正方体的体积为1立方米。2、感受1立方米的大小：

8、用3把1米长的直尺在墙角围一个正方体框架。（1）让同学们在正方体框架里蹲着，估计可以蹲下几人？（2）将书包放在正方体框架里垒起来，大约可以垒多少个书包？3、说一说：生活中哪些物体的体积大约是1立方米、1立方分米和1立方厘米？五、课堂活动：做第47页的课堂活动。（师指导学生练习）五、全课小结：谁来谈谈有什么收获？第4课时教学内容：教材第47页例4教学目标：1、能让学生估一估生活中1立方米、1立方分米、1立方厘米的物体，从而让学生在头脑里建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。2、探索立方米、立方分米、立方厘米之间的换算。3、能正确进行立方米、立方分米、立方厘米之间的换算。教学重、难点：1、探

9、索立方米、立方分米、立方厘米之间的换算。2、能正确进行立方米、立方分米、立方厘米之间的换算。3、在头脑里建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。教学准备：正方体模型、投影仪教学过程：一谈话引入：师：上节课，我们学习了物体的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。谁来说说在我们的生活中，哪些物体的体积大约是1立方米、1立方分米、1立方厘米呢？（生举例）二、新授：（一）学习例4：1、投影出示1立方分米的正方体模型，师：这个模型相当于多少个体积为1立方厘米的正方体？你是怎样想的？（指名汇报，投影出示）师板书：1立方分米=1000立方厘米2、想一想：1立方米等于多少立方分米？（1）生独立思考；（2

10、）四人小组汇报；（3）师板书：1立方米=1000立方分米3、即练：填空：3立方米=（）立方分米；6000立方厘米=（）立方分米；9立方分米=（）立方厘米；80000立方分米=（）立方米。4、指导学生看书。三、课堂活动：1、找一找，估一估生活中哪些物品的体积大约是1立方米、1立方分米、1立方厘米？（指名说一说）2、说一说：比如：1本数学书的体积大约有300立方厘米，相当于多少立方分米？3、估一估，量一量：拳头的体积大约有多少立方厘米？相当于多少立方分米？四、全课小结：通过这节课的学习，你学会了什么？第5课时教学内容：教材第4849页。教学目标：1、让学生理解什么叫容器的容积。2、知道容积单位有毫

11、升和升。3、能正确进行毫升和升之间的换算。教学重难点：1、理解容积的概念。2、能正确进行毫升和升之间的换算。教学准备：4个杯子、有商标的眼药水、牛奶、食用油、汽油等。教学过程：一、操作引入，揭示课题：1、师：现场把一大盒牛奶倒入杯中，刚好倒4杯。2、师：这个杯子里牛奶的体积也叫做这个杯子的容积，从刚才倒的过程可以看出，这个盒子的容积正好是这个杯子的容积的4倍。3、揭示容积的概念：（师板书）一个容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积。4、举例说明：你还能举出几个不同的物体，并比较它们的容积大小吗？二、容积单位：1、出示准备的有商标的眼药水、牛奶、食用油、汽油等物品。师：在生活中，计量这些液

12、体的体积常常以毫升和升为单位。2、让学生了解准备的物品分别有多少毫升或有多少升。3、毫升和升的字母表达。（ml、L）4、容积单位和体积单位之间的关系：1毫升相当于1立方厘米；1升相当于1立方分米。5、毫升和升之间的换算：1升=1000毫升三、学习例6：1、布置学生自学。2、师提问：冰箱的容积指的是什么呢？你是怎样换算的？3、试一试：597毫升=（）升；25升=（）毫升四、课堂活动；1、说一说，在生活中哪些物体的容积以升或毫升为单位？2、指导练习第50页的第2题。3、课堂作业：书第5152页第6-9题。五、全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获？第6课时教学内容教材第5354页的例1、例2。教

13、学目标1、通过拼积木探索长方体和正方体的体积计算方法。2、能正确运用长方体和正方体的体积计算方法解决实际问题。教学重、难点：1、通过拼积木探索长方体和正方体的体积计算方法。2、能正确运用长方体和正方体的体积计算方法解决实际问题。教学准备：积木若干、投影仪教学过程：一谈话引入，揭示课题：师：前面，我们进一步认识了长方体和正方体，知道了长方体和正方体的特点、表面积计算方法。今天，我们来学习长方体和正方体的体积计算方法。（师板书课题）二、新授：（一）学习例1：1、布置小组合作学习：用一些体积为1立方厘米的正方体积木拼长方体，要求至少拼出3种不同形状的长方体，并填写表格。长（厘米）宽（厘米）高（厘米）

14、体积（立方厘米）长方体（1）长方体（2）长方体（3）2、小组合作学习：3、小组汇报，师板书。4、师：说一说：从表中你发现了什么？（生说，师板书）长方体的体积=长宽高正方体的体积=棱长棱长棱长5、比较长方体和正方体的体积计算公式，问：你发现了什么？长（正）方体的体积=底面积高（二）学习例2：1、学生自学。2、指名说想法。三、课堂活动：1、量一量，算一算：你的文具盒的体积有多大？我们教室的空间有多大？2、课堂作业：练习十二1-6四、全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获？第7课时教学内容：教材第57页例1、例2、例3教学目标：1、利用长方体和正方体的表面积和体积计算方法正确解决实际问题。2、培养

15、学生的分析能力和理解能力。教学重难点：1、利用长方体和正方体的表面积和体积计算方法正确解决实际问题。2、培养学生的分析能力和理解能力。教学准备：投影仪教学过程：一、谈话引入，揭示课题二、新授：（一）学习例1：1、投影出示例1，学生理解题意。2、尝试解答，指名板演。3、小结解题方法：算出教室5个面的面积，再减去门窗和黑板的面积。（二）学习例2：1、投影出示例2，学生理解题意。2、尝试解答，指名板演。3、强调：得数保留整数。（三）学习例3：1、投影出示例3，学生理解题意。2、尝试解答，指名板演。3、强调：锻造前后，正方体的体积=长方体的体积（师板书）三、课堂活动：1、说一说：生活中哪些地方需要计算长方体或正方体的体积？2、课堂作业：练习十三第1-5题。四、全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获？