苏教版四年级数学第二学期教学计划及进度.docx

1、苏教版四年级数学第二学期教学计划及进度苏教版四年级数学第二学期教学计划及进度P align=center第二学期 P align=center年级 四年级 学科 数学 TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1TBODYTRTD vAlign=top width=79P align=center单元/TDTD vAlign=top width=396P align=center教学内容（课题）/TDTD vAlign=top width=93P align=center总课时数/TD/TRTRTD width=79P align=center第一单元/

2、TDTD width=396P align=center乘法/TDTD width=93P align=center6/TD/TRTRTD width=79P align=center教学 P align=center目标/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=21、教学三位数乘两位数的笔算，以及相应的口算，即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。2、使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力。/TD/TRTRTD width=79P align=center教学 P align=center重难点/TDTD vAlign=top w

3、idth=489 colSpan=2掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算、口算和估算。/TD/TRTRTD width=79P align=center教材分析和教学建议/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的。内容分两段安排：先安排例教学三位数乘两位数的笔算，再安排例教学乘数末尾有的乘法笔算（包括口算几百乘几十或几十几、几百几十乘几十）。FONT 二、教材编写特点和教学建议/FONTFONT 1引导学生自己探索笔算和口算方法/FONTFONT 2注意通过比较让学生获得进一步

4、发展/FONTFONT /FONT /TD/TRTRTD width=79P align=center主课题渗透/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2让学生在探究合作中掌握算理/TD/TRTRTD width=79P align=center提高教学质量的措施/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2通过探索练习，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地笔算、口算、估算。/TD/TR/TBODY/TABLE第二学期 P align=center年级 四年级 学科 数学 TABLE cellSpacing=0 cellPadding

5、=0 border=1TBODYTRTD vAlign=top width=79P align=center单元/TDTD vAlign=top width=396P align=center教学内容（课题）/TDTD vAlign=top width=93P align=center总课时数/TD/TRTRTD width=79P align=center第二单元/TDTD width=396P align=center升和毫升/TDTD width=93P align=center5/TD/TRTRTD width=79P align=center教学 P align=center目标/T

6、DTD vAlign=top width=489 colSpan=21、认识升和毫升，会进行一些液体容量的测量。2、把升和毫升作为计量单位单独设置单元，体会容量的含义，认识计量单位升和毫升，以及升与毫升之间的进率，学会简单的换算。/TD/TRTRTD width=79P align=center教学 P align=center重难点/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2认识容量以及容量单位升与毫升。/TD/TRTRTD width=79P align=center教材分析和教学建议/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2FON

7、T 本单元内容主要认识容量和容量单位。这部分内容在传统的教材中，都安排在体积计算之后。考虑到容量与容量单位在生活里经常出现，学生会经常接触，同时也和长度、质量的含义及计量单位一样，单独认识和学习是可行的，只要联系生活实际让学生感受容量，通过容量的多少又可以认识容量单位。/FONTFONT 本单元之后，还结合安排实践活动“美妙的杯琴”，让学生调整水杯里的水，制作“杯琴”，演奏简单的乐曲。/FONTFONT 二、教材编写特点和教学建议/FONTFONT 1联系具体实际体验容量和认识容量单位/FONTFONT /FONTFONT 2联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识/FONTFONT 3重

8、视估计容量多少，发展空间观念/FONTFONT 4实践活动突出实践性，注意综合性/FONTFONT /FONT /TD/TRTRTD width=79P align=center主课题渗透/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2在探究合作中认识升和毫升并掌握他们之间的进率/TD/TRTRTD width=79P align=center提高教学质量的措施/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2通过观察、操作、比较等实践活动，感受升和毫升的实际意义。/TD/TR/TBODY/TABLE第二学期 P align=center年级 四年

9、级 学科 数学 TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1TBODYTRTD vAlign=top width=79P align=center单元/TDTD vAlign=top width=396P align=center教学内容（课题）/TDTD vAlign=top width=93P align=center总课时数/TD/TRTRTD width=79P align=center第三单元/TDTD width=396P align=center三角形/TDTD width=93P align=center5/TD/TRTRTD width

10、=79P align=center教学 P align=center目标/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=21、教学三角形及其特征。2、掌握三角形的分类与三角形的内角和。 3、认识等腰三角形和等边三角形。/TD/TRTRTD width=79P align=center教学 P align=center重难点/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2掌握三角形的基本特征，能画出指定的三角形和底边上的高。/TD/TRTRTD width=79P align=center教材分析和教学建议/TDTD vAlign=top width

11、=489 colSpan=2FONT 一、教学内容/FONTFONT 本单元教学三角形的相关知识，这是在学生直观认识过三角形的基础上教学的，也是以后学习三角形面积计算的基础。内容分四段安排：第一段通过例1、例2形成三角形的概念，认识三角形的特征；第二段通过例3教学三角形的分类，认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；第三段通过例4教学三角形的内角和；第四段通过例5、例6认识等腰三角形和等边三角形。/FONTFONT 二、教材编写特点和教学建议/FONTFONT 1联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征/FONTFONT 2引导学生通过观察、分析，认识并掌握三角形的分类/FONTFONT

12、3让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的内角和/FONTFONT 计算出三角尺的三个内角和，并引发联想/FONTFONT 4亲身感知并认识等腰三角形和等边三角形的特性/FONTFONT 5注意培养学生的空间观念/FONT/TD/TRTRTD width=79P align=center主课题渗透/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2在探究合作中认识各种三角形并掌握他们的特征/TD/TRTRTD width=79P align=center提高教学质量的措施/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2通过量一量、比一比、折一折、剪一剪等

13、活动，认识等腰三角形和等边三角形及其相应特征。/TD/TR/TBODY/TABLE第二学期 P align=center年级 四年级 学科 数学 TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1TBODYTRTD vAlign=top width=79P align=center单元/TDTD vAlign=top width=396P align=center教学内容（课题）/TDTD vAlign=top width=93P align=center总课时数/TD/TRTRTD width=79P align=center第四单元/TDTD width=

14、396P align=center混合运算/TDTD width=93P align=center6/TD/TRTRTD width=79P align=center教学 P align=center目标/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=21、教学三步计算的混合运算，并认识中括号。2、使学生经历认识和理解混合运算顺序的过程，能用三步计算解决相关的实际问题。3、让学生应用所学的计算解决春游中的实际问题，加强数学知识的综合应用。/TD/TRTRTD width=79P align=center教学 P align=center重难点/TDTD vAlign=to

15、p width=489 colSpan=2掌握三步计算混合运算的顺序，正确、熟练的计算。/TD/TRTRTD width=79P align=center教材分析和教学建议/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2FONT 一、教学内容/FONTFONT 本单元教学整数三步计算的混合运算，这是在四上学习了两步计算混合运算基础上安排的，也是整数混合运算的最后一个单元。本单元的内容分三段安排：第一段通过例1教学不含小括号的三步混合运算；第二段通过例2教学含有小括号的三步混合运算；第三段通过例3教学含有中括号的三步混合运算。教材结合混合运算，安排学生解决一些简单的三步计

16、算实际问题，提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。/FONTFONT 二、教材编写特点和教学建议/FONTFONT 1联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序/FONTFONT 2适当安排比较，引导学生切实掌握混合运算的运算顺序/FONTFONT 3通过解决简单实际问题提高解决问题的能力/FONTFONT /FONT /TD/TRTRTD width=79P align=center主课题渗透/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2在探究合作中掌握算理/TD/TRTRTD width=79P align=center提高教学质量的措施/TDTD vAlig

17、n=top width=489 colSpan=2联系实际问题或已有知识，理解并掌握含有三步计算混合运算顺序。/TD/TR/TBODY/TABLE第二学期 P align=center年级 四年级 学科 数学 TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1TBODYTRTD vAlign=top width=79P align=center单元/TDTD vAlign=top width=396P align=center教学内容（课题）/TDTD vAlign=top width=93P align=center总课时数/TD/TRTRTD width=

18、79P align=center第五单元/TDTD width=396P align=center平行四边形和梯形/TDTD width=93P align=center2/TD/TRTRTD width=79P align=center教学 P align=center目标/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=21、认识平行四边形的高和底2、使学生认识只有一组对边平行的四边形是梯形，理解它的本质属性3FONT 、让学生按要求依据头脑里的表象画图，并通过多种画法，进一步深化图形特点的认识，强化图形的直观印象，发展空间观念。/FONT /TD/TRTRTD wid

19、th=79P align=center教学 P align=center重难点/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2掌握平行四边形和梯形的特征以及测量和画法。/TD/TRTRTD width=79P align=center教材分析和教学建议/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2FONT 一、教学内容/FONTFONT 本单元是认识平行四边形和梯形，这是在学生认识一些平面图形，包括直观认识过平行四边形之后，主要以平行线的认识为基础学习的。掌握这部分内容，是进一步学习这些图形面积计算的基础，内容分两段安排：第一段例1、例2，认识

20、平行四边形及其特征；第二段例3、例4，认识梯形和梯形的特征。/FONTFONT 二、教材编写特点和教学建议/FONTFONT 1在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称/FONTFONT 2引导学生自主探索、发现平行四边形和梯形的特征/FONTFONT 3重视实践操作，发展空间观念/FONT/TD/TRTRTD width=79P align=center主课题渗透/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2在探究合作中认识梯形和平行四边形的特征/TD/TRTRTD width=79P align=center提高教学质量的措施/TDTD vAlign=top

21、width=489 colSpan=2让学生在操作中感受不同平面图形之间的联系，并为今后进一步的学习奠定良好的基础。/TD/TR/TBODY/TABLE 学科 数学 TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1TBODYTRTD vAlign=top width=79P align=center单元/TDTD vAlign=top width=396P align=center教学内容（课题）/TDTD vAlign=top width=93P align=center总课时数/TD/TRTRTD width=79P align=center第六单元/T

22、DTD width=396P align=center找规律/TDTD width=93P align=center2/TD/TRTRTD width=79P align=center教学 P align=center目标/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=21、会探索比较简单的搭配问题的解题规律2、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，进一步增强对数学的亲近感。3、让学生通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究能力和数学思考。/TD/TRTRTD widt

23、h=79P align=center教学 P align=center重难点/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2在活动中掌握排列数与组合数的规律及找出方法。/TD/TRTRTD width=79P align=center教材分析和教学建议/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2FONT 一、教学内容/FONTFONT 与四年级上册一样，本册教材单独设置找规律的单元，让学生通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究能力和数学思考。本单元内容主要是从全部元素中按要求选取某些元素，发现选取方法的规律，找出有多少种

24、选法，分两部分安排：第一，通过例1认识搭配现象中的规律；第二，通过例2认识简单的排列、组合现象中的规律。/FONTFONT 二、教材编写特点和教学建议/FONTH1 align=leftFONT 1。引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律/FONTH1 align=leftFONT 2。引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律/FONTFONT /FONT /TD/TRTRTD width=79P align=center主课题渗透/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2在学习探究中找规律/TD/TRTRTD width=79P align=center

25、提高教学质量的措施/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2以活动为主线，贯穿整个一堂课，充分调动学生学习的积极性。/TD/TR/TBODY/TABLE 学科 数学 TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1TBODYTRTD vAlign=top width=79P align=center单元/TDTD vAlign=top width=396P align=center教学内容（课题）/TDTD vAlign=top width=93P align=center总课时数/TD/TRTRTD width=79P ali

26、gn=center第七单元/TDTD width=396P align=center 运算律/TDTD width=93P align=center5/TD/TRTRTD width=79P align=center教学 P align=center目标/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=21、 运用乘法分配律进行简便运算；掌握倍数和因数2、对不懂行的地方和不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讲讨论，发现错误能及时改正，初步培养实事求是的科学态度。/TD/TRTRTD width=79P align=center教学 P align=center重难点/

27、TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2在解决问题的过程中发现和理解乘法分配率。/TD/TRTRTD width=79P align=center教材分析和教学建议/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2FONT 一、教学内容/FONTFONT 本单元教学乘法分配律及相应的简便运算，这是在学生已经学过乘法交换律和乘法结合律的基础上学习的，有利于增强学生对运算的认识和灵活运算的能力。内容分两段安排：先通过例1教学乘法分配律，再通过例2学会应用乘法分配律进行简便计算。另外还结合本单元的学习安排综合应用“我们去春游”。 /FONTFONT

28、 二、教材编写特点和教学建议/FONTFONT 1引导学生联系实际问题经历发现规律的过程/FONTFONT 2让学生主动探索和发现一些计算的简便算法/FONTFONT 3安排有效练习提高学生合理计算的能力/FONTFONT 4以学生感兴趣的素材落实知识的综合应用/FONTFONT /FONT /TD/TRTRTD width=79P align=center主课题渗透/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2在探究合作中掌握运算率/TD/TRTRTD width=79P align=center提高教学质量的措施/TDTD vAlign=top width=489 colSpan=2在解决问题的过程中引导学生主动探索，发现和总结规律。/TD/TR/TBODY/TABLE 学科 数学 TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 b