人教版六年级上册语文第八单元教案.docx

1、人教版六年级上册语文第八单元教案25、伯牙绝弦教学目标：1朗读课文。背诵课文。2能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备：高山流水的乐曲课时安排：2课时 第一课时【学习目标】1我能正确流利地朗读课文。2我要借助注释和课外资料理解词句意思。3. 我能用自己的话讲讲这个故事。【学习重难点】凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。【学习过程】一、教师简介伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期

2、楚国郢都(今湖北荆州)人，曾任晋国大夫，伯牙善鼓琴，钟子期善听琴。当伯牙弹琴志在高山时，子期便从琴音感到峨峨若泰山；当伯牙志在流水时，子期又感到洋洋若江河。子期死后，伯牙便绝弦不弹，因为再也没有人能像子期那样懂得他的音乐了。二、预习课文。1、.俞伯牙和钟子期相传为（）时代人。关于二人的传说， 和 中记载。今人用“高山流水”比喻： 2、给带点的字断选择正确的意思。1）.峨峨兮若泰山！（ ）假若；若是；像。2）.伯牙所念，钟子期必得之。读；想到、提到的；怀念。3）.乃破琴绝弦，终身不复鼓。再；打击；复习。4）.善：善良；擅长，长于；好，表示赞同；熟悉；容易。伯牙善鼓琴。（ ）善哉，峨峨兮若泰山！（

3、 ）来者不善。（ ）这位老人看起来很面善。（ ）王玉是一位多愁善感的人。（ ）3、联系课文，理解词语的意思。知音： 善哉： 破琴： 绝弦：4、仔细观察这个词的组成结构：杨柳依依 你能照样组吗？把下面的词语补充完整。清风 明月 杨柳 芳草 云雾 炊烟 流水 春雨 白雪 霞光 三、小组交流，合作探究。（交流课前先学中的问题）1、我能读出节奏，读出感情。（在书上批注）2、我能读懂每句话的意思。3、我能用自己的话讲这个故事。四、汇报展示，相机评价点拨。（展示小组交流中的问题）五、检测反馈。1、我是小小翻译家。（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。（2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（3

4、）志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（4）伯牙所念，钟子期必得之。（5）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。2、我能画出句子停顿，读出感情。（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。（2）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。第二课时【学习目标】1我要感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。2我能背诵课文，积累中华经典诗文。【学习重难点】感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。【学习过程】一、巩固课文内容。1、什么是“知音”？ 你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？2、请找出伯牙善鼓琴，钟子期善听的句子。3、伯牙为什么“绝弦”？（用文中原名回答）你体会到什么？4、伯牙既然

5、“善鼓琴”，那么想一想，除了能弹高山、流水，还能弹出什么？试着仿写句子。伯牙鼓琴，志在高山 ，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在清风 ，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若 ！”伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ ”伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“”二、回顾旧知：1、背诵课文2、用自己的话讲这个故事。三、小组交流，合作探究。（交流课前先学中的问题）四、汇报展示，相机评价点拨。（展示小组交流中的问题）五、拓展提升。这是由于“俞伯牙摔琴谢知音”这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”。请你写出一些关于友谊的名句名诗或成语吧。六、检测反馈。课后反思：26、月光曲教学目标：1了解贝多芬创作月光曲的经

6、过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。2在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。3学习本课生字新词，会用“幽静”造句。4有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。教学重点：通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化。教学难点：分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。教学时间：三课时教学过程：第一课时【学习目标】1、学会本课 8 个生字，正确读写正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、 琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解贝多芬创作乐曲的经过。【学习

7、重难点】1、了解贝多芬创作乐曲的经过。2、理解贝多芬创作月光曲的经过及感情变化。【学习过程】一、人物简介贝多芬（17701827）德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。1827年3月29日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。二、预习课文。1、看拼音把词语写正确，相信你是

8、最棒的！Li yn h l zh m shngmng g ning （ ）（ ) ( )( ) qn jin Wi b ln ln sh sh j l( ) ( )( )( )2、区别形近字并组词。茵（） 激（ ） 腊（）粼（）菌（） 缴（）蜡（）鳞（）微（） 谱（）盲（）霎（）徽（） 普（ ）育（）霞（）瞎（） 恬（）键（）烛（）割（） 括（）健（）蚀（）3.根据句子的意思，概括词语，相信你能行！(1)指功夫深，技能熟练。（ ） (2)很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（ ）(3)、水和天连接在一起。 （ ）(4)、微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（ ）4、本文写了一件什么事？（用自

9、己的话概括）三、小组交流，合作探究。1、 品读第26自然段。1） 贝多芬散步时听到了什么？为什么会引起贝多芬的注意？贝多芬听到兄妹俩的谈话后做出了什么决定？他弹得怎么样？从哪里可以看出来？贝多芬又做出了什么决定？2、 品读第710自然段。1） 第7自然段是一个什么段？起什么作用？2） 找出第8自然段中描写环境的句子，说说这句话的作用：3） 第10自然段中，兄妹俩的神情怎样？这时贝多芬的心情怎样？从什么地方可以看出来？这一自然段与课文开头有什么关系？四、汇报展示，相机评价点拨。（展示小组交流中的问题）五、检测反馈。第二课时【学习目标】1、了解贝多芬创作月光曲的经过以及他在创作过程中思想感情的变化

10、，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。2、分辨课文中那些是实在的事物，那些事由事物引起的联想，体会两者相结合的作用。【学习重难点】1、理解贝多芬创作月光曲的经过及感情变化。2、想象课文所描绘的情景。培养学生的联想和想象能力。3、在自读自悟中理解语言文字，感受月光曲的美好。【学习过程】一、课前先学。1、有感情地朗读课文，课文中的哪些自然段描绘了月光曲的内容？是什么给了他创作的灵感？2、在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？3、贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩听琴声产生的联想？4、体会联想在文

11、章中的作用。5、带着美的感觉诵读第自然段，边读边想象画面情境。二、回顾旧知：1、听写本课生字新词。2、回顾课文课文主要内容。三、小组交流，合作探究。1、课文中的哪些自然段描绘了月光曲的内容？是什么给了他创作的灵感？2、在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？3、贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩听琴声产生的联想？4、体会联想在文章中的作用。5、带着美的感觉诵读第9自然段，边读边想象画面情境。四、汇报展示，相机评价点拨。（展示小组交流中的问题）五、拓展提升。贝多芬回到客店后，是怎样把月光曲写下来的？发

12、挥你的想象，请把它写出来。 六、检测反馈。阅读下文，回答问题皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎sh ch时间洒 、撒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然、突然，海面上刮、乱起了大风，卷jun 、jun 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得、地、的大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象、像,月亮照耀下的（ ）的大海。1、在文中“（ ）”内填入恰当的词语。2、选择“ ”里正确的字词或读音画上“”3、月光正照在她那恬静的脸上。 缩句: _4、用“”画

13、出文中的一个比喻句。5、听着贝多芬的乐曲，皮鞋匠联想到了什么？用“”在文中画出来。课后反思第三课时（一）巩固复习。1请学生读文，思考以下问题。（1）通过学习文章，你印象最深的地方是什么？你是怎样理解这部分内容的？（2）自由读文，想一想贝多芬是怎样一个人？文章的中心是什么？复习归纳中心意思的方法。学生练习归纳中心思想。教师订正。（贝多芬是一位同情、热爱劳动人民的人。）2有感情地朗读课文。（二）复习字词，练习用“幽静”造句。1听写字词。2指导用“幽静”造句。要想用词造句，就必须做到：（1）理解词义。幽静：幽深寂静。（2）弄清是什么性质的词，常作句子什么成分。“幽静”是形容词，一般可作谓语或定语。例

14、如：这里的环境很幽静。我们需要生活在幽静的环境中。（3）明确所造句子要表达什么意思。3学生造句。（三）指导背诵。学生已对课文有了深刻的了解，我们可采用打投影片、填空的形式帮助学生背诵。另外可让学生先背喜欢的句子，然后再背其它句子。或者采用小组互助的形式背诵。27* 蒙娜丽莎之约教学目标1读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3感受世界名画的魅力。教学重点：对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神

15、韵和那如梦如幻的妩媚微笑。教学难点：引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。教学过程：第一课时 【学习目标】1. 读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸、耐人寻味、转瞬即逝、璀璨”等词语。2. 有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想到的自然的融合在一起的写作方法。3. 感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。【学习重难点】1、把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑。2、从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描

16、写中体会世界名画的魅力。【学习过程】一、简介人物达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博。多才多艺的艺术大师、文学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。他在几乎每一个领域都做出了贡献，后代的学者称他是“文艺复兴时期最完美的代表”，也是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。二、课前先学。1、我能读熟课文，完成以下练习。（1）、将加点的字和它正确的读音用直线连接。c xio tin mn jn m cn肖像 微抿 矜持 恬静 沐浴 璀璨 （2）、通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事： 三、小组交流，合作探究。

17、1、认真研读文中描写蒙娜丽莎画像的段落，课文从哪几方面来描写画像的？2、读读描写蒙娜丽莎的句子，结合图片，谈谈你的感受。 3、除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？四、汇报展示，相机评价点拨。（展示小组交流中的问题）五、检测反馈。1、写出下列词语的近义词和反义词 清晰（ ）（ ） 细腻（ ）（ ）朴素（ ）（ ） 温柔（ ）（ ） 2、选词填空寂静 幽静 恬静 安静 蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。 贝多芬在一条（ ）的小路上散步。 同学们（ ）地坐在教室里。四周一片（ ），听不到一点声响。 3、按要求改写句子 蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多

18、少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句） 我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话） “蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句） 课后反思：28*我的舞台【学习目标】1、掌握本课生字“咿呀、蹿、盎然、溺爱娇宠、绷、抻、哭啼”和“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”这些词语。2、用较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学习的艰辛以及从中体现出的勇气和毅力。3、感受舞台表演的神奇魅力。【学习重难点】1、感悟戏剧表演的神奇魅力

19、。2、体会人们在艺术之路上所付出的心血和汗水，以及在这个过程中所体现出的勇气和毅力。【学习过程】一、课前先学。1、用自己喜欢的方式读课文，划出并学会文中的生词。模仿（m m） 喝彩（h h） 绷着脸（bn bn）倒栽葱（do do）蹿上（cun cun）自作自受（zu zu）憋闷（mn mn） 肖像（xio xio）有朝一日（zho cho）“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”2、想想课文写了一件什么事？二、小组交流，合作探究。1课文的哪些地方感受到“舞台对我有着神奇的吸引力”？（温馨小提示

20、：想想“我”不同时期的舞台都在哪里？各个时期舞台对我的吸引力表现在什么地方？画出相关句子，并谈谈自己的感受，再动情的读一读。）2你从作者学艺的过程中受到了什么启发？3说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。三、汇报展示，相机评价点拨。（展示小组交流中的问题）四、课堂检测。、结合生字找形近字，并组词。炼（ ） 抻（ ）宠（ ）练（ ） 拽（ ）庞（ ） bng ( ) l ( )绷 bng ( ) 乐bng ( ) yu ( )、补充词语，并选择其中的一个写一句话。（ ）盎然 （ ）之缘 （ ）不（ ）视（ ）私语 （ ）去（ ）来 、写出句子中引号和破折号的作用据说，我在娘胎时就“登台唱戏”

21、了母亲在台上唱，我在她肚子里唱。引号的作用是 ，破折号的作用是 课后反思：口语交际习作八 第一课时 口语交际身边的艺术教学内容：口语交际身边的艺术。【教学目标】：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。【教学重点】：创设氛围，激发交流欲望，使整个课堂有一个良好的交际氛围。课前准备：单元导读后，可分组发放“身边的艺术”调查表，让学生边学习本组课文边留心积累。教学过程：一、读内容,明要求1自己读口语交际的内容2说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式艺术品讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围,激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐

22、曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望分发“身边的艺术”调查表组长组员调查途径调查内容艺术品 艺术形式与艺术有关的故事三、联系生活,创设交际情景1根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2把学生分好组后,引导学生交流交流形式不拘一格,或找同桌或小组或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍双人对话问答,或多人讨论辩论评价等四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好

23、词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。第二、三课时 习作指导【教学目标】：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。【教学重点】：引导学生在叙事的时候加入自己的想象和联想。课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。教学过程：一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!二、上台介绍教师可请1到

24、2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）三、小组交流1教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。2组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。3每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。四、指导选材教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾“六一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮

25、等。五、学生撰写习作,教师巡回指导六、修改习作教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,“修剪枝叶”甚至重起炉灶。七、赏析评改1学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。2教师选择少量习作展示、点评。习作例文快乐的“六一”文艺汇演第四、五课时：【习作讲评】【教学目标】：学生是否将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。【教学重点】：学生在叙事的时候是否加入自己的想象和联想。教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。 教学难点：作文中如何确定详略。 教学准备：打印学生范文以备交流指导。教学过程：一、新课

26、导入：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手

27、（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。（板书：有详有略、详略得当） 这节课，我们就通过对大家作文的讲评来重点学习怎样围绕中心选材，并初步了解高分作文是怎样炼成的。二、作文回顾：（PPT）回顾本次作文题目及要求。三、总结点评：1） 教师总结批改作文的优缺点。2） 榜上有名： 列出本次作文写得较好的学生名单。四、作文讲评：（一）、寻找亮点：作文要有亮点才能吸引人。作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个

28、“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧！何谓亮点？让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。 也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一种修辞、一番感受为此老师设立了一些特别的奖项，你们希望自己获奖吗？1、吸引眼球奖-（展示优秀标题）2、精彩开篇奖-（展示优秀开头）3、最佳结尾奖-（展示优秀结尾）4、妙笔生花奖-语不惊人死不休（展示精彩语段）5、最具潜力奖、最佳书写奖。（二）、小结：优秀作文的标准。1、精彩的文章标题。2、精妙的文章构思。3、精巧的文章角度。4、精当的材料处理。5、精美的文章语言。6、精要的文章结尾。（三）、讲评习作1、评头论足（最佳贡献奖）：引导学生思考（1）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？（四）、教师小结：1、在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？2、美文共赏（绝妙美文奖）： 明确了中心，选好了素材，可怎样