人教版三年级语文上册导学案全册.docx

1、人教版三年级语文上册导学案全册 课题：1 我们的民族小学 课时：第一课时教师寄语：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！内容修改【学习目标】1、 学会12个生字，理解由生字组成的词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 理解课文内容，了解儿童生活的丰富多彩。【重点难点】1、理解课文内容，体会我国各民族儿童之间的团结友爱。2、体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表【情景导入】【自研自探】问题：1、听老师范读课文，小朋友们边听边完成下面任务：用数字标记文章段落。能够在小脑袋中想像出文中描绘的情景。2、自己试着朗读课文一遍，圈出自己不认识的字。3、借助拼音认读多媒体课件上的生字与新词。练习：一、

2、我会拼png b h di chun di zho hu tng zhng kng qu w( ) ( ) ( )（ ) ( ) ( )二、我能填png di h（ ）坝 （ ） 表 （ ）蝶 （ ）果 （ ）领 二（ ） （ ）等 爱（ ） （ ）水 （ ）生三、画龙点睛（ ）的国旗 （ ）的服装 （ ）的老师（ ）的小鸟 （ ）的铜钟 （ ）的枝干【合作探究】1、 轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？ 我仿佛看到了这样的情景: 2、自由读第2、3自然段，想一想民族小学的学生上课、下课时都是怎样一番景象？上课了，小朋友们 ，山林里的朋友 下课了， 3、这所民族小学给你留下了什么

3、印象？交流感受。有感情地齐读最后一自然段。练习：读读比比 你喜欢哪句话？为什么？说说你的理由A、这时候，窗外十分安静。A、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。B、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。课间活动真热闹！B、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小学生，连松鼠、山狸也赶来看热闹。【展示提升】 架起友谊的小船向民族小学的小朋友介绍我们的丰富校园生活，让他们了解我们的学习、生活情况，架起彼此间的友谊小船。练习：【我的收获】总结、评价课题：2 金色的草地 课时：第一课时教师寄语：会当凌绝顶，一览众山小！内容修改【学

4、习目标】1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。3.读懂课文内容，培养热爱大自然的感情，加强孩子观察自然，了解自然的意识。【重点难点】1教学重点：文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。2教学难点：本课第四自然段草地颜色的变化及原因 。 【情景导入】猜谜语：小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。飞到西来飞到东，到处安家忙不停。【自研自探】问题：1、轻声读课文，要读准字音，读通顺句子。在读中完成以下任务：*给课文标上自然段。*圈出自己不认识的生字词

5、。大声朗读课文，边读边想象文中的场景。从文中找出下列问题的答案：文中的主人公？故事发生的地点？他们发现了什么？用“”作上标记。并完成课堂记录。 我的课堂记录文章内容：本文主要写了一对住在( )的兄弟在()上玩耍，发现了()和( )的事。【合作探究】默读第三自然段，边读边思考：1、蒲公英在早晨、中午、傍晚各是什么颜色？为什么会有不同的颜色？用“”在书中做上标记。2、你觉得“我”是一个怎样的孩子？我的课堂记录蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ，它是 ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。【自主检测】一、 一、我会辨字组词拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 赏（ ）

6、辩（）扰（ ）要（ ） 功（ ） 掌（ ）瓣（）二、 我会根据读音组词： 朝 cho（ ）（ ） 假 ji（ ）（ ） zho（ ）（ ） ji（ ）（ ）三、选择正确的词语，填在相应的解释后面。一本正经引人注目假装合拢 1合到一起，闭合。（）2形容很规矩，很庄重。（）3引起人的注意，使人把视线集中在某一点上。（）4故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。（） 课题：爬天都峰 课时：第一课时教师寄语：在书海中遨游，在阅读中成长！内容修改【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3.通过品读，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4.通

7、过学习课文，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。【重点难点】1.通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。2.读懂课文结尾的一句话。【自研自探】1、老师范读全文一遍，小朋友们要注意老师的语气、语速和表情。2、自由读课文，圈出喜欢的词语，大声读一读。3、互读生字表二和词语表，分享生字识记方法。4、自由地轻声读课文，了解文章主要讲了一件什么事。提示：事情发生的时间。 事情发生的地点。文章的主人公。他们在干什么，结果怎样？ 我的课堂记录汉字加法：爪+巴=（ ）口+自=（ ）尸+古=（ ）大+田=（ ）猜字谜：草下埋一枪，木头早烂光。（ ）锋利不是铁，一山来相接。

8、（ ） 用力顶住矛头。（ ）本文主要写了：在 里，去爬，遇见一位，“我”和老爷爷互相，克服了山高路陡等困难，最终一起。爸爸称赞“我”和老爷爷都会 。【合作探究】1、默读第二自然段，边读边在脑海中想象画面。2、朗读本段，试着读出天都峰的高大险峻和“我”的心理。3、如果你面对这样的天都峰，心里会怎样想？我的课堂记录1、看着耸入云端的天都峰，还有那笔陡的石级，我心想： 【展示提升】1、快速从39自然段中找出人物对话，用“”划出我说的话，用“ ”划出老爷爷说的话。读一读这些对话，试着读出“我”和老爷爷说话时的心情。2、用“（）”标记出描写我和老爷爷爬天都峰的句段，轻声读一读，想象我们爬山时的情景。 我

9、的课堂记录“我”的心情变化：站在天都峰脚下，我，与老爷爷对话之后，我 ，在克服了重重困难登上天都峰后，“我” 。【自主检测】1、完成课时练内容。 2、读短文，说一说你明白了什么？ 很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这里玩。他爬到苹果树上吃苹果，躲在树阴里打盹儿他爱那棵树，那棵树也爱跟他玩。 时光流逝，小男孩渐渐长大了，不再来树下玩了。 一天，男孩回到树旁，一脸忧伤，树说：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已经不是小孩子了，我不再爬树了。我想要玩具，我想有钱来买玩具。”树说：“抱歉，我没有钱但是你可以摘下我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。”男孩手舞足蹈，把苹果摘了个精光，开心地离去

10、了。 男孩摘了苹果离开后，就再也没有回来，树很难过。 一天，男孩回来了，树喜出望外，树说：“和我一起玩吧！我没有时间玩，我要做工养家，我要盖房子来住，你能帮我吗？抱歉，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝来盖房子。”男孩把树枝砍了个精光，开心地离开了。 树心满意足地看着男孩的背影，然而，从那以后，男孩再也没有回来。树再次寂寞和难过。 一个盛夏男孩回来了，树雀跃万分，树说：“和我一起玩吧！”“我很伤心，我越来越老了，我想去划船，让自己悠闲一下。你能给我一条船吗？用我的树干去造一条船吧。你可以开开心心地想划多远就划多远。男孩锯下树干，造了一条船，他划船而去，很久没有再露面。 终于，多年以后，男孩又回

11、来了。树说：“抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也没法给你了，没有苹果给你吃”男孩回答道：“我也没有牙去咬了。”“没有树枝给你爬”“我老得再也爬不动了。”“我实在什么都给不了你了我唯一留下的就是我的枯老的根了。”树流着泪说。“我实在再也没有什么需要了，只想有个地方歇一下就好了。经过了这些年，我太累了。”男孩回答道。“好吧，老树根是歇脚的最好地方了。来吧，坐在我身上歇歇吧。”男孩坐了下来，树开心得热泪盈眶 这是我们每个人的故事。树就是我们的父母。 当我们年幼时，我们喜欢跟妈妈和爸爸玩，当我们长大后，我们离开他们只在当我们有求于他们或遇到麻烦的时候，我们才回家。无论如何，父母总是一如既往，有求必应，想

12、方设法让我们开心。 你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母的呢？ 课题：槐乡的孩子 课时：第一课时教师寄语：少壮不努力，老大徒伤悲！内容修改【学习目标】1、有感情地朗读课文。2、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。3、感受槐乡的孩子以苦为乐的品质，引导学生从小树立热爱劳动的观念。【重点难点】通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。【自研自探】1一、老师范读课文。同学们注意：1、听准字音，注意停顿。2、边听边想象画面，想象槐乡的孩子们生活的场面。二、自由读课文，要求：1、 读准字音，读通句子。2、读中找出下面问

13、题的信息，用“（ ）”在文中做上标记。槐树什么时候开花？花苞是什么样的？槐米有什么用处？槐乡的孩子怎样分工割槐米的？我的课堂记录槐树在开花，花苞，槐米可以，还能。槐乡的孩子没等云雀开口歌唱黎明，就上山割槐米了，男孩，女孩。他们割槐米是为了。【合作探究】1、快速默读全文，思考：槐乡的孩子给自己留下了怎样的印象？你从哪里看出来的？用“”标记出。1、槐乡的孩子给我留下的印象（可用一两个词语来说）【展示提升】1、你喜欢槐乡的孩子吗？用一两句话来夸一夸他们吧！我来夸一夸槐乡的孩子们： 【自主检测】2、完成课时练内容。 3、读短文，想一想如何写一种小动物？我家的猫 老舍 我们家的大花猫性格实在古怪。说它老

14、实吧，它有实的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异,变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷儿。这可都凭它的高兴。它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。

15、可是它又勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 它小时候可逗人爱哩！才来无们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。院中的花草可遭了殃，被它折腾的枝折花落。 我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？【我的收获】总结、评价课题：灰雀 课时：第一课时教师寄语：人无信不立，业无信不兴，国无信则衰！内容修改【学习目标】、默读课文，知

16、道故事的主要内容。、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。、正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】1、感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。2、从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。【自研自探】1、自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、借助拼音认读白板上的生字：读准字音，认准字形。3、 读屏幕上的生词两遍，并能迅速在课文中找出它们，用笔圈出来。 读一读带生词的句子。4、默读全文一遍，边读边在文中找出下列问题的信息，完成在课堂记

17、录中：a、事情发生的时间。b、事情发生的地点。c、文章的主要人物。d、事情的起因。e、事情的经过。f、事情的结果。 我的课堂记录事情的发生的时间： 事情发生的地点： 文章的主要人物： 事情的起因：一天，列宁发现 的灰雀 。事情的经过：列宁遇到了 ，他们进行了 。 事情的结果：那只灰雀 。 【合作探究】默读课文第310自然段1、用“”划出列宁说的话。列宁在说这些话的时候，心情有着急、有担心、有惋惜，请在这些段落旁标记出相应的心情，再有感情地读一读。2、用“”标记出小男孩说的话。从小男孩的话中，你找到那只深红色胸脯的灰雀的去向了吗？完成在课堂记录中。 我的课堂记录我知道那只深红色胸脯的灰雀在哪里：

18、它 【展示提升】自由朗读课文1113自然段，再认真地想一想，列宁和小男孩两位人物，你喜欢哪一位？并写下自己的理由。（也可以两位都喜欢哦） 我的课堂记录我喜欢小男孩，因为 我喜爱列宁，因为 【自主检测】1、完成课时练内容。 2、读短文，说一说你明白了什么？ 请别赶走我的美好生活 我曾是一条清凌凌的小河，是一条美丽的小河。我身边的小草碧绿碧绿的，头顶的天空是蓝湛湛的。我的身体里有许多小鱼在游来游去，它们有时会和我玩捉迷藏，有时会和我说悄悄话，有时给我讲笑话，逗得我哈哈大笑起来。有时，一群小鸟叽叽喳喳地飞过，有几只总会停下来夸奖我一番：“小河小河，你的水可真清呀！”我听了后乐得开了花。有时有一两只小

19、鸟会问我：“小河小河，我口渴了，可以喝你的水吗！”我便爽快地捧了一捧水给小鸟喝。那个时候，我和我的伙伴过得很快乐。 可惜好景不长，在不久的后来来了一个大怪物工厂，它矗立在我身边的草地上，一大片草地地都被它压死了，其余的草弟弟都害怕急了，几个几个地抱在一起，生怕被那个大怪物给吞了。我心里也很害怕，搞不明白人类为什么要造出这种玩意儿。小河里的小鱼也纷纷藏了起来，看到大怪物没有什么动机，大家又松了一口气。第一天，大家还是像以往一样生活，可是第二天，怪事发生了：草地上不知道为什么竟然出现了一条长长的水道，大家也不知道这是怎么回事。几天过去了，我哭丧着脸对大家说：“那个大怪物排出的废水都流到我身上了，我

20、变得又脏又臭了。”小鱼对我说：“小河小河，你的水太脏了，我们住不下去了，我们要搬家了。”小草对我说：“小河小河，你的水太臭了，我们都生病了。”我伤心极了。这时小鸟对我说：“小河小河，你的水太浑了，不能喝，我们只能走了。”昔日的伙伴全都离开了我，小草也都因为我的臭味生病了。大怪物排出的废气污染了我头顶上美丽的天空，曾经蓝湛湛的天空如今已是乌蒙蒙的了，天上的白云变成了“黑云”，我再也看不到美丽的天空和我的小伙伴了。 人类呀人类，你们的科技发达了，可是我们的地球受到了污染，你们破坏了我清澈的河水，赶走了我昔日的伙伴，赶走了我的美好生活，我很伤心。希望你们别再破坏环境了。课题：小摄影师 课时：第一课时

21、教师寄语：书读百遍，其义自见！内容修改【学习目标】 1. 会认8个生字，会写14个生字。分角色有感情地朗读课文2了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。3感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。【重点难点】1、感知高尔基接受少先队员照相的经过。2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。【自研自探】1、轻声读课文，要读准字音，读通句子。在读中完成以下任务：给课文标上自然段序号。（小男孩写信的内容应属于第1自然段）圈出自己不认识的生字词。2、借助拼音认读电脑白板上的生字与新词。要求：A、读准字音，认准字形。 B、完成字词闯关。1、默读全文一遍，在读中了解全文的大致内容

22、。并迅速找出下列信息，并进行整理。故事发生的时间与地点。故事主要写了哪些人物。故事的起因、经过与结果。 我的课堂记录文章内容：本文主要写了（时间），（人物）想为（人物）拍摄一张照片，但因忘记，而未能拍照的故事。猜字谜：“其”下有土，打好根底。“王”下一棵“草” 圈套没了。九棵小树。【合作探究】默读111自然段，找出描写人物动作、神态的词语。a.找出描写男孩子动作的词语：“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等。b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，体会到小男孩当时的心情是怎样的？c.注意高尔基的神态动作及语言的句子，从中感受高尔基是一位怎样的人。我的课堂记录小男孩对高尔基： 高尔基对小

23、男孩： （填上恰当的词语，如热爱、尊敬、爱护、关心喜爱）【展示提升】1、小男孩会再回来吗？2、高尔基希望孩子再来吗？要求：联系全文，在课文中找出自己的依据。（可选择其中一个问题来思考）我的课堂记录我认为小男孩（会不会）回来，因为 我认为高尔基（希望不希望）男孩回来，因为 【自主检测】1、完成课时练内容。 2、课外阅读。 “乐圣”贝多芬的故事 “乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命（ ）地想结识他。但是贝多芬性格倔强，对那些依仗权势的贵族格外（ ）鄙视。 一次，贝多芬应一亲王的邀请，参加一个音乐会，并将在音乐会上演奏自己的作品。音乐会在亲王的庄园里举行。那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。 贝多芬坐

24、在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的月光曲。沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。 这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起来，声音越来越大。贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站起来高声说道：“我绝不能为这些蠢猪们演奏！”主办音乐会的亲王不但不干涉制止那位破坏全场气氛的伯爵，却大声训斥贝多芬，以亲王的威势欺压贝多芬。面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，对亲王说：“亲王，你成为亲王，只不过靠你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我-贝多芬，却只有一个！”贝多芬说完，离

25、开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去。1、把文中带点的词语换成另一个词，使句子的意思不变。2、仔细阅读短文，在括号里填上合适的词。（ ）乐曲 （ ）月光 （ ）旋律3、仔细读一读下面的句子，说说你体会到了什么？沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是 风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。 【我的收获】总结、评价 课题：奇怪的大石头 课时：第一课时教师寄语：人无信不立，业无信不兴，国无信则衰！内容修改【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，在讨论中感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的

26、可贵精神。3、培养学生善于发现创造的精神。【重点难点】1、了解李四光探索巨石由来的过程。2、领会李四光是如何思考问题、提出问题的。【自研自探】1、拼读多媒体上的生字，认准字形，读准字音。（完成课堂笔记）2、自由地朗读课文两遍第一遍：边读边找出带有生字的词语，用笔圈出来，再读一读这些词语。第二遍：快速再读课文，看看能否把课文读正确，读通顺。3、听老师范读课文，并在倾听中思考：A.课文围绕大石头写了一件什么事？结合课堂笔记来完成。B.本文是按怎样的顺序来写的？我的课堂笔记1、内容：本文主要写了我国著名地质学家 对家乡的产生了疑问，他向和请教，但都没得到满意的结果。后来他到求学，终于弄清楚了大石头的

27、来历，并由此取得了的研究成果。【合作探究】默读课文28自然段：1、画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头所提出的问题。然后用合适的语气轻声读一读，从中你感受到李四光是一个怎样的孩子？2、奇怪的大石头真奇怪！请你在文中找出它的奇怪之处吧！我的课堂记录从李四光提出的问题中，我感受到了他是一个 。【展示提升】1、朗读课文最后两个自然段，用“”画出李四光怎样解开巨石之谜的句子。认真读一读。2、文中那些地方可以表现出李四光的优秀品质？用“ ”画出，并读一读。3、读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对您说”的句子写下课堂记录中吧！我的课堂记录李四光爷爷，我想对你说：【自主检测】一、我会将带点字的拼音补充完整。 n ngl q 著名 地质学家 躲 闪 捉迷藏 旅行 秦 岭 二、我会看拼音写词语。tudng yn ji qioq