个人二次备课 一年上教案.docx

1、个人二次备课 一年上教案第一单元、生活中的数单元目标：1、初步感受数学与生活中的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教学时数：5课时第一节 可爱的校园教学目标：1、初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦。2、能正确数出数量是10以内物体的个数3、能用1-10说出生活中的事物的个数4、初步形成良好的学习习惯，初步学会有序的观察，学会说完整话和倾听别人说话。教学重点：能正确数出数量是10以内物体的个数课时安排：1课时。教学准备：动物图片、数字卡片、教学过程教

2、学环节指导过程学习过程达成目标备注1、创设情境。2、引入新课3、练习提高。4、作业。1、导语：同学们，你们已经成为一名光荣的小学生了，你们高兴吗？小动物们也非常喜欢上学，今天动物学校也开学了，让我们一起到动物学校去看看吧！2、师：请你说一说，来到动物学校，你都看到了什么？（将学生提到的小动物图片贴在黑板上）指导学生有序观察。3、每种小动物各有多少？选择你喜欢的小动物数一数？4、组织汇报。5、组织学生一起数一数。当遇到数量较多时，请学生说一说，怎样数才数得准？6、将1-10各数读一读。7、在自己的身上找1-10各数。教师可先举例：1个头、两只手。学生如有补充，教师要指导学生举手发言。8、教室里的

3、物品数量都有多少？找一找，数一数。9、给数字卡片排序。可以按不同的规律。如学生排序有困难或方法较少，教师可适当指导。说一说今天我们学习了什么？把书2、3页给家长讲一讲，讲完后请家长签字。1、看屏幕。2、学生勇跃发言。说一说有哪些小动物。3、学生自己选择并数一数。4说说某种小动物的数量，其他人验证。让说对的同学到前贴相应的数字卡片。5、学生按黑板上小动物的排列顺序依次数一数。6、教师与学生做一个快速反应游戏，师指出一个数，学生快速读出来，给反应快的小组加分。7、学生可以同桌互相说一说，然后再全班交流。到黑板前试一试，摆一摆。8、学生在教室里数一数，说一说。1、激发学习兴趣，集中注意力。2、培养良

4、好的发言习惯和热情。3、练习数10以内的数。4、培养学生有序观察的学习习惯。5、练习正确数出1-10各数。6、扩展学生思维。补充:作为学生入学的第一课,教师可以先指导学生如何上课,如何看、听、读、写、说；及时表扬正确做法。应与学生有一个交流互动的过程。可以先向学生做自我介绍，问学生你还想了解老师哪一方面情况，与学生亲切交流，建立良好师生关系。第二节 快乐的家园教学目标：1、 能正确地数出10以内物体的个数，认识其实际意义。2、初步认识基数与序数的不同含义，体会数与生活的密切联系。3、经历观察，操作与人交流合作等活动，发展应用意识。教学重点：认识10以内数的实际意义。课时安排：1课时。教学准备：

5、投影、电脑。教学过程：教学环节指导过程学习过程达成目标备注1、作业引入。2、新课。3、巩固练习1、师请同学们说一说在家里找到哪些事物的数量可以用“1”来表示。2、出示主题图，说一说哪些事物的数量可以用“1”表示。教师要指导学生用合适的量词。3、引导学生说一说在图中哪些事物可以用“一些”表示。4、理解体会2可以表示什么两个事物，也可以表示第二个。5、出示P4图，体会数不仅表示多少，还可以表示顺序、表示一个代号。 体会数字真奇妙，数学很有意思。6、P5-1练习将物体个数与数字对应。先出示图，弄清题意，可以让几个学生说一说再动手做。指导学生用格尺，可越过其它图片直接连线。师可以做示范。7、P5-2渗

6、透对应思想及符号化意识。引导学生弄清题意。学生画完后教师可将画得整齐的书拿到前面来表扬，并说明表扬的原因。8、P5-3弄清题意，明确第一幅图已经完成，只做第二幅图。指导学生先数出左边的数量，再到右边数出同样多的部分，圈起来。1、先请两个学生发言，剩下的同桌两人说一说。2、学生举手回答。3、在小组内说一说。4、举手说一说2可以表示什么？5、说一说图上画了什么？，你能找到10以内的数吗？球员衣服上的数表示什么？6、学生弄清题意后独立试做，有不清楚的可以提问。连完后公布答案。做对的画笑脸。7、仔细观察，独立试做，公布答案。8、独立试做、公布答案。1、理解“1”可以表示1个个体也可以表示这类个体的一个

7、集合。可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2、通过在小组内分号，体会“1”可以表示顺序。指导学生进行小组交流。四人为一小组，分第1、2、3、4号。小组交流时可以按顺序发言，也可以自由说一说。师要观察并请同学监督，发言认真的、积极的将被选为小组长。二次备课:教师准备1到10的数字趣味卡片,结合教室里的物品,与学生一起玩找朋友的游戏,让学生找一找哪些事物的数量可以用这10个数来表示，找到一个就为数字找了一个好朋友。第三节 玩 具教学目标：1、培养学生的学习兴趣，能用数表示物体的个数和事物的顺序，并进行交流。2、正确数出1-5各数，并会正确书写,养成良好的书写习惯。3、初步培养数的概念，观察事

8、物的习惯。教学重点：1-5各数的书写教学准备：田字格黑板，辅助课件 课时安排：1课时教学过程教学环节指导过程学习过程达成目标备注1、创设情境。2、新课。3、巩固练习。1、导语引入新课：同学们，你们喜欢玩具吗？向大家介绍一下你都有什么玩具。2、淘气和笑笑也有一些玩具，你们想不想看看？出示图片。引导学生有序观察。3、练习正确数数。师按数量的多少将图片贴在黑板上。4、每个事物的数量我们可以用相同数量的圆圈来表示，也可以用数字表示。师边说边画，把数字贴在黑板上。5、你们想不想看看怎样把数字写得漂亮？放课件。先放“1”的写法。第一课可以先学1、2、3、的写法，第二课时学写4、5的写法。应让学生先观察每个

9、数字怎样写，起笔在哪、怎样写漂亮。然后在动笔，在老师指导下写数字。教师要让学生不要急于写完，要想办法写得漂亮，没写好的字如何擦掉等。写完后展览，激发学生写字热情。6、播放“2”的写法。7、依次播放“3、4、5”的写法，请学生认真观察，说一说，再写一写。师下去指导。8、出示P7-1图片。让学生说一说第二行看哪种颜色写数。9、数数练习。10、动物列车开来了，标出每个小动物在哪节车厢。1、学生举手发言。2、说一说图上都有哪些玩具。3、说一说每种玩具各有几个。4、学生用手书空。5、说一说怎样才会写得漂亮。，6、在书上练习写“2”。7、认真观察后，写一写。结合每个图说一说各个数表示的意思。8、独立完成练

10、习2。9、在书上写一写。说一说被挡住的数字是几。1、培养学生有序观察的习惯。2、能正确数出1-5各数。3、培养学生正确书写习惯。二次备课：先介绍田字格，激发学生写好数字的热情，说一说我们的学习不仅是学写数字，更要学习写好这些数字。第一课时只学习1、2、3的写法，教师先讲后让学生写，先让学生观察每个数字的起笔，写好的关键之处，然后书空，最后落笔。提醒学生要慢慢写，指导学生如何将不漂亮的字擦掉，怎样用橡皮。第四节 小猫钓鱼教学目标1、感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。2、在具体情境中认识数字“0”，理解“0“的意义，掌握其读写法。3、经历观察、猜想、类比等数学活动，发展学生的数学推理能

11、力。教学重点：引导学生主动参与数学活动，掌握零的实际意义。教学准备：田字格黑板，或辅助课件教学过程教学环节指导过程学习过程达成目标备注1、创设情境。2、新课。3、巩固练习。1、出示图，请学生编一个有趣的小故事。2、师提问，第一只小猫钓到了几条鱼？用几表示？第二只呢？第三只？第四只为什么不高兴？3、一条鱼也没有钓到，用几来表示呢？4、指导书写“0”。先放课件，再书写。师要指导。5、理解体会“0”的其它含义。想一想，说一说“0”还可以表示什么？可以先让学生说一说，你还在哪见过0，你知道表示什么吗？6、出示P8图，介绍“0”的其它含义。0可以表示温度、表示起点、表示占位等。7、P9-1练习用数表示事

12、物的数量。8、P9-2巩固“0”的书写，第二行学生有两种写法，师都要给予肯定。9、P9-3巩固练习数序。指导学生从“0”出发。10、P9-4指导学生有序观察数数。引入问题天使，激发学生挑战困难，体会成功喜悦。11、P9-5说一说生活中哪些地方用到0。1、讲故事，创设有趣情境。2、学生用数表示鱼的数量。3、明确一个也没有，用“0”表示，“0”也是一个数。4、说一说什么样的“0”漂亮，再书写。5、说一说在生活中哪些地方见过“0”。6、根据图片说一说“0”的含义。7、独立完成后说一说。8、独立练习写数。9、弄清题意后用格尺独立完成。10、先独立数，再在小组内交流各自方法。最后课件演示。1、集中注意力

13、。2、认识“0”及含义。3、学会写“0”。4、体会“0”的其它含义。第五节 文 具教学目标1、激发学生学习数学的兴趣。2、借助图画，正确数出6-10的物体的个数，并掌握其读写法。3、培养学生良好的书写习惯。教学重点6-10各数的读写法教学准备：田字格黑板、课件教学过程教学环节指导过程学习过程达成目标备注1、创设情境。2、新课。3、练习。1、出示图片，说一说这些都是什么？（文具）2、练习正确数数3、理解图意。培养学生用格尺认真连。4、结合实际数数。学生可能会分别数出各种文具，也可能会把几种文具合起来数，教师应给予肯定。5、学会书写6-10各数。课件出示6个圆，说一说用几表示，再播放课件，看清如何

14、书写，其它数字都可同上。6、说一说6、7、8、9、10分别可以表示什么？7、练习数6-10各数。8、渗透一一对应思想，练习写数。9、创设有趣情境，练习数数、写数。播放课件，讲解情境，与学生一起数。1、根据图片说一说物品的名称。2、数一数每种文具的数量，同桌交流。3、观察数字和线，说一说图意。4、数一数自己文具盒里的文具，先认真数，再小组交流。5、看清每个数字的起笔、运笔、落笔，说一说怎样写漂亮。6、师可以举个例子后，同桌互相说一说，再全班交流。7、弄清图意后，独立试做，全班交流。8、根据第一幅图说一说题意，再独立做。9、与老师一起倒数1-10各数，并写一写。1、正确数出6-10各数。2、学会正

15、确书写出6-10各数。第一课:一、互相介绍。（1） 教师自我介绍。（2） 你还想了解老师哪些情况？二、上学以后应如何做。讲上课坐姿、站姿、举手、发言、物品摆放等。三、放课件数学课开篇，认识数学课，树立学好数学信心。第二课：可爱的校园。第三课：一、 到校园里走一走，认识校园，找数学信息。二、 回到教室汇报。第四课：P4第五课：P5第六课：写1、2、3。第二单元比较单元教学目标：1、培养学生主动学习的精神，学会简单推理，强化数学与生活的联系。2、使学生学会进行大小、多少、长短、曲直、高矮、厚薄、轻重的比较，认识“=、”并会写；理解同样多，谁比谁多，谁比谁少的意义。3渗透一一对应和事物变化的思想。教

16、学重点：比较方法教学难点：明确谁与谁比（比较量与标准量）教学关键：直观演示课前准备：幻灯片；田字格；学具 儿歌（配手势）： 开口向左大于号 开口向右小于号 开口向着大数跑或 大于号，小于号（手势）比较大小要用到，左手出示小于号，右手出示大于号，开口向谁谁就大，合口向谁谁就小。教学过程：教学环节指导过程学习过程达成目标备注1、创设情境。3、练习。1、今天我们到动物乐园去看一看好吗？动物乐园可真热闹，你想知道什么？2、小熊想和小鹿比一比谁的数量多，我们帮帮它们吧！将两种动物头像贴在黑板上，一一对应。3、理解“同样多”、“相等”，认识“=”。指导学生用格尺写“=”。4、书写“=”，个别指导。5、你还

17、想比较谁的数量，可随意说一说，根据学生说的数一数数量，将符号和数字对应写在黑板上。6、建立多少、大小概念。7、认识“”。5比3大，我可以用一个符号表示，“”的开口向着大数、向着左边。8、3比5小，应该用什么符号表示，开口向着哪边，大数还是小数。学背儿歌。9、练习书写“”。师可以指出几种错误写法。做游戏：先学会用手势表示大于号和小于号。右手表示大于号，左手表示小于号。老师说符号，学生做手势。10、练习填“”、“=”。最后几个特殊的要单独讲一讲。游戏：师两手分别拿两个数，生用手势和语言表示大于号、小于号。11、P14-1联系日常生活实际比较物体的大小、多少。指导学生会用符号表示。12、P14-2先

18、指导，再书写。13、P14-3师读题，生理解题意，独立做。14、P15-4“小精灵的问题”。创设情境，激发兴趣。15、P15数学故事。推断谁喝得多。16、P15实践活动。用你学到的数学知识调查身边的人。可以记录。1、学生可以随意说一说图上有哪些小动物，想知道什么？2、先认真数一数两种小动物各有多少个，用符号和数表示。观察，说一说谁多，引导学生会说“同样多”、“相等”。师用“=”表示两个4的关系，介绍等号的读法、写法。4、观察等号在田字格里的位置，间距。用格尺练习写。5、学生可任意说出图中的两种小动物。注意数的过程和方法。6、说一说谁多？谁少？哪个数大？哪个数小？7、学生书空大于号。8、书空小于

19、号。9、在书上写一写。指导学生完成书上练习。10、独立试做，公布答案后改正。11、先看图，理解图意和要求。再写一写。全班交流，全对的画一个笑脸。12、明确把大于3的数写下来，其它数不写。说一说“3”应不应该写。可以讨论。13、理解题意后独立做，全班交流。14、明确题意，展开讨论，先说结论，再说理由。15、请学生看图讲故事，在小组内互相说一说，16、看图明确可以调查身边人的身高、体重、年龄等信息。1、理解“同样多”、“相等”，认识“=”。2、建立多少、大小的概念，认识“”。3、体会数学与生活的联系。4、培养推理能力。5、初步感受调查活动的乐趣，养成与他人交流的好习惯。二次备课：一、认识等号。1、

20、 出示图片，创设情境。说一说有哪些小动物，有几只？2、 师：小熊与小鹿谁多？为什么？（贴图片）3、 师：同样多就是相等，都是4只，我们可以用一个符号表示它的同样多。（介绍等号、读法、齐读）4、 师摆5个圆，请你用小棒摆出和我同样多的部分。5、 说说你摆了几个小棒，为什么，你能不能用符号表示。6、 9 9你能不能用符号表示。二、认识大于号、小于号。1、 你还能比一比谁和谁的数量。2、 贴图，说一说谁比谁，指导学生说完整。理解谁和谁比，比的标准。3、 小兔子与小猴比，5 和 3它们之间的关系也可以用一个符号表示，叫做大于号。（师写大于号，齐读，这个式子怎么读，齐读）4、 想一想，3 5比，我们可不

21、可以也用一个符号呢？引出小于号。5、 观察大于号、小于号，它们有什么相同之处，不同之处。6、 背儿歌。7、 还想比谁和谁的数量。（1） 说清谁比谁多还是少？（2） 用大于号还是小于号。（3） 写几个数（或贴数），比较大小。三、游戏。1、 师左手拿一个数，右手拿一个数。生用语言手势表示大、小于号。2、 将所有数字摆在黑板上，找出大于5的数，放在右边。（为什么不拿5）四、教写法。1、 等号、大于号、小于号，写出标准的。2、 写几个不标准的挑毛病，再动笔写。五、练习。1、 教学生读题。2、 理解谁比谁，以谁为标准。3、 板书。15 27 3 4教学准备：小动物图片、磁力块、主题图片、画好田字格、大于

22、号、小于号教具。学生准备：10根小棒、田字格本、格尺。高 矮一、 教学目标：1、在情境中感知物体的高矮，会比较物体的长短，厚薄和曲直。2、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。3、掌握比较的方法。差别明显的，可以直接比较；差别不明显的，要间接比较，即利用数量进行刻画，再比较。二、教学重点：掌握比较的方法。三、课时安排：1课时。四、教学准备: 幻灯片。教学过程：教学环节指导过程学习过程达成目标备注一、创设情境，引入新课二、探究新知，讲授新课三、理解与应用四、小结五、作业找一名同学和老师比高矮，让学生说一说。今天我们就来学习比较高矮。（板书课题：比较高矮）1、找三名身高不同的学生，

23、让比较高的学生和最高的学生比，然后再让这名学生和最矮的学生比较。（通过三名同学的比较，你发现了什么？）2、找两个身高差不多的同学到前面分开站，让学生判断高矮。学生不能一眼看出来，可让他们自由讨论，看看有哪些不同的方法。 3、两位同学，一人站在讲台上，一人站在地面上，能比出高矮吗？（让两名同学先比较高矮后，再让其中矮的同学站到讲台上）4、请同学们和你的同桌比一比谁高谁矮，并说说应该怎样比高矮？同学们观察教科书中的图，说一说图中小朋友比高矮的方法对不对，并说明理由。5、同学们想一想，对人、树木、楼房我们用高矮表示，对书我们还能用高矮表示吗？对绳子呢？还有哪些东西可以用长短、薄厚来表达？同学们，其实

24、高矮和长短、薄厚之间是有联系的。高矮实际是属于比物体长度的问题。在实际生活中，人们习惯把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮，把水平摆放的物体的长度比较叫比长短。1、排队游戏五个同学排一队，高的在前面，矮的在后面，说一说你们是怎么排的？2、练一练（教材第17页）（训练学生读题，认识的学生出声读，不认识的学生用手指。）第一题，长的画，短的画。第二题，厚的画，薄的画。第三题，最长的画，最短的画。第三题在比较的时候也要一端对齐。第四题，最长的画，最短的画。引导学生理解，不能直接比较时，要看参照物。（勤劳的小蚂蚁出去寻找食物，可是它们不知道谁走的路最长，你愿意帮助它们吗？你想怎样比较？有什么好方法？教师要

25、指导学生参照背景小格判断，数出每只小蚂走的格子数，然后把数字标好，再进行比较。）今天你学会了哪些内容？课后与父母一起，了解我国最高的山峰，最长的大江。学生回答。鼓励学生用谁比谁高，谁比谁矮回答。1、学生比较后发现，第一次比较时矮的学生，第二次比较就是高的同学。2、学生分小组讨论，汇报比较的方法。学生汇报结果：两个同学背靠背直接比。让他们两个人脚跟都靠墙，背挺直，在头顶的地方作一个记号。用作记号的方法比身高。还可以用尺量。（小组评比：哪个小组的办法多，办法最有效，要给第一的小组评红旗）3、不能，他们没有站在同一高度上，所以不能比较。他们或者都站在讲台上，或者都站在地面上才可以比较。4、应该站在同

26、一个高度上，不能提脚，不能蜷腿。图中小朋友比高矮的方法不对，不应该提脚。5、书用薄厚表示，绳子用长短表示。笔，格尺的比较用长短表达，练习本的比较用薄厚表达。学生根据自己的理解，说一说怎样是比高矮？怎样是比长短？1、 学生参与排队的游戏然后汇报排队的方法。2、 学生能够独立完成的，让学生独立完成，并说说自己是怎么想的。学生读题，看懂的同学举手，明确长的画对号，短的画圆，看仔细，不要画反。学生通过交流能够理解当把中间的绳子拉直时，它是最长的。学生在集体讨论的基础上完成第四题。（学生可能找到不同的方法，学生边指边说是怎样数的，方法一：看横线竖线总数；方法二：看竖线。）生1：我学会了比较高矮时要站在同

27、一个高度，不能翘脚，不能弯腿。生2：我学会遇到问题要多思考，可能会找到不同的答案。让学生对高矮有一个直观的认识。感受数学与生活的联系。学生亲身经历比高矮的活动。（学生通过观察，体会身高的相对性，高还是矮，要看比较的对象。）学生自主探索比较高矮的一些方法。（差别明显的，可以直接比较，差别不明显的，要间接比较。）培养学生的发散思维。通过集体交流，使学生明白比较的时候要有统一的标准。使学生掌握正确的比高矮的方法。学生会用长短、薄厚来描述物体。让学生懂得比高矮实际上就是比长短。学生从具体情境出发，会进行多个的比较。并能够表达比较的过程。学生掌握间接比较的方法。对学生进行热爱祖国大好河山的爱国主义教育。

28、可以三名学生比较，也可以让一名学生和多名学生比较高矮。都有助于帮助学生理解高矮的相对性。（学生能发现比较前后的变化，从而加深比较要有同一标准的理解。）（同桌互比的时候，老师要进行指导，要有明确的要求：（1）要把凳子先推好。（2）记住比的过程，以同桌为单位汇报。（3）小组评比：看老师说结束时，能否停下来，看哪个小组动作最轻）也可以以小组为单位排队，开展竞赛，看哪个小组符合要求，完成好。练 一 练一、 教学目标：1、进一步掌握比较高矮、长短的方法，使学生体会到事物的比较来源于生活。2、培养学生思维的灵活性。二、教学重点：比较方法。三、课时安排：1课时。四、教学准备：幻灯片、绳子、粗细不同的圆柱体。

29、教学过程教学环节指导过程学习过程达成目标备注一、创设情境二、理解与应用猜一猜，哪条绳子长？（出示三个瓶子，其中两个粗细不同。）1、 在两个粗细不同的瓶子上绕相同圈数的绳子，学生比较。2、 在两个粗细相同的瓶子上绕不同圈数的绳子，学生比较。1、 第1题，汽车能从桥下通过吗？让学生仔细观察，认真讨论，在学生独立解题的基础上，组织学生进行交流，并让学生讲清能否通过的道理。（要让学生说出，在木块薄厚相同的情况下，汽车能否通过。）2、第2题，长颈鹿和大象比高矮，高的画，矮的画。3、第3题，选哪个钉子好？小明是一个非常懂事的孩子，有一天他发现家里的小板凳坏了，急忙找来锤子修理起来，可是他找到了三种钉子，却不知道用那个钉子好，聪明的小朋友们，我们一起来帮帮他吧！（选择钉子时，要以木板的薄厚为标准，来选择合适的钉子。教师要指导学生用格尺量出每根钉子的长度，使学生理解钉子短了钉不上