英语人教版三年级下册unit2.docx

1、英语人教版三年级下册unit2Teaching Plan of Grade Three Unit Two Topic: My Family Language systems:1. Lexis: father (dad) , mother (mom) , man , woman , grandfather (grandpa) , grandmother (grandma) , brother , sister 2. Grammar: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my . Whos that woman (girl)? Shes my.

2、Come on! Lets watch TV. 以及感叹词“Great!/Cool!/Oh!/Wow!3. Function:能用英语介绍家庭成员。能在情景中运用：This is my family. Whos that man (boy)? Hes my . Whos that woman (girl)? Shes my. Come on! Lets watch TV. 以及几个常用的感叹词“Great!/Cool!/Oh!/Wow!”4. Phonology: 本单元单词的语音，特别注意 th 在单词中的发音；以及发好单词的尾音。 Language skills:1. Listening:

3、 （1）能听懂他人介绍自己的家庭成员和对他人家庭成员的询问。（2）能听懂Lets learn, Lets talk中的单词和句子。（3）能听懂Lets say中的字母和以这些字母为首字母的单词。（4）能听懂Lets do 中的指示语。2. Speaking: （1）会说本单元表示家庭成员的单词。（2）会说会运用：This is my family. Whos that man (boy)? Hes my . Whos that woman (girl)? Shes my. Come on! Lets watch TV. 等句子以及几个常用的感叹词“Great!/Cool!/Oh!/Wow!”（

4、3）会说字母Ff, Gg, Hh, Ii 和会说以这些字母为首字母的单词fish, father, goose, girl, hamburger, hot dog, ice-cream, ice。3. Reading:（1）能正确读出课文的单词和对话，并能理解对话的内容。（2）能正确认读Lets say 中的字母及单词。4. Writing: 能正确书写字母Ff, Gg, Hh, Ii。 Objectives:1、技能目标：（1）能听懂会说：This is my family. Whos that man (boy)? Hes my . Whos that woman (girl)? Shes

5、 my.Come on! Lets watch TV. 以及感叹词“Great!/ Cool!/ Oh!/ Wow!（2）能听、说、认读本课主要单词father(dad), mother(mom), man, woman, grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister .（3）能听、说、读、写字母 Ff, Gg, Hh, Ii, 并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词fish, father, goose, girl, hamburger, hot dog, ice-cream, ice .2、情感目标：（1）能礼貌介绍

6、自己的家庭成员和询问他人的身份。培养学生尊敬他人的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于用英语介绍家庭成员的品质。（2）能在具体生活中运用，加深亲情。3、学习策略：（1）培养学生良好的英语学习习惯。（2）在学习过程中注意培养学生合作学习的意识。4、文化意识（1）了解父母或祖辈的家乡，以及他们的用餐习惯。（2）知道英语中He和She的区分。 Evidence: 本单元教学围绕“My family”这一话题而展开，通过对家庭成员的学习，重点练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员。教师采用多样化的教学手段，将听（通过师生间交谈，介绍家庭成员和询问他人的家庭成员呈现新单词和句子）、说（快速说单词，向同学

7、介绍家庭成员）、玩（TPR , Lets do）、演（表演并改编课文的对话）、唱（吟唱和改编课文的歌曲，Chant）融于一体，让学生在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习英语的兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。 Procedures:First lesson: A. Lets learn Lets sing B. Lets learn Lets chant C. CultureSecond lesson: A. Lets talk Lets practise C. Story timeThird lesson: B. Lets talk Lets practiseFourth l

8、esson: A. Lets say Lets chant B. Lets say Lets do C. Lets checkFirst LessonSpecific vocabulary: father (dad) , mother (mom) , man , woman , grandfather (grandpa) , grandmother (grandma) , brother , sisterSpecific target sentences: This is my family. This is my Specific functional exponents: 1、能够听说、认

9、读father (dad) , mother (mom) , man , woman , grandfather (grandpa) , grandmother (grandma) , brother , sister。 2、能够用This is 的句型介绍家庭成员。 3、学唱英文歌曲Father and Mother,听做Lets chant，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。Source of material: 教师准备一张家庭照；Chen Jie的头饰、单词卡和图卡、教学课件、录音带。学生准备一张全家照。Assumptions: 学生在PEP1学习过mom; 本单元初次全面接触家庭成员

10、，但在日常生活中已不知不觉地接触或了解部分家庭成员，如：father, mother等。初次接触家庭成员名称学生充满好奇，希望能运用到语言交流或具体生活中。Step 1: Warm-up1、Sing a song： Finger Family (播放歌曲，学生边听边跟唱。) (设计意图: 以一首轻松活泼的歌曲Finger Family引入主题family 。活跃了学生学习英语的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。活动类型：R)2、Free talk T: How many people are there in your family?（提示学生做简单的回答）(设计意图: 通过师生问答，为下面的学

11、习内容作好铺垫。活动类型：A)Step 2：Presentation1、Meet Chen Jies family教师出示Chen Jie的头饰问学生：Whos this girl? 让学生回答：Shes Chen Jie.教师戴上头饰，并投影Chen Jies family photo 说: Look, Im Chen Jie. This is my family. How many people are there in my family? Lets count. One, two, three, four, five, six, seven. Yes, I have a big fam

12、ily. There are 7 people in my family. This is my grandfather, my grandmother, my father, my mother, my sister, my brother and me.(设计意图: 利用Chen Jie的全家福创设主情景，整体输入本单元的单词，为Lets learn中单词学习做了铺垫。)2、利用课件和图片教单词：father (dad) , mother (mom) , man , woman , grandfather (grandpa) , grandmother (grandma) , brothe

13、r , sister。注意要向学生指出grandma, grandpa, dad和mom更多地用于日常口语当中。在英语中，brother可解释为哥哥或弟弟，而sister可解释为姐姐或妹妹。在教授各家庭成员时，分别把相应的图片贴到黑板上，形成family tree。3、让学生看看黑板，教师问：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they?（设计意图：让学生自由说说family tree的家庭成员，在family tree上再一次巩固学习并且清楚的家庭成员的关系。活动类型：R）4、把各家庭成员的单

14、词卡片的顺序调乱贴在黑板，让学生根据单词的读音把单词与图片配对。（设计意图：学生在感知和学习单词的音、义的基础上，再学习单词的形，符合学生的学习规律。通过单词与图片配对的活动，加强学生的认读能力。活动类型：R） 5、Listen to the tape （1） 让学生打开书本，看书中的单词与黑板上贴的是否一致，给学生一点时间纠正。 （2）听录音、指单词、读单词。 （3）让学生带上头饰扮演Chen Jie 介绍自己的家庭成员：This my family. This is my mother, this is my father. （设计意图：为学生创设情景，在通过人物扮演，实际介绍家庭成员，在

15、有趣的练习中锻炼语言。活动类型：A、R）Step 3: Practice 1、教师将有关家庭成员的图片和词卡举起，学生抢答。 （设计意图：训练学生的反应能力和认读能力，同时增加刺激感，激发学生的兴趣。活动类型：R）2Listen and choose教师请出两名学生出来，全班同学根据教师的嘴型，大声读出相应的单词，这两名学生比赛快速从黑板上的family tree上摘下听到的单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。 （设计意图：训练学生的听力能力和认读能力，同时增加刺激感，激发学生的兴趣。活动类型：R）3Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree。（设计意图：这个活动既能训练学生的认读能力，也能锻炼学生的动手能力，同时培养学生的合作意识，全面地调动学生的各个方面的注意力，培养了学生的综合能力。活动类型：R） 4、Learn to sing : Father and Mother (先跟唱，熟悉后再用其他家庭成员代入歌曲中进行演唱。) （设计意图：通过课件来教授歌曲，生动有趣，能活跃课堂气氛的同时也能巩固所学的知识。活动类型：A、R）5、介绍自己的家庭成员（1）教师投影自己的全家