第五部分 本发展规划学年度行动计划.docx

1、第五部分 本发展规划学年度行动计划第五部分 校本发展规划学年度行动计划（20172018学年度）发展项目：课程建设三年总体目标：课程是实现教育目标的基本途径和载体，是培养人才蓝图的具体体现。根据“调结构、优方法、改评价、创条件”的总体思路，以课程改革为载体，坚持有利于促进学生个性发展、有利于学校特色项目培育的原则，优化和深化国家课程，构建比较完备的无锡市南湖中学校本课程体系。学年达成目标:贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划研究，在专家的指导和学校骨干教师的参与下，尝试逐步形成一套有我校特色的校本课程方案。优化国家课程，严格

2、执行课程计划。根据国务院关于基础教育改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要（试行）构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程，严格执行课程计划，加强国家课程校本化实施的实践研究。学校积极践行“三单目标导学”，加强备课组活动的科学管理；规范教研组公开课活动，加强教学研究，完善“三单目标导学”的实施。要解决的问题：1、规范国家课程设置，加强备课组活动的科学管理；规范教研组公开课活动，加强教学研究，完善“三单目标导学”的实施。2、要紧紧抓住教学目标这一牛鼻子，循序渐进地推进“三单目标导学”。3、开发多层次、多类型的丰富多彩的校本课程，以促使每一位学生都得到充分而全面的发

3、展。负责人朱敏花完成时间2018.6行动路径成功标准负责人监测人完成/评估时间加强国家课程规范实施各学科组、备课组有详细的计划、目标朱敏花胡忠民2018.6深化国家课程要求在课堂中的落实基于课程标准的教学目标叙写规范；三单目标导引教学的有效开展；基于教学目标的评价有效设计。朱敏花胡忠民2018.6继续完善校本课程开展丰富社团活动，并且有计划、有成效。朱敏花胡忠民2018.6发展项目：队伍发展三年总体目标： 通过学习，全方位、多角度引领教师教育教学思想理念；立足科研，实现教师由“实践型”向“研究型”转变；加强培训，建设一支业务精湛的骨干教师梯队，从而迅速把南湖中学年轻的教师队伍打造成一支又红又专

4、、能胜任南湖中学发展的教师队伍。学年达成目标:1、通过有针对性的德育活动，树立教师敢于承担、甘于吃苦的精神；加强班主任队伍建设，指导青年班主任早日成才。2、以省课题“初中校素养目标导学的学科教学变革行动研究”为抓手，积极展开课题研究，在培育学生核心素养的同时，引领、促进教师专业成长。3、多措并举，加强以规划引领学科组建设，切实提升教师教育教学业务水平，为学校教育教学质量的提升奠定人力基础。要解决的问题：1、一些年轻教师畏难怕烦，安于清闲，班级管理经验不足，不愿承担班主任工作。2、当下，无论是教师还是学生都陷入了“过度刷题”的漩涡，这与培育学生发展核心素养相违背，学科教师教学理念、方向需进一步端

5、正。3、学校教师教育教学水平参差不平，教学骨干尤其是考试学科骨干教师数量不足，严重影响了学校教育教学质量的提升。负责人袁锦明完成时间2018.7行动路径成功标准负责人监测人完成/评估时间以活动为抓手，多途径、多样化提升青年班主任业务能力。组织读书交流和育人心得分享会各一次；外出观摩每学年至少一次；班队课观摩或评比每学期一次；每人一篇教育案例或论文。华筱懿何正胤2018.7务实推进“初中校素养目标导学的学科教学变革行动研究”，强化过程管理，课题研究真实、有效开展。完成课题开题工作；构建课题研究“项目链”、“环节链”和“管理链”；深入推进学科教学变革行动，积累、形成“三单目标导学“的典型课例。何明

6、明袁锦明2018.7规划引领学科组建设，开展聚焦教学难题，介入教学现场的研训，在思辨中促进教师成长。每个教研组、每位教师都能制定出适切的规划，并汇编成册；专家引领，邀请专家讲座不少于6次，教师100%参与培训学习；实践改进，学科组围绕教学难题，每3周开展一次主题研讨；2-3名青年教师在比赛中斩获殊荣，争取有1-2名教师成为区级以上骨干教师。何明明胡忠民2018.7发展项目：学生发展三年总体目标学生的文明行为习惯初步养成，让学生拥有一颗感恩之心，把学生培养成有文化、懂礼貌、能担当的适应无锡城市发展的阳光少年。学年达成目标:1、通过“自主控制”育能和“自主修身”立德，激发学生进行自我教育，从而养成

7、良好的行为习惯，进而形成健全人格。2、通过“自主健体”强身，强化跑操训练、活动课管理，丰富学生的体育生活，使学生养成坚持参加体育锻炼的习惯。3、通过“自主扬长”致远，凭借读书节、体育节、校园科技文化节等，积极为学生搭建自主扬长平台，培养学生的兴趣爱好，张扬学生的个性。要解决的问题：1、学生中大多数都是新市民子女，自我教育能力不强，行为规范有待提高。2、学生普遍健体意识薄弱，体质比较弱，未养成参加体育健身的习惯。3、学生学习生活比较单调，兴趣爱好未得到广泛发展，需提高学生对学习生活的幸福感。负责人胡忠民完成时间20177行动路径成功标准负责人监测人完成/评估时间1 “自主控制”育能，形成自主管理

8、能力。设立班级幸福岗位，强化自治。建立班级值周制度，强化自律。创立学校六星班级，强化内驱。华筱懿韩刘学何正胤201872 “自主修身”立德，养成自主行为习惯修行：让学生达成优良的行为习惯修心：让学生形成优异的自信动力修品：让学生养成优秀的品质情操华筱懿韩刘学何正胤201873 “自主健体”强身，练成自主运动本领组建选择多样的体育社团，如篮球、乒乓球、羽毛球、棒球、健美操等。推行阳光体育运动，强化学生的健体意识。进行魅力跑操，做到队伍整齐，口号响亮。华筱懿韩刘学何正胤20187“自主扬长”致远，达成自主个性品格举办班主任节、读书节、校园文化艺术节、科技体育节，让学生在活动中彰显自我。开展多样化的

9、心理健康教育，关注学生心理成长。华筱懿韩刘学何正胤20187发展项目：教学改革三年总体目标： 加强学习、转变观念，初步形成具有校本特色的“三单目标导学”课堂教学范式；规范管理、强化督查，以规划引领学科组建设；搭建舞台、鼓励创新，不断提升教师的专业能力。学年达成目标:（一）以叙写教学目标为抓手，完善三单目标导学案，提高教学实效性1.以备课组为单位，组织全体教师认真学习课程标准和考试大纲，利用集体备课对教学目标进行叙写，力求学生学习目标的适度性、全面性、差异性和可操作性。2.对教学活动的安排，充分体现以目标导引教学过程，通过有效的教学活动与教学手段的选择，提高课堂教学实效性，变革学生学习方式。（二

10、）以规划引领学科组建设，促进教师专业发展1、教研组制定完善教研组三年发展规划以及教师个人三年发展规划，以此为抓手引领学科组发展及教师个人成长。2、以备课组、教研组为学习共同体，充分发挥成熟型教师的引领和示范作用，开展青蓝结对工程，加强对新手型教师教学常规的指导。要解决的问题：1、“三单目标导学”中对目标的叙写不到位，目标的设定脱离课程标准，课堂教学脱离教学目标。2、学科组建设缺乏引领，没有规划，教师发展缺乏目标与规划。负责人胡忠民完成时间2018.7行动路径成功标准负责人监测人完成/评估时间提高思想认识聘请至少4位专家来校做专题讲座。曹丹玥胡忠民2018.7以备课组为单位，深入组织学习课程标准

11、，并以此为依据进行教学目标叙写每位教师能叙写出符合要求的教学目标，并设计完善的三单目标导学案。曹丹玥胡忠民2018.7制定并完善教研组三年发展规划、教师个人三年发展规划，引领教师专业发展每个教研组、每位教师都能制定出适切的规划，并汇编成册。曹丹玥胡忠民2018.7加强学科组建设，规范教研组活动与备课组活动。备课组每周进行集体备课，叙写教学目标并完善导学案设计；教研组每3周进行一次以“三单目标导学”为主题的同课异构活动。曹丹玥胡忠民2018.7发展项目：数智校园三年总体目标1、全校确立“00后是天生网络数字人”的理念。2、强化外来孩子网络数字学习能力。3、加强教育技术装备的配、管、用、研，逐步实

12、施教学管理网络化。4、积极创建好学校资源库，实现资源共享。5、各项信息化教学研究项目推进。微格教室常态使用。学年达成目标:1、 每学期每位老师在微格教室至少完成一节录像课，进行有效的资源归档，实现资源共享。2、 利用学校微信平台和LED屏加大校园文化的宣传以及与社区、家庭的联系。3、积极利用多种平台开展教师教育技能培训，提升教师的信息素养，有效推进教育信息化应用水平和能力。要解决的问题：1、 教师教学视频没有进行有效整理归档，未能发挥更好的辐射作用。2、 学校对外宣传力度不够，要逐步让社会、家长了解学校的办学理念、特色及成果。3、 全校教师教育信息化素养有待提高。负责人陆俊磊完成时间2018.6行动路径成功标准负责人监测人完成/评估时间1、利用微格教室切实开展教学课例录播工作。每位教师每学期完成一节录播课例。初步完成视频资料库的构建。陆俊磊曹丹玥胡忠民2018.62、依托微信平台进一步加大学校对外宣传，做好与社区、家庭的联系与沟通。学校微信平台管理制度进一步完善；微信发布常态化。何明明陆俊磊袁锦明2018.63、积极利用多种平台提升教师信息技术教育技能。每学期开展一次教师信息技术教育技能专项全员培训；多途径安排教师参加信息技术学习；2-3名青年教师在信息技术比赛中斩获殊荣。何明明陆俊磊袁锦明2018.6