省级规划课题新型城镇化背景下县域教师交流助推教育精准扶贫路径研究开题报告课件.pptx

1、,新型城镇化背景下县域 教师交流助推教育精准 扶贫路径研究,湖南省十三五教育规划课题开题论证会,课题负责人：芷江一中蒲小华2017年10月25日,批准编号XJK17CZXX001,选题的背景与依据,研究的现状与目标,研究的方法与过程,关键技术与实践难点,研究结果与应用,课题的重要说明,123456,目录 Contents,一、选题的背景依据,课题的提出 选题背景 选题意义课题界定,一、选题的背景依据,课题 提出,组建 团队,讨论 完善,确定 主题,课题的提出,扶贫攻坚计划 教育公平的渴望 城区教师的烦恼 农村教育的伤痛,跨城乡 跨单位 跨学校 跨学科,前期调研 深入城乡学校合作研讨 专家引领,

2、新型城镇化背景下 县域教师交流助推 教育精准扶贫路径 研究,1、机遇2、挑战,1、意义重大2、任重道远,新型城镇化,教育扶贫,选题 背景,请一输、入您选的题标题的背景依据,县委、县政府高度重视教育精准扶贫,县教育局实行制度促进教育精准扶贫,理念共享、资源共享,为农村教育的发展注入了新的活力,相互学习、相互促进,推进城乡教 育均衡发展,整合教育资源,提高教师素质更新理念，学习技能、提升业务水平,选题 意义,请一输、入选您题的标的题背景依据,县域教师交流在县级行政区域内，教育行政部门为了均 衡配置教师资源采用 行政或法律手段按照 一定程序安排部分教 师在不同学校间进行 轮岗支教等活动。,新型城镇化

3、以城乡统筹、城乡 一体、城乡互动、节约集约、生态宜 居、和谐发展为基 本特征的城镇化。,教育精准扶贫针对不同贫困区域 教育环境不同贫困 学生状况，运用科 学有效程序对扶贫 对象实施精确识别、精确帮扶、精确管 理的扶贫方式。,一、选题的背景依据,课题界定,一、选题背景与依据,资源配置 均衡理论,教育资源在教育系统 内部各组成部分或不 同子系统之间的相对 均等或平衡的配置，使其充分发挥作用，实现最大的社会和经 济效益。,教育公 平理论,教育资源的合理平等 配置原则、教育资源 配置的局部差异原则 以及教育资源配置的 补偿原则。,需要层 次理论,马斯洛理论把需求 分成生理需求、安 全需求、社交需求、尊

4、重需求和自我 实现需求五类，依 次由较低层次到较 高层次。,理论依据,二、课题的现状与目标,国内研究综述 研究目标 研究内容,二、课题的现状与目标,主要研究城 乡教师交流 的制度,国务院出台了关于进一步 加强农村教育 工作的决定,主要研究中 小学教师资 源配置问题,上海师 顾燕大燕,西南大学 李胜利,贾建国,上世纪90年代,本世纪,国内研究综述,2015年,通过调研了解我县在新型城镇化背景下城乡教育资源配置情况,二、课题的现状与目标,研究目标,一,通过调研了解我县城乡教师交流的现状,2,3,4,通过参与交流学校及教师试点寻找县域教师流动的有效路径,通过研究寻找在落后地区县域教师交流动助推教育精

5、准扶贫的路径,城乡学校学生学习和生活 习惯共性与差异分析,城乡学校教师年龄 结构、知识结构调查,城乡学校课堂教学差异和 教学教研理念差异调查,城乡学校管理模式 和校园文化调查,教学,结构,管理 文化,习惯,二、课题的现状与目标,研究内容,1、我县在新型城镇化试点背景下城 乡学校共性与差异、优势与特点调研,交流、支教教师的年龄结构、学历结构、专业技术职务、业务能力等调查,参与交流、支教教师的行为动机研究，通过交流访谈和问卷征集的方式了解 交流、支教教师的内在动力,调研城乡教师交流、支教的动机差异 和在支教单位的工作表现,了解农村学校支教教师在城区学校的专 业成长过程及制约因素，了解城区学校 支教

6、教师到农村支教对农村学校教育教 研工作的推动效果,表现 差异,动机 动力,制约 因素,结构 能力,2、新型城镇化背景下县域交流、支 教教师的构成和动机和专业成长研究,研究内容,二、课题的现状与目标,通过实验、调查等方式，深层次把握交流、支教教师的内在动力，寻找刺激教师积极 主动要求交流、支教的兴奋点、正能量,影响教师交流、支教的外因研究：本课题计 划对交流、支教教师的外部因素进行调研，为主管部门和学校深层次推进教师交流、支 教工作提供一定的参考依据农村支教教师的专业成长研究：调查、实验、横向和纵向比较，了解环境和内驱力对促进 农村教师的专业发展的作用城区支教教师对农村学校工作的促 进和对农村教

7、师影响和辐射的研究,专业 成长,外部 因素,影响 辐射,内在 动力,3、新型城镇化化背景下县域教师交 流、支教的有效性行为研究与实践,研究内容,二、课题的现状与目标,三、研究的方法与过程,研究思路 研究方法 实施步骤 成员分工,三、研究的方法与过程,研究 思路,通过我县城乡中小学 教学和学习的现状调 查分析，归纳描述新 型城镇化试点背景下 城乡学校共性与差异、优势与特点；通过 新型城镇化试点县域 交流、支教教师的构 成和动机和专业成长 研究了解我县交流、支教教师的现状,通过在我县竹坪铺中 小学、三道坑镇中学 进行新型交流、支教 试点探寻县域城乡教 师交流、支教的有效 路径；将研究理论应 用于我

8、县教育精准扶 贫，为教育行政部门 推动我县城乡教育均 衡发展献计献策,三、研究的方法与过程,研究 方法,问卷调 查法,文献法,访谈法,实验法,比较 研究,三、研究的方法与过程,2019年9月2020年2月：结题阶段,2018年1月2019年8月：课题实施,2017年7月12月：问卷调查,2017年2月6月：准备阶段,实 施 步 骤,三、研究的方法与过程,组织 领导,组织 协调,设计 实施,课题 负责人,成员 分工,宣传 推广,蒲小华,杨瑞华,蒋序卿,曹兴美,吴碧梅,向 欣,杨亚平,谭书松,陈敏,蒲小香,支教 调研,邹柯,欧阳正茂李小娟,胡月华,江小莉,李红日邹柯,四、关键技术与实践难点,跨城乡

9、、跨学校、跨学科、跨年级 问卷调查的设计,四、关键技术与实践难点,这既是我们课题的一大亮 点，也是我们的一大难点,有利于课题调研实施也给课 题研究组织实施带来难度,跨城 乡,跨学 校,跨学 科,跨年 级,本课题参与人员涵盖语文、数学、生物、物理、化学、政治、历 史、信息技术等多门学科有利于 课题实施,本课题涉及小学、初中、高中三 个学龄段，有利于课题全面开展 数据更加客观有效，也给课题增 加了难度,四、关键技术与实践难点,五份调查问卷的设计、五份沉甸甸的调 研报告给课题组提出了前所未有的挑战,县域交流、支教教师的 构成和动机,城乡学校共 性与差异,影响教师 交流、支 教的外因,支教教师在 城区

10、学校的 专业成长,县域教师 交流的影 响和辐射,问卷调查,五、研究结果与应用,预期研究最终结果 阶段性成果 成果推广运用,五、研究结果与应用,新型城镇化背景下县 域教师交流个案集,新型城镇化背景下县域教师 交流论文、政策建议集,新型城镇化背景下县域教师交流助 推教育精准扶贫路径研究报告,最终研 究成果,五、研究结果与应用,阶段性 成果,新型城镇 化试点背 景下我县 城乡教育 资源配置 情况调查 报告,贫困地区 城乡学校 共性与差 异、优势 与特点调 查报告,贫困地 区学学校生、真正 需要的 支教,新型城镇化 背景下县域 交流、支教 教师的构成 和动机和专 业成长调查 报告,新型城镇 化背景下

11、县域教师 交流方式有、效途径等 方案设计,新型城镇 化背景下 县域教师 交流方式、有效途径 实施个案 集,芷江县教 育局关于 新型城镇 化背景下 县域教师 交流指导 意见,新型城 镇化背 景下运 用网络 整合县 域教育 资源,五、研究结果与应用,结题评奖,研究成果推广,给政府建言教育行政推广发表论文,网站建立微信平台,六、课题的重要说明,重要更正 经费管理 主要参考文献,六、课题的重要说明,周萍不再是课题组成员。,本课题研究对象复杂，研究所涉及学校，学生较多，芷江县教育局、芷江一中共 同提供的课题研究经费共计2万元，设立 专门账户，经费由胡月华进行管理，主 要用于课题申报、研究、推广的各种材

12、料打印，人员的下乡差旅费，会议开支,由于周萍老师申请了省教育学会课题，并成功立项，成为课题主持人，经本人 申请，课题组研究决定由欧阳正茂接替重要更正周萍参与课题研究，成为新的研究成员，,经费管理,六、课题的重要说明,西南大学 李胜利,城乡中小学教师统筹发展中的问题研究 城乡教师交流问题及解决策略,西南大学 张大发,城乡教师交流制度的问题及改进,贾建国 教育发展研究,加强城乡教师流动的制度化建设庞丽娟 教育研究教育经济学视域下中小学教师城乡交流问题思考 董天鹅-教学与管理,县域内义务教育阶段教师制度化流动研究马天香-鲁东大学 城乡教师交流制度实施难题破解探析毕雁论教育公平理论的内涵与促进教育公平的途径 兰明博教育公平理论以及在我国的实践张晖-山东大学,参 考 文 献,感谢聆听，欢迎指导,答辩人：蒲小华,